第24课 《寓言四则》（1）同步练习 2026-2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 以“基础巩固-自主阅读-学科素养”三层递进设计，覆盖字词积累、文本分析到综合应用，强化语言运用与思维能力，适配新授课知识巩固与素养提升需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|字音字形、应用文格式、课文理解|以《寓言四则》为载体，通过拼音写词（如“庇护”“爱慕虚荣”）、邀请函修改等题型夯实基础，培养规范语言运用能力| |自主阅读|拓展寓言阅读、寓意概括、角色分析|引入《狐狸和乌鸦》等课外寓言，设计词语填空（如“灵机一动”“不假思索”）、寓意补写，提升文本分析与逻辑思维能力| |学科素养|活动设计、创意表达|通过拟写宣传标语、故事小标题，融合审美创造与文化自信，实现从知识掌握到综合应用的进阶|

2026-2027学年度统编版七年级语文上册同步练习 第24课　 寓言四则（1） 【基础巩固】 1.根据拼音写出相应的词语。 (1)赫耳墨斯看见自己的diāo xiàng( ),心想他身为神使，又是商人的bì hù( )神，人们对他会更尊重些…… (2)这故事适用于那些ài mù xū róng( )而不被人重视的人。 (3)蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着kǎi gē( )飞走，却被蜘蛛网粘住了。 (4)蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都jiào liàng( )过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。 2.为办好班级 “我的寓言故事” 主题分享会，班长拟邀请语文王老师到场指导点评，请你帮忙完善这份邀请函。 邀请函 尊敬的王老师：您好！ 我班拟定于 5 月 22 日下午 17:00 在教室举办 “我的寓言故事” 主题分享会。会上同学们将分享来自《伊索寓言》中的《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》等寓言故事。特诚邀您参加，希望您准时到达。 七年级 (1) 班 2025 年 5 月 20 日 (1) 邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见。 (2) 邀请函中画横线的句子语言表达不恰当，请提出修改意见。 3.有种对联叫“集句联”,由名人诗文中分别选取两个句子组成。有人用明代诗人薛蕙的诗句“水 如碧玉山如黛”作上联，下列作为下联最恰当的一项是 ( ) A.杨柳阴阴细雨晴(武元衡) B.一汀烟雨杏花寒(戴叔伦) C.新春偷向柳梢归(张耒) D.云想衣裳花想容(李白) 4.阅读《蚊子和狮子》，回答问题。 （1）《蚊子和狮子》中，蚊子在与狮子战斗前吹了一次喇叭，战斗后又吹了一次喇叭，蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么？ 战斗前： 战斗后： （2）请用简洁的语言概括《蚊子和狮子》中“蚊子”的形象。 （3）《蚊子和狮子》一文开头详写蚊子对狮子说的话，而开战的精彩场面却略写。这一详一略，原因分析正确的一项是（   ） A．为了表现弱者与强者冲突时，弱者毫不示弱，敢于向强者挑战的勇敢性格。 B．为了突出表现蚊子的自信，敢于藐视敌人的性格。 C．既要表现蚊子的“勇士”精神，又要暴露出它骄傲、自信、藐视一切的性格，更好地表现文章的寓意。 D．用狮子的懦弱无能衬托蚊子的勇敢聪明，从而更好地表现本文的寓意。 5.阅读《赫耳墨斯和雕像者》，完成小题。 （1）故事中的三问三答的内容能不能调换？为什么？ （2）“赫耳墨斯又笑着问道”，他“笑”的原因是？ （3）写宙斯和赫拉像与赫耳墨斯的价钱用的手法是，这样写的作用是？ 6.下面是根据寓言故事《蚊子和狮子》改编的舞台剧片段，请你发挥想象，给蚊子补写一个合情合理的结局。 蚊子：怎么样，看到我的厉害了吧！你这愚蠢的大家伙！ 狮子：没想到，我堂堂百兽之王，竟栽在区区一只蚊子手上了，唉！ 蜘蛛：小蚊子，今天扬眉吐气了，我们为你升起一面 “胜利的旗帜”，快来亲吻这面旗帜吧！ （蚊子去亲吻那面 “旗帜”，突然 ） 【自主阅读】 狐狸和乌鸦 乌鸦站在树枝上，嘴里叼着一块奶酪，狐狸发现了，就盘算着想得到奶酪。于是狐狸走到树下，仰头说道：“多高贵的鸟儿呀！它的美貌无可比拟，羽色多么亮丽。若是它的嗓音像外表一样甜美，那当之无愧是鸟类之王。” 乌鸦被奉承得忘乎所以，为了向狐狸炫耀它能唱歌，就呱呱地大声叫了起来。结果，奶酪掉了下来，狐狸一把接住，说道：“喂，乌鸦，你若有头脑，真的可以当鸟类之王！” 这故事适用于那些 的人。 狐狸和山羊 狐狸掉进了井里，怎么也爬不上来。过了不久，一只山羊觉得口渴，来到井边，看见井里只有狐狸，便问它井水好不好喝。 “好不好喝？” 狐狸① ，说道：“这是我有生以来喝过的最可口的井水了，不信你自己下来尝尝。” 山羊一心想解渴，② 地跳了进去。等它喝够了，就像狐狸一样，四处张望，要想办法逃出去，但无能为力。狐狸马上说：“我倒有个主意。你用后腿支撑着站起来，把前腿牢牢地顶在井壁上，让我由此爬上你的背，踩着你的角跳出井外。我上去了，再想法子把你背弄出去。” 山羊③ ，狐狸踩着它的背，就这样爬出了井，接着就④ 地走开了。山羊大声地叫住它，提醒狐狸别忘了说过要带它出去。但狐狸只是转过身来说道：“要是你脑袋里的见识和你下巴上的胡子一样多的话，你就不会事先没想好出路就跳下去了。” 这故事适用于那些盲目轻信，容易被坑骗的人。 7.根据《狐狸和山羊》的内容，选择恰当的词语填空。（写字母）（4 分） A. 依计行事 B. 不假思索 C. 若无其事 D. 灵机一动 ① ② ③ ④ 8.小语在分享时一时忘记了《狐狸和乌鸦》的寓意，请你帮她补充完整，20 字以内。（2 分） 9.班级准备将这两则寓言故事改编成剧本，请同学扮演剧中的角色。上述寓言中你最想扮演或最不想扮演哪个角色？为什么？ 10.请你结合选文，任选一个角度，探究寓言具有怎样的特点。 【学科素养】 11. 班级将要开展以“感知寓言故事的魅力”为主题的读书活动，请你积极参与并完成下列任务。 (1)为激发同学们阅读童话、寓言故事的兴趣，请你拟写一条宣传标语。 (2)下面一则寓言故事准备贴在“班级阅览角”上.请你给它拟一个醒目的小标题 有一只猴子，胆子很大，天不怕地不怕，但是只怕一样，那就是公鸡的鸣叫声。它每次听到 公鸡打鸣，就忍不住两腿颤抖，浑身的毛都会惊悚地竖立起来。 一天，它将自己心中的恐惧说给大象听，谁知大象听了哈哈大笑。“公鸡鸣叫一嗓子就能 伤害到你吗?”就在这时， 一只蚊子飞了过来，在大象的头顶飞旋，大象吓得又躲又闪。“如果蚊 子钻进我的耳朵里，我就死定了!”大象一边惊叫， 一边甩动鼻子驱赶蚊子。 现在轮到猴子哈哈大笑了。 参考答案 【基础巩固】 1.(1) 雕像；庇护；(2) 爱慕虚荣；(3) 凯歌；(4) 较量 2.(1)“尊敬的王老师：您好！” 另起一行空两格书写，问候语不能紧跟称呼后。 (2)“希望您准时到达” 语气生硬，改为 “恳请您拨冗前来，为我们点评指导”。 3.D；解析：上联 “水如碧玉山如黛” 运用比喻，句式为 “物 + 如 + 喻体 + 物 + 如 + 喻体”；D “云想衣裳花想容” 结构对仗工整，运用比拟，句式结构匹配，其余选项结构不对应。 4.（1）战斗前：吹喇叭是炫耀自己，主动挑衅狮子，认为自己能打败狮子。 战斗后：战胜狮子后得意忘形，大肆夸耀自己的战绩，极度骄傲。 （2）形象：骄傲自大、目中无人，小有成就便沾沾自喜，最终因轻敌招致灾祸。 （3）答案：C 5. （1）不能调换。三问价格层层递进，先问宙斯、赫拉，最后问自己，体现赫耳墨斯愈发自负，迫切想知道自己身价，调换后逻辑递进关系消失，无法突出人物虚荣的特点。 （2）笑的原因：觉得宙斯、赫拉雕像价格低廉，暗自认为自己作为商人庇护神，身价一定会更高，内心十分得意。 （3）手法：对比；作用：用宙斯、赫拉雕像的价格与赫耳墨斯雕像一文不值形成强烈对比，突出赫耳墨斯爱慕虚荣、自命不凡却不被世人重视，点明寓言讽刺意味。 6. 示例：一股黏腻的蛛丝紧紧缠住它的翅膀，任凭它拼命挣扎，都挣脱不开，最终成了蜘蛛的猎物。 【自主阅读】 7.①D 灵机一动 ②B 不假思索 ③A 依计行事 ④C 若无其事 8.示例：爱听奉承话，虚荣心强，容易上当受骗 9.示例：最不想扮演乌鸦。乌鸦爱慕虚荣，轻信狐狸的甜言蜜语，弄丢食物，警示我们不能被吹捧冲昏头脑。 10.篇幅短小，故事简单易懂，以动物 / 人物为主角；运用拟人手法，赋予动物人的心理、语言与行为；故事末尾点明道理，带有讽刺、劝诫意味，蕴含生活哲理。 【学科素养】 11.(1) 宣传标语示例：品读趣味寓言，领悟人生智慧。 (2) 小标题示例：《各有所惧》《猴子与大象的恐惧》 学科网（北京）股份有限公司 $