第18课《古诗二首·敕勒歌》预习达标讲义-2026-2027学年二年级上册语文统编版

本讲义聚焦《敕勒歌》的诵读理解与文化感知，构建从预习清单（读准字音、圈画生字）到目标导航（识字、朗读、理解词语），再到字词过关（会写字、多音字辨析）、任务群探究（画面脉络梳理、比喻手法品析），最终通过分层训练与真题链接实现迁移运用的完整学习支架。 该资料以“文学阅读与创意表达”任务群为核心，融合文化自信与思维能力培养。通过“作品小档案”“趣味故事”渗透北朝民歌与敕勒族文化，增强学生对中华多民族文化的认同，设计“任务群探究”引导学生想象“天似穹庐”“风吹草低见牛羊”的画面，提升形象思维与审美创造能力。课中辅助教师分层教学，课后借助“分层训练”“真题链接”及参考答案，助力学生自查巩固，弥补知识盲点。

2026部编版二年级上册语文 第18课《古诗二首·敕勒歌》 预习达标讲义（核心素养版·学生版+参考答案） 适用：二年级上册语文｜精读课文·北朝民歌｜佚名 【设计理念】本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。《敕勒歌》是北朝民歌的代表作，以雄浑豪迈的笔触描绘了阴山脚下草原的辽阔壮美，是中华多民族文化的瑰宝。本讲义依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“诵读、背诵优秀诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”的要求，采用“预习清单—目标导航—作品小档案—字词过关—任务群探究—逐句翻译—分层训练—真题链接—写作迁移—文化拓展—情境实践”的进阶设计，引导学生在反复诵读中想象“天似穹庐”“风吹草低见牛羊”的草原画面，感受北方游牧民族的豪迈情怀和对家乡的深情，增强对中华优秀传统文化的认同感和民族自豪感。 板块一　预习任务清单（读前热身） 1. 借助拼音朗读民歌，读准字音，读通诗句，注意“敕、勒、穹、笼”等字。 2. 圈画生字，认一认“敕、勒、川、庐、笼、盖、吹、见”等字，会写“阴、似、野、苍、茫”。 3. 借助课文插图，想一想：这首诗写了草原的哪些景物？ 4. 把民歌读给家人听，试着用豪迈的语气背诵。 5. 了解北朝民歌和敕勒族，查一查“穹庐”是什么。 板块二　学习目标导航（学有方向） 1. 认识“敕、勒、川、庐、笼、盖、吹、见”8个生字，会写“阴、似、野、苍、茫”5个字，会写“阴山、草原”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵《敕勒歌》，读出民歌的节奏和豪迈的气势。 3. 结合插图和注释，理解“穹庐、笼盖、苍苍、茫茫”等词语的意思，想象草原辽阔壮美的画面。 4. 体会“天似穹庐”的奇妙比喻，感受北方游牧民族对家乡的热爱。 5. 积累“天苍苍、野茫茫”等描写草原的词句，学习用一两句话描述古诗画面。 板块三　作品小档案（走近民歌） 《敕勒歌》是一首北朝民歌，最早见于宋代郭茂倩编的《乐府诗集》。“敕勒”是我国古代北方的一个游牧民族，生活在今内蒙古一带的草原上；“敕勒川”就是敕勒族人民居住的地方。这首歌原是敕勒族语，后来被译成汉语，虽然只有二十七个字，却唱出了大草原的辽阔壮美：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”全诗用游牧民族最熟悉的“穹庐”（蒙古包）来比喻天空，写出了草原的辽阔，也写出了敕勒族人民对家乡、对生活的热爱，千百年来传唱不衰。 【趣味故事】相传一千多年前的南北朝时期，东魏权臣高欢率军攻打西魏，在玉壁之战中损失惨重，士兵伤亡过半，士气低落。高欢为了鼓舞军心，请来敕勒族将领斛律金。斛律金当场引吭高歌《敕勒歌》，歌声雄壮苍凉，将士们听了精神大振，军心重新安定下来。这个故事记载在《北史》里，可见《敕勒歌》在古时候就是一首能鼓舞人心的歌。今天，我们读《敕勒歌》，依然能感受到那种天高地阔的豪迈情怀。 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字说明（本首5个） （提示：本首5个会写字中，“阴、似”是左右结构，“野、苍、茫”结构各不相同；“苍”和“茫”都是草字头，写时注意“苍”下面是“仓”不是“仑”，“茫”下面是“亡”加“氵”。） 生字 拼音 部首 组词 提醒 阴 yīn 阝 阴山、阴天 左“阝”右“月”，左窄右宽 似 sì 亻 似乎、相似 右边“以”，第一笔竖提一笔写成 野 yě 里 田野、野外 “里”末笔横变提，右边“予” 苍 cāng 艹 苍天、苍白 草字头下是“仓”，不要写成“仑” 茫 máng 艹 茫茫、茫然 草字头下是“亡”加“氵” 📌 小贴士 “茫”和“忙”是一对形近字——“茫”是草字头加“亡”加“氵”，形容水多、无边无际，所以是三点水；“忙”是竖心旁，心里着急才“忙”。记住偏旁，形近字分得清！ 二、诗内重点字（8个，只认不写） 生字 拼音 部首 组词 课内出处 敕 chì 攵 敕令、敕封 敕勒歌 勒 lè 革 勾勒、勒索 敕勒歌 川 chuān 川 山川、河川 敕勒川 庐 lú 广 穹庐、茅庐 天似穹庐 笼 lǒng 竹 笼罩、笼统 笼盖四野 盖 gài 皿 盖子、盖住 笼盖四野 吹 chuī 口 吹风、吹动 风吹草低见牛羊 见 xiàn 见 显现、出现 风吹草低见牛羊 三、多音字（本首2个，全出自课内） 加点字 读音 课内例词 读音 其他例词 见 xiàn 风吹草低见牛羊 jiàn 看见、见面 笼 lǒng 笼盖四野 lóng 笼子、鸟笼 提示：“见”在“风吹草低见牛羊”中读xiàn，是“显现、出现”的意思（同“现”）；“笼”在“笼盖四野”中读lǒng（笼罩），在“笼子”中读lóng。多音字要根据词语意思来读。 🌟 小语点 读民歌想画面：读“天似穹庐，笼盖四野”，要想象蓝天像一顶巨大的帐篷，把整个草原罩在下面；读“风吹草低见牛羊”，要看到风一吹、草弯下腰，露出一群群肥壮的牛羊。读诗想画面，诗句记得牢！ 四、诗歌默写自检区（情景式默写，共14条） 默写要求：不看课本，根据提示把诗句写正确、写工整。写完后对照答案自我检查。温馨提示：书写时注意“阴”是“阝”加“月”，“苍”下面是“仓”，“茫”下面是“亡”加“氵”。 01. 写出“敕勒川”的下一句：________________ 02. 写出“阴山下”的上一句：________________ 03. 写出“天似穹庐”的下一句：________________ 04. 写出“笼盖四野”的上一句：________________ 05. 写出“天苍苍”的下一句：________________ 06. 写出“风吹草低见牛羊”的上一句：________________ 07. 写草原位置：敕勒族居住的平原在（　　　　）脚下。 08. 写天空：天空像巨大的（　　　　），笼罩着四方的原野。 09. 写天空和原野的颜色：天（　　　　），野（　　　　）。 10. 写牛羊：风吹过，草被吹弯，露出（　　　　）。 11. 默写《敕勒歌》第一句：________________ 12. 默写《敕勒歌》中写“天空像帐篷”的两句：________________ 13. 默写《敕勒歌》中写“草原辽阔”的两句：________________ 14. 默写《敕勒歌》中写“牛羊肥壮”的两句：________________ 五、即时检测（共3题，每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 阴（yīn）　似（sì）　野（yě） B. 苍（cāng）　茫（mán）　川（chuān） C. 笼（lóng）　盖（gài）　庐（lú） D. 敕（cì）　勒（lè）　吹（chuī） ②（2分）下列加点字读音与其他三项不同的一项是（　　　　） A. 笼盖（lǒng） B. 笼罩（lǒng） C. 笼统（lǒng） D. 竹笼（lóng） ③（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　） A. 敕勒川、阴山、草原、牛羊 B. 敕勒川、阴山、草原、牛杨 C. 敕勒川、阴山、草原、苍茫 D. 敕勒川、阴山、草原、帐篷 板块五　学习任务群（带着任务读民歌） 任务一　理清脉络，说清画面——默读民歌，借助插图，把下面的表格补充完整。 诗句 写什么 感受 敕勒川，阴山下 草原的位置 辽阔 天似穹庐，笼盖四野 天空笼罩原野 雄伟 天苍苍，野茫茫 天蓝草绿望不到边 壮美 风吹草低见牛羊 风吹草低露出牛羊 生机勃勃 任务二　品词品句，体会写法——“天似穹庐”把天空比作什么？为什么用“穹庐”来比喻天空？“风吹草低见牛羊”中的“见”为什么读xiàn？ 任务三　朗读感悟，读出豪迈——读这首民歌要豪迈、欢快，读出草原的辽阔。读“天似穹庐”时稍作停顿，突出天空的广阔；读“风吹草低见牛羊”时要读出惊喜的语气。试着背诵全诗。 任务四　积累运用，巧诵名句——你还知道哪些写“草原”或“天空”的诗句？读一读，填一填。 诗句 作者 画面/感受 离离原上草，一岁一枯荣 白居易 原野上的野草 明月出天山，苍茫云海间 李白 天山与云海 板块六　课文全景与语言品读 《敕勒歌》是一首北朝民歌：“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”全诗只有二十七个字，却画出了草原的辽阔壮美。前两句“敕勒川，阴山下”点明草原的位置——敕勒族人民就生活在阴山脚下的大平原上。中间两句“天似穹庐，笼盖四野”写天空：蓝蓝的天像一顶巨大的圆顶帐篷，把四面的原野都罩在下面——这个比喻奇特而贴切，游牧民族天天住在穹庐（蒙古包）里，抬眼望天，天空不就像穹庐一样笼罩着大地吗？后三句“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”写草原：天空湛蓝，原野辽阔，一阵风吹过，牧草弯下腰，露出了藏在草丛里的牛羊。全诗由低到高（山川→天空），又由高到低（天空→草木牛羊），动静结合，把草原的辽阔、牧草的丰茂、牛羊的肥壮写得生机勃勃，表达了敕勒族人民对家乡、对生活的热爱。 【逐句对照翻译】 诗句 意思 画面想象 敕勒川，阴山下 敕勒族生活的草原在阴山脚下 大山脚下是无边的大平原 天似穹庐，笼盖四野 天空像圆顶帐篷笼罩着四野 天幕低垂，与大地相接 天苍苍，野茫茫 天空湛蓝，原野辽阔无边 蓝天下碧草连天 风吹草低见牛羊 风吹过，草弯下腰露出牛羊 牛羊成群，时隐时现 【语言特色速览】①北朝民歌：句式长短结合，朗朗上口，富有节奏；②比喻新奇：把天空比作“穹庐”（蒙古包），以游牧生活入诗，亲切又贴切；③叠词运用：“苍苍”“茫茫”写出天空的湛蓝、原野的辽阔；④动静结合：前两句写静态的山水天空，后两句写风吹草动、牛羊显现的动态画面。 【阅读锦囊】 ①抓比喻：“天似穹庐”是全诗最奇妙的比喻，抓住它就读懂了民歌的视角——这是游牧民族眼中的天空。 ②品叠词：“苍苍”“茫茫”读起来有节奏感，想象天空的蓝、原野的广。 ③抓“见”字：“见”读xiàn，是“显现”的意思——风一吹，草低下去，牛羊才“现”出来，一个“见”字写出草原的生机。 ④想画面：边读边在脑海里“画画”——先画阴山、草原，再画巨大的“帐篷”天空，最后画风吹草低、牛羊显现的动态画面。 【关键句批注】 关键诗句 我的批注 天似穹庐，笼盖四野。 把天空比作蒙古包，写出草原的辽阔与游牧民族的生活气息。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 叠词写辽阔，“见”写生机，动静结合，牛羊肥壮。 🌟 小语点 “天似穹庐，笼盖四野”是千古名句。想一想：天空和帐篷，一个极大、一个极小，怎么比？因为敕勒族人住在帐篷里，抬头看天，天就像一顶更大更圆的帐篷。用身边最熟悉的东西比喻，是最聪明的比喻。记住名句，学会观察生活，你也能写出精彩的比喻！ 板块七　分层达标训练（共7题，16分） 本板块共7题、16分：基础篇4题（每题2分）——字音、字形、诗句填空，夯实基础；提升篇2题（每题3分）——理解、赏析，发展思维；拓展篇1题（每题2分）——积累运用，迁移创造。 【基础篇】（4题，每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语：yīn shān（　　　　）　tián yě（　　　　）　cāng tiān（　　　　）　máng rán（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 川（chuān）　野（yě）　风（fēng） B. 阴（yīn）　似（sì）　盖（kài） C. 苍（chāng）　茫（máng）　庐（lú） D. 敕（chì）　勒（lè）　吹（cuī） 3.（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　） A. 阴天、田野、苍天、茫然 B. 阴天、田野、苍天、忙然 C. 阴天、田野、苍天、似乎 D. 阴天、田野、苍天、牛羊 4.（2分）“天似穹庐”中“穹庐”指的是（　　　　） A. 蒙古包　　B. 楼房　　C. 宫殿　　D. 凉棚 【提升篇】（2题，每题3分，共6分） 5.（3分）“天似穹庐，笼盖四野”这句诗把什么比作什么？这样比喻好在哪里？ 6.（3分）“风吹草低见牛羊”中的“见”是什么意思？这句诗描绘了一幅怎样的画面？ 【拓展篇】（1题，每题2分，共2分） 7.（2分）《敕勒歌》中写草原辽阔的叠词是“（　　　　）、（　　　　）”，我还知道这样的叠词：（　　　　）。 板块八　名校期末真题链接（共3题，10分） 一、（4分）按课文内容填空： （1）（2分）天似穹庐，________________。 （2）（2分）天苍苍，野茫茫，________________。 【说明】本题来自期末“古诗默写”题型，考查对民歌的准确记忆。默写时注意“笼”下面是“龙”，“茫”下面是“亡”加“氵”，“见”在本诗读xiàn。 二、（3分）“敕勒川，阴山下”中“川”的意思是（　　　　），“阴山”位于（　　　　）自治区北部。 三、（3分）阅读民歌，回答问题。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 （1）（1分）“见”在句中读（　　　　），意思是（　　　　）。 （2）（2分）这句诗描绘了怎样的景象？ 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】《敕勒歌》用“天似穹庐”这样奇妙的比喻，把天空写得又亲切又壮观。请你观察一处景物（比如夜晚的天空、家乡的田野、学校的大操场），用“××像××”的句式写一两句话，写出它的样子。（提示：可以像课文一样用身边熟悉的东西打比方，还可以用上叠词。） 写作小帮手：①先想清楚写什么景物，它最突出的特点是什么；②用一个贴切的比喻——把景物比作你熟悉的东西；③用上“蓝蓝的、茫茫的、亮晶晶的”等叠词，画面会更生动。 板块十　文化拓展（读民歌，长见识） 一、敕勒族与敕勒川——敕勒族是我国古代北方的一个游牧民族，也称“高车”“丁零”，生活在今内蒙古一带的草原上。“敕勒川”是敕勒族人民居住的地方，大致在今天内蒙古阴山脚下的河套平原一带。敕勒族人逐水草而居，骑着马、赶着牛羊，在草原上放牧生活。《敕勒歌》就是他们生活的真实写照：阴山、草原、穹庐、牛羊，唱出了游牧民族对家乡的深情。今天，敕勒川这片土地依然水草丰美，牛羊成群。 二、此心安处是吾乡——草原是敕勒族人的家，无论走到哪里，只要看到蓝天白云、闻到青草的味道，他们就知道自己到家了。北宋大文豪苏轼一生漂泊，被贬到惠州、儋州等偏远之地，他却总能在异乡找到家的感觉。他的朋友王巩被贬岭南多年后归来，苏轼问侍妾柔奴岭南的日子苦不苦，柔奴回答“此心安处，便是吾乡”——心安定下来的地方，就是我的家乡。苏轼深受感动，写下《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》：“试问岭南应不好，却道：此心安处是吾乡。”敕勒族人把草原当作家乡，苏轼把心安处当作家乡——真正的家乡，不只在地图上，更在心里。 三、穹庐与蒙古包——“穹庐”就是蒙古包，是北方游牧民族居住的圆顶帐篷，用木架和毛毡搭成，拆装方便，适合游牧生活。“天似穹庐”这个比喻妙极了：游牧民族住在圆顶的帐篷里，抬头看天，天空不就是一顶更大更圆的帐篷吗？用最熟悉的东西比喻，一下子就把天空的辽阔和亲切写出来了。今天在内蒙古的草原上，依然能看到白色的蒙古包，像一朵朵蘑菇点缀在绿野上。 四、“见”字的秘密——“风吹草低见牛羊”中的“见”读xiàn，是“显现、出现”的意思，这里“见”是“现”的通假字（古代“见”和“现”通用）。理解了这一点，这句诗的画面就活了：草原上的草长得很高，牛羊藏在草里看不见；风一吹，草弯下腰，牛羊才“显现”出来。一个“见”字，写出了草的茂盛、牛羊的肥壮，也写出了风的神奇。 五、民歌里的中国——中国有许多动人的民歌：《敕勒歌》唱草原，《江南》唱采莲（“江南可采莲，莲叶何田田”），《敕勒歌》与《江雪》一豪迈一寂静，都是中华文化的瑰宝。古诗文里还藏着许多“南北对望”：江南的水乡和塞北的草原，南方的青山和北方的骏马。读一读不同的民歌，就像坐着时光机走遍祖国大地，感受中华文化的丰富多彩。 板块十一　单元整合·奇妙的自然与纯真心灵 本单元是阅读单元，围绕“奇妙的自然与纯真心灵”展开：第18课《古诗二首》中《江雪》“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”写南方雪景的寂静清冷、《敕勒歌》“风吹草低见牛羊”写北方草原的辽阔壮美；第19课《雾在哪里》用拟人的手法写雾的淘气与奇妙；第20课《雪孩子》写雪孩子舍己救小白兔，善良勇敢。语文园地七还安排了字词句运用和日积月累。三篇课文带我们走进奇妙的自然世界，感受大自然的神奇与美好，也让我们从雪孩子身上学到善良、勇敢、奉献的可贵品质。 课文 体裁 主要内容 特点/品质 江雪 五言绝句 寒江独钓图 寂静、清冷、坚守 敕勒歌 北朝民歌 草原风光 辽阔、壮美 雾在哪里 童话 雾藏东藏西 淘气、奇妙 雪孩子 童话 救小白兔化成云 善良、勇敢 板块十二　情境实践·奇思妙想 活动一　小小讲解员——假如你是一位小导游，要带游客游览敕勒川大草原。请你用《敕勒歌》里的诗句介绍草原的美景，再配上一两句话讲解。 活动二　思辨小屋——有人说：“住在草原上多好，天高地阔，自由自在！”也有人说：“草原上没有高楼，没有游乐场，多没意思！”你觉得呢？和同学议一议。 活动三　画一画——展开想象，为《敕勒歌》配一幅画：阴山、草原、穹庐、牛羊。画好后给图画起个名字，用《敕勒歌》中的一句诗做标题。 可裁剪速记卡（预习自查用） 项目 速记内容 诗题/出处 《敕勒歌》北朝民歌 体裁 民歌（北朝民歌） 全诗 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。 重点字词 穹庐（蒙古包）笼盖（笼罩）苍苍（湛蓝）茫茫（辽阔无边）见（同“现”） 奇妙比喻 天似穹庐——把天空比作蒙古包 会写生字 阴 似 野 苍 茫 多音字 见（xiàn/jiàn）笼（lǒng/lóng） 中心思想 赞美草原辽阔壮美，表达对家乡、对生活的热爱 同课名句 江雪：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 板块十三　参考答案（学生自查用） 一、会写字参考答案 阴（阴山、阴天）　似（似乎、相似）　野（田野、野外）　苍（苍天、苍白）　茫（茫茫、茫然） 二、诗内重点字参考答案 敕chì　勒lè　川chuān　庐lú　笼lǒng　盖gài　吹chuī　见xiàn 三、多音字参考答案 见：xiàn（风吹草低见牛羊）/ jiàn（看见）；笼：lǒng（笼盖四野）/ lóng（笼子）。 四、诗歌默写参考答案 01.阴山下　02.敕勒川　03.笼盖四野　04.天似穹庐　05.野茫茫　06.天苍苍，野茫茫　07.阴山　08.穹庐（帐篷）　09.苍苍、茫茫　10.牛羊　11.敕勒川，阴山下　12.天似穹庐，笼盖四野　13.天苍苍，野茫茫　14.风吹草低见牛羊 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“茫”读máng，不读mán；C项“笼”在“笼盖四野”中读lǒng，不读lóng；D项“敕”读chì，不读cì。故选A。 ② D。解析：A、B、C三项的“笼”都读lǒng，D项“竹笼”的“笼”读lóng，与其他三项不同。故选D。 ③ B。解析：“牛杨”应为“牛羊”，“杨”是错别字（“杨”是杨树，“羊”是牛羊）。A、C、D三项没有错别字。故选B。 六、任务群参考答案 任务一：敕勒川，阴山下——草原的位置，辽阔；天似穹庐，笼盖四野——天空笼罩原野，雄伟；天苍苍，野茫茫——天蓝草绿望不到边，壮美；风吹草低见牛羊——风吹草低露出牛羊，生机勃勃。任务二：把天空比作穹庐（蒙古包），因为敕勒族人住在蒙古包里，用最熟悉的帐篷比喻天空，亲切又贴切。 七、关键句批注参考答案 第1行批注：把天空比作蒙古包，写出草原的辽阔与游牧民族的生活气息。第2行批注：叠词写辽阔，“见”写生机，动静结合，牛羊肥壮。 八、分层练习参考答案 1. 阴山　田野　苍天　茫然 2. A（B项“盖”读gài，不读kài；C项“苍”读cāng，不读chāng；D项“吹”读chuī，不读cuī。故选A。） 3. B（“忙然”应为“茫然”，“忙”是错别字。故选B。） 4. A（“穹庐”指蒙古包，用毡布搭成的圆顶帐篷。） 5. 示例：把天空比作穹庐（蒙古包）。这样比喻好在对游牧民族来说，天空就像他们最熟悉的帐篷一样，既亲切又写出了天空笼罩大地的辽阔气势。 6. 示例：“见”读xiàn，是“显现、出现”的意思。这句诗描绘了风一吹、牧草弯下腰，牛羊从草丛中显现出来的画面，写出草原水草丰美、牛羊肥壮。 7. 苍苍　茫茫　示例：白茫茫、金灿灿、红彤彤。 九、名校期末真题参考答案 一、（1）笼盖四野　（2）风吹草低见牛羊 二、平原（河川）　内蒙古 三、（1）xiàn　显现、出现。（2）示例：天空湛蓝，原野辽阔无边，一阵风吹过，牧草弯下腰，露出了藏在草丛里的牛羊。 十、小练笔参考答案 示例：夜晚的天空像一块巨大的深蓝色幕布，挂满了亮晶晶的星星。月亮像一只弯弯的小船，静静地飘在“幕布”上。 十一、情境实践参考答案 活动二示例：草原上有草原的好——天高地阔、自由自在、牛羊成群；城市里有城市的好——高楼大厦、学校商店、热闹方便。两种生活各有各的美好，重要的是热爱自己生活的地方，就像敕勒族人热爱他们的草原一样。 十二、全诗速记 敕勒川阴山下——天似穹庐笼盖四野——天苍苍野茫茫——风吹草低见牛羊：《敕勒歌》北朝民歌，以“穹庐”比喻天空，赞美草原辽阔壮美，表达对家乡、对生活的热爱。 学科网（北京）股份有限公司 $