Unit1SectionB1a-1e教学设计2026-2027学年人教版九年级英语上册

该初中英语教学设计聚焦交通发展对生活的影响这一核心，通过呈现不同年代交通方式图片对比导入，衔接Section A的变化主题，以词汇教学和内容预测为支架，降低阅读障碍，帮助学生系统理解文本。 其亮点在于融合思维品质与语言能力培养，通过辩证讨论交通利弊、思维导图梳理信息提升思维层次，口语任务结合个人生活并提供句型支架增强表达逻辑性，分层作业设计发展学习能力。助力学生提升辩证思维和语言迁移能力，为教师提供系统活动设计与评价参考。

新人教九上U1教学设计 第五课时教学设计 教学基本信息 课题 Unit 1 The Changing World Section B 1a~1e 第五课时 教材版本 人教版 课时 Big Question What brings about changes? 课型 阅读课 设计者 学情分析 [已有基础] 通过Section A的学习，学生已经全面了解了家乡变化、环境变化和乡村变化的主题，熟练掌握了used to和现在完成时的用法。学生具备一定的阅读能力，能够运用略读、寻读等策略阅读英语文本。学生对交通方式的变化有切身感受。 [存在障碍] 学生对交通发展对生活的深层影响可能缺乏系统思考。Section B的词汇量较大，如railway, convenient, benefit, transport, link等，学生需要在语境中理解和掌握。学生在阅读后进行观点表达时，可能缺乏深度和逻辑性，辩证思维能力有待培养。 文本分析 [What] 本课时是Section B的阅读课，包含1a~1e。1a是读前活动，通过图片和问题引导学生思考交通方式的变化。1b-1c是阅读文本，围绕交通发展如何改变人们的生活展开，介绍了铁路、公路等交通设施的建设给人们出行、工作、生活带来的便利和影响，涉及词汇railway, convenient, benefit, transport, fresh, crash, rough, local, product, link等。文本通过对比过去交通不便与如今交通便捷的巨大差异，展现交通发展对经济、文化、日常生活等方面的深远影响。1d-1e是读后活动，包括阅读理解和口语讨论，引导学生思考交通变化带来的利弊。 [Why] 本课时从交通变化这一具体角度切入，引导学生深入理解"变化如何影响人们的生活"这一单元核心问题。通过阅读文本，学生不仅能获取交通发展的相关信息，还能思考变化带来的利弊，培养辩证思维能力。同时，为后续的词汇运用和写作积累语言素材和话题内容。 教学目标 【教学目标】 在本课时学习结束后，学生能够： 1. 通过阅读，理解交通发展对人们生活的影响，掌握railway, convenient, benefit, transport, link, local, product等核心词汇。（学习理解） 2. 能够运用寻读策略查找具体信息，梳理交通变化的表现和影响，完成1d阅读理解练习。（应用实践） 3. 能够结合阅读内容，讨论交通变化带来的利弊，表达自己的观点，完成1e口语任务。（迁移创新） 教学重难点 【教学重点】 理解交通发展对人们生活的具体影响；掌握交通相关的核心词汇。 解决措施：通过图片和语境教学词汇，降低阅读障碍；设计信息梳理表格，帮助学生系统整理阅读信息。 【教学难点】 辩证思考交通变化带来的利弊；有条理地表达自己的观点。 解决措施：通过小组讨论和思维导图，引导学生从多角度思考问题；提供观点表达的句型支架，支持学生的口语输出。 教学过程开展 教学目标 教学活动、互动方式、时间分配 设计意图 活动层次 效果评价 1. 通过阅读，理解交通发展对人们生活的影响，掌握railway, convenient, benefit, transport, link等核心词汇 活动1 Warm up 话题导入 任务一：呈现不同年代的交通方式图片（步行/自行车→公交/汽车→高铁/飞机） 任务二：提问"How did people travel 30 years ago? How do we travel now? What changes have you seen?" 师生问答 5' 活动2 Pre-reading 读前准备 任务一：教学核心词汇railway, convenient, benefit, transport, link, local, product, rough, crash 任务二：1a活动 — 学生看图片讨论交通方式的变化 任务三：预测阅读内容：How have changes in transport influenced people's lives? 师生互动 10' 活动3 While-reading 阅读理解（略读） 任务一：学生快速阅读，回答"What is the main idea of the passage? What aspects of life are mentioned?" 独立完成 5' 通过图片对比和话题讨论，激活学生的生活经验，自然引出交通变化话题 通过词汇教学和读前讨论，帮助学生扫清阅读障碍，培养预测能力 通过略读训练，培养学生快速抓取文章主旨的阅读能力 *学习理解 *学习理解 *学习理解 根据学生的讨论和回答，了解学生对交通变化话题的认知水平 通过学生的词汇练习和预测回答，评价学生对核心词汇的掌握和阅读准备情况 根据学生的略读回答，评价学生抓取文章主旨的能力 2. 能够运用寻读策略查找具体信息，梳理交通变化的表现和影响，完成1d阅读理解练习 活动4 While-reading 阅读理解（寻读+精读） 任务一：学生仔细阅读，完成1b/1c的信息查找和表格填写 任务二：学生细读文本，标注交通变化的具体表现和对生活的影响 任务三：完成1d阅读理解练习，核对答案 任务四：教师讲解重点词汇和难句 独立完成+师生核对 12' 活动5 Post-reading 信息梳理 任务一：学生用思维导图梳理交通变化的表现和影响 任务二：同桌互相交流补充 小组合作 5' 通过寻读和精读，培养学生查找细节信息和深度理解文本的能力；通过1d练习检测阅读效果 通过思维导图，帮助学生系统梳理阅读信息，培养归纳整理能力 *应用实践 *应用实践 根据学生完成1b/1c/1d练习的正确率，评价学生的阅读理解能力和信息查找能力 根据学生的思维导图，评价学生的信息梳理和归纳能力 3. 能够结合阅读内容，讨论交通变化带来的利弊，表达自己的观点，完成1e口语任务 活动6 Discussion 辩证讨论 任务一：小组讨论"Has transport development brought any problems? What are they?"引导学生从交通拥堵、环境污染、安全等方面辩证思考 任务二：各小组分享讨论结果 小组合作 8' 活动7 Speaking 口语表达 任务一：1e活动 — 学生讨论"How has transport changed your life?" 任务二：学生两人一组，互相采访交通变化对自己生活的影响 任务三：邀请学生分享观点 小组合作+展示 5' 活动8 Summary & Homework 2' 通过辩证讨论，培养学生的批判性思维和多角度思考问题的能力 通过采访和分享活动，将阅读内容迁移到个人生活，提升学生的口语表达能力和观点表达能力 *迁移创新 *迁移创新 根据学生的讨论和分享，评价学生的辩证思维能力和口语表达能力 根据学生的采访和分享，评价学生将所学知识迁移到个人生活的能力 Homework Assignment: 用时2' Must-do（必做）： 1. 熟读课文，摘抄并记忆核心词汇 2. 完成1d练习 3. 写6句话描述交通变化对你和家人生活的影响 Choose-to-do（选做）： 1. 调查你所在城市近10年的交通变化，用英语写一段60词的小报告 Supplementary learning activities: 和家人讨论：你最希望家乡在交通方面有什么新变化？为什么？ 板书设计 Unit 1 The Changing World Section B 1a~1e Transport Changes Past → Present rough roads → highways/railways long travel time → convenient and fast local products only → products from all over Benefits: - easier travel - more job opportunities - better access to goods - cultural exchange Problems: - traffic jams - air pollution - noise 学科网（北京）股份有限公司 $