第1单元 走进化学世界 大单元整合复习（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该初中化学课件围绕“走进化学世界”单元，整合物理变化与化学变化、实验基本操作及蜡烛燃烧探究等核心知识，通过快速对答案和“气体变化是否为化学变化”的探究问题导入，搭建从变化本质到实验操作与现象观察的学习支架。 其亮点在于以单元知识整合导图构建化学观念，结合蜡烛燃烧实验培养科学探究与实践能力，通过重点实验一题通关的猜想假设和实验分析发展科学思维。采用思路方法建模，帮助学生掌握实验观察方法，教师可借助系统复习资源提升教学效率。

《学练优》·九年级化学上·RJ 第一单元　走进化学世界 大单元整合复习 快速对答案 提示：点击 进入习题讲评 新物质 新物质 发生化学变化 化学变化 镊子药匙 凹液面最低处 聚成水滴 成股流下 小 外焰 水雾 变浑浊 石蜡 （1） （2） （3） 快速对答案 （4） 小　浮在水面　 AB 水　烧杯中澄清石灰水变浑浊　 可燃性　 快速对答案 猜想假设 （1） （2） 不一定是化学变化 　预热　 A 快速对答案 实验现象 实验分析 （1） （2） 水雾　无色液体　无色气泡　变浑浊　 物理　二氧化碳　化学　 二 是否有新物质生成 新物质 新物质 发生化学变化 化学变化 镊子 药匙 凹液面最低处 聚成水滴 成股流下 小 外焰 水雾 变浑浊 石蜡 思路方法模型·实验现象的观察与描述 观察与描述、研究与分析是学习化学的重要方法。 （1）点燃前，通过观察可以了解到蜡烛的一些物理性质，可以用小刀切蜡烛，说明蜡烛硬度较____（选填“小”或“大”），将蜡烛放入水中，发现它会__________（选填“沉入水底”或“浮在水面”），说明蜡烛的密度比水的小。 小 浮在水面 观察与描述、研究与分析是学习化学的重要方法。 （2）点燃蜡烛，火焰明亮，且火焰附近的石蜡熔化成液态，说明蜡烛燃烧发生的变化有______（填字母）。 A.化学变化 B.物理变化 AB 观察与描述、研究与分析是学习化学的重要方法。 （3）在火焰上方罩一个冷而干燥的小漏斗（如图1），同时将产物通入盛有澄清石灰水的烧杯中。观察到漏斗内壁出现水雾，证明蜡烛燃烧后的产物有____。证明蜡烛燃烧生成二氧化碳的现象是________________________。 水 烧杯中澄清石灰水变浑浊 观察与描述、研究与分析是学习化学的重要方法。 （4）如图2所示，点燃蜡烛刚熄灭时产生的白烟，蜡烛重新燃烧，说明白烟具有________。 可燃性 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [猜想假设]猜想一：一定是化学变化；猜想二：____ ________________。 [设计实验] 不 一定是化学变化 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [实验操作] （1）实验1中，用酒精灯加热试管里的水时，水的体积不 能超过试管容积的____，加热时先对试管进行______，然 后用酒精灯的外焰对准试剂所在部位加热。 预热 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [实验操作] （2）实验2中涉及的下列操作正确的是_______（填字母）。 A.检查装置 的气密性　 B.添加大 理石 C.倾倒稀盐酸　 D.组装仪器 A 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [实验现象]实验1：试管中的水沸腾，试管口附近产生______，玻璃片上出现__________；实验2：大理石表面有__________产生，且大理石逐渐变小，导管口有气泡冒出，烧杯中澄清石灰水________。 水雾 无色液体 无色气泡 变浑浊 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [实验分析]水沸腾没有新物质生成，属于______变化；大理石与稀盐酸反应生成了新物质__________（填名称），属于______变化。 物理 二氧化碳 化学 有气体产生的变化一定是化学变化吗？化学兴趣小组走进化学实验室展开了探究。 [实验结论] （1）猜想____（选填“一”或“二”）正确。 （2）化学变化与物理变化的本质区别是_______________ _______。 二 是否有新物质 生成 $