第2单元 6 课题3 第2课时 分解过氧化氢制氧气 催化剂（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“分解过氧化氢制氧气”核心内容，涵盖催化剂概念、分解反应及实验探究思路，通过“快速对答案”的新知梳理与学习理解题导入，衔接前后知识，构建从基础到应用的学习支架。 其亮点是融入新情境素材（如大象牙膏、W形玻璃管实验）和生活应用（土豆、猪肝作催化剂），以完整实验探究过程培养科学探究与实践能力，结合催化剂作用分析发展科学思维，分层题目助学生巩固化学观念，教师可借丰富素材提升教学效率，激发学生兴趣。

《学练优》·九年级化学上·RJ 第二单元　空气和氧气 课题3　制取氧气 第2课时　 分解过氧化氢制氧气　催化剂 改变　质量　化学性质　催化作用　 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 1 一种　两种或两种以上　 2 设计实验方案　获取证据　 3 D 1 A 2 （1）集气瓶　（2）二氧化锰　B　过氧化氢水＋氧气　（3）C　 3 快速对答案 4 5 B C （1）过氧化氢溶液在常温下分解很慢，在较短时间内，产生的氧气很少　（2）复燃　可以加快　（3）复燃　化学性质　（4）质量　（5）一　 6 C 7 8 快速对答案 9 B B 快速对答案 10 （1）猪肝块　（2）放热　30　（3）催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量　 1.催化剂：在化学反应里能______其他物质的化学反应速率，而本身的______和__________在反应前后都没有发生变化的物质。催化剂在化学反应中所起的作用叫作__________。 改变 质量 化学性质 催化作用 2.由______反应物生成________________其他物质的反应，叫作分解反应。 3.通常情况下，实验探究的一般思路可归纳为明确探究目的→______________→实施实验→__________→分析推理→形成结论。 一种 两种或两种以上 设计实验方案 获取证据 2 3 4 5 6 7 8 知识点一　分解过氧化氢制氧气 1.从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（　　） A.加热高锰酸钾制取氧气 B.分离空气制取氧气 C.加热氧化汞制取氧气 D.用过氧化氢溶液和二氧化锰的混合物制取氧气 9 10 1 D 2.用过氧化氢溶液制取氧气的实验中，一定不需要用到的仪器是（　　） A.酒精灯 B.水槽 C.集气瓶 D.锥形瓶 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 A 3.某校化学兴趣小组的同学利用如图所示装置进行实验。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 （1）仪器a的名称是________。 （2）用分解过氧化氢的方法制取氧气，还需要用到的试剂是______ _____（填名称），发生装置应选用____（填字母）装置，反应的文 字表达式为___________________________。 （3）实验室若要收集一瓶纯净的氧气，应选用的收集装置是____（填字母）装置。 集气瓶 二氧 B 过氧化氢水＋氧气 C 化锰 知识点二　催化剂 4.新课标 情境素材我国石油化工专家闵恩泽院士研发了多种用于石油化工生产的催化剂。下列说法正确的是（　　） A.没有催化剂，化学反应无法发生 B.催化剂可以改变化学反应的速率 C.催化剂可以改变生成物的质量 D.二氧化锰是所有化学反应的催化剂 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 B 知识点三　分解反应 5.下列反应不属于分解反应的是（　　） A.碳酸钙氧化钙＋二氧化碳 B.过氧化氢水＋氧气 C.碳＋氧气二氧化碳 D.水氢气＋氧气 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 C 知识点四　实验探究的一般思路 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [提出问题]二氧化锰在过氧化氢分解的过程中的作用是什么？ [作出猜想]猜想一：催化作用；猜想二：与过氧化氢反应，生成氧气。 [设计实验方案并实施实验] 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [获取证据并分析推理] （1）试管Ⅰ中观察到带有火星的木条未复燃，原因是____ __________________________________________________________。 过氧 化氢溶液在常温下分解很慢，在较短时间内，产生的氧气很少 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [获取证据并分析推理] （2）试管Ⅲ中观察到带有火星的木条______，对比试管Ⅰ、Ⅲ中的实验现象可知，二氧化锰__________（选填“可以加快”“可以减慢”或“无法改变”）过氧化氢分解的速率。 复燃 可以加快 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [获取证据并分析推理] （3）待试管Ⅲ中没有现象发生后，再加入5mL5％的过氧化氢溶液，把带有火星的木条插入试管，观察到带有火星的木条______。待试管中又没有现象发生时，再重复以上操作，观察到相同的现象，说明反应前后二氧化锰的__________没有改变。 复燃 化学性质 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [获取证据并分析推理] （4）对实验后试管中的物质进行过滤，将得到的黑色固体物质洗涤、干燥，再进行称量。最终称量得到的固体的质量为ag，说明反应前后二氧化锰的______没有改变。 质量 6.新教材 实验变式某化学小组要探究“过氧化氢分解制取氧气的反应中二氧化锰的作用”，请你一起参与。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 [形成结论] （5）依据以上实验现象可以得出猜想____（选填“一”或“二”）是正确的。 一 7.化学反应有多种类型。化合反应、分解反应、氧化反应的关系如图所示。则反应：甲烷＋氧气二氧化碳＋水，应该填充到（　　） A.a处 B.b处 C.c处 D.d处 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 C 8.新情境 大象牙膏（2025·乐山改编）小明设计了一个化学魔术，按下图进行实验，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是（ ） A.加入的催化剂一定是二氧化锰 B.过氧化氢分解生成水和氧气 C.反应后催化剂的质量和性质都不变 D.产生的泡沫具有可燃性 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 B 9.用“W”形玻璃管进行微型实 验：将注射器内过氧化氢溶液推 入管中与二氧化锰接触。下列说 法错误的是（　　） A.反应后，二氧化锰的质量不变 B.若a处粉末是红磷，观察到有白雾生成 C.若a处粉末是硫，则b处需接上尾气处理装置，以吸收有害气体 D.用“W”形玻璃管进行实验可以节约试剂 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 B 10.新情境 生活应用某兴趣小组用如图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 （1）结合实验和曲线a、b分析，两种催化剂中催化效率更高的是______。 猪肝块 10.新情境 生活应用某兴趣小组用如图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 （2）从曲线a、b的变化可以看出，过氧化氢分解的反应是______（选填“放热”或“吸热”）反应，加猪肝块催化的过氧化氢稀溶液完全反应所用的时间大约是____（选填“30”“65”或“120”）s。 放热 30 （3）曲线a、b最终达到相同的压强，说明______________________ _________________________。 催化剂只改变化学反应速率，不改变生成物的质量 10.新情境 生活应用某兴趣小组用如图甲所示装置探究不同催化剂对过氧化氢分解的催化效果。取大小相同的新鲜土豆块和新鲜猪肝块作催化剂，分别加入10mL相同浓度的过氧化氢稀溶液后，用传感器测量装置中气压的变化，如图乙中曲线a、b所示。 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 $