第6单元 碳和碳的氧化物 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第六单元“碳和碳的氧化物”，通过单元知识整合导图系统梳理碳单质（结构决定性质）、二氧化碳（物理化学性质、制取及用途）、一氧化碳（性质与用途）等核心内容，构建清晰的知识网络。 其亮点在于采用“思路方法建模”策略，结合实验室制取气体的一般思路（确定反应原理、设计装置、收集方法）设计任务，如制取氧气、二氧化碳的装置选择与验满，培养学生科学思维和科学探究能力。分层练习帮助学生巩固知识，教师可精准把握学情提升复习效率。

《学练优》·九年级化学上·RJ 第六单元 碳和碳的氧化物 大单元整合复习 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 碳原子的排列方式不同 化学性质不活泼 CO2 2CO 燃料 黑 红 2Cu+CO2↑ 冶炼金属 无色 无臭 大 能溶 H2CO3 CaCO3↓+H2O CO2+C 2CO石灰石或大理石 CaCI2+H2O+CO2↑ 上 澄清石灰水 变浑浊 燃烧的木条 口 木条熄灭 CaO+CO2↑ Cu+CO2 （1） （2） （3） 快速对答案 （4） 2KMnO4K2MnO4＋MnO2＋O2↑ A　反应物是固体，反应条件是加热 将带有火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满　 BC（或BF）　 能够控制反应速率 快速对答案 （5） （6） a　 a 可以随时控制反应的发生和停止　Ⅱ、Ⅲ （7） AD 碳原子的排列方式不同 化学性质不活泼 燃料 黑 红 冶炼金属 CO2 2CO 2Cu＋CO2↑ 无色 无臭 大 能溶 石灰石或大理石 澄清石灰水 上 变浑浊 燃烧的木条 口 木条熄灭 CaCI2＋H2O＋CO2↑ CaCO3↓＋H2O H2CO3 CO2＋C 2CO CaO＋CO2↑ Cu＋CO2 思路方法模型·实验室制取气体的一般思路和方法 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 任务一　实验室制取氧气 （1）第一步：确定反应原理，实验室制取氧气的反应原理可以是①2H2O22H2O＋O2↑；②________ _______________________（写化学方程式）。 2KMnO4 K2MnO4＋MnO2＋O2↑ 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 （2）第二步：根据反应原理确定实验装置，原理②的发生装置应选择____（填装置下方字母）装置；依据是______________________________。 A 反应物是固体，反应条件是加热 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 （3）第三步：进行实验操作，收集气体。若用装置C收集氧气，验证收集满的方法是__________________ _______________________________________。 将带有火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，则证明已收集满 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 任务二　实验室制取二氧化碳 （4）实验室制取并收集CO2应选择的装置组合为__________（填字母），选择此发生装置的突出优点是__________________。 BC（或BF） 能够控制反应速率 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 （5）图1中装置F在化学中有“万能瓶”的美称。若用该装置收集H2，则H2应从___端通入；若用排水法收集H2，将装置装满水，则H2应从___端通入。（均选填“a”或“b”） a a 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答问题。 （6）图2是小组同学组装的实验室制取二氧化碳气体的发生装置，该装置的优点是______________________________。为了解装置具有该优点的原因，他们在图2装置中连接压强传感器（如图3），从而测定实验中试管内气体压强变化的情况（如图4）。下列说法正确的是________（填序号）。 Ⅰ.ab段试管中液面逐渐上升 Ⅱ.bc段石灰石与稀盐酸脱离接触 Ⅲ.c点对应的操作是打开弹簧夹 可以随时控制反应的发生和停止 Ⅱ、Ⅲ 请根据制取气体的一般思路和方法，结合下列装置回答 问题。 任务三　实验室制取其他气体 （7）实验室常用氯化铵固体和熟石灰固体混合加热制取极易溶于水的NH3（NH3的相对分子质量为17）。请根据以上装置图，选择实验室制取NH3时的发生装置和收集装置的组合：______（填图1中A～E装置下方字母）。 AD $