20 基础篇(语言文字运用)+阅读篇(论述类非连续性文本)-【经纶学霸】2026-2027学年高一语文上4星学霸黑白题（通用版）

滚动组合20 白题1基础篇语言文字运用 (2026·江苏南通期末)阅读下面的文字，完成小 题。(18分) 你有没有过这样的体验：即便没有闹钟，也 会在固定时间醒来；夜深人静时效率低下，而某 个特定时段却思维敏捷？（甲）。它指挥着我们 的睡眠、饮食、激素分泌乃至细胞修复。 人体生物钟是一个分层级的网络系统。位 于大脑下丘脑的视交叉上核(SCN),是它的“中 央指挥中心”。这个只有米粒大小的区域，通过 接收眼晴传来的光线信号（尤其是清晨的蓝光）， 与地球24小时的光暗周期进行对时，确保体内 时间与外界环境同步。然而，（乙）。人体的每一 个器官都拥有自己的外周生物钟，它们是听从指 挥的“地方部队”。中央时钟通过神经信号和激 素下达“日程表”，外周时钟则据此调节局部代 谢，形成和谐的生命交响曲。 ①我们熬夜刷手机、周末狂睡到中午甚至经 历跨时区飞行，②其实就是在强行扭转体内时钟 的指针。③使内在的生物节律与外界的光照、活 动等时间信号逐渐脱离同步，④这种内外不匹配 的状态，⑤被称为“时钟紊乱” 研究表明，偶尔的时钟紊乱，会让人注意力 涣散、情绪烦躁，而（丙），会带来更深远的健康风 险：削弱记忆功能、扰乱代谢、体重增加、降低抵 抗力、诱发情绪问题…理解生物钟的规律，不 是为了被它束缚，而是为了与之合作，获得更高 效、更健康的生活。以下是一些基于科学的“校 准”建议： (1)早晨尽量接触自然光，晚上睡前减少手 机、电脑屏幕的蓝光照射，给中央时钟清晰的指 令，让它按时工作。 (2)即使在周末，起床和入睡时间也尽量与 平时相差不超过一小时，稳定性是生物钟最喜爱 的状态。 (3)将最需要专注和创造性的脑力任务，安 058语文·黑白题高-上 ©限时20ming得分 排在生理性的警觉高峰时段（通常为上午9 11点及下午3一5，点)。将背诵记忆类任务安排 在睡前，可能借助睡眠中的记忆巩固过程。 (4)尽量让每日三餐时间规律，避免睡前进 食，给消化系统留出“夜间休息时间”。 1.下列句子中引号的用法与文中“中央指挥中 心”相同的一项是(3分) （) A.中央时钟通过神经信号和激素下达“日 程表”。 B.这种内外不匹配的状态，被称为“时钟紊乱”。 C.以下是一些基于科学的“校准”建议。 D.避免睡前进食，给消化系统留出“夜间休息 时间”。 2.文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出 其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(2分) 3.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字 语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(3分) 4.很多同学在放假时都会打乱平时的生物钟，陷 入“报复性熬夜”。请结合材料用动宾短语概 括“校准生物钟”的具体做法，每条不超过6个 字。(4分) 5.新预测思维导图结合材料，完成“生物钟网络 系统工作流程图”。(6分) B 光线（接收）A (对时)地球光 )体内时间 信号 暗周期 外部环境 (神经信号和激素) (调节) 局部代谢和功能 黑题阅读篇论述类非连续性文本 琵琶诗韵必修上》P62课文迁移(2026·广东汕 尾期末)阅读下面的材料，完成小题。（19分) 材料一： 琵琶在中国民族乐器中属于表现力比较强 的乐器，它来源于北方的游牧民族，刘熙的《释 名·释乐器》中说：“琵琶出于胡中，马上所鼓也。 推手前曰批，引手却曰把，象其鼓时，因以为名 也。”琵琶的音色穿透力强，高音区明亮而富有刚 性，中音区柔和而有润音，低音区音质淳厚。琵 琶在与唐代文人结合后，艺术表现的特点在文静 的基调上，动静结合，绘声绘色，重情韵，重诗味， 更加适宜深入细腻抒发人们对大自然的感受，对 社会的认识和感叹。 传统的琵琶曲分为文曲和武曲两类。“文 曲”一般旋律优美抒情，节奏轻缓，演奏上多注意 左手的推拉吟揉技巧的运用。乐曲多表现内心 细腻的情感和对自然景色的描绘，代表乐曲如 《春江花月夜》《飞花点翠》。“武曲”则是乐曲情 绪激烈，威武雄壮，节奏复杂多变，旷达而豪放， 能造成一种跌宕起伏、颇有气魄的势态。无论是 文曲还是武曲，都能表现一定的故事及情节。可 以看出琵琶传统乐曲有着丰富的表现性和深刻 的内涵这一特点，这又恰恰与唐代婉约和豪放的 意境传达不谋而合。 唐代诗人有意识地用身边熟悉的各种音响 乐声，或者把乐音转化为可以目睹的画面，或者 运用神话典故等渲染乐曲的意境，在描绘音乐中 抒发自己的听音感受和周围事物的反应，以此来 调动读者的身心，获得观摩音乐的具体感受。 (摘编自王萍《论唐代琵琶诗之意境》，有删改) 材料二 诗人白居易是深谙音乐的鉴赏家，精通多种 乐器，观赏过众多名家演奏，写下数十首讴歌器 乐演奏的诗篇，其中琵琶诗尤为太出，《琵琶行》 成为千古绝唱。 白居易的琵琶诗是研究唐代音乐和琵琶演 奏艺术的宝贵史料。它如同“录音带”，将唐代琵 ©限时25min©得分 /19分 琶演奏家的绝妙技能及乐器的美妙声调传递至 今，让我们得以窥见：一千二百多年前的唐代，琵 琶已进入空前的黄金时代，作为民族乐器的代 表，其光彩令其他乐器黯然失色。唐代琵琶经历 了南北朝中西文化交流融合，其演奏技术在唐代 达到成熟，由于琵琶带来了全新的听觉享受，诗 人们对其兴趣浓厚，唐诗中出现了大量讴歌琵琶 的诗章。白居易的琵琶诗更将琵琶艺术效果推 向顶，点。 白居易的琵琶诗，语言生动，想象新奇，善于 将无形的音乐置于广阔时空来表现。《琵琶行》 中琵琶女的弹奏技艺令人难忘，关键在于诗人运 用“主题与背景相互衬映”的手法：将琵琶女置于 “枫叶荻花秋瑟瑟”的萧瑟江头、“别时茫茫江浸 月”的苍茫夜色、“绕船月明江水寒”的凄清氛围 中，使她的演奏充满热情与悲愤，能通过琵琶抒 发内心气质，其高吟低哦出神入化，既感动了诗 人，也让周围水上群众屏息聆听那“亲切缠绵如 泣如诉”的歌声。 《琵琶行》形式与音节完美，彰显了白居易非 凡的音乐才华。全诗以口语化语言描绘诗乐交 融的魅力：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”， 轻重对比鲜明；“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉 盘”清脆明快；“弦弦掩抑声声思”如忧愁低语； “低眉信手续续弹”道尽心中无限事；“轻拢慢捻 抹复挑”细腻勾勒指法；而“银瓶乍破水浆迸，铁 骑突出刀枪鸣”营造出惊心动魄的对比效果。这 种诗乐结合的体裁，使音乐成为心灵艺术—诗 人“同是天涯沦落人”的共鸣，更易唤起深切同 情，使人如临其境。诗中《霓裳》《六么》等名曲 的展现，更增添了丰富内涵。 从美学角度看，《琵琶行》以听觉美取胜，诗 乐交融韵味悠长。诗人通过精妙的比喻（如急 雨、私语、莺啼、泉流)，将抽象乐音转化为鲜明意 象，展现了琵琶音响既能表现文曲的细腻抒情， 亦能传达武曲的激昂壮阔。白居易为琵琶开辟 了广阔天地，突破了古人“丝不如竹，竹不如肉 高一上语文·黑白题059 (人声)”的成见。 《琵琶行》中“轻拢慢捻抹复挑”一句，以七 字概括琵琶弹奏技法，是古典诗词中的首创，体 现了诗人对琵琶弹奏技术的深刻理解。此外， “犹抱琵琶半遮面”一句，具有重要史料价值：我 国琵琶从秦汉到南北朝多为“横弹”，何时演变为 “竖弹”史料无直接记载，而此句明确表明唐代已 发展为竖弹，填补了史料空白。 唐代是琵琶艺术的鼎盛期。琵琶名家众多， 仅唐诗和《乐府杂录》中就提及三四十人；学习者 众多，当时的长安，宫廷教坊、民间街头，琵琶之 声处处可闻，形成了以琵琶为中心的艺术殿堂。 唐代诗人大都与琵琶结缘，写下不少歌咏诗篇， 白居易更是琵琶演奏家的知音一他的琵琶诗 不仅刻画了演奏家们的艺术风采，更为他们“树 碑立传”，使不同风格跃然纸上。曹刚善于运拨， 声如风雷：裴兴奴则善拢捻，左手功夫出色，时人 誉为“曹刚有右手，兴奴有左手”。白居易曾写下 “谁能截得曹刚手，插入重莲衣袖中”的名句，寄 望将二者绝招合一，足见诗人对琵琶艺术的深刻 理解与热爱。 白居易的琵琶诗深合音律，出色描绘了唐代 琵琶音乐画廊与人物肖像，在琵琶发展史上地位 卓著，其艺术魅力至今令人赞叹。 (摘编自殷克勤《白居易琵琶诗的艺术 魅力》，有删改) 6.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一 项是(3分) () A.作为民族乐器，且源于北方游牧民族的琵 琶，其高、中、低音色各不相同，在唐朝成为人 们表情达意的最佳选择。 B.历经南北朝本土化的发展，唐代的琵琶给 人们带来了耳目一新的感受，因此也引起了诗 人们对琵琶产生浓厚的兴趣。 C.《琵琶行》既有语言口语化、对比鲜明性、想 象新奇性、比喻形象化的特点，也凸显了白居 易非凡的音乐才能。 060语文·黑白题高一上 D.“轻拢慢捻抹复挑”属白居易的首创，不仅 是对琵琶弹奏技法的简练概括，也体现了其对 琵琶技艺的深刻理解。 7.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的 一项是(3分) () A.材料一从琵琶的源流、音色、曲目类型及唐 代诗人描绘音乐的手法等角度，为理解材料二 中琵琶诗的意境提供了背景。 B.材料二认为，白居易的琵琶诗不仅是唐代 琵琶黄金时代的生动见证，更是诗乐合一、情 艺并重、突破成见的文学经典。 C.材料一认为琵琶具有“重情韵，重诗味”的 特点，材料二则通过分析白居易琵琶诗的特 征，突出琵琶诗的地位和魅力。 D.白居易不仅写琵琶诗，而且还善于通过琵 琶诗刻画风格迥异的演奏家形象，体现了他对 琵琶艺术的深入理解与推崇。 8.易错题下列《琵琶行》的诗句不能体现材料一 画线句子观点的一项是(3分) () A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B.东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 C.冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。 D.去来江口守空船，绕船月明江水寒。 9.材料一提到唐代诗人“善于将无形的音乐转化 为可以目睹的画面”。请结合材料二，具体分 析白居易在《琵琶行》中是如何实现这一转化 的。(4分) 10.材料二认为白居易的琵琶诗是“研究唐代音 乐和琵琶演奏艺术的宝贵史料”。请结合材 料二，概括白居易的琵琶诗（尤其是《琵琶 行》)具有“宝贵史料价值”的原因。(6分)滚动组合20 白题基础篇 1.A解析：本题考查学生正确理解标 点符号用法的能力。文中“中央指挥中 心”的引号表示特定称谓，将视交叉上 核形象地称为指挥中心。A.“日程表” 的引号表示特定称谓。B.“时钟紊乱” 的引号表示特定概念。C.“校准”的引 号表示强调。D.“夜间休息时间”的引 号是特殊含义，将消化系统夜间不工作 的状态形象地称为“夜间休息时间”。 故选A。 2.①，“甚至”修改为“或者”：③，去掉“使”。 解析：本题考查学生辨析并修改语病的 能力。①“甚至”使用不当。“熬夜刷手 机”“周末狂睡到中午”“经历跨时区飞 行”是三种并列的情况，应用“或者”连 接，表示选择关系。③主语残缺。“使” 前面缺少主语，导致句子成分残缺。应 删去“使”，让“内在的生物节律”作 主语。 3.示例：甲：这就是生物钟在起作用乙： 人体不止一个时钟（或者人体有两个时 钟，或者“中央指挥中心”并非孤军作 战)丙：长期的时钟紊乱 解析：本题考查学生情境补写的能力。 甲：前文以提问引出常见体验，后文“它 指挥着我们的睡眠…”中的“它”指代 不明，结合“人体生物钟是一个…”可 知，“它”指“人体生物钟”，因此需在前 文补出“人体生物钟”这一概念，故可写 “这就是生物钟在起作用”。乙：前文介 绍中央时钟，后文说“人体的每一个器 官都拥有自己的外周生物钟”，中间需 补出转折句，引出生物钟的层级性，故可 写“人体不止一个时钟”等。丙：前文说 “偶尔的时钟紊乱”会带来短期影响，后 文说“会带来更深远的健康风险”，中间 需补出与“偶尔”相对的长期状态，如 “长期的时钟紊乱”。 4.①保持内外同步②坚持作息稳定 ③安排合理任务④管理饮食时间 解析：本题考查学生概括要点的能力。 ①对应建议(1)早晨接触自然光、晚上 减少蓝光，目的是让体内时钟与外界环 境同步。②对应建议(2)周末作息与平 时相差不超过一小时。③对应建议 (3)将任务安排在生理性警觉高峰时 段，睡前背记内容。④对应建议(4)三 餐时间规律，避免睡前进食。 5.A:视交叉上核B:同步C:外周生 物钟 解析：本题考查学生图文转换的能力。 根据第二段内容，A处应为接收光线信 号的“中央指挥中心”—视交叉上核； B处应为中央时钟与外界环境进行对 时、同步的过程：C处应为接受指令调节 局部代谢的“外周生物钟”。 黑题|阅读篇 6.C解析：本题考查学生理解分析文 本内容的能力。A.“成为人们表情达意 的最佳选择”错误，“琵琶在中国民族乐 器中属于表现力比较强的乐器”“在与 唐代文人结合后…更加适宜深人细腻 抒发人们对大自然的感受，对社会的认 识和感叹”，原文仅强调琵琶“表现力较 强”“更适宜抒发”，但无法得出琵琶是 唐代人“表情达意的最佳选择”的结论。 B.“历经南北朝本土化的发展”错误，材 料二原文为“唐代琵琶经历了南北朝中 西文化交流融合”，强调交流而非本土 化：D.“白居易的首创”错误，材料二中 说“以七字概括琵琶弹奏技法，是古典 诗词中的首创”；故选C。 7.B解析：本题考查学生分析材料、概 括要点的能力。B.“白居易的琵琶 诗…更是诗乐合一、情艺并重、突破成 见的文学经典”错误，材料二论述时主 要围绕《琵琶行》进行，仅以《琵琶行》分 析白居易的琵琶诗的特点，选项属于以 偏概全。故选B。 8.D解析：本题考查学生分析文章论 证、论点与论据的能力。由材料一画线 句“唐代诗人有意识地用身边熟悉的各 种音响乐声…描绘音乐中抒发自己的 听音感受和周围事物的反应…获得观 摩音乐的具体感受”可知，D.“去来江口 守空船，绕船月明江水寒”是叙述琵琶 女的身世境遇，未直接描绘音乐或听乐 感受。故选D。 9.①《琵琶行》中诗人运用“主题与背景相 互衬映”的手法，让无形的音乐具象化。 将琵琶女置于“枫叶荻花秋瑟瑟”的萧 瑟江头、“别时茫茫江浸月”的苍茫夜 色、“绕船月明江水寒”的凄清氛围，让 琵琶曲中的情感具体可感。②诗人直接 描绘琵琶女弹奏时的情态与动作，让读 者如见其人。“弦弦掩抑声声思”如忧 愁低语；“低眉信手续续弹”道尽心中无 限事；“轻拢慢捻抹复挑”细腻勾勒指 法。③诗歌中主要通过精妙的比喻和生 动地描绘，将无形的音乐转化为可目睹 的画面。“大珠小珠落玉盘”，将琵琶清 脆明快的乐声比作大小珍珠落入玉盘时 发出的悦耳声响，既写出了声音的清脆， 也暗示了其节奏的活泼跳跃。 解析：本题考查学生筛选信息、归纳要点 的能力。①材料二第三段：“《琵琶行》 中琵琶女的弹奏技艺令人难忘，关键在 于诗人运用‘主题与背景相互衬映’的 手法：将琵琶女置于‘枫叶荻花秋瑟瑟’ 的萧瑟江头、‘别时茫茫江浸月’的苍茫 夜色、‘绕船月明江水寒’的凄清氛围 中，使她的演奏充满热情与悲愤…让 周围水上群众屏息聆听。”说明白居易 通过场景描写烘托音乐情绪，使音乐情 感具象化。②材料二第四段：“‘低眉信 手续续弹'道尽心中无限事；‘轻拢慢捻 抹复挑'细腻勾勒指法。”说明诗人通过 刻画琵琶女的神态、动作，让读者“如见 其人”，间接将音乐与人物形象结合，形 成画面感。③材料二第五段：“诗人通 过精妙的比喻（如急雨、私语、莺啼、泉 流)，将抽象乐音转化为鲜明意象，展现 了琵琶音响既能表现文曲的细腻抒情， 亦能传达武曲的激昂壮阔。”直接点明 白居易使用比喻（如“大珠小珠落玉 盘”)将声音视觉化。 0.①记录演奏技艺与声调：如同“录音 带”，传递了唐代琵琶演奏家的绝妙技 能及乐器的美妙声调。②反映了唐代 琵琶发展状况：揭示了唐代琵琶已进入 空前的黄金时代，成为民族乐器代表； 明确了唐代是琵琶弹奏技术的成熟期。 ③展现音乐生活图景：展现了唐代琵琶 音乐生活的丰富多彩，如琵琶名家众 多、学弹者普及、宫廷民间皆有琵琶之 声。④保存弹奏技法信息：如“轻拢慢 捻抹复挑”七字概括琵琶弹奏技法，对 传播琵琶技法意义重大，承先启后。 ⑤提供演奏方式演变的证据：如“犹抱 琵琶半遮面”表明唐代琵琶已发展为 高一上语文·黑白题27 竖弹，填补了史料空白。 解析：本题考查学生运用文中信息分析 问题的能力。①“白居易的琵琶诗是 研究唐代音乐和琵琶演奏艺术的宝贵 史料。它如同‘录音带’，将唐代琵琶 演奏家的绝妙技能及乐器的美妙声调 传递至今”直接说明其诗记录了演奏 技艺与声调。②“一千二百多年前的 唐代，琵琶已进入空前的黄金时代，作 为民族乐器的代表…唐代琵琶经历 了南北朝中西文化交流融合，其演奏技 术在唐代达到成熟”“唐代是琵琶艺术 的鼎盛期。琵琶名家众多…形成了 以琵琶为中心的艺术殿堂”说明诗歌 反映了唐代琵琶的发展状况与鼎盛局 面。③“当时的长安，官廷教坊、民间 街头，琵琶之声处处可闻…唐代诗人 大都与琵琶结缘，写下不少歌咏诗篇” 展现唐代琵琶音乐生活的普及与丰富。 ④“《琵琶行》中‘轻拢慢捻抹复挑’ 句，以七字概括琵琶弹奏技法，是古典 诗词中的首创，体现了诗人对琵琶弹奏 技术的深刻理解”说明诗歌保存了弹 奏技法的具体信息。⑤“‘犹抱琵琶半 遮面’一句，具有重要史料价值…此 句明确表明唐代已发展为竖弹，填补了 史料空白”直接说明诗歌为演奏方式 演变提供了证据。 滚动组合21 白题基础篇 1.示例：A:焕然一新B:背道而驰 解析：本题考查正确使用成语。A.根据 前文“这种融合…古老诗词的面貌” 可知，这里表达的是古老诗词的新面貌 故可填“焕然一新”。焕然一新：形容出 现了崭新的面貌。B.前文讲的是不好 的现象，后文说“与创作初衷…”应该 是背离的。故可填“背道而驰”。背道 而驰：比喻方向、目标等完全相反。 2.①这种融合既是现代艺术创新的具体实 践，也是对传统文化的敬意和传承。 ②同时，社会各界也应引导、鼓励和支持 高质量和有深度的创作，推动传统文化 的发展。 解析：本题考查辨析并修改病句。①搭 配不当，“表达…传承”不搭配，后句 改为“也是对传统文化的敬意和传承”； 28语文·黑白题高一上 ②“社会各界也应鼓励、支持和引导高 质量和有深度的创作”语序不当，从逻 辑看，“引导”是第一层次的行为，应改 为“社会各界也应引导、鼓励和支持高 质量和有深度的创作”。 运用了引用和排比的修辞手法。引用大 量古诗词诠释了丰富情感，充实了文章 内容，使文章更具内涵：一连串的排比从 多角度展现了现代音乐对古代诗词情 感、哲理、意境的演绎，引发情感共鸣，增 强语势，给人荡气回肠之感。 解析：本题考查分析修辞手法和表达效 果。文中画波浪线的句子运用引用， “采菊东篱下，悠然见南山”“举头望明 月，低头思故乡”“明月几时有？把酒问 青天”这些古诗词名句，充实了文章内 容，丰富了情感内涵，使读者能够更加直 观地感受到这种融合的魅力。此句还运 用了排比的修辞手法，“深切体会…” “深刻体验…”“深入体悟…”的句 式构成排比，句式整齐，节奏感强，增强 了语势，突出了古诗词通过现代歌曲演 绎引发的情感共鸣，生动形象地表现了 古诗词与现代歌曲融合所带来的情感体 验的丰富性和深刻性。 示例：甲：这种融合也不例外乙：古诗 词的文化内涵 解析：本题考查语言表达之情境补写。 甲处位于段首，应起到引出下文内容的 作用。此段文字主要阐述了古诗词与现 代歌曲融合这一文化创新过程中可能面 临的挑战。下文提到创作者在创作过程 中可能出现的问题，如缺乏对古诗词的 理解和尊重、过度包装或随意改编等，这 些都是文化创新过程中遇到的具体问 题。因此，甲处可填人“这种融合也不 例外”，能够自然地引出下文对具体问 题的阐述，使整段文字语意连贯、逻辑严 密。乙处所在的段落强调创作者在将古 诗词融人入现代歌曲时，应深人挖掘古诗 词的内涵，避免过度商业化和曲解诗词 原意，表明创作者儒要在尊重古诗词的 基础上进行创新，确保古诗词的内涵得 到准确传达。故可填“古诗词的文化 内涵”。 歌曲《上春山》巧妙地将古诗词中的经 典意象如“杨柳”“春烟”“青草”“一江 春水”等融入现代歌词，展现了春天的 美好景色，使歌词富有文化底蕴。这些 意象的运用引发了人们对春天的联想和 情感共鸣，体现了古诗词与现代歌曲融 合的魅力，能激发大众对古典文学的兴 趣，有助于传统文化的传承与创新，符合 古诗词与现代歌曲融合的积极意义。 解析：本题考查分析句子表达效果。歌 曲《上春山》巧妙地将古诗词融入现代 歌词中，展现了独特的艺术魅力和深厚 的文化底蕴。“二月天杨柳醉春烟”，化 用清代高鼎《村居》中的“草长莺飞二月 天，拂堤杨柳醉春烟”，描绘了二月春日 里杨柳在春烟中摇曳的美景，充满了生 机与诗意。“三月三来山青草漫漫”，化 用了古代诗词中对三月三的描写，如唐 代杜甫《丽人行》中的“三月三日天气 新”，展现了三月春光明媚的景象。“最 美是人间四月的天”，化用了民国才女 林徽因《你是人间的四月天》以及唐代 白居易《大林寺桃花》中的“人间四月芳 菲尽，山寺桃花始盛开”，表达了四月春 日的美好与独特。“一江春水绿如蓝”， 化用唐代白居易《忆江南》中的名句“春 来江水绿如蓝”，描绘了春日江水的碧 绿，增添了歌词的画面感和意境。“春 色闹人不得眠”，运用拟人手法，将春色 拟人化，表现了春天的热闹与生机，让人 感受到春天的活力。“春雨涨满池塘唤 睡莲”，春雨涨满池塘，唤醒了睡莲，生 动地描绘了春雨滋润万物的景象，充满 了生机与活力。“春花儿开遍呢喃的 燕”，春花盛开，燕子呢喃，通过拟人手 法，展现了春天的热闹与和谐，营造出一 幅生动的春日画卷。“春风得意正少 年”，表达了在春日里少年的得意与欢 愉，充满了青春的活力和对美好生活的 向往。通过化用古诗词和拟人手法，歌 词描绘出一幅幅生动的春日画卷，让听 众仿佛置身于春日的美景之中。不仅描 绘了春日的美景，还表达了对春天的热 爱和对美好生活的向往等，情感丰富而 真挚。将古诗词融入现代歌词中，不仅 丰富了歌词的内涵，还传承了中国传统 文化，让古诗词在现代音乐中焕发出新 的生命力。