1.4《身体的“总指挥”》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件围绕脑的结构、功能及健康保护展开，通过“趣味反指令游戏”引导学生发现脑的指挥作用，搭建从生活体验到科学认知的学习支架，帮助学生理解脑作为“总指挥”的核心知识。 其亮点在于设计“你做我猜”“记忆对比”等探究活动，培养科学思维与探究实践能力，结合课表分析、头盔结构观察落实科学观念，助力学生树立健康用脑意识，教师可借助结构化活动提升教学效率。

头盔伴随着我们每一次骑行，选择优秀的头盔很重要，而正确佩戴头盔也同样重要。合适的尺寸，摇头晃脑，不会掉织带，稳定不勒脖子，满足这三点，头盔就能最大程度发挥保护性能，同时佩戴也更加舒适。购买头盔前，我们用软尺测量出自己头围的大小，然后对照商品选择合适的尺寸。收到头盔后将头盔戴上，试着摇头晃脑。如果头盔跟着晃动，用头围调节器进行进一步微调，调整到不晃动头盔前端，调整到齐眉高度。头盔本体检查完毕，接下来将织带系上用定型环调整松紧，调整到刚好与下巴连接处，或者与下巴留出一指宽度。织带检查完毕，最后上下调整护目镜检查调整情况。最后一步完成后，头盔就能牢牢护住头部。 身体的“总指挥” 第4课 第一单元 健康生活 （教科版）六年级 上 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：知道脑由大脑、小脑、脑干等部分组成。知道脑具备思考、记忆、控制运动、处理感官信息、调节情绪等多种功能。充足的营养、睡眠与休息是维持大脑正常功能的基础。 科学思维：通过体验活动与记忆测试，分析、归纳脑在短时间内承担的多项工作。能结合课表设计、生活实例推理健康用脑的科学依据。能对比词语记忆与物品记忆的结果，思考不同类型记忆的特点与差异。 探究实践：能参与 “你做我猜” 体验活动，主动观察并描述脑在活动中的工作内容。能独立完成词语记忆、物品记忆两项测试，如实记录测试结果。能对照记录单梳理一天中脑的活动，完成信息整理与记录。 态度责任：认识到脑对人体健康作用，树立主动保护脑、科学用脑的健康意识。 3 新知导入 02 趣味反指令游戏 听老师口令，做出相反的动作！ 举左手→举右手 站起来→坐下去 摸右眼→摸左眼 你做对了吗？ 4 新知导入 02 在这个游戏里，我们的身体靠哪个器官接收信息、判断指令、指挥手脚做出动作？ 以前人们认为心脏是情感和精神活动的发源之地，随着脑科学的发展，人们逐渐认识到脑是身体的“总指挥”。 脑作为身体的“总指挥”，是人体非常重要且活跃的器官，它每天需要消耗大量能量。那么，脑有哪些功能？它是怎样工作的？ 5 活动1：认识脑的基本结构 探究新知 03 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 大脑 小脑 脑干 控制呼吸、心跳等维持生命的基本活动 人体的控制中心 负责协调身体运动、维持身体平衡 6 活动1：认识脑的基本结构 探究新知 03 脑向下与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 脑 脊髓 7 活动1：认识脑的基本结构 探究新知 03 大脑是人体的控制中心，包括左右两个大脑半球。 左脑 右脑 控制右侧身体 数量与数字技能 算数和科学能力 口语 书面语言 - 文字 客观的分析 逻辑推理 控制左侧身体 3D 图像 音乐与艺术 直觉 创造力 想像力 主观的 综合的 感性的 人脸识别 8 活动2：30 秒的脑活动 探究新知 03 活动准备 词卡 （每组6张） 分工 其他 嫦娥奔月、如守株待兔、掩耳盗铃、金鸡独立、跳绳、刷牙、打篮球、看书等 表演者、猜题者、计时员、观察员 秒表、活动记录单 9 活动2：30 秒的脑活动 探究新知 03 活动规则 表演者：抽取词卡，只用肢体动作 比划词语。 猜题者：根据动作猜测词语，说出 答案。 计时员：用计时器控制 30 秒时长。 观察员：记录游戏过程。 10 活动2：30 秒的脑活动 探究新知 03 温馨提示 ①每轮限时 30 秒，猜对即换下一张词卡，时间到则停止。 ②表演者不能发出声音、不能用口型提示，只能用肢体动作表达。 11 活动2：30 秒的脑活动 探究新知 03 活动记录 表演者身体的活动 大脑参与的活动 手臂抬起 做出奔跑动作 调整手势 做出表情 眼睛看到词语，大脑理解词义 思考用什么动作来表演 协调身体做出动作 看动作，联想猜测是什么词语 12 活动2：30 秒的脑活动 探究新知 03 短短 30 秒里，大脑要完成 “看懂词语→构思动作→指挥肢体→观察反应→调整动作” 一连串工作，同时还要控制身体平衡、管理情绪，多个脑区分工协作，就像一个高效的指挥部。 活动结论 13 活动3：30 秒记忆游戏 探究新知 03 记忆是大脑非常重要的功能。我们的学习、生活都离不开记忆。 测试一：词语记忆 出示 12 个词汇，给30 秒时间集中记忆。 时间到后隐藏词汇，给 1 分钟时间默写。 对照答案，统计自己记住的词语数量。 测试二：物品记忆 出示装有 12 件小物品的托盘，给 30 秒观察记忆。 遮住托盘，给 1 分钟时间写出看到的物品名称。 对照实物，统计自己记住的物品数量。 14 活动3：30 秒记忆游戏 探究新知 03 你准备好了吗? 15 活动3：30 秒记忆游戏 探究新知 03 两次测试，哪一次记得更多？这说明大脑的记忆有什么特点？ 脑就像一个巨大的存储器，能存储大量信息，还能随时调取； 不同的脑区负责不同类型的记忆，它们分工合作完成记忆任务。 16 活动4：记录一天中脑的工作 探究新知 03 刚才我们在 30 秒的 “你做我猜” 游戏里，已经感受到大脑短时间内就能同时处理多项任务。如果把时间拉长到一整天，我们的大脑又在默默完成哪些工作？ 17 活动4：记录一天中脑的工作 探究新知 03 温馨提示 思考：大脑进行的思维、判断、计划、记忆等脑力活动 心情：大脑产生的各类情绪与感受 运动：大脑指挥身体完成的动作、肢体活动 感觉、观察：大脑处理的视觉、听觉、嗅觉、触觉等各类感官信息 18 活动4：记录一天中脑的工作 探究新知 03 阅读示例，结合自己的真实校园生活与日常作息，填写 “中午、下午、傍晚、晚上” 四个时段的内容，每个维度至少写出 1 项具体内容，要求真实记录，符合自己的日常状态。 今天的作业有哪些？ 放松、满足 走路去食堂 拿餐具吃饭 饭菜的味道很好 科学课的实验步骤 好奇、专注 做实验 提笔写字 老师的声音好听 回忆白天上课内容 平静 写作业 收拾书包 洗漱准备睡觉 台灯的光很柔和 先写作业还是先休息 轻松、惬意 走回家 放下书包 整理桌面 天慢慢黑了 晚风凉凉的 闻到家里饭菜的香味 19 活动5：健康用脑与脑保护 探究新知 03 怎样保持大脑活力，不感到疲劳？ 脑承担着巨大的工作量。大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。 良好的睡眠是身体健康的基础，小学生每天睡眠的时间应达到10 小时。 脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右，所以充足的营养能保持大脑的活力。 20 活动5：健康用脑与脑保护 探究新知 03 我们的课表设计，在哪些方面考虑了健康用脑？ 语文、数学、体育、音乐等不同学科交替安排，能让大脑的不同分区轮流工作、轮流休息； 课间十分钟也是让大脑放松、切换状态的时间。 21 活动5：健康用脑与脑保护 探究新知 03 脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑，但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。 骑车、滑雪时带好头盔！ 22 活动5：健康用脑与脑保护 探究新知 03 怎样带好安全头盔？观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的。 头盔的坚硬外壳可以分散撞击力，内部的泡沫缓冲层能吸收撞击产生的能量，相当于给大脑额外增加了一层 “软缓冲”。配合颅骨的天然防护，能大幅降低摔倒、撞击时出现脑震荡、颅脑损伤的风险。 23 课堂练习 04 1. 选择题 （1）下列脑的组成部分中，主要负责协调身体运动、维持身体平衡的是（ ） A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓 （2）脑所消耗的能量大约占人体所需总能量的（ ） A. 十分之一 B. 五分之一 C. 三分之一 D. 二分之一 B B 24 课堂练习 04 （3）下列日常做法中，不利于科学用脑、保护大脑的是（ ） A. 语文、数学、体育等不同学科交替学习 B. 课间休息时到走廊远眺、活动身体 C. 长时间连续做同一种高强度的脑力练习 D. 每天保证充足的睡眠时间 C 课堂练习 04 （4）下列关于头盔保护大脑的说法，不正确的是（ ） A.坚硬的头盔外壳可以分散撞击产生的力量 B. 头盔内部的缓冲材料能够吸收撞击的能量 C. 只要佩戴了头盔，就能完全避免脑部受到伤害 D. 只有正确佩戴、扣紧束带，头盔才能发挥防护作用 C 课堂练习 04 2. 判断题 （1）脑位于颅腔内，仅由大脑和小脑两部分组成。（ ） （2）在 “你做我猜” 游戏中，做动作的同学需要大脑同时指挥肢体运动、构思动作、观察同伴反应，承担多项工作。（ ） （3）大脑感到疲劳时，进行运动、听音乐、画画等活动，可以让大脑得到休息与放松。（ ） （4）颅骨能够天然保护大脑，因此骑行、轮滑等运动不需要额外佩戴头盔。（ ） ✘ √ √ ✘ 身体的 “总指挥” 一、脑的结构 大脑（控制中心，左右半球） 小脑（协调运动、维持平衡） 脑干（控制呼吸、心跳等基本生命活动） 二、脑的功能 思考、记忆、运动、感觉、情绪调节…… 三、健康用脑 学科交替、充足睡眠、适当运动防护：颅骨 + 防护头盔 板书设计 05 作业布置 06 （1）结合健康用脑的知识，给你的课间休息提出 2 条具体、可执行的建议。 （2）观察家中的骑行头盔、安全帽等头部防护装备，完成记录： ①写出这款头盔的 2 个结构特点（如外壳、缓冲层、束带等）。 ②分别推测每个结构特点，能通过什么方式保护我们的大脑。 Lavf52.104.0 $