专题13 作文（3年汇编）（辽宁专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦辽宁中考作文命题规律，汇编2024-2026年真题及省内多地区模拟题共18道，覆盖核心概念辨析、思辨关系建构等四大考点，注重思维能力与生活体验的深度结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |作文|18道（50分/题）|核心概念辨析（如《无声之处，亦有深味》）、思辨关系（如“是与非”“积淀与应变”）、青年成长（如“他们与我”“我不放弃”）|二选一固定题型，情境贴近校园生活（如辩论赛、话剧社）与文化传承（如名人字的启示），强调辩证思维（如快与慢、坚守与突破）及真实体验表达|

专题13 作文 1.例文： 一曲成长的变奏 成长从来不是一成不变的单调旋律，而是一曲跌宕起伏的变奏。年少时，我们凭着懵懂与执拗，轻易对世界说“否”；年岁渐长，历经世事、读懂人心后，我们学会理解与包容，温柔地对生活说“是”。这场“是”与“否”的认知更迭，正是成长最动人的乐章。 儿时的我，总习惯用绝对的“否”否定身边的琐碎与温情。外婆坚持每天早起为我熬杂粮粥，不放糖、不添蜜，口感粗糙寡淡。年少的我满心抗拒，次次摇头说“否”，固执地偏爱香甜的奶茶与膨化零食。我总是否定外婆的养生之道，否定她反复的叮嘱，觉得那些细碎的关怀都是多余的束缚，不懂平淡日常里藏着的真心。那时的“否”，是孩童的任性，是未经世事的浅薄与偏执。 不止对外婆，我也曾对枯燥的坚持全盘否定。小学时练字、背诵古诗文，日复一日的重复让我心生厌烦。我常常敷衍了事，在心里默默对自律、坚持说“否”。我觉得肆意玩耍才是童年真谛，那些枯燥的积累毫无意义，一味逃避需要付出努力的小事，贪恋一时的安逸轻松。 岁月流转，时光慢慢改写了我的答案，让我渐渐学会用“是”接纳生活。升入初中后，学业压力渐大，熬夜刷题成为常态，肠胃时常不适。这时我才想起外婆的杂粮粥，温热养胃、温润滋养。我终于读懂外婆日复一日的坚守，读懂朴素饮食里藏着的牵挂与疼爱。我开始主动端起那碗粥，坦然对这份笨拙又真挚的温情说“是”。 曾经被我否定的坚持，也慢慢开出了花。日积月累的练字，让我的字迹工整清秀，多次在班级评比中获奖；常年的诗词积累，让我在语文学习中得心应手，读懂文字里的山河与情怀。我终于明白，所有看似枯燥的沉淀，都是成长的基石。我开始接纳坚持，认可积累，坦然对自律、耕耘与坚守说“是”。 鲁迅年少否定阿长的粗俗琐碎，成年却感念她的善良纯粹；世人盲从虚假的新衣，唯有孩童敢直面真相。人生本就是一场是与否的变奏，年少的否定是无知的莽撞，成年的接纳是通透的温柔。 从任性说“否”到坦然说“是”，我褪去稚嫩、学会包容、懂得沉淀。这一曲成长的变奏，没有激昂的曲调，却用温柔的更迭告诉我：所谓成长，就是放下偏执，读懂生活，接纳世间所有平凡的美好与坚守。 2.例文： 深耕方得远行 成长从不是追逐即刻的光芒，而是一场默默耕耘的跋涉。从前的我总渴望快速收获亮眼的结果，总想一步抵达理想的模样，一次小组展示的经历，让我读懂少年成长的真谛。 刚开始准备展示，我一心想要博得大家的赞叹，把精力放在花哨的形式与华丽语句上，不愿静下心梳理内容框架，一心想着走捷径。第一次排练，文稿漏洞百出，语言磕绊，逻辑也杂乱无序。站在讲台之上，我窘迫又失落。那一刻我幡然醒悟，没有稳固的根基，再华丽的外壳也不堪一击。 我放下浮躁，从头打磨基础。一遍遍梳理核心要点，删去浮华空洞的词句，反复调整行文逻辑。重复的修改枯燥单调，很多时候心里生出懈怠，想要草草收尾，可我依旧逼着自己坚持。在一遍又一遍的打磨之中，基础渐渐扎实，我不再满足于照搬现成模板，想要融入自己的思考，做出不一样的表达。 可求索之路处处是阻碍。我数次推翻写好的文稿，尝试新的构思，可写出来的内容要么情感生硬，要么思路不通。望着纸上密密麻麻的涂改痕迹，我陷入迷茫，内心不断摇摆，想要退回安全舒适的旧思路。但我不愿就此止步，主动向老师请教，翻阅资料梳理思路，一点点修正不足，在一次次试错里缓慢前进。 就在文稿基本成型时，老师委托我牵头整个小组。我内心十分犹豫，害怕占用大量时间拖累自己。可看见同伴手足无措，我还是接过这份责任。课余时间，我耐心倾听组员想法，帮基础薄弱的同学梳理要点，协调分工，化解分歧。过程繁琐耗神，偶尔也会觉得疲惫。但看着同伴一点点进步，团队越来越默契，心底生出前所未有的充实。 展示顺利结束，掌声响起的那一刻，我感慨万千。少年成长，贵在沉淀，难在求索，重在担当。沉淀给予出发的底气，求索打开前路，担当让青春拥有重量。我们不必急着奔赴远方，沉下心深耕，执着地探索，勇敢地担起责任，方能一步步踏稳脚下的路，奔赴属于自己的前程。 3.例文： “他们”与我 他们与我 在人生的长河中，我们常常以为自己是孤独的航行者，却不知有多少“他们”如繁星般照亮我们的旅程。这些“他们”或许是人，或许是物，或许是某个瞬间，都在不经意间成为我们生命中的灯塔，指引我们前行。 那些给予我们温暖的人，是生命中最珍贵的“他们”。记得初中时，我的数学成绩一度跌入谷底，是张老师每天放学后为我耐心讲解题目，用红笔在作业本上写下“相信你能做到”的批注。还有我的同桌小林，总是在我沮丧时递来一颗糖果，用她特有的幽默驱散我的阴霾。这些温暖的“他们”，如同冬日里的阳光，融化了成长路上的坚冰。 那些激发我们思考的“他们”，往往以挑战者的姿态出现。初二那年，我参加了全市辩论赛，对手学校的一辩手思维缜密、言辞犀利，几次将我的论点驳得体无完肤。赛后，我独自在空荡的教室里反思到深夜。正是这样的“他们”，像一面镜子照出我的不足，又像磨刀石般砥砺我的思想。古人云：“三人行，必有我师”，每一个让我们感到压力的对手，都是上天派来帮助我们成长的老师。 而大自然中的“他们”，则以无声的方式滋养着我们的心灵。外婆家后院的老槐树，每年春天都开满洁白的花朵，我在树下读书时，常有花瓣飘落书页间；雨后的清晨，蜗牛在湿润的泥土上画出银色的轨迹；深秋的傍晚，成群的大雁排成人字形飞过橘红色的天空。这些看似微不足道的“他们”，却在不经意间教会我们生命的坚韧与美好。 回望来路，正是无数个“他们”构成了我生命的经纬。他们或许不会永远陪伴，但留下的印记却成为永恒。在这个世界上，没有人是真正的孤岛，我们都在与无数个“他们”的相遇中，完成自我的塑造与成长。珍惜每一个“他们”，就是珍惜生命最丰厚的馈赠。 4.例文： 台上一分钟，功夫在“双向” 《天下第一楼》的演出成功，让宁宁和文文的对话有了具象的注脚——台上的精彩从不是单一变量的结果。深研剧本是根基，临场发挥是枝叶，二者如同飞鸟的双翼，缺一便难越山海。 台下的积淀是所有精彩的起点。就像《天下第一楼》里的演员，若不反复揣摩卢孟实的傲骨与无奈，不把每句台词的语气、每个动作的幅度刻进肌肉记忆，台上的表演便会沦为空洞的模仿。程派传人张火丁为演好《锁麟囊》，曾对着镜子练水袖三个月，只为“朱楼找球”那三十秒的身段能兼具柔美与苍凉。这种“台下十年功”的深耕，是艺术创作的坐标系，让所有表达都有了精准的落点。没有对剧本的通透理解，没有千百次排练形成的肌肉记忆，所谓“精彩”不过是空中楼阁。 但舞台从不是复刻排练室的机器。当意外突至，临场的应变能力便成了化险为夷的关键。话剧《雷雨》某次演出时，侍萍的道具手帕不慎掉落，饰演者没有慌乱，反而顺势弯腰捡拾，口中加了句“这旧物件总怕丢，就像人一样”，既贴合人物心境，又让剧情更添真实感。这种“即兴创作”并非凭空而来，而是建立在对角色的深度共情之上——就像《天下第一楼》的演员，若对人物关系了如指掌，即便灯光突然暗了半秒，也能借着台词的顿挫自然过渡。临场发挥不是脱离轨道的任性，而是以积淀为圆心的灵活转动。 台下积淀与临场发挥，本质上是“守”与“变”的共生。深研剧本是守住艺术的内核，让表达有不变的根基；临场发挥是在坚守内核的前提下应变，让表达有鲜活的姿态。就像书法中的“中锋用笔”是根基，“侧锋取势”是变化，唯有二者结合，才能写出既有筋骨又有灵气的作品。若只重排练不重应变，演出会像按程序运行的机器人，失了灵气；若只靠临场忽视积淀，表演便成了无源之水，难有力量。 《天下第一楼》的成功启示我们：所有值得称道的成果，都是“台下功夫”与“台上智慧”的共舞。无论是舞台表演，还是人生赛场，先沉下心打好基础，再以灵活之心应对变化，方能在既定的轨道上，走出属于自己的精彩。 5.例文： 无声之处，亦有深味 在这个喧嚣的世界里，我们习惯了用言语去表达情感，用声音去传递信息。然而，在生活的某个角落，总有一些瞬间，是无声的，却蕴含着无尽的深意与韵味，让人在静默中感受到生命的厚重与美好。这便是“无声之处，亦有深味”。 清晨，当第一缕阳光悄悄探进窗棂，温柔地拂过脸颊，那一刻，世界仿佛被按下了静音键。没有车水马龙的嘈杂，没有人声鼎沸的喧嚣，只有晨光与空气的低语，以及心中那份难以言喻的宁静与安详。在这无声的晨光中，我们仿佛能听见时间轻轻的脚步声，感受到生活的细腻与温柔。这便是无声之处的一种深味，它教会我们如何在忙碌与浮躁中寻得内心的平静，学会珍惜每一个平凡而宁静的早晨。 傍晚，漫步在乡间的小道上，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。稻田里，晚风轻轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。此刻，抬头望向远方，只见群山环抱，云雾缭绕，一切都显得那么和谐，那么宁静。在这片无声的风景中，我们仿佛能读懂大地的语言，感受到自然界的生生不息与伟大力量。这便是无声之处的另一种深味，它让我们懂得敬畏自然，学会与自然和谐共处，体会生命的广阔与深邃。 家中，一本旧相册静静地躺在书桌上，每一页都承载着过去的记忆与故事。翻开它，那些泛黄的照片仿佛穿越时空的隧道，将我们带回到那些温馨而又遥远的时光。照片中的人或笑或泣，或静或动，但无论何种表情，都定格在了那一刻，成为了永恒。在这些无声的照片中，我们感受到了亲情的温暖、友情的真挚以及岁月的流转。这便是无声之处的第三种深味，它让我们在回忆中汲取力量，学会珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇与别离。 无声之处，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹温柔，可能是夕阳下的宁静致远，也可能是相册中的点滴回忆。这些无声的瞬间，虽不言语，却胜过千言万语，它们以独特的方式触动着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片属于自己的宁静之地。让我们学会倾听这些无声的声音，感受其中的深味与美好，让生命因此而更加丰盈与精彩。 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 6.例文： 从“字”中探寻人生的智慧 在中国传统文化中，取“字”是一个独特且富有深意的传统。字，不仅是对一个人名字的补充，更是其生活态度、文化内涵及人生志趣的集中体现。从白居易的“乐天”、文天祥的“履善”、梁启超的“卓如”到舒庆春的“舍予”，这些名人的“字”都为我们提供了宝贵的人生启示。 白居易，字乐天，他的一生都在践行“乐观通达”的生活态度。在遭受政治打击、人生低谷时，他仍能以平和的心态面对，用诗歌记录生活，抒发情感。这种乐观通达的精神，值得我们现代人学习和借鉴。在快节奏的现代生活中，我们常常因为一些小事而烦恼，忘记了人生的真谛。学习白居易的乐观通达，有助于我们更加从容地面对生活中的挑战和困难。 文天祥，字履善，他的一生都在践行“践行善念”的道德准则。在国家危难之际，他挺身而出，为了民族的利益不惜牺牲自己的生命。这种高尚的道德品质，正是我们现代社会所缺乏的。在物欲横流、利益至上的现代社会中，我们更应该学习文天祥的“履善”精神，坚守道德底线，为社会传递正能量。 梁启超，字卓如，他的一生都在追求“卓越”的境界。他不仅在政治、文化、教育等多个领域有卓越的成就，还不断推动社会的进步和发展。这种追求卓越的精神，是现代社会所推崇的。在竞争激烈的现代社会中，我们需要不断挑战自我、超越自我，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 舒庆春，字舍予，他的一生都在践行“舍弃小我”的奉献精神。他将个人的利益放在集体利益之后，为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的利益。这种奉献精神，是我们每个人都应该学习的。在现代社会中，我们需要学会舍弃小我、顾全大局，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。 总之，从中国人的“字”中，我们可以得到人生志趣、生命价值等方面的启示。这些名人的“字”不仅体现了他们个人的品质和精神，也为我们提供了宝贵的人生智慧。我们应该学习他们的品质和精神，不断提高自己的文化素养和道德水平，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 1.例文： 与坚持击掌 生活的路上，从没有一蹴而就的繁花，所有光亮的背后，都是默默的坚守。越过坎坷与迷茫，我终于懂得，最值得喝彩的不是一时的成功，而是从未放弃的自己，我愿与坚持击掌，致敬每一段咬牙前行的时光。 曾经的我，做事总是三分钟热度，遇到一点困难就轻易退缩。长跑是我最大的短板，每次体育课的耐力测试，我总会落在队伍最后，气喘吁吁、心生怯懦。看着同学们轻松奔跑的身影，我既羡慕又自卑，无数次想过放弃，干脆坦然接受自己的平庸。那段时间，我总在半途停下脚步，把失败归咎于天赋不足，却忘了坚持本身，就是最珍贵的成长。 一次课后，老师轻声告诉我：“跑得快的人赢在天赋，跑得远的人赢在坚持。”这句话深深点醒了我。从此，我开始试着与懒惰和怯懦对抗。每天清晨，我会提前来到操场，迎着微风慢慢奔跑。起初，双腿酸痛、呼吸急促，每一步都格外艰难，无数次想要停下脚步，但我一遍遍告诉自己，再坚持一下，再往前一步就是进步。 日复一日的奔跑，慢慢见证了我的蜕变。我的呼吸逐渐平稳，脚步愈发坚定，曾经遥不可及的终点，也变得越来越近。汗水浸湿衣衫，晚风拂去疲惫，跑道上留下的每一个脚印，都是坚持最好的勋章。我不再畏惧长跑，更不再畏惧挫折，我终于明白，所谓成长，就是在一次次咬牙坚持中突破自我。 终于在期末体能测试中，我平稳跑完全程，顺利达标。冲过终点线的那一刻，我没有狂喜的欢呼，只是抬手，与空中那个一直坚持的自己轻轻击掌。这一记清脆的击掌，是对过往努力的肯定，是对怯懦过往的告别，更是对未来的期许。 人生漫漫，前路难免风雨坎坷，没有谁的成长一帆风顺。坚持从来不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚守与不放弃。往后余生，我将始终心怀热爱，步履不停，永远与坚持击掌，带着坚韧与勇敢，奔赴属于自己的山海繁花。 2.例文： 自暖于心，向阳前行 天冷自暖，天亮向前。人生从不会永远一帆风顺，难免有寒风凛冽的低谷时刻。但真正的成长，从不是坐等他人救赎，而是学会自己温暖自己，在黑暗中积蓄力量，静待天光，勇敢奔赴前路。 前段时间的学业低谷，让我真切读懂了这句话的深意。连续几次考试，我的成绩持续下滑，曾经熟练的知识点频频出错，密密麻麻的错题堆满了作业本。看着成绩单上刺眼的分数，对比身边稳步进步的同学，我陷入了深深的迷茫与自卑。无数个夜晚，我对着书桌发呆，满心焦躁与失落，甚至萌生了放弃努力的念头，觉得自己再怎么坚持也毫无意义。 那段日子，于我而言，是漫长的寒冬。我不再主动刷题，课堂上也无心专注，整个人陷入消极的内耗之中。直到某个清晨，我推开窗户，看见冬日的寒风里，一株小草倔强地挺立在墙角。它没有暖阳偏爱，没有沃土滋养，却在凛冽冷风里顽强扎根，默默生长。那一刻我忽然醒悟，草木尚且能逆风自守，我又怎能因一时挫折一蹶不振？ 从此，我学会了在低谷中自暖自愈。我不再纠结于一时的得失，也不再盲目焦虑。我静下心来整理错题本，逐一梳理薄弱知识点，每天坚持查漏补缺。遇到难懂的题型，就耐心钻研、虚心请教；感到疲惫懈怠时，就自我鼓励、沉淀心态。我慢慢褪去浮躁，褪去颓废，在日复一日的坚持中，一点点积攒力量，一点点治愈低落的自己。 慢慢的，我的努力有了回报。课堂上的思路愈发清晰，习题的正确率稳步提升，在后续的测试中，我的成绩稳步回升。我终于明白，人生的寒冬从不是绝境，而是成长的契机。没有人能永远为我们遮风挡雨，最好的救赎，永远是全力以赴的自己。 人生漫漫，风雨常在。生活总有失意寒凉，前路总有迷茫困顿，但只要心怀热忱，懂得自我温暖、自我坚守，就不惧岁月风霜。天冷之时，自愈自暖；破晓之后，勇敢前行。愿我们都能在逆境中沉淀成长，怀揣热爱与坚定，迎着光亮，步履不停，奔赴属于自己的山海。 3.例文： 翻过那座山 老家屋后藏着一座少有人踏足的野山，村里人都说山路崎岖，半山腰常年笼罩浓雾，从小我只远远望着连绵山影，从不敢靠近。去年暑假，外公提出带我翻越这座山，我一口回绝，心底对未知陡坡的恐惧，像一层厚重云雾牢牢困住我。彼时我正陷入长久的自我内耗，练习许久的素描参赛落选，反复修改的画作总达不到预期，我认定自己没有绘画天赋，把画具锁进柜子，整日闷在房间不愿出门。 清晨天刚蒙蒙亮，外公便拉着我踏上山路。起初路面还算平缓，路边长满低矮野花，可没过半小时，脚下只剩锋利碎石，两侧岩壁笔直陡峭，山风裹着湿气扑面而来，吹散发丝，也吹得我双腿发软。走至半山腰，浓厚白雾骤然涌来，前方道路模糊一片，看不清登顶的路径，脚下石块时不时滑落深谷，清脆的声响让我心头发颤。我扶着树干大口喘气，泪水不受控制滑落，转身想原路折返，外公却静静站在我身侧，没有催促，只是指着脚下崎岖山道轻声说：“山不会自己变矮，想看见远方，只能一步步往前走。” 我蹲在石阶上，脑海里全是画室里挫败的画面。一次次勾勒线条，一遍遍调整明暗，付出全部心力却换来失败，我以为放弃就能躲开难过，可逃避之后只剩无尽空虚。我抬头望向白茫茫的前路，忽然想起画板上未完成的风景，犹豫片刻，攥紧手中枯枝，重新迈开脚步。雾气打湿衣衫，小腿酸胀难忍，好几次险些踩空，我不再抬头眺望遥远山巅，只专注走好眼前每一步，慢慢拨开缠绕身前的枝蔓。 不知走了多久，一阵清风破开浓雾，天光穿透云层落在肩头，我终于站上山顶。视野瞬间开阔，层层山峦铺展在眼底，远处村落、溪流尽收眼底，风吹散所有压抑，心底积攒多日的委屈忽然消散。我静静伫立崖边，方才攀爬时的疲惫、恐惧都化作踏实的安宁。 下山路上，我不再畏惧陡峭山路。回到家中，我重新打开尘封的画具，静下心重新描摹光影。如今我明白，每个人心底都横亘着一座大山，它是挫败带来的自卑，是前路未知的胆怯。山顶的风光固然动人，但真正珍贵的，是跌倒后依旧向前的自己。只要肯稳步前行，终能翻过心中那座山，遇见更坚韧、从容的自己。 4.例文： 沉潜低处，奔赴高光 世人皆慕高处风景壮阔，偏爱云端万丈风光，却常常忽略：低处从不是人生绝境，而是蓄力修行之地。唯有甘于身处低处，默默沉淀，经受磨砺坚守，方能褪去浮躁，羽翼丰满，终在高处荣耀绽放。 低处沉淀，是扎根生长的必经之路，所有登高，皆始于深耕低谷。大自然早已道明真理：毛竹前四年扎根地底，默默汲取水土养分，高度不过三十厘米，耐住黑暗与孤寂，四年后方能以每日三十厘米的速度疯长，直冲云霄；河蚌身陷泥沙，忍受砂砾磨砺，默默包容沉淀，方能孕育璀璨珍珠。万物尚且如此，人生亦是同理，没有凭空而来的高光，只有低处日复一日的坚守。 畏惧低处浮躁求高，终究只会止步不前。当下不少同学陷入误区：只想收获名列前茅的高处荣光，不愿沉下心夯实基础；只想站上舞台万众瞩目，不愿台下反复打磨功底。练字急于求成不愿临摹根基，背书贪图速度不愿深耕理解，看似一心奔赴高处，实则根基轻浮。如同无根草木，经不起风雨打击，急于登高者，往往最先跌落，这便是轻视低处沉淀的代价。 守住低处寂寞，方能拥抱高处风华。武大靖曾长期处于国家队替补低处，没有参赛机会，没有鲜花掌声，每天重复上万次滑行、起跳动作，忍受伤病与落寞，在无人看见的日子磨砺自我，最终冲破桎梏，夺得冬奥金牌；东晋王羲之，隐于陋室池边，低头练字，染黑一池清水，沉下心打磨笔法，摒弃外界浮华，终成书圣，登临书法之巅。低处的每一滴汗水，每一次坚持，都在为日后腾飞积蓄力量。 身为少年学子，我们更要读懂高低之道。不必因一时失意自卑沉沦，不必羡慕他人高光急于求成。课堂踏实听讲，课后静心补弱，失意时沉淀心态，平凡时坚守初心。 低处自有磨砺价值，高处终有万里风光。愿我们沉于低谷，静心蓄力，不负默默坚守，终能扶摇而上，登顶属于自己的人生高处。 5.例文： 遇见温暖 人生，有许多美好的遇见。可能是遇见一本好书，遇见一处美丽的风景，也可能是遇见一个让你感到温暖的人。而我，就幸运地遇见了这样一份温暖。 那是一个寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我背着沉重的书包，独自走在回家的路上。寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。 突然，我听到一阵悠扬的二胡声。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着一个悲伤的故事。我被这声音吸引住了，不由自主地停下了脚步。我循声望去，只见在一个角落里，坐着一位老人。他衣衫褴褛，头发花白，脸上布满了皱纹。他的手中拿着一把二胡，正全神贯注地拉着。 我静静地站在那里，听着老人的演奏。那二胡声时而低沉，时而激昂，仿佛把我带到了一个遥远的地方。我忘记了寒冷，忘记了疲惫，完全沉浸在了这美妙的音乐之中。 不知过了多久，老人的演奏结束了。我轻轻地鼓起掌来。老人抬起头，看着我，脸上露出了一丝微笑。那微笑如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。 我走上前去，和老人攀谈起来。老人告诉我，他从小就喜欢音乐，但是由于家庭贫困，没有机会学习。后来，他自学了二胡，每天都会在这个角落里演奏，为的就是给人们带来一些温暖和快乐。 听了老人的话，我心中涌起一股暖流。我想，这位老人虽然生活贫困，但是他却有着一颗善良而温暖的心。他用自己的音乐，给人们带来了快乐和温暖。他的行为，让我感到无比的敬佩。 从那以后，每当我路过那个角落，都会看到老人在那里演奏。他的二胡声，依然如泣如诉，但是却让我感到无比的温暖。我知道，在这个寒冷的冬日里，有一位老人，用他的音乐，温暖了我的心房。 遇见这位老人，是我人生中最美好的遇见之一。他让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但是只要我们有一颗善良而温暖的心，就一定能够给别人带来快乐和温暖。 6.例文： 人生的苦与乐 苦与乐是相对的。以苦为苦，只能使我们消沉；不以苦为苦，就会使我们无视自己的不足；以苦为乐，可能使我们在学习中取得超常的成就。 苦尽甘来，耕耘时的苦是为了收获时的乐。谓苦怨苦，都不会有好的出路；化苦为乐，才会有美好的未来。我们生活在这个世界上，常有许多不同的欢乐和痛苦，重要的是要怎样接纳与克服。记得我还不懂事的时候，生活中好像只有快乐，日子过得轻轻松松的。当然现在也是充满着欢乐（因为现在是暑假），我想我这一生中能带给我最多欢乐的就是朋友。朋友能和我一起打羽毛球，一起游泳，一起……总之，朋友能和我一起分享欢乐，使我的生活每天都充满欢乐。 上了初中之后，欢乐渐少而痛苦却不断地增加，在各方面都觉得有一个很重的东西压在肩膀上，几乎扛不起来。这在我的心中就增加了许多的苦，怎么也弄不掉，生活中不再像从前那样充满欢乐，而是充满了痛苦，难道这些都无法避免吗？其实这些都是可以解决与避免的，主要是要靠自己掌握和改进。 在人生当中有痛苦也有欢乐，痛苦不一定是负面的，有的时候还会使你进步，增强应变能力。对一般人而言，人生一定要是快乐的才是有意义的，可是你仔细想想，有谁不是因为挫折而更加的坚强呢？ 一位很感慨富人诉说自己的苦恼：“我现在穷得只剩下钱了！”在追求物质的过程中，我们往往忽视感情和精神，可是当我们抛弃感情和精神去追求物质时，我们会发现，其实我们还是穷的，苦的。所以说，以苦为乐，乐中知苦，当是最高的境界。 7.例文： 我不放弃 成长的路上总有磕磕绊绊。从前我总把“算了，放弃吧”挂在嘴边：解不出的题扔在一边，弹不顺的钢琴谱合上琴盖，完不成的任务先推给明天……我总觉得放弃是最轻松的选择，直到十岁那年学溜冰的经历，让我把“我不放弃”四个字刻进了成长手册。 十岁那年的一天，我突发奇想要学溜冰，拽着妈妈的手往溜冰场跑。一路上风都是甜的，树梢的鸟叫像在为我打气，我满脑子都是自己踩着溜冰鞋飞驰的样子。可刚穿好鞋站起身，“咚”的一声就摔倒了，手掌蹭在粗糙的地面上，火辣辣地疼。我咬牙爬起来，脚还没站稳，又摔得四脚朝天。脚下的冰刀像涂了油，我像个站不稳的不倒翁，摔了又起，起了又摔。不到十分钟，膝盖和手肘就已经青了好几处。 我坐在场边的椅子上，望着自己被擦伤的地方，鼻尖发酸：要不还是放弃吧？反正我本来就不是运动的料。妈妈蹲在我身边，轻轻碰了碰我肿起来的膝盖：“放弃当然很容易，可你要是现在走了，那永远都不知道自己滑起来是什么样了。”我顺着她的目光看向场内，那些比我还小的孩子也摔得东倒西歪，却没有人坐下来哭闹，全都攥着拳头一点点往前挪。 我咬了咬下唇，扶着栏杆又站了起来。我不再着急往前滑，先扶着围栏练习站立，站稳后再慢慢蹭着挪动，膝盖弯出舒缓的弧度，尽量压低重心。摔了就扶着栏杆爬起来，掌心的汗水混着灰尘也顾不上擦拭，从只能站稳三秒，到能慢慢挪动两步，再到敢松开栏杆滑出一米远……夕阳洒落在我脸上时，我终于能歪歪扭扭地滑完半圈了。风掠过耳畔的那一刻，我忽然明白：比起摔伤的疼痛，那种“我做到了”的成就感，才是成长最珍贵的馈赠。 后来，我还遇到过无数次想要放弃的时刻：备战半个月的演讲比赛临场忘词，画了一周的画作被颜料意外弄脏，耗时许久完成的手工作业，在上学路上不慎摔坏。可我再也没轻易说过“算了，放弃吧”。因为我早已懂得，那些咬牙坚持、不肯放弃的瞬间，终会化作照亮前路的光，成全一个更勇敢、更坚韧的自己。 8.例文： 松绑的风筝飞得更高 楼下的玉兰开了，风一吹就落得满阶雪白。隔壁张奶奶正追着跑跳的小孙子喂饭，嘴里念着：“慢点跑，吃完我们就去买风筝。”我望着那片雪白，忽然想起去年折的那只风筝。 那是我第一次做风筝，熬了三个晚上才糊好骨架，画上云纹，每一笔都藏着期待。第一次去广场放飞时，我攥着线轴的手心全是汗，指节泛白，心里既紧张又忐忑——既怕风太急刮走它，毁了我的心血，又怕放线太快会让它摔在地上。哪怕身边的人都喊我放线，我也只敢迟疑着一点点地松线，心里始终绷着一根弦。 忽然一阵急风卷来，风筝猛地窜起，我心里“咯噔”一下，慌乱感瞬间袭来，脑子里只有一个念头：不能让它跑了！我下意识往怀里扯线，指腹蹭得生疼，只听“嘣”的一声，线轴瞬间空了。我又慌又懊恼，怪自己太用力，甚至脑补出风筝摔得支离破碎的模样。可抬头望去，没了线束缚的风筝晃了晃，借着风势越飞越高，最后才落在远处草坪上。捡回来才发现，线早已被我攥得磨出裂口，那一刻，错愕之余，我忽然有了一丝顿悟。我们与所爱的人，就像放风筝的人与风筝。我们总怕风雨伤害它，把线攥得太紧，却忘了风筝生来就要飞翔，那些自以为的保护，终究成了束缚它的枷锁。 去年暑假，表姐来家里住，我才知道她直到大学都没自己买过衣服。大姨总说她审美不好，从小到大的东西全是大姨包办，就连高考志愿也被大姨定了师范专业，说当老师稳定。可表姐过得并不开心。她偷偷报了计算机辅修，每天学到凌晨。上次见面，她眼睛亮得像星星，说自己终于选了喜欢的路，只是可惜晚了好几年。 真正的爱从不是将对方护在温室，替他挡掉所有风雨，而是站在身后，在他受挫时给予安慰，迷茫时给予指引。 风又吹过，玉兰花瓣轻落。隔壁奶奶坐在石凳上，看着小孙子攥着风筝线慢慢放线，风筝在花海上飘荡，笑声随风飘远。我们要学会做聪明的放风筝人，风来便松松线，别怕它摔落，松了绑的风筝，才能飞得更高。 9.例文： 好一场相遇 模考成绩单上歪斜的排名像一根细刺，扎得我连心口都发闷。我躲开爸妈欲言又止的眼神，攥着皱成一团的答题卡，晃到了家后方那片待改造的老巷——我从小在附近长大，却从来没认真走进过这巷弄深处。 青石板路坑坑洼洼，沾着昨夜的雨痕，两旁的院墙大半都倾颓了，墙头上长着乱蓬蓬的狗尾草。我埋着头往前走，忽然一缕甜香漫过来，软乎乎的，像有人用温温的手轻轻拽了拽我的袖口。我猛地顿住脚步，抬头撞进了一树碎金里。 是一棵长在断墙根的老桂树。树干歪歪扭扭，树皮皴裂得像老人手掌上的皱纹，半边树冠都探到了巷路上方，枝丫上密密麻麻挤着米黄色的小花，风一吹，细碎的花瓣簌簌往下落，沾了我一肩一头，香得清润，不扎人，绕在鼻尖散不开。原来这满巷的甜香，都是它送出来的。我站在树下，看着阳光从叶缝里漏下来，在落满桂花的青石板上晃出星星点点的光斑，刚才堵在胸口的闷意，居然跟着风慢慢散了。 我想起前几个月来这边的时候，这棵树还只是光秃秃立在断墙边上，我甚至以为它早就死了——院墙拆了一半，没人照料，根扎在碎砖堆里，能活下来都是运气。可它呢，不声不响就在碎砖缝里扎了根，攒了一整个春夏的力气，就为了秋来这满树花开。它不抢肥沃的土地，不盼路人的夸赞，到了时节，就认认真真开出自己的花，把满巷香都送给路过的人。 我抬手拈下肩头上一朵桂花，放在指尖捻了捻，香沾了满指。我忽然就笑了：我不过就是一次考试栽了跟头，怎么就把自己困在死胡同里，连抬头看花的心思都没了？就像这棵桂树，长在碎砖堆里又怎样，没人照料又怎样，慢慢来，总攒得出满树花开啊。 往回走的时候，我的口袋里装了好几朵捡来的桂花，香飘了一路。那天我本是逃出来躲沮丧的，没想到误打误撞，和这一树桂花撞了个满怀。 好一场相遇。它不说一句大道理，只用满枝香告诉我：人生的花，从来都开在一步一步扎根的路上。这场不期而遇的风景，像一颗清润的糖，落在了我心里最慌的地方，至今想起，仍有余香。 10.例文： 藏露相宜，方能行远 有人推崇低调自持，认为低处容人才能静水流深；有人鼓吹高调进取，认为勇于亮相才能抓住机遇。其实人生本就没有非黑即白的选择，藏露相宜，该低调时沉潜蓄势，该高调时挺身而出，方能行稳致远，成就自我。 低调自持，是修己扎根的人生智慧。低处沉淀，才能避开外界纷扰，积攒向上生长的力量。钱锺书一生闭门谢客，拒绝无数媒体采访与商业活动，以低调姿态埋首书堆，才写出《管锥编》这部贯通中西的学术巨著；几代航天隐姓埋名的科研工作者，在戈壁荒漠、实验室里低调攻关，不计个人名利，才换来了嫦娥探月、天宫遨游的国之荣光。低调从来不是自卑退缩，而是不被虚名裹挟、专注目标的从容，静水流深的格局，恰恰来自于低处修养的积淀。 但一味低调并不可取，该亮相时不退缩，勇于发声高调担当，才不负时代赋予的机遇。当新冠疫情突袭，张文宏医生“党员先上”“不能让老实人吃亏”的高调发声，稳住了惶惶人心，也道出了知识分子的责任担当；张桂梅为创办山区女高，四处奔走呼吁，敢于向全社会说出山区女孩的绝境，才争取到资源，改变了上千个女孩的人生。当下社会，酒香也怕巷子深，若是一味藏起才华，遇事不敢出头，只会白白错过实现价值的机会；面对是非曲直，若是明哲保身沉默不语，更是丢掉了为人的底线。所谓高调，从来不是哗众取宠博出位，而是对责任的担当，对自我价值的主动争取。 反观当下，不少人走入两个极端：或是为了流量炒作，靠低俗噱头高调蹭热度，最终只是昙花一现；或是一味躺平退缩，躲在舒适圈不敢发声，白白浪费了一身才华。真正成熟的人生，本就是修己时低调自持，做事时高调担当。 藏得住浮躁，亮得出风骨，藏露有度从容前行，我们才能在人生路上走出属于自己的开阔天地。 11.例文： 你我同行 那个黄昏，我站在教学楼的天台上，看着夕阳一点点沉入远方的楼群。身边是沉默的小陈，我们都没有说话，但彼此的存在本身就是一种安慰。 高二那年，我陷入了前所未有的迷茫。成绩忽上忽下，和父母的矛盾日益加深，曾经的朋友也渐渐疏远。我像一叶孤舟，在黑暗中不知漂向何方。我开始习惯一个人吃饭，一个人走路，一个人坐在教室的角落。我以为，孤独是成长的必修课。 直到有一天，小陈坐到了我旁边。 “这道题怎么做？”他问我。我愣了一下，已经很久没有人主动和我说话了。我帮他讲解了题目，他认真地听完，说：“你讲得比老师还清楚。”那一刻，我心里某个地方被轻轻触动了一下。 后来的日子，小陈总是找我讨论问题。渐渐地，我们开始一起吃饭、一起打球、一起放学回家。他话不多，却总能在恰当的时候说恰当的话。那次月考失利，我趴在桌上不想动弹，他拍拍我的肩膀说：“一次没考好算什么，我陪你一起补。”他真的说到做到，每天晚自习后多留半小时，陪我整理错题。 有一次，我问他：“你为什么对我这么好？”他想了想，说：“因为你也对我好啊。而且，一个人走太累了，两个人一起会轻松些。” 这句话让我忽然明白，原来我们都在彼此陪伴。他数学不好，我帮他补习；我英语薄弱，他陪我背单词。他心情低落时，我听他倾诉；我烦躁不安时，他陪我打球发泄。我们像两盏灯，在黑暗中互相照亮，虽然光并不耀眼，却足以看清脚下的路。 高三的日子很苦，但因为有彼此，苦中也有了甜。晨跑时互相打气，深夜刷题时互相监督，考试前互相鼓励。我们不是最优秀的，但我们是最努力的搭档。 现在我终于明白，真正的成长不是学会独自承担一切，而是懂得与他人同行。一个人可以走得很快，但两个人可以走得更远。你我同行，路就不再漫长；你我同行，夜就不再黑暗。 那束光，不在远方，就在你我之间。 12.例文： 快慢相宜，方得从容 生活总在快慢交替中前行。父母的叮咛，一半是催促我们奔赴的“快一点”，一半是守护我们成长的“慢一点”。快是奋进的姿态，慢是沉淀的智慧。人生并非一味疾驰，也非全然停滞，唯有快慢相宜，方能行稳致远。 该快则快，是少年应有的奋进姿态。青春时光转瞬即逝，勤勉自律、惜时奋进，是成长的必修课。清晨快速起床、认真早读，抓紧时间完成课业、攻克难题，这份“快”，是对时光的珍惜，是对梦想的奔赴。古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”年少的我们，本该步履匆匆、奋力奔跑，用高效的行动积累学识、锤炼本领，不负韶华，不负时光。果断前行、全力以赴的快节奏，是青春最鲜活的模样。 该慢则慢，是沉淀自我的人生智慧。一味求快，难免浮躁冒进，得不偿失。曾经的我，为了快速完成作业敷衍了事，字迹潦草、错题百出，看似高效，实则漏洞满满。后来我慢慢懂得，学习需要慢下来沉淀：静下心审题、沉下心思考，慢慢打磨知识点，耐心纠正错题。生活亦是如此，走路慢一点，才能留意沿途的风景；说话慢一点，才能避免鲁莽出错；成长慢一点，才能细细体味生活的温暖与美好。慢不是拖延懈怠，而是沉淀积累、厚积薄发。 真正的人生智慧，是张弛有度、快慢结合。没有快速的拼搏，所有的慢沉淀都会沦为虚度光阴；没有缓慢的沉淀，所有的快奔赴都会变成盲目奔波。快是行动力，支撑我们奔赴远方；慢是定力，守护我们不忘初心。 岁月悠长，行路匆匆。愿我们把握好人生的快慢节奏，以奋进之快追逐理想，以从容之慢沉淀自我。快慢相宜，不慌不忙，在成长路上稳步前行，绽放属于自己的精彩。 13.例文： 情系桑梓 “鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情”，班会上的这句话，像一缕清风，吹开了我心底对故乡最深沉的眷恋，也让我读懂了“桑梓”二字里藏着的千般深情。于我而言，桑梓不是遥远的符号，是烟火缭绕的老巷，是外婆温暖的怀抱，是刻在骨子里的牵挂，从未因岁月流转而褪色。 我的故乡，是一座藏在青山间的小村庄，没有都市的繁华，却有着最动人的烟火气。村口的老槐树，是故乡的坐标，枝繁叶茂的枝干，承载着我整个童年的记忆。幼时的我，总爱和伙伴们在槐树下追逐嬉戏，每当槐花盛开的时节，洁白的花瓣漫天飞舞，空气中弥漫着清甜的香气，外婆总会摘下最新鲜的槐花，洗净、和面、蒸制，那一口清甜软糯，是故乡独有的味道，至今想起，仍萦绕舌尖。那时的我，总觉得故乡的一切都理所当然，从未想过，有一天会离开这片滋养我的土地。 后来，我随父母来到城里读书，远离了故乡的老巷、老槐树，也远离了外婆的炊烟。每当夜深人静，我总会想起故乡的模样：清晨，老巷里传来商贩的叫卖声，邻里间亲切的问候；午后，阳光透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影；傍晚，外婆在灶台前忙碌，炊烟袅袅，饭菜的香气飘满整个村庄。那些看似平凡的日常，如今都成了我心底最珍贵的念想，像汪曾祺追忆故乡的风物那般，每一个细节，都藏着化不开的乡情。 我渐渐明白，鲁迅回望故土的牵挂，老舍赞美泉城的深情，汪曾祺感念故乡的暖意，与我对故乡的眷恋，本质上都是一样的。桑梓是我们心灵的根，无论我们走多远，飞多高，心底的那份牵挂，永远不会改变。故乡的一草一木、一砖一瓦，都滋养着我们的心灵；故乡的烟火气息、人情冷暖，都镌刻在我们的记忆里，成为我们前行路上最坚实的力量。 情系桑梓，不是沉溺于过往，而是铭记故乡的馈赠，带着这份牵挂与热爱，勇敢前行。愿我们无论身处何方，都能守住心底对故土的眷恋，不负家园，不负桑梓，让这份深情，在岁月中愈发醇厚绵长。 14.例文： 于喧嚣中守一份专注 课间的教室总是喧闹的，窗外的鸟叫此起彼伏，桌旁同学的说笑声、脚步声交织在一起，我攥着笔，盯着练习册上的数学公式，只觉得心烦意乱，连一个符号都记不住，忍不住抱怨：“这噪音太烦人了，根本没法学习！” 身旁的宁宁听见了，放下手中的书，笑着说：“赶跑噪音干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。”她的话像一缕清风，吹散了我心头的焦躁，我愣了愣，轻声问：“你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？” 宁宁点点头，我试着收回飘远的思绪，重新看向公式，可窗外的鸟叫依旧刺耳，同学的笑声也时不时传来，刚集中的注意力瞬间又分散了。我皱着眉，指尖用力按着笔，心里满是挣扎，甚至想收拾东西躲去图书馆。可转念一想，宁宁的话又在耳边响起，我深吸一口气，闭上眼睛，试着屏蔽外界的干扰，只专注于眼前的文字。 一开始，每一次杂音都能让我分心，我一次次强迫自己拉回注意力，一遍遍默念公式，慢慢的，我竟忽略了窗外的鸟叫，听不见身旁的喧闹，眼里只有练习册上的题目，笔尖在纸上沙沙作响，原本晦涩的公式也变得清晰起来。 那天课间，我不仅记住了公式，还完成了两道难题。看着写下的答案，我忽然明白，真正的专注，从不是依赖绝对安静的环境，而是源于内心的定力。生活中，我们总会遇到各种干扰，就像这课间的喧嚣，无法逃避，也不必逃避。 不必抱怨外界的嘈杂，也不必强求环境的完美。就像宁宁说的，守住自己的定力，在喧嚣中沉下心来，不被干扰左右，才能做好自己的事。往后的日子里，无论身处何种环境，我都会记得这份感悟，于喧嚣中守一份专注，于浮躁中守一份初心，在属于自己的节奏里，稳步前行。 15.例文： 我为你助力 成长的路上，我们总在独自奔赴前路，却常常忽略，一束微光、一份陪伴、一次援手，就能照亮他人的征途。真正的温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在细碎时光里的真诚助力。于我而言，为身边人奔赴、为身边人撑腰，是青春里最温柔的修行。 我的同桌性格内向，平日里沉默寡言，总是安静地坐在座位上，不善言辞。班级演讲比赛来临，班主任执意推荐她参赛，希望借此锻炼她的胆量。得知消息的她，瞬间陷入慌乱，整日闷闷不乐。她握着演讲稿的指尖微微发白，课间独自对着课本小声诵读，声音细碎颤抖，眼神里满是自卑与惶恐。看着她手足无措的模样，我暗暗下定决心，这场比赛，我要为她全力助力。 自此之后，课间与放学后的时光，成了我们专属的练习时间。起初，她紧张得频繁卡顿，语速忽快忽慢，眼神不敢抬头，面对人群更是浑身僵硬。我没有一味催促，而是耐心陪着她一点点打磨。我帮她划分语句停顿，标注重音节奏，逐字逐句纠正她的发音与语气。为了帮她克服怯场的心理，我坐在她对面充当听众，让她直视我的眼睛大声朗读，一遍遍练习肢体动作与神态仪态。每当她心态崩溃想要放弃，我便轻声鼓励她，细数她的进步，告诉她坚持的意义，帮她重拾自信。 日复一日的陪伴与练习，让她慢慢褪去胆怯。她的声音渐渐沉稳清亮，站姿挺拔大方，眼神愈发坚定从容。曾经畏惧舞台的女孩，在一次次打磨中不断突破自我，整个人都散发着温柔的光芒。我始终陪伴在她身边，默默陪着她复盘细节、调整状态，做她最坚实的后盾。 比赛当天，聚光灯亮起，她从容站上舞台，流畅完整地完成了演讲，语气真挚，落落大方，赢得了全场热烈的掌声。走下舞台时，她眼含笑意看向我，眼里盛满了欣喜与感激。那一刻，我深深明白，我的所有陪伴与付出，都有了最温暖的意义。 微光虽弱，亦可燎原。所谓助力，从不是惊天动地的壮举，而是不厌其烦的陪伴，是真诚纯粹的付出。我用微小的行动，为朋友驱散迷茫、助力成长。原来，予人温柔，手留余香，在照亮他人前路的同时，我也收获了真挚的情谊，读懂了成长最动人的模样。往后余生，我愿继续怀揣善意，以微光助力他人，共赴岁岁荣光。 16.例文： 心定方致远 高水平的竞争，终究是心态的角逐。当竞争者实力相近、能力持平之时，一丝情绪的躁动、一瞬心态的浮动，便足以逆转全局、改写结果。真正的制胜之道，从来不止是日积月累的硬实力，更是临危不乱、处压不躁的心理定力。稳住内心的方寸安宁，方能在人生的各类较量中稳住节奏、不负积累、终抵远方。 过硬实力是竞争的底气，稳定心态是发挥的保障。所有长期的沉淀与打磨，都需要平稳的心态来承载。敦煌研究院的青年修复师群体，个个身怀精湛的文物修复技艺，却深知静心才是技艺落地的关键。文物修复容错率极低，分毫偏差便会损毁千年古迹。他们常年静坐案前，摒弃浮躁杂念，以平和心态专注每一次描摹、每一处修补。正是这份不为外界喧嚣所扰的定力，让精湛的技艺得以完美施展，让斑驳古物重焕生机。空有实力而心绪浮躁，技艺便会失准、努力便会落空。 心绪浮躁乱方寸，心态失守败全局。无数事实证明，很多失利并非源于能力不足，而是败给了失控的情绪。不少专业能力拔尖的竞赛选手，平日训练成绩优异，却在正式赛场因急于求成、过度紧张、患得患失，节奏被轻易打乱，最终发挥失常、遗憾落败。高压场景下，人的判断力、专注力都会被情绪裹挟，一时的焦虑躁动，足以抵消长久的努力与积累。这足以说明，实力决定所能抵达的高度，而心态决定能否稳稳站上高度。 良好的心态并非天生拥有，而是在磨砺中慢慢修炼而成。成长路上，学业比拼、技能角逐、成长试炼皆是常态，压力与竞争无可避免。我们不必畏惧高压，也不必抗拒紧张，真正的成长，是学会与压力共处，在波动中自稳，在慌乱中自持。摒弃功利执念，专注当下过程，看淡一时得失，循序渐进沉淀自己，就能在一次次历练中练就从容笃定的内心。 人生漫漫，赛场无时不在。青年成长，既要深耕本领、锤炼实力，筑牢前行的根基，更要修炼心境、沉淀内心，习得从容的智慧。以沉稳之心承载过硬之力，以平和之姿应对世事角逐，方能于风浪中坚守本心，于竞争中突破自我，行稳致远，奔赴属于自己的山海前程。 17.例文： 打开 世间万物，皆有枷锁。门窗有锁，器物有壳，而人心亦有层层紧闭的壁垒。我们总向往明媚的春光、温暖的情谊与崭新的自我，殊不知一切美好，都始于一次勇敢的“打开”。 曾经的我，习惯于自我封闭。步入初三，繁重的学业、激烈的竞争压得我喘不过气。无数个夜晚，我独自埋首题海，疲惫与焦虑萦绕心头。我害怕努力过后一无所获，害怕失败遭到旁人嘲笑，于是我关上心门，不愿向同学倾诉烦恼，也不愿向老师请教难题，孤身蜷缩在狭隘的小世界里。久而久之，孤独与自卑慢慢困住了我。 真正的改变，始于一次偶然的释怀。那次月考失利，成绩单上刺眼的分数击碎了我的自负。我沮丧地坐在窗边，看着窗外紧闭的窗扇。母亲轻轻走来，默默推开窗户。清风裹挟着草木清香扑面而来，驱散屋内沉闷的浊气，楼下鲜活的景致也尽数映入眼帘。 母亲轻声告诉我：“困住你的从来不是难题，而是封闭的自己。窗户不打开，便看不见风景；心门不打开，便走不出困境。”简单一句话，点醒了迷茫的我。我恍然明白，一味逃避与封闭，只会让自己原地踏步。 自此，我试着主动打开自己。课堂上，我不再畏惧出错，勇敢举手说出自己的想法；学习中，我主动向成绩优异的同学探讨解题技巧，虚心向老师梳理知识漏洞；生活里，我愿意分享自己的喜怒哀乐，接纳身边人的善意。 奇妙的变化随之而来。困扰我的难题渐渐迎刃而解，紧绷的心态逐渐松弛，我也收获了真挚的友谊。我发现，打开从来不是妥协，而是成长最好的方式。打开课本，我们汲取知识，丰盈羽翼；打开眼界，我们接纳多元，挣脱局限；打开心扉，我们卸下枷锁，拥抱温暖。 人生本就是一场不断解锁的旅程。少年成长的路上，总有迷茫与困顿，但只要我们敢于打破桎梏，主动打开自己，便能越过迷雾，邂逅温柔与光亮。愿我们都能卸下防备，勇敢打开内心，以坦荡的姿态，奔赴属于自己的繁花万里。 18.例文： 守本心，破藩篱 人生如行路，坚守为根，突破为翼。坚守让我们不忘初心，沉淀自我；突破助我们挣脱枷锁，奔赴新境。二者辩证共生，相辅相成。这是成长的真谛，也是我在习字过程中，收获最珍贵的成长启示。 闲暇之余，我一直学习硬笔书法。起初我只单纯临摹字帖，日复一日描摹笔画，可写出的字体僵硬呆板，毫无灵气。横竖平直却生硬，撇捺僵硬且局促，长久练习不仅没有进步，还让我心生烦躁。看着同龄人笔下舒展大方的汉字，我萌生了放弃书法的念头。 偶然间重读作文材料，曹刿坚守判断、突破战局，壶口瀑布坚守前路、冲破阻碍。我豁然开朗：我一味机械临摹，看似持之以恒，实则只是固守僵化的方法。我缺少持之以恒的本心，更缺少敢于跳出固有模式、突破桎梏的勇气。 此后我重新调整心态，依旧坚守每日练字的习惯。暮色降临，书桌前总有我的身影，静心打磨基础笔画，吃透汉字结构，沉淀浮躁的内心。但我不再盲目照搬字帖，而是用心感悟每个汉字的气韵，揣摩笔画之间的呼应关系，守住练字的初心与恒心。 与此同时，我大胆突破自我。我博览名家字帖，整合不同字体的特点，跳出单一临摹的舒适圈，结合自身书写习惯调整笔法。我渐渐懂得，坚守不是固步自封，突破亦不是全盘否定。唯有坚守根基，再勇于创新突破，方能有所成就。 在近期的书法比赛中，我落笔从容，笔墨收放自如。笔下汉字刚柔并济，赢得老师与同学的认可。手握笔杆的那一刻，我真切明白：坚守夯实底气，突破铸就锋芒。 草木坚守根系，突破土层方能破土生长；少年坚守初心，冲破困局方能涅槃成长。身处初三关键时期，追梦路上，我们当以坚守筑牢根基，以突破斩断荆棘。守本心，破桎梏，在坚守与突破之间，奔赴属于少年的繁花万里。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 作文 考点分类 辽宁考情（2024-2026） 命题规律 考点 01 核心概念辨析 2026 半命题《一曲____的变奏》（是与否、变奏）；2024 命题《无声之处，亦有深味》（无声、深味） 抓取题目关键词，挖掘词语比喻义、象征义；由生活现象引申人生感悟，需厘清概念内涵，避免浅层理解，拒绝空泛说理 考点 02 思辨关系建构 2026 “是与否” 认知转变、夯实基础求索担当；2025 积淀与临场应变；2024 古人之字与当代志趣 突出认知转变、条件与结果、守与变等对立统一关系；考查辩证思维，不允许单一化、绝对化立意，要写出动态变化与双向关联 考点 03 青年成长体验 20242026 全部真题围绕少年成长、生活感悟、人际共情、文化感悟；以 “我” 的视角叙事 立足初中生真实生活体验，以小见大；从个人经历上升到价值认知；文体开放，记叙文、议论文均可，记叙文为考场主流 考点 04 题型与得分素养 2026：半命题 + 材料作文二选一；2025：命题作文 + 材料作文二选一；2024：命题作文 + 材料作文二选一；分值 50 分，≥600 字 固定二选一式命题；覆盖命题、半命题、材料作文；看重心理、细节描写；反对套作模板，卷面、字数直接影响作文档位 一、（2026·辽宁·中考真题）【审题・立意・选材・结构】第四站：书青春之章 （写作 50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 1. 下面是若若在阅读分享会上的发言： 童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多…… 请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 一曲成长的变奏 成长从来不是一成不变的单调旋律，而是一曲跌宕起伏的变奏。年少时，我们凭着懵懂与执拗，轻易对世界说“否”；年岁渐长，历经世事、读懂人心后，我们学会理解与包容，温柔地对生活说“是”。这场“是”与“否”的认知更迭，正是成长最动人的乐章。 儿时的我，总习惯用绝对的“否”否定身边的琐碎与温情。外婆坚持每天早起为我熬杂粮粥，不放糖、不添蜜，口感粗糙寡淡。年少的我满心抗拒，次次摇头说“否”，固执地偏爱香甜的奶茶与膨化零食。我总是否定外婆的养生之道，否定她反复的叮嘱，觉得那些细碎的关怀都是多余的束缚，不懂平淡日常里藏着的真心。那时的“否”，是孩童的任性，是未经世事的浅薄与偏执。 不止对外婆，我也曾对枯燥的坚持全盘否定。小学时练字、背诵古诗文，日复一日的重复让我心生厌烦。我常常敷衍了事，在心里默默对自律、坚持说“否”。我觉得肆意玩耍才是童年真谛，那些枯燥的积累毫无意义，一味逃避需要付出努力的小事，贪恋一时的安逸轻松。 岁月流转，时光慢慢改写了我的答案，让我渐渐学会用“是”接纳生活。升入初中后，学业压力渐大，熬夜刷题成为常态，肠胃时常不适。这时我才想起外婆的杂粮粥，温热养胃、温润滋养。我终于读懂外婆日复一日的坚守，读懂朴素饮食里藏着的牵挂与疼爱。我开始主动端起那碗粥，坦然对这份笨拙又真挚的温情说“是”。 曾经被我否定的坚持，也慢慢开出了花。日积月累的练字，让我的字迹工整清秀，多次在班级评比中获奖；常年的诗词积累，让我在语文学习中得心应手，读懂文字里的山河与情怀。我终于明白，所有看似枯燥的沉淀，都是成长的基石。我开始接纳坚持，认可积累，坦然对自律、耕耘与坚守说“是”。 鲁迅年少否定阿长的粗俗琐碎，成年却感念她的善良纯粹；世人盲从虚假的新衣，唯有孩童敢直面真相。人生本就是一场是与否的变奏，年少的否定是无知的莽撞，成年的接纳是通透的温柔。 从任性说“否”到坦然说“是”，我褪去稚嫩、学会包容、懂得沉淀。这一曲成长的变奏，没有激昂的曲调，却用温柔的更迭告诉我：所谓成长，就是放下偏执，读懂生活，接纳世间所有平凡的美好与坚守。 【解析】 一、审题立意。 核心关键词是“是与否”和“变奏”，变奏并非简单的对错互换，而是认知、心态、成长的动态转变，是从片面、幼稚、浮躁的判断，走向全面、成熟、通透的理解。题干以鲁迅对阿长、君臣对新装的判断为引，点明“是”与“否”不是绝对对立的，会随阅历、视角、心境发生改变，这是文章立意的核心切入点。补题需贴合青春成长、生活感悟、心灵蜕变等初中生熟悉的主题，如成长、初心、理解、生活、时光等，规避空洞晦涩的词汇。立意上需摒弃非黑即白的浅层认知，拒绝单一歌颂或否定，要写出思维的转折与蜕变。核心立意为：人生没有绝对的是与否，那些认知的反转、心态的改变、取舍的转变，都是成长的独有旋律。写作中要紧扣“变”，清晰写出前后“是”与“否”的态度对比，从最初的否定、质疑、抗拒，到后来的肯定、接纳、懂得，挖掘转变背后的原因，升华出成长、包容、感恩、通透等正向主旨，贴合初中生的生活体验与思想认知，传递积极的人生态度。 二、选材构思。 选材需立足初中生真实生活，以小见大，用具体生活小事承载“是与否”的认知变奏，杜绝空洞说理、虚假素材。优先选取亲情、自我成长、学习生活、人际交往等贴近日常的素材，例如起初否定父母的唠叨、严苛的管教，认为是束缚，长大后读懂背后的温柔与守护；起初抗拒枯燥的读书、练字、刷题，否定坚持的意义，历经沉淀后肯定努力的价值；起初质疑真诚待人的意义，受挫后依然坚守本心，读懂善良的真谛。文章结构采用对比式叙事构思，开篇点题，补充完整题目，引出核心主题；中间分层叙事，先写自己最初的“否”，刻画片面认知与抵触心态，再通过一件小事、一次经历、一场感悟，完成认知转折，写出心态转变后的“是”；结尾升华主旨，呼应“变奏”的内涵，点明成长的真谛。行文重点刻画心理变化，用细节描写凸显态度的转变，避免平铺直叙。 2. 这次校园“新长征”之旅结束后，若若在笔记中写道： 欲行千里，须夯实基础；欲达未来，应求索追寻；欲成大事，要勇于担当…… 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 深耕方得远行 成长从不是追逐即刻的光芒，而是一场默默耕耘的跋涉。从前的我总渴望快速收获亮眼的结果，总想一步抵达理想的模样，一次小组展示的经历，让我读懂少年成长的真谛。 刚开始准备展示，我一心想要博得大家的赞叹，把精力放在花哨的形式与华丽语句上，不愿静下心梳理内容框架，一心想着走捷径。第一次排练，文稿漏洞百出，语言磕绊，逻辑也杂乱无序。站在讲台之上，我窘迫又失落。那一刻我幡然醒悟，没有稳固的根基，再华丽的外壳也不堪一击。 我放下浮躁，从头打磨基础。一遍遍梳理核心要点，删去浮华空洞的词句，反复调整行文逻辑。重复的修改枯燥单调，很多时候心里生出懈怠，想要草草收尾，可我依旧逼着自己坚持。在一遍又一遍的打磨之中，基础渐渐扎实，我不再满足于照搬现成模板，想要融入自己的思考，做出不一样的表达。 可求索之路处处是阻碍。我数次推翻写好的文稿，尝试新的构思，可写出来的内容要么情感生硬，要么思路不通。望着纸上密密麻麻的涂改痕迹，我陷入迷茫，内心不断摇摆，想要退回安全舒适的旧思路。但我不愿就此止步，主动向老师请教，翻阅资料梳理思路，一点点修正不足，在一次次试错里缓慢前进。 就在文稿基本成型时，老师委托我牵头整个小组。我内心十分犹豫，害怕占用大量时间拖累自己。可看见同伴手足无措，我还是接过这份责任。课余时间，我耐心倾听组员想法，帮基础薄弱的同学梳理要点，协调分工，化解分歧。过程繁琐耗神，偶尔也会觉得疲惫。但看着同伴一点点进步，团队越来越默契，心底生出前所未有的充实。 展示顺利结束，掌声响起的那一刻，我感慨万千。少年成长，贵在沉淀，难在求索，重在担当。沉淀给予出发的底气，求索打开前路，担当让青春拥有重量。我们不必急着奔赴远方，沉下心深耕，执着地探索，勇敢地担起责任，方能一步步踏稳脚下的路，奔赴属于自己的前程。 【解析】 一、审题立意。 这是一道青年成长类材料作文，核心材料为三句箴言。三句箴言构成层层递进的逻辑链条：夯实基础是成事的先决根基，求索追寻是开拓前路的不竭动力，勇于担当是实现人生价值的坚实支柱。三者相辅相成，基础为求索蓄能，求索拓宽格局，担当让个人的能力真正绽放光彩。立意要贴合中学生身份，拒绝空洞口号。可确立核心立意：青年应厚积根基，求索不止，勇担使命，走好属于当代青年的“新长征路”。 本文可以写记叙文，也可以写议论文。如写记叙文，可选取个人真实成长经历，抒发真情实感。可选素材：学习中沉下心巩固基础，不急于求成；面对未知难题主动探究求索；生活、集体之中主动承担责任的亲身经历。也可以写参观红色旧址、户外远行等见闻感悟。构思：开篇可写最初一心向往耀眼的成果，内心浮躁急于求成；中间通过具体事件展现沉淀的枯燥、求索的碰壁与担当的重量，重点刻画心理描写的转变过程，如从浮躁功利到静心沉淀，从迷茫动摇到坚定前行。结构上以“急于求成——沉心筑基——求索碰壁——勇担责任——升华感悟”为线索，语言宜细腻真挚；结尾点题升华主旨，将少年的成长上升到时代青年使命的高度。 如写议论文，围绕“筑基・求索・担当，走好少年新长征”确立中心论点，结构严谨清晰。开篇引用材料，提炼中心论点：人生欲行千里、奔赴理想、成就事业，离不开夯实基础、求索追寻、勇于担当。中间分层展开论证，素材兼顾古今人物、时代青年，可做正反对比。可设置三个分论点，如分论点一：夯实基础，是行稳千里的底气；分论点二：求索追寻，是奔赴未来的动力；分论点三：勇于担当，是成就大事的底色。事例选择：古例如宋濂勤学苦读筑牢学识，求索治国道理，心怀家国；今例可选青年科研者、大国青年工匠，苦练本领根基，不断求索技术难关，担当时代使命；反向可写部分人好高骛远，轻视根基，不思探索，逃避责任，最终一事无成。结尾联系当代青少年现实，号召少年沉淀自我，勇于探索，扛起时代责任，收束全文，回扣材料主旨。 二、（2025·辽宁·中考真题）【审题・立意・选材・结构】从下列两题中，任选其一，按要求作文。 3.宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给予我鼓励的队友、引发我反思的对手、带给我启发的评委…… 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫……“他们”让我看到世界的美好。 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇文章。 题目：“他们”与我 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： “他们”与我 他们与我 在人生的长河中，我们常常以为自己是孤独的航行者，却不知有多少“他们”如繁星般照亮我们的旅程。这些“他们”或许是人，或许是物，或许是某个瞬间，都在不经意间成为我们生命中的灯塔，指引我们前行。 那些给予我们温暖的人，是生命中最珍贵的“他们”。记得初中时，我的数学成绩一度跌入谷底，是张老师每天放学后为我耐心讲解题目，用红笔在作业本上写下“相信你能做到”的批注。还有我的同桌小林，总是在我沮丧时递来一颗糖果，用她特有的幽默驱散我的阴霾。这些温暖的“他们”，如同冬日里的阳光，融化了成长路上的坚冰。 那些激发我们思考的“他们”，往往以挑战者的姿态出现。初二那年，我参加了全市辩论赛，对手学校的一辩手思维缜密、言辞犀利，几次将我的论点驳得体无完肤。赛后，我独自在空荡的教室里反思到深夜。正是这样的“他们”，像一面镜子照出我的不足，又像磨刀石般砥砺我的思想。古人云：“三人行，必有我师”，每一个让我们感到压力的对手，都是上天派来帮助我们成长的老师。 而大自然中的“他们”，则以无声的方式滋养着我们的心灵。外婆家后院的老槐树，每年春天都开满洁白的花朵，我在树下读书时，常有花瓣飘落书页间；雨后的清晨，蜗牛在湿润的泥土上画出银色的轨迹；深秋的傍晚，成群的大雁排成人字形飞过橘红色的天空。这些看似微不足道的“他们”，却在不经意间教会我们生命的坚韧与美好。 回望来路，正是无数个“他们”构成了我生命的经纬。他们或许不会永远陪伴，但留下的印记却成为永恒。在这个世界上，没有人是真正的孤岛，我们都在与无数个“他们”的相遇中，完成自我的塑造与成长。珍惜每一个“他们”，就是珍惜生命最丰厚的馈赠。 【解析】 本题考查命题作文。 审题立意：结合材料可知，题目中“他们”指代范围广泛，既可以是身边具体的人，如给予鼓励的队友、引发反思的对手、带来启发的评委，也可以是抽象或具体的事物，如一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫等。这些人或事物都在“我”的生活中扮演着重要角色，对“我”产生了积极影响。“他们”强调的是多个人或多种事物，这是一个群体。“与我”明确了写作视角和内容方向，强调“他们”和“我”之间的互动与关联。文章要着重展现“他们”对“我”的影响，以及“我”在与“他们”相处过程中的感受、变化和成长。这种关系可以是行为上的引导、情感上的支持、思想上的启发等。“与我”的表述暗含了自我成长的主题。 选材构思：本文建议写成记叙文。写作前要思考，“他们”是谁，“他们”对“我”的成长中有什么影响，文章要将重点放在“我”从“他们”身上获得了什么，“我”如何因为“他们”而发生改变，从而使文章具有深度和内涵。如果写“他们”是身边的人，叙写身边的人对“我”的影响，如父母关心“我”的生活，老师关心“我”的学业，朋友陪伴“我”的成长，他们让“我”感受到生活的美好与快乐。如果写的他们是物，可写生活中一些坚强积极向上的事物对“我”成长的意义。例如石缝间的植物给予“我”坚强的勇气；蚂蚁齐心协力搬食物，教会“我”要团结同学，在集体中获得成长的力量；早上穿越黑暗的太阳让“我”懂得，没有什么黑暗是越不过的。文章要通过具体写人写景，详写“他们”如何走进“我”的生活、触动“我”的内心、给“我”带来什么改变或感悟。行文时要用“我”的视角和感受整件事情，突出“他们”让“我”看到世界的美好，表现积极向上的主题。 4.在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 台上一分钟，功夫在“双向” 《天下第一楼》的演出成功，让宁宁和文文的对话有了具象的注脚——台上的精彩从不是单一变量的结果。深研剧本是根基，临场发挥是枝叶，二者如同飞鸟的双翼，缺一便难越山海。 台下的积淀是所有精彩的起点。就像《天下第一楼》里的演员，若不反复揣摩卢孟实的傲骨与无奈，不把每句台词的语气、每个动作的幅度刻进肌肉记忆，台上的表演便会沦为空洞的模仿。程派传人张火丁为演好《锁麟囊》，曾对着镜子练水袖三个月，只为“朱楼找球”那三十秒的身段能兼具柔美与苍凉。这种“台下十年功”的深耕，是艺术创作的坐标系，让所有表达都有了精准的落点。没有对剧本的通透理解，没有千百次排练形成的肌肉记忆，所谓“精彩”不过是空中楼阁。 但舞台从不是复刻排练室的机器。当意外突至，临场的应变能力便成了化险为夷的关键。话剧《雷雨》某次演出时，侍萍的道具手帕不慎掉落，饰演者没有慌乱，反而顺势弯腰捡拾，口中加了句“这旧物件总怕丢，就像人一样”，既贴合人物心境，又让剧情更添真实感。这种“即兴创作”并非凭空而来，而是建立在对角色的深度共情之上——就像《天下第一楼》的演员，若对人物关系了如指掌，即便灯光突然暗了半秒，也能借着台词的顿挫自然过渡。临场发挥不是脱离轨道的任性，而是以积淀为圆心的灵活转动。 台下积淀与临场发挥，本质上是“守”与“变”的共生。深研剧本是守住艺术的内核，让表达有不变的根基；临场发挥是在坚守内核的前提下应变，让表达有鲜活的姿态。就像书法中的“中锋用笔”是根基，“侧锋取势”是变化，唯有二者结合，才能写出既有筋骨又有灵气的作品。若只重排练不重应变，演出会像按程序运行的机器人，失了灵气；若只靠临场忽视积淀，表演便成了无源之水，难有力量。 《天下第一楼》的成功启示我们：所有值得称道的成果，都是“台下功夫”与“台上智慧”的共舞。无论是舞台表演，还是人生赛场，先沉下心打好基础，再以灵活之心应对变化，方能在既定的轨道上，走出属于自己的精彩。 【解析】 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料围绕兴辽中学话剧社演出《天下第一楼》后的经验总结会展开，宁宁强调台上精彩源于台下深研剧本和精心排练，文文则指出临场发挥也成就了演出的精彩。整体来看，材料旨在引导我们思考成功背后的多种因素，即扎实准备和灵活应变的重要性。立意上，我们可以从二者相辅相成的角度出发，阐述只有将台下的充分准备与台上的灵活应对结合起来，才能取得成功；也可以强调在不同情境下，二者的不同侧重，但不能忽视任何一方。 第二，选材构思。我们可以选择艺术创作类的素材，如绘画创作，画家在创作前需要深入研究主题、学习技法，但在创作过程中也需要根据纸张纹理、颜料效果等突发情况灵活调整笔触和色彩；还可以选择体育竞技类的素材，运动员在比赛前要进行长时间的艰苦训练，掌握扎实的技术和战术，但在比赛中也需要根据对手的变化、场上的形势做出及时的应变。比如，篮球运动员在比赛中，按照教练布置的战术进攻，但当对手防守策略改变时，要迅速调整进攻方式。也可以围绕学习成长类进行创作，学生在备考过程中，要认真复习知识点，做大量的习题，但在考试时遇到难题也需要灵活思考，尝试不同的解题思路。写作安排上，开头可以引用名言“台上一分钟，台下十年功”，然后引出材料内容，点明扎实准备和灵活应变对成功的重要性，引起读者的兴趣。中间部分按照选材分类叙述，如果选择了艺术、体育、学习等多个方面的素材，可以分别用一个小标题来引领每个部分的内容，使文章结构更加清晰。在叙述每个事件时，要注重细节描写，包括人物的心理活动、动作、语言等。结尾总结扎实准备和灵活应变对自己的启示和意义，表达在未来的生活中要将二者结合起来，不断追求成功的决心即可。 三、（2024·辽宁·中考真题）【】从下列两题中，任选其一，按要求作文。 5.作文 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 无声之处，亦有深味 在这个喧嚣的世界里，我们习惯了用言语去表达情感，用声音去传递信息。然而，在生活的某个角落，总有一些瞬间，是无声的，却蕴含着无尽的深意与韵味，让人在静默中感受到生命的厚重与美好。这便是“无声之处，亦有深味”。 清晨，当第一缕阳光悄悄探进窗棂，温柔地拂过脸颊，那一刻，世界仿佛被按下了静音键。没有车水马龙的嘈杂，没有人声鼎沸的喧嚣，只有晨光与空气的低语，以及心中那份难以言喻的宁静与安详。在这无声的晨光中，我们仿佛能听见时间轻轻的脚步声，感受到生活的细腻与温柔。这便是无声之处的一种深味，它教会我们如何在忙碌与浮躁中寻得内心的平静，学会珍惜每一个平凡而宁静的早晨。 傍晚，漫步在乡间的小道上，夕阳如血，将天边染成一片绚烂的橙红。稻田里，晚风轻轻吹过，稻穗随风摇曳，发出沙沙的声响，那是大自然最质朴的乐章。此刻，抬头望向远方，只见群山环抱，云雾缭绕，一切都显得那么和谐，那么宁静。在这片无声的风景中，我们仿佛能读懂大地的语言，感受到自然界的生生不息与伟大力量。这便是无声之处的另一种深味，它让我们懂得敬畏自然，学会与自然和谐共处，体会生命的广阔与深邃。 家中，一本旧相册静静地躺在书桌上，每一页都承载着过去的记忆与故事。翻开它，那些泛黄的照片仿佛穿越时空的隧道，将我们带回到那些温馨而又遥远的时光。照片中的人或笑或泣，或静或动，但无论何种表情，都定格在了那一刻，成为了永恒。在这些无声的照片中，我们感受到了亲情的温暖、友情的真挚以及岁月的流转。这便是无声之处的第三种深味，它让我们在回忆中汲取力量，学会珍惜眼前人，感恩生命中的每一次相遇与别离。 无声之处，亦有深味。它可能是晨曦中的一抹温柔，可能是夕阳下的宁静致远，也可能是相册中的点滴回忆。这些无声的瞬间，虽不言语，却胜过千言万语，它们以独特的方式触动着我们的心灵，让我们在喧嚣的世界中找到一片属于自己的宁静之地。让我们学会倾听这些无声的声音，感受其中的深味与美好，让生命因此而更加丰盈与精彩。 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 【解析】 本题考查全命题作文。 第一：审题立意。这篇文章的题目“无声之处，亦有深味”引导我们深入探索那些没有言语、看似平凡但却充满深意的瞬间或事物。题目关键词“无声之处”，这提示我们要关注那些不被轻易察觉的细节和场景；二是“深味”，这意味着我们要从这些细节和场景中挖掘出深层的意义和情感。在立意上，本文旨在传达生活中那些看似平常、微不足道的瞬间，其实蕴含着丰富的人生哲理和深刻的情感体验。通过对这些无声之处的观察和感悟，我们能够更好地理解生活，感悟人生，提升自己的情感和认知。 第二：选材构思。本文既适合写作记叙文也适合写作议论文。如果写作记叙文，可从学习生活中选择典型的素材作文。例如，可以描写一个老人在公园里静静地喂鸽子的场景，展现出他对生活的热爱和对生命的敬畏；或者描述一个孩子在书店的角落里安静阅读的瞬间，体现出孩子对知识的渴望和对未来的憧憬。这些场景和瞬间的描写应该具有足够的细节和情感深度，让读者能够感同身受。如果写作议论文，则首先确定文章的中心论点，比如以标题“无声之处，亦有深味”为论点，再按照是什么、为什么、怎么办的思路对文章结构进行安排，并运用合适的论证方法证明自己的观点，最后可总结重申论点，实现主题的深化。 6.作文 在中国传统文化中，人们常常在名的基础上。取一个“字”。“字”包含着生活态度、文化内涵。从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。 白居易，字“乐天”——乐观通达 文天祥，字“履善”——践行善念 梁启超，字“卓如”——追求卓越 舒庆春，字“舍予”——舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从“字”中探寻人生的智慧 在中国传统文化中，取“字”是一个独特且富有深意的传统。字，不仅是对一个人名字的补充，更是其生活态度、文化内涵及人生志趣的集中体现。从白居易的“乐天”、文天祥的“履善”、梁启超的“卓如”到舒庆春的“舍予”，这些名人的“字”都为我们提供了宝贵的人生启示。 白居易，字乐天，他的一生都在践行“乐观通达”的生活态度。在遭受政治打击、人生低谷时，他仍能以平和的心态面对，用诗歌记录生活，抒发情感。这种乐观通达的精神，值得我们现代人学习和借鉴。在快节奏的现代生活中，我们常常因为一些小事而烦恼，忘记了人生的真谛。学习白居易的乐观通达，有助于我们更加从容地面对生活中的挑战和困难。 文天祥，字履善，他的一生都在践行“践行善念”的道德准则。在国家危难之际，他挺身而出，为了民族的利益不惜牺牲自己的生命。这种高尚的道德品质，正是我们现代社会所缺乏的。在物欲横流、利益至上的现代社会中，我们更应该学习文天祥的“履善”精神，坚守道德底线，为社会传递正能量。 梁启超，字卓如，他的一生都在追求“卓越”的境界。他不仅在政治、文化、教育等多个领域有卓越的成就，还不断推动社会的进步和发展。这种追求卓越的精神，是现代社会所推崇的。在竞争激烈的现代社会中，我们需要不断挑战自我、超越自我，才能在激烈的竞争中立于不败之地。 舒庆春，字舍予，他的一生都在践行“舍弃小我”的奉献精神。他将个人的利益放在集体利益之后，为了国家和民族的利益不惜牺牲自己的利益。这种奉献精神，是我们每个人都应该学习的。在现代社会中，我们需要学会舍弃小我、顾全大局，为社会的和谐稳定贡献自己的力量。 总之，从中国人的“字”中，我们可以得到人生志趣、生命价值等方面的启示。这些名人的“字”不仅体现了他们个人的品质和精神，也为我们提供了宝贵的人生智慧。我们应该学习他们的品质和精神，不断提高自己的文化素养和道德水平，为社会的进步和发展贡献自己的力量。 【解析】 本题考查材料作文。 第一：审题立意。本题的材料聚焦于中国传统文化中“字”的深层含义，这是一种在名的基础上额外选取的字，用以表达一个人的生活态度、文化内涵和人生志趣。题目列举了四位历史名人的“字”及其所代表的品质——白居易的“乐天”象征着乐观通达，文天祥的“履善”代表着践行善念，梁启超的“卓如”意味着追求卓越，舒庆春的“舍予”则反映了舍弃小我的精神。这些“字”不仅是个人品质的象征，更是中国传统文化精髓的体现。立意方面，通过对这些“字”的探讨，我们可以得到对现代人的深刻启示。这些历史名人的“字”所蕴含的品质和精神，不仅对于当时的社会具有指导意义，对于现代社会依然具有重要的启示价值。我们可以从中汲取智慧，指导自己的生活和工作。 第二：选材构思。本文适合写作议论文。首先应确定文章额中心论点，比如：“字”中彰显个人追求。在文章开篇作者可以先简要介绍中国传统文化中取“字”的习俗，并阐述这一习俗背后的文化内涵和价值。在中间部分可逐一分析四位名人的“字”，并阐述其背后的文化内涵和人生哲理。可以通过引用名人的生平事迹、名言警句等，加深读者对“字”的理解以及分析名人的“字”带给自己的人生启示，在结论部分，可以总结全文的主要观点，强调从中国传统文化中汲取人生启示的重要性。同时，可以提出对未来发展的展望和期待，呼吁更多的人关注和传承中国传统文化。 一、（2026-辽宁沈阳·二模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 1. 越过终点线，你与自己击掌；仰望星空时，你与时光击掌；漫步山河路，你与英雄击掌…… 请将“与 击掌”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 与坚持击掌 生活的路上，从没有一蹴而就的繁花，所有光亮的背后，都是默默的坚守。越过坎坷与迷茫，我终于懂得，最值得喝彩的不是一时的成功，而是从未放弃的自己，我愿与坚持击掌，致敬每一段咬牙前行的时光。 曾经的我，做事总是三分钟热度，遇到一点困难就轻易退缩。长跑是我最大的短板，每次体育课的耐力测试，我总会落在队伍最后，气喘吁吁、心生怯懦。看着同学们轻松奔跑的身影，我既羡慕又自卑，无数次想过放弃，干脆坦然接受自己的平庸。那段时间，我总在半途停下脚步，把失败归咎于天赋不足，却忘了坚持本身，就是最珍贵的成长。 一次课后，老师轻声告诉我：“跑得快的人赢在天赋，跑得远的人赢在坚持。”这句话深深点醒了我。从此，我开始试着与懒惰和怯懦对抗。每天清晨，我会提前来到操场，迎着微风慢慢奔跑。起初，双腿酸痛、呼吸急促，每一步都格外艰难，无数次想要停下脚步，但我一遍遍告诉自己，再坚持一下，再往前一步就是进步。 日复一日的奔跑，慢慢见证了我的蜕变。我的呼吸逐渐平稳，脚步愈发坚定，曾经遥不可及的终点，也变得越来越近。汗水浸湿衣衫，晚风拂去疲惫，跑道上留下的每一个脚印，都是坚持最好的勋章。我不再畏惧长跑，更不再畏惧挫折，我终于明白，所谓成长，就是在一次次咬牙坚持中突破自我。 终于在期末体能测试中，我平稳跑完全程，顺利达标。冲过终点线的那一刻，我没有狂喜的欢呼，只是抬手，与空中那个一直坚持的自己轻轻击掌。这一记清脆的击掌，是对过往努力的肯定，是对怯懦过往的告别，更是对未来的期许。 人生漫漫，前路难免风雨坎坷，没有谁的成长一帆风顺。坚持从来不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚守与不放弃。往后余生，我将始终心怀热爱，步履不停，永远与坚持击掌，带着坚韧与勇敢，奔赴属于自己的山海繁花。 【解析】 审题立意：本次作文为半命题作文，核心意象“击掌”并非简单的肢体动作，而是象征着认可、致敬、和解、坚守与奔赴，是一种温暖且有力量的双向呼应。题目给出的例句分别指向自我成长、时光岁月、英雄榜样，为写作划定了积极正向的立意基调，考生需补充合适的写作对象，赋予“击掌”深刻的精神内涵。写作核心在于跳出表层动作描写，挖掘背后的情感与成长内核，既可以向内审视自我，记录自我蜕变、接纳自我的成长感悟，也可以向外眺望，致敬身边平凡美好、世间温暖万物、时代风骨力量。立意上要摒弃浅显的叙事，以“击掌”为线索，传递正向价值观，或是与过往的自己和解，接纳不完美、勇毅前行；或是与美好事物相拥，感恩生活、敬畏岁月；或是与榜样力量同行，传承初心、追逐理想，凸显青春向上、向阳生长的人生态度，做到立意深刻、积极真挚，贴合青少年成长语境。 选材构思：本次作文选材范围宽泛、自由度极高，可从自我、生活、时代、自然多个维度切入构思，适配记叙文、散文等多种文体。自我成长维度可选取备考拼搏、克服怯懦、直面挫折等生活经历，书写与坚持、勇敢、成长的自己击掌的故事，记录从迷茫懈怠到坚定自律的蜕变过程，贴合学生真实生活，情感真挚动人。生活温情维度可聚焦身边平凡人物，与坚守善意的普通人、默默陪伴的家人、并肩前行的挚友击掌，捕捉日常里的温暖瞬间，诠释平凡中的美好与陪伴的力量。时代精神维度可延续题干英雄意象，与时代英雄、平凡榜样、滚烫岁月击掌，结合身边榜样事迹或时代正能量故事，抒发致敬楷模、传承初心、奋力逐梦的情怀。自然治愈维度可选取山川晚风、四季时光等意象，与山河、岁月、初心击掌，借自然风物抒发内心感悟，表达敬畏生活、坚守本心、向阳而生的人生态度。写作时可采用以小见大的手法，以具体事例支撑情感，首尾呼应点题，让文章兼具细节温度与思想深度。 2.作文 请以“天冷自暖，天亮向前。”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 自暖于心，向阳前行 天冷自暖，天亮向前。人生从不会永远一帆风顺，难免有寒风凛冽的低谷时刻。但真正的成长，从不是坐等他人救赎，而是学会自己温暖自己，在黑暗中积蓄力量，静待天光，勇敢奔赴前路。 前段时间的学业低谷，让我真切读懂了这句话的深意。连续几次考试，我的成绩持续下滑，曾经熟练的知识点频频出错，密密麻麻的错题堆满了作业本。看着成绩单上刺眼的分数，对比身边稳步进步的同学，我陷入了深深的迷茫与自卑。无数个夜晚，我对着书桌发呆，满心焦躁与失落，甚至萌生了放弃努力的念头，觉得自己再怎么坚持也毫无意义。 那段日子，于我而言，是漫长的寒冬。我不再主动刷题，课堂上也无心专注，整个人陷入消极的内耗之中。直到某个清晨，我推开窗户，看见冬日的寒风里，一株小草倔强地挺立在墙角。它没有暖阳偏爱，没有沃土滋养，却在凛冽冷风里顽强扎根，默默生长。那一刻我忽然醒悟，草木尚且能逆风自守，我又怎能因一时挫折一蹶不振？ 从此，我学会了在低谷中自暖自愈。我不再纠结于一时的得失，也不再盲目焦虑。我静下心来整理错题本，逐一梳理薄弱知识点，每天坚持查漏补缺。遇到难懂的题型，就耐心钻研、虚心请教；感到疲惫懈怠时，就自我鼓励、沉淀心态。我慢慢褪去浮躁，褪去颓废，在日复一日的坚持中，一点点积攒力量，一点点治愈低落的自己。 慢慢的，我的努力有了回报。课堂上的思路愈发清晰，习题的正确率稳步提升，在后续的测试中，我的成绩稳步回升。我终于明白，人生的寒冬从不是绝境，而是成长的契机。没有人能永远为我们遮风挡雨，最好的救赎，永远是全力以赴的自己。 人生漫漫，风雨常在。生活总有失意寒凉，前路总有迷茫困顿，但只要心怀热忱，懂得自我温暖、自我坚守，就不惧岁月风霜。天冷之时，自愈自暖；破晓之后，勇敢前行。愿我们都能在逆境中沉淀成长，怀揣热爱与坚定，迎着光亮，步履不停，奔赴属于自己的山海。 【解析】 第一，审题立意。本文以“天冷自暖，天亮向前”为核心主旨句，其中“天冷”象征人生路上遭遇的挫折、困境、低谷与迷茫，可指代学习失利、生活磨难、内心自卑、前路困顿等各类人生困境；“自暖”强调自我救赎、自我治愈、坚守本心，依靠自身力量抵御寒冬、消解困顿，不依赖外界馈赠；“天亮向前”寓意心怀希望、奔赴前路，在熬过困境后重拾勇气、笃定前行。文章核心立意在于传递独立自主、坚韧自愈、向阳生长的人生态度，摒弃坐等顺遂的消极心态，诠释少年在逆境中自我蓄力、破局成长的人生真谛，展现新时代青少年直面磨难、自强不息的精神风貌。 第二，选材构思。写作可立足个人成长日常，选取贴合初中生生活的真实素材，多角度切入行文。可聚焦学业成长，叙写自己深陷成绩瓶颈、刷题屡屡出错、考试失利受挫的低谷时刻，从迷茫内耗中沉淀自我、调整心态，坚持深耕学习、稳步积累，最终突破困境、收获进步的经历，诠释自暖自愈、砥砺前行的意义。也可选取特长磨砺的经历，如练习书法、跑步、乐器时遭遇瓶颈，想要放弃却最终咬牙坚持，在独处坚守中沉淀自我，在困境中积蓄力量。还可结合生活感悟，通过观察冬日草木、逆风飞鸟等自然景象，或是亲身经历的挫折挑战，以小见大，结合自身思考，书写困境中自我治愈、心怀光亮、笃定前行的成长感悟，做到以事载情、以情明理，贴合主旨且真实动人。 二、（2026-辽宁盘锦·三模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 3. 云雾缭绕的山峰是自然的馈赠，也是生命的隐喻。当你面对陡峭的岩壁，听见山风在耳畔呼啸，脚下的碎石簌簌滚落，此刻的驻足与攀缘都将成为生命蜕变的见证。无论是知识的高山、成长的险峰，还是困顿的绝壁，请记住：山巅的风景属于不屈的灵魂，而攀登本身，就是最壮美的诗行。 请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 翻过那座山 老家屋后藏着一座少有人踏足的野山，村里人都说山路崎岖，半山腰常年笼罩浓雾，从小我只远远望着连绵山影，从不敢靠近。去年暑假，外公提出带我翻越这座山，我一口回绝，心底对未知陡坡的恐惧，像一层厚重云雾牢牢困住我。彼时我正陷入长久的自我内耗，练习许久的素描参赛落选，反复修改的画作总达不到预期，我认定自己没有绘画天赋，把画具锁进柜子，整日闷在房间不愿出门。 清晨天刚蒙蒙亮，外公便拉着我踏上山路。起初路面还算平缓，路边长满低矮野花，可没过半小时，脚下只剩锋利碎石，两侧岩壁笔直陡峭，山风裹着湿气扑面而来，吹散发丝，也吹得我双腿发软。走至半山腰，浓厚白雾骤然涌来，前方道路模糊一片，看不清登顶的路径，脚下石块时不时滑落深谷，清脆的声响让我心头发颤。我扶着树干大口喘气，泪水不受控制滑落，转身想原路折返，外公却静静站在我身侧，没有催促，只是指着脚下崎岖山道轻声说：“山不会自己变矮，想看见远方，只能一步步往前走。” 我蹲在石阶上，脑海里全是画室里挫败的画面。一次次勾勒线条，一遍遍调整明暗，付出全部心力却换来失败，我以为放弃就能躲开难过，可逃避之后只剩无尽空虚。我抬头望向白茫茫的前路，忽然想起画板上未完成的风景，犹豫片刻，攥紧手中枯枝，重新迈开脚步。雾气打湿衣衫，小腿酸胀难忍，好几次险些踩空，我不再抬头眺望遥远山巅，只专注走好眼前每一步，慢慢拨开缠绕身前的枝蔓。 不知走了多久，一阵清风破开浓雾，天光穿透云层落在肩头，我终于站上山顶。视野瞬间开阔，层层山峦铺展在眼底，远处村落、溪流尽收眼底，风吹散所有压抑，心底积攒多日的委屈忽然消散。我静静伫立崖边，方才攀爬时的疲惫、恐惧都化作踏实的安宁。 下山路上，我不再畏惧陡峭山路。回到家中，我重新打开尘封的画具，静下心重新描摹光影。如今我明白，每个人心底都横亘着一座大山，它是挫败带来的自卑，是前路未知的胆怯。山顶的风光固然动人，但真正珍贵的，是跌倒后依旧向前的自己。只要肯稳步前行，终能翻过心中那座山，遇见更坚韧、从容的自己。 【解析】 一、审题立意。 题目里的“山”有两层含义，表层是现实中实实在在的山岭，深层是成长路上一切阻碍，包括学业难题、内心自卑、人际关系矛盾、长久挫败带来的心理难关，文章核心不能只写爬山游玩，必须把登山经历和精神突破关联。导语点明攀登不只为山顶风光，攀爬过程的坚持、挣扎、自我和解才是核心主旨，立意要避开空洞喊口号，落实在真实细腻的心理变化上。基础立意可写克服学习短板，突破畏难心态；进阶立意侧重翻越内心大山，比如战胜怯场、放下自卑、接纳不完美的自己；深刻立意能写读懂长辈的难处，化解两代隔阂。行文全程要贯穿隐喻，登山途中的碎石、陡坡、迷雾对应前行里的挫折，登顶后的所见所感对应蜕变后的通透，全程紧扣“翻过”二字，突出从退缩犹豫到咬牙坚持、最终完成自我成长的完整心路，做到景与情相融，事与理相通。 二、选材构思。 全文采用记叙文结构，以一次登山实景为线索，中间穿插对应现实困境，虚实结合推进情节，层次分为：出发前畏惧山路、中途萌生放弃念头、挣扎后咬牙坚持、登顶完成内心和解、下山感悟成长。选材贴近初中生活，如：学业之山，长期偏科数学，模考接连失利，周末随长辈爬山时顿悟，沉下心刷题突破瓶颈；勇气之山，性格内向不敢登台演讲，学校活动逼迫参赛，一次独自登山独处时说服自己，站上舞台完成表达；隔阂之山，与母亲长期冷战，结伴徒步深山，途中相互扶持，理解母亲严苛背后的关心，解开心中心结。构思时设置转折，中途设计体力透支、大雾迷路等困境，对应现实里的崩溃瞬间，结尾回归“攀登本身即是意义”，升华主题。 4.作文 有人说，低处有缤纷；也有人说，高处有风景。成长蜕变中，有低处的沉淀磨砺，才会有高处的展翅翱翔：低处时默默坚守，高处方能荣耀绽放…… 上述的讨论引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 沉潜低处，奔赴高光 世人皆慕高处风景壮阔，偏爱云端万丈风光，却常常忽略：低处从不是人生绝境，而是蓄力修行之地。唯有甘于身处低处，默默沉淀，经受磨砺坚守，方能褪去浮躁，羽翼丰满，终在高处荣耀绽放。 低处沉淀，是扎根生长的必经之路，所有登高，皆始于深耕低谷。大自然早已道明真理：毛竹前四年扎根地底，默默汲取水土养分，高度不过三十厘米，耐住黑暗与孤寂，四年后方能以每日三十厘米的速度疯长，直冲云霄；河蚌身陷泥沙，忍受砂砾磨砺，默默包容沉淀，方能孕育璀璨珍珠。万物尚且如此，人生亦是同理，没有凭空而来的高光，只有低处日复一日的坚守。 畏惧低处浮躁求高，终究只会止步不前。当下不少同学陷入误区：只想收获名列前茅的高处荣光，不愿沉下心夯实基础；只想站上舞台万众瞩目，不愿台下反复打磨功底。练字急于求成不愿临摹根基，背书贪图速度不愿深耕理解，看似一心奔赴高处，实则根基轻浮。如同无根草木，经不起风雨打击，急于登高者，往往最先跌落，这便是轻视低处沉淀的代价。 守住低处寂寞，方能拥抱高处风华。武大靖曾长期处于国家队替补低处，没有参赛机会，没有鲜花掌声，每天重复上万次滑行、起跳动作，忍受伤病与落寞，在无人看见的日子磨砺自我，最终冲破桎梏，夺得冬奥金牌；东晋王羲之，隐于陋室池边，低头练字，染黑一池清水，沉下心打磨笔法，摒弃外界浮华，终成书圣，登临书法之巅。低处的每一滴汗水，每一次坚持，都在为日后腾飞积蓄力量。 身为少年学子，我们更要读懂高低之道。不必因一时失意自卑沉沦，不必羡慕他人高光急于求成。课堂踏实听讲，课后静心补弱，失意时沉淀心态，平凡时坚守初心。 低处自有磨砺价值，高处终有万里风光。愿我们沉于低谷，静心蓄力，不负默默坚守，终能扶摇而上，登顶属于自己的人生高处。 【解析】 一、审题立意。 材料辩证阐释低处与高处的关系，核心是低处沉淀磨砺，方能高处绽放翱翔，感悟需围绕“沉淀坚守、厚积薄发、不惧低谷、脚踏实地成长”展开。可写议论文，应明确“沉潜低处，蓄力前行，方能登顶高处”为核心论点，避免割裂高低、片面追捧高处风光。初中生可结合学习成长、生活历练，从“低谷磨砺心性”“沉潜积蓄力量”“登高勿忘守低”等角度切入，立意贴合校园成长，质朴深刻。可通过正反事例对比，强调低处坚守不是沉沦，而是成长必经之路，低谷的吃苦、沉淀、蛰伏，是站上高处的底气，传递“耐住低处寂寞，赢得高处光芒”的正向价值观。 二、选材构思。 整体思路可按“提出论点——辨析高低关系——反面论证畏惧低谷的危害——正面论证低处沉淀的价值——青少年践行做法”为递进结构，选用初中生熟知古今事例、自我成长事例，层层递进证明观点。如写学习成长：反面事例：考试失利跌入低谷，自暴自弃不愿查漏补缺，成绩持续低迷；正面事例：月考失利后沉下心整理错题、夯实基础，低头深耕薄弱学科，默默刷题复盘，最终逆袭提升名次，论证低处复盘沉淀，是学业登高的底气。事物事理佐证可以翠竹扎根地底数年默默扎根，破土后快速拔高；蝴蝶困于茧中默默蓄力，破茧后方能展翅高飞，比喻人生规律，低处蓄力，才可奔赴高处。引用诗句“厚积而薄发，静默而生长”深化主旨。写作技巧上，开篇巧用材料引入，辩证点明高低相依，中间多用比喻、对比修辞，贴合初中生文笔，结合自身备考、特长学习亲身经历增强真实感，结尾联系青少年身份发出呼吁，沉淀自我，不惧低谷，从容登高，首尾呼应论点。 三、（2026-辽宁鞍山·三模）写作（50分） 5. 当生活遇见流水，诗意开启了；当马致远遇见刘禹锡，秋意开启了；当孙悟空遇见唐僧，使命开启了；当你遇见“月光”，成长开启了；当你遇见良师，感恩开启了；当你遇见挚友，美好开启了；当你遇见书籍，新世界开启了……请你以“遇见______”为题写一篇记叙文，记录一场因相遇而产生的独特的生命体验吧！ 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，感情真挚。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遇见温暖 人生，有许多美好的遇见。可能是遇见一本好书，遇见一处美丽的风景，也可能是遇见一个让你感到温暖的人。而我，就幸运地遇见了这样一份温暖。 那是一个寒冷的冬日，天空中飘着纷纷扬扬的雪花。我背着沉重的书包，独自走在回家的路上。寒风刺骨，我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步。 突然，我听到一阵悠扬的二胡声。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着一个悲伤的故事。我被这声音吸引住了，不由自主地停下了脚步。我循声望去，只见在一个角落里，坐着一位老人。他衣衫褴褛，头发花白，脸上布满了皱纹。他的手中拿着一把二胡，正全神贯注地拉着。 我静静地站在那里，听着老人的演奏。那二胡声时而低沉，时而激昂，仿佛把我带到了一个遥远的地方。我忘记了寒冷，忘记了疲惫，完全沉浸在了这美妙的音乐之中。 不知过了多久，老人的演奏结束了。我轻轻地鼓起掌来。老人抬起头，看着我，脸上露出了一丝微笑。那微笑如同冬日里的一缕阳光，温暖了我的心房。 我走上前去，和老人攀谈起来。老人告诉我，他从小就喜欢音乐，但是由于家庭贫困，没有机会学习。后来，他自学了二胡，每天都会在这个角落里演奏，为的就是给人们带来一些温暖和快乐。 听了老人的话，我心中涌起一股暖流。我想，这位老人虽然生活贫困，但是他却有着一颗善良而温暖的心。他用自己的音乐，给人们带来了快乐和温暖。他的行为，让我感到无比的敬佩。 从那以后，每当我路过那个角落，都会看到老人在那里演奏。他的二胡声，依然如泣如诉，但是却让我感到无比的温暖。我知道，在这个寒冷的冬日里，有一位老人，用他的音乐，温暖了我的心房。 遇见这位老人，是我人生中最美好的遇见之一。他让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但是只要我们有一颗善良而温暖的心，就一定能够给别人带来快乐和温暖。 【解析】 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“遇见”是一个充满偶然和惊喜的词汇，意味着不期而遇、邂逅。这个题目要求我们讲述一次特定的“遇见”经历，强调了相遇的独特性和对我们产生的影响。与自然的遇见可以带来诗意和对自然之美的感悟，让人感受到大自然的神奇与伟大，从而引发对生命、对世界的思考。与书籍的遇见能够陶冶心智，通过阅读不同的书籍，我们可以开拓视野、增长知识、丰富情感，书籍成为我们成长道路上的良师益友。与他人的遇见可能产生心灵的碰撞，一个陌生人的微笑、一句鼓励的话、一次帮助，都可能在我们心中留下深刻的印象，让我们感受到人性的温暖和善良。立意方面，从成长的角度看，一次遇见可以是人生的转折点，让我们学会勇敢、坚强、宽容等品质，促使我们不断进步；从情感的角度出发，遇见可以引发我们对友情、亲情、爱情的珍视和感悟，让我们更加懂得关爱他人、珍惜身边的人；从社会的角度思考，遇见可以让我们看到不同的人生百态，增强我们的社会责任感和使命感，激发我们为创造更美好的世界而努力。 第二，选材构思。题干要求写作记叙文，可围绕自然、社会、家庭和学习生活等方面展开选材。例如自然景观，如美丽的日出、壮观的瀑布、宁静的森林等，描述自己在这些自然景观中的感受和思考，体现与自然相遇的诗意。可以选择一本对自己影响深远的书籍，讲述阅读这本书的过程以及从中获得的启示和感悟，展现与书籍相遇的心智陶冶；还可以是身边的亲人、朋友、老师，也可以是陌生人，通过描述与他们的相遇和交流，展现人性的美好和心灵的碰撞；也可以是特殊经历，如一次旅行中的遇见、一次志愿者活动中的遇见等，这些经历可以让我们看到不同的文化、不同的生活方式，丰富我们的人生阅历。开头可以用优美的语言引出“遇见”的主题，设置悬念，吸引读者的兴趣。中间详细描述遇见的过程，包括时间、地点、人物、环境等。运用描写方法，如人物的外貌、语言、动作、心理描写，环境描写等，使文章更加生动形象。同时，要突出这次遇见的独特之处和对自己的影响。结尾总结这次遇见的意义，表达自己的感悟和思考，升华主题。可以用抒情的语言表达对这次遇见的珍惜和感激之情，也可以对未来的遇见充满期待。 6. 作文 生活就像抛出去的硬币，一面是苦，一面是甜。有人苦中作乐，有人先苦后乐…… 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 人生的苦与乐 苦与乐是相对的。以苦为苦，只能使我们消沉；不以苦为苦，就会使我们无视自己的不足；以苦为乐，可能使我们在学习中取得超常的成就。 苦尽甘来，耕耘时的苦是为了收获时的乐。谓苦怨苦，都不会有好的出路；化苦为乐，才会有美好的未来。我们生活在这个世界上，常有许多不同的欢乐和痛苦，重要的是要怎样接纳与克服。记得我还不懂事的时候，生活中好像只有快乐，日子过得轻轻松松的。当然现在也是充满着欢乐（因为现在是暑假），我想我这一生中能带给我最多欢乐的就是朋友。朋友能和我一起打羽毛球，一起游泳，一起……总之，朋友能和我一起分享欢乐，使我的生活每天都充满欢乐。 上了初中之后，欢乐渐少而痛苦却不断地增加，在各方面都觉得有一个很重的东西压在肩膀上，几乎扛不起来。这在我的心中就增加了许多的苦，怎么也弄不掉，生活中不再像从前那样充满欢乐，而是充满了痛苦，难道这些都无法避免吗？其实这些都是可以解决与避免的，主要是要靠自己掌握和改进。 在人生当中有痛苦也有欢乐，痛苦不一定是负面的，有的时候还会使你进步，增强应变能力。对一般人而言，人生一定要是快乐的才是有意义的，可是你仔细想想，有谁不是因为挫折而更加的坚强呢？ 一位很感慨富人诉说自己的苦恼：“我现在穷得只剩下钱了！”在追求物质的过程中，我们往往忽视感情和精神，可是当我们抛弃感情和精神去追求物质时，我们会发现，其实我们还是穷的，苦的。所以说，以苦为乐，乐中知苦，当是最高的境界。 【解析】 本题考查材料作文。 一、审题立意。首先，要仔细阅读题目所给的材料，理解其中的核心信息和深层含义。材料主要讲述了生活具有两面性，既有好的一面，给人以欢乐和甜蜜，也有不好的一面，给人以痛苦和悲伤。“苦中作乐”和“先苦后乐”是对待两种截然相反的生活的不同的态度，因此，可以将立意定为：以积极向上的态度面对人生的顺境和逆境。 二、构思选材。安排详略，确定切入角度。文题是“苦与乐”，行文中需要好好把握二者的关系，安排好详略，可以详写苦，然后转而说这是另一种乐，也可以苦乐文字各半，总之，苦与乐在转换时需要构思清楚，这样文章才能更加顺畅。 这篇文章融入了“三观”的内涵，在措辞上，表意应该更加准确。苦的情感不能写成抱怨，乐的情感不能写成得意忘形，所以在用词上要准确适度。苦，有什么苦？同学们可能想到的，早上要早起，晚上写不完的作业，考试考不好等等。可以简单的分类，大概分为两类：身体苦和心里苦。早上早起，刮风下雨挤公交，好苦；午休之前，眼皮在打架，可是老师还在上课，讲最后一道题目；最后一节课，肚子饿得咕咕响，喝一口水充饥……身体很苦。除了身体苦，心里更苦。青春期总有很多的烦恼，父母总是不理解；题目不会写，咬破笔头也想不出；付出了努力，考试却没有得到理想的成绩，心里有许多的挫败感；日复一日，年复一年，不知道自己能不能考上一个好的学校，内心充满了焦虑…… 乐，也是一样。我们先要进行简单的分类。学习之乐。学习本身是有乐趣的，你听语文老师讲古诗词，感受传统文化之典雅；听历史老师讲古人古事，体会古人之智慧；听英语老师配音“后妈的茶话会”，觉得有趣而炫酷……交友之乐。和同学交朋友，一起读书，一起打球，一起聊天，偷偷在教学楼拐角吃辣条，被老师拎着罚站，然后在老师转背之后，看着对方偷偷地笑，为对方抹去嘴角的地沟油……当然，你还可以想到许多其他的乐趣。总之，不能只是一件事，而是一个“苦乐”的主题。以抒情或议论为主。比如，生活，就是如此，有苦有乐，苦中有乐，当苦中求乐。保持好的心态，学习知识，充实自我。就如品茶，苦后回甘，才是人生本味。这是议论升华。 四、（2026·辽宁铁岭·三模）请从下列两个文题中，任选其一，按要求作文。 7.作文 成长路上，难免遭遇挫折与困境。坚持能磨炼意志，坚守可开阔思路，坚守初心，永不言弃，方能成就更好的自己。 请以“我不放弃”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我不放弃 成长的路上总有磕磕绊绊。从前我总把“算了，放弃吧”挂在嘴边：解不出的题扔在一边，弹不顺的钢琴谱合上琴盖，完不成的任务先推给明天……我总觉得放弃是最轻松的选择，直到十岁那年学溜冰的经历，让我把“我不放弃”四个字刻进了成长手册。 十岁那年的一天，我突发奇想要学溜冰，拽着妈妈的手往溜冰场跑。一路上风都是甜的，树梢的鸟叫像在为我打气，我满脑子都是自己踩着溜冰鞋飞驰的样子。可刚穿好鞋站起身，“咚”的一声就摔倒了，手掌蹭在粗糙的地面上，火辣辣地疼。我咬牙爬起来，脚还没站稳，又摔得四脚朝天。脚下的冰刀像涂了油，我像个站不稳的不倒翁，摔了又起，起了又摔。不到十分钟，膝盖和手肘就已经青了好几处。 我坐在场边的椅子上，望着自己被擦伤的地方，鼻尖发酸：要不还是放弃吧？反正我本来就不是运动的料。妈妈蹲在我身边，轻轻碰了碰我肿起来的膝盖：“放弃当然很容易，可你要是现在走了，那永远都不知道自己滑起来是什么样了。”我顺着她的目光看向场内，那些比我还小的孩子也摔得东倒西歪，却没有人坐下来哭闹，全都攥着拳头一点点往前挪。 我咬了咬下唇，扶着栏杆又站了起来。我不再着急往前滑，先扶着围栏练习站立，站稳后再慢慢蹭着挪动，膝盖弯出舒缓的弧度，尽量压低重心。摔了就扶着栏杆爬起来，掌心的汗水混着灰尘也顾不上擦拭，从只能站稳三秒，到能慢慢挪动两步，再到敢松开栏杆滑出一米远……夕阳洒落在我脸上时，我终于能歪歪扭扭地滑完半圈了。风掠过耳畔的那一刻，我忽然明白：比起摔伤的疼痛，那种“我做到了”的成就感，才是成长最珍贵的馈赠。 后来，我还遇到过无数次想要放弃的时刻：备战半个月的演讲比赛临场忘词，画了一周的画作被颜料意外弄脏，耗时许久完成的手工作业，在上学路上不慎摔坏。可我再也没轻易说过“算了，放弃吧”。因为我早已懂得，那些咬牙坚持、不肯放弃的瞬间，终会化作照亮前路的光，成全一个更勇敢、更坚韧的自己。 【解析】 一、审题立意。该作文的题眼是“不放弃”，写作视角限定为第一人称“我”，需结合个人成长经历展开。审题时要避免把“不放弃”泛化为空洞的口号，要挖掘其背后的精神内核：不放弃的对象可以是具体的目标，也可以是内心的原则、对他人的承诺，更可以是面对自我缺陷时的成长韧性。立意时要突出“不放弃”的动态过程——不是从未动摇的天生坚毅，而是在动摇、犹豫甚至尝试放弃后，最终选择重新站起的心理转变，最终落点要回归“成就更好的自己”的成长感悟，体现挫折对自我人格的塑造价值。 二、选材构思。选材优先选取个人化、有细节支撑的真实经历，如坚持照顾生病的宠物、反复尝试复原一件长辈留下的旧物件、反复打磨班级参赛项目、面对社交障碍时一次次尝试主动表达等。构思可采用“欲扬先抑”的结构：开篇写困境中的挫败感与放弃念头，用具体的细节（比如磨破的手指、写满废稿的笔记本、深夜的哭脸）强化想要放弃的情绪；中间加入转变节点（他人鼓励、场景触动或初心回忆）；结尾写坚持后的结果。无需强调取得了多么大的成功，微小进步或兑现自我承诺都可以落点于“不放弃的过程本身就是成长”的主题，让文章更具真情实感。 8. 作文 爱，本是世间最温暖的力量，可过度地呵护，也可能成为束缚成长的枷锁，变成无形的伤害。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 松绑的风筝飞得更高 楼下的玉兰开了，风一吹就落得满阶雪白。隔壁张奶奶正追着跑跳的小孙子喂饭，嘴里念着：“慢点跑，吃完我们就去买风筝。”我望着那片雪白，忽然想起去年折的那只风筝。 那是我第一次做风筝，熬了三个晚上才糊好骨架，画上云纹，每一笔都藏着期待。第一次去广场放飞时，我攥着线轴的手心全是汗，指节泛白，心里既紧张又忐忑——既怕风太急刮走它，毁了我的心血，又怕放线太快会让它摔在地上。哪怕身边的人都喊我放线，我也只敢迟疑着一点点地松线，心里始终绷着一根弦。 忽然一阵急风卷来，风筝猛地窜起，我心里“咯噔”一下，慌乱感瞬间袭来，脑子里只有一个念头：不能让它跑了！我下意识往怀里扯线，指腹蹭得生疼，只听“嘣”的一声，线轴瞬间空了。我又慌又懊恼，怪自己太用力，甚至脑补出风筝摔得支离破碎的模样。可抬头望去，没了线束缚的风筝晃了晃，借着风势越飞越高，最后才落在远处草坪上。捡回来才发现，线早已被我攥得磨出裂口，那一刻，错愕之余，我忽然有了一丝顿悟。我们与所爱的人，就像放风筝的人与风筝。我们总怕风雨伤害它，把线攥得太紧，却忘了风筝生来就要飞翔，那些自以为的保护，终究成了束缚它的枷锁。 去年暑假，表姐来家里住，我才知道她直到大学都没自己买过衣服。大姨总说她审美不好，从小到大的东西全是大姨包办，就连高考志愿也被大姨定了师范专业，说当老师稳定。可表姐过得并不开心。她偷偷报了计算机辅修，每天学到凌晨。上次见面，她眼睛亮得像星星，说自己终于选了喜欢的路，只是可惜晚了好几年。 真正的爱从不是将对方护在温室，替他挡掉所有风雨，而是站在身后，在他受挫时给予安慰，迷茫时给予指引。 风又吹过，玉兰花瓣轻落。隔壁奶奶坐在石凳上，看着小孙子攥着风筝线慢慢放线，风筝在花海上飘荡，笑声随风飘远。我们要学会做聪明的放风筝人，风来便松松线，别怕它摔落，松了绑的风筝，才能飞得更高。 【解析】 一、审题立意。这道题的核心是辩证认识“爱”的边界。审题时需要抓住材料里的两组对照关系：首先是“温暖的力量”与“束缚成长的枷锁”的本质反差，明确过度呵护是对爱本义的偏离，而非爱本身的负面属性，避免陷入否定所有爱的表达的认知偏差；其次要厘清“呵护”与“束缚”的转化逻辑：爱本身没有错，但当爱演变为越界的包办、无底线的纵容、对个体自主性的剥夺时，就会从保护变为阻碍。立意可以落脚于“爱应是托举而非捆绑”，既肯定爱的正向价值，又指出健康的爱需要把握尺度，应当包含尊重与边界，最终指向帮助个体独立成长，而非将其禁锢在安全区内。 二、选材构思。选材可以选具象的生活场景和抽象的社会现象。生活化素材优先选具有普适共鸣的细节：比如长辈包办所有生活事务导致孩子丧失独立能力；部分学校为规避风险取消所有户外实践，反而让学生失去了成长锻炼的机会；或是自己在被过度保护时渴望试错的真实体验。同时可以搭配典型的社会案例或文化典故作为补充，比如“虎妈狼爸”式教育的后续争议，或是动物界中母鹰强迫幼鹰离巢学飞的案例，让论证兼具烟火气和说服力。结构上可采用“现象引入——本质分析——路径提出”的思路：开篇用具体的溺爱场景切入，中间逐层论证过度呵护的危害与适度之爱的价值，结尾回归“真正的爱是教会人独立飞翔”的核心主旨，让论证既有温度又有深度。 五、（2026·辽宁大连·一模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 9. 作文 王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你是否也曾在某一刻，与一处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 好一场相遇 模考成绩单上歪斜的排名像一根细刺，扎得我连心口都发闷。我躲开爸妈欲言又止的眼神，攥着皱成一团的答题卡，晃到了家后方那片待改造的老巷——我从小在附近长大，却从来没认真走进过这巷弄深处。 青石板路坑坑洼洼，沾着昨夜的雨痕，两旁的院墙大半都倾颓了，墙头上长着乱蓬蓬的狗尾草。我埋着头往前走，忽然一缕甜香漫过来，软乎乎的，像有人用温温的手轻轻拽了拽我的袖口。我猛地顿住脚步，抬头撞进了一树碎金里。 是一棵长在断墙根的老桂树。树干歪歪扭扭，树皮皴裂得像老人手掌上的皱纹，半边树冠都探到了巷路上方，枝丫上密密麻麻挤着米黄色的小花，风一吹，细碎的花瓣簌簌往下落，沾了我一肩一头，香得清润，不扎人，绕在鼻尖散不开。原来这满巷的甜香，都是它送出来的。我站在树下，看着阳光从叶缝里漏下来，在落满桂花的青石板上晃出星星点点的光斑，刚才堵在胸口的闷意，居然跟着风慢慢散了。 我想起前几个月来这边的时候，这棵树还只是光秃秃立在断墙边上，我甚至以为它早就死了——院墙拆了一半，没人照料，根扎在碎砖堆里，能活下来都是运气。可它呢，不声不响就在碎砖缝里扎了根，攒了一整个春夏的力气，就为了秋来这满树花开。它不抢肥沃的土地，不盼路人的夸赞，到了时节，就认认真真开出自己的花，把满巷香都送给路过的人。 我抬手拈下肩头上一朵桂花，放在指尖捻了捻，香沾了满指。我忽然就笑了：我不过就是一次考试栽了跟头，怎么就把自己困在死胡同里，连抬头看花的心思都没了？就像这棵桂树，长在碎砖堆里又怎样，没人照料又怎样，慢慢来，总攒得出满树花开啊。 往回走的时候，我的口袋里装了好几朵捡来的桂花，香飘了一路。那天我本是逃出来躲沮丧的，没想到误打误撞，和这一树桂花撞了个满怀。 好一场相遇。它不说一句大道理，只用满枝香告诉我：人生的花，从来都开在一步一步扎根的路上。这场不期而遇的风景，像一颗清润的糖，落在了我心里最慌的地方，至今想起，仍有余香。 【解析】 第一，审题立意。以“好一场相遇”为题目，“相遇”的对象是写作核心。要注意的是，写作引导语已经明确了写作方向为“自然风景”。引导语以“一切景语皆情语”引入，明确要求写“与一处自然风景的相遇”，不能偏离核心，通篇写人与人或其他事物的相遇。“相遇”强调不期而遇的偶然性，不是提前安排的特意游览，突出风景对心灵的猝然触动；“好”是本题题眼，不是单指风景优美，而是指这场相遇给“我”带来了独特的情思、精神启迪或心灵治愈，要明确写出“好”的具体内涵。要选择贴合自身经历的方向立意写作，如写个人成长方面，遭遇学业挫折、情绪低谷时，偶遇风景获得力量，走出迷茫；或写生活哲思类，在快节奏的焦虑生活中偶遇闲静风景，感悟到慢生活的价值，重新思考生活的意义；或写情怀感知类，旧地重游遇见记忆中的风景，唤起乡愁、亲情等柔软情思，感悟时光沉淀的美好；还可写生命感悟类，遇见不被人关注的冷门小风景，感悟到平凡生命也能自有光芒，接纳普通的自己。 第二，选材构思。文体适合写记叙文。选材要以小见大，避开“黄山看日出”“海边看浪花”等常见的题材，优先选择有个人专属记忆的素材。如，写日常偶遇：备考熬夜后下楼散心，偶遇砖缝里开得灿烂的太阳花；暴雨过后路过小区荷塘，看见被风雨打折枝干的荷花仍顶着花苞绽放；或写旅途中的意外之喜，如爬山遇大雾没能看到山顶日出，转身却发现山谷雾中漫开的野杜鹃，意外收获朦胧之美，感悟到不必执着于预设的目标；或写旧地重遇，如回到阔别多年的老家，遇见外婆当年种的橘子树，依旧结满果子、树荫如盖，唤起童年和外婆的温暖回忆；还可写城市角落不起眼的地方，如在繁华商业街背后偶遇老胡同，看见满墙凌霄、门口晒着的干桂花，感受到烟火气的宁静，治愈了内心的焦虑。行文结构方面，开头铺垫情绪，中间写景融情，从自然风景联想到自己遭受的挫折、失败等，结尾点题升华，感谢这次相遇让你对往事释怀。文章的主体部分，要写出自己相遇前后的心态变化，把“好”落在实处。 10.作文 有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深；也有人认为，人生需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 藏露相宜，方能行远 有人推崇低调自持，认为低处容人才能静水流深；有人鼓吹高调进取，认为勇于亮相才能抓住机遇。其实人生本就没有非黑即白的选择，藏露相宜，该低调时沉潜蓄势，该高调时挺身而出，方能行稳致远，成就自我。 低调自持，是修己扎根的人生智慧。低处沉淀，才能避开外界纷扰，积攒向上生长的力量。钱锺书一生闭门谢客，拒绝无数媒体采访与商业活动，以低调姿态埋首书堆，才写出《管锥编》这部贯通中西的学术巨著；几代航天隐姓埋名的科研工作者，在戈壁荒漠、实验室里低调攻关，不计个人名利，才换来了嫦娥探月、天宫遨游的国之荣光。低调从来不是自卑退缩，而是不被虚名裹挟、专注目标的从容，静水流深的格局，恰恰来自于低处修养的积淀。 但一味低调并不可取，该亮相时不退缩，勇于发声高调担当，才不负时代赋予的机遇。当新冠疫情突袭，张文宏医生“党员先上”“不能让老实人吃亏”的高调发声，稳住了惶惶人心，也道出了知识分子的责任担当；张桂梅为创办山区女高，四处奔走呼吁，敢于向全社会说出山区女孩的绝境，才争取到资源，改变了上千个女孩的人生。当下社会，酒香也怕巷子深，若是一味藏起才华，遇事不敢出头，只会白白错过实现价值的机会；面对是非曲直，若是明哲保身沉默不语，更是丢掉了为人的底线。所谓高调，从来不是哗众取宠博出位，而是对责任的担当，对自我价值的主动争取。 反观当下，不少人走入两个极端：或是为了流量炒作，靠低俗噱头高调蹭热度，最终只是昙花一现；或是一味躺平退缩，躲在舒适圈不敢发声，白白浪费了一身才华。真正成熟的人生，本就是修己时低调自持，做事时高调担当。 藏得住浮躁，亮得出风骨，藏露有度从容前行，我们才能在人生路上走出属于自己的开阔天地。 【解析】 1.审题立意。根据材料可知，这是一道二元关系型材料作文，核心话题是为人处世中“低调”与“高调”的选择逻辑。材料给出的两种观点都具备合理性，不存在绝对对错。“低调自持”强调个人修身、待人接物的智慧：放低姿态、包容他人、沉潜积累，是向内扎根、积蓄力量的处世底色；“适时高调”强调抓住机遇、担当进取的选择：勇于展示、敢于发声、主动突破，是向外生长、实现价值的行动姿态。可参考以下立意：（1）为人当以低调为根，低处沉潜方能行稳致远；（2）人生应当适时亮剑，不敢高调只会错失机遇；（3）对个人名利要低调，对责任担当要高调；（4）储备积累时低调沉潜，机遇来临时高调绽放；（5）对己低调修身，对事高调尽责。 2.选材构思。可写议论文。经典论据如钟南山日常对个人头衔、私人生活低调，拒绝过度宣传，疫情初期面对未知风险，高调直言，顶住压力提醒公众防护；张桂梅个人生活极度朴素，对名利一无所求，却几十年高调奔走呼吁，为山区女孩争取受教育权，改变上千人命运；季羡林主动辞掉“国学大师”“学界泰斗”头衔，闭门治学，不求虚名；大国工匠徐立平，几十年默默从事火药雕刻工作，低调沉潜，为国铸盾，不事张扬；李大钊在北洋政府高压统治下，高调传播马克思主义，为革命发声，点燃中国革命的火种；俞敏洪教培转型期，放下身段高调做东方甄选，抓住直播风口，带领企业成功转型，也帮农户打开农产品销路等。结合可用总分总式。开头引材料，提出中心论点：藏露有道，低调修身以立本，高调担事以成人。分论点1：低调是收敛锋芒、沉潜扎根，是为人处世的基本底色。举季羡林、杨绛等学者潜心治学不问虚名的例子，论证低调能帮人避开外界纷扰，沉淀核心实力。分论点2：高调是主动担当、该露则露，是对事对人的负责态度。举钟南山疫情发声、张桂梅创办女高的例子，论证该站出来的时候，不能退缩躲闪，要敢于发声尽责。分论点3：藏与露的选择，核心在于“为公还是为己”：为个人名利，当低调；为大众责任，当高调。反面论证：当下部分流量明星高调捞金、逃避责任，部分官员高调作秀、不作为，错位的选择最终害人害己。结尾：结合青年身份升华，呼吁当代青年：在个人得失上放低姿态，在民族复兴的事业上高调进取，勇挑重担，不负时代。 可写记叙文。适合从小切口切入，以个人经历或身边故事体现思考，更容易写出真情实感。选材可以是个人经历类，如准备学科竞赛时，我一直低调埋头准备，不张扬炫耀；到了答辩展示环节，我放下“低调不出头”的固有想法，大胆展示自己的创新设计，最终拿到好成绩，领悟了“沉潜时低调，展示时高调”的道理。可以是身边故事类，如爷爷是非遗竹编匠人，平时从来不争荣誉，评职称总是让给年轻人，低调过日子；当本地要砍掉老竹林开发楼盘，竹编手艺面临失传时，爷爷第一个站出来，找相关部门反映，开免费公益课教年轻人编竹编，让人明白：低调是对个人的谦和，高调是对文化的担当。构思要点可采用“欲扬先抑”的结构，开头先写对人物/选择的不理解，中间通过具体事件展开冲突，最后收尾点出对“低调与高调”的感悟，升华主题。 六、（2026·辽宁沈阳皇姑区·一模）请从下面两个文题中，在选其一，按要求作文。 11. 作文 日月同辉乃成“明”，日耀犹需月映，人强更赖众擎。灯亮岂离同伴？光聚方照远方。 请以“你我同行”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 你我同行 那个黄昏，我站在教学楼的天台上，看着夕阳一点点沉入远方的楼群。身边是沉默的小陈，我们都没有说话，但彼此的存在本身就是一种安慰。 高二那年，我陷入了前所未有的迷茫。成绩忽上忽下，和父母的矛盾日益加深，曾经的朋友也渐渐疏远。我像一叶孤舟，在黑暗中不知漂向何方。我开始习惯一个人吃饭，一个人走路，一个人坐在教室的角落。我以为，孤独是成长的必修课。 直到有一天，小陈坐到了我旁边。 “这道题怎么做？”他问我。我愣了一下，已经很久没有人主动和我说话了。我帮他讲解了题目，他认真地听完，说：“你讲得比老师还清楚。”那一刻，我心里某个地方被轻轻触动了一下。 后来的日子，小陈总是找我讨论问题。渐渐地，我们开始一起吃饭、一起打球、一起放学回家。他话不多，却总能在恰当的时候说恰当的话。那次月考失利，我趴在桌上不想动弹，他拍拍我的肩膀说：“一次没考好算什么，我陪你一起补。”他真的说到做到，每天晚自习后多留半小时，陪我整理错题。 有一次，我问他：“你为什么对我这么好？”他想了想，说：“因为你也对我好啊。而且，一个人走太累了，两个人一起会轻松些。” 这句话让我忽然明白，原来我们都在彼此陪伴。他数学不好，我帮他补习；我英语薄弱，他陪我背单词。他心情低落时，我听他倾诉；我烦躁不安时，他陪我打球发泄。我们像两盏灯，在黑暗中互相照亮，虽然光并不耀眼，却足以看清脚下的路。 高三的日子很苦，但因为有彼此，苦中也有了甜。晨跑时互相打气，深夜刷题时互相监督，考试前互相鼓励。我们不是最优秀的，但我们是最努力的搭档。 现在我终于明白，真正的成长不是学会独自承担一切，而是懂得与他人同行。一个人可以走得很快，但两个人可以走得更远。你我同行，路就不再漫长；你我同行，夜就不再黑暗。 那束光，不在远方，就在你我之间。 【解析】 第一，审题立意。这道作文题的核心意象来自“日月同辉乃成‘明’”这句话，它巧妙拆解了“明”字的构造——日与月并存，相互映照，方成光明。材料进一步说“日耀犹需月映，人强更赖众擎”，明确指出即便是光芒万丈的太阳，也需要月亮的映衬才能构成完整的“明”；一个人再强大，也离不开众人的托举与支持。“灯亮岂离同伴？光聚方照远方”则强调了合作与凝聚的力量——单独一盏灯的光亮有限，但无数灯光汇聚在一起，便能照亮更远的前路。整段材料围绕的核心是“同行”的价值与意义。材料提示我们，“你我同行”中的“你”与“我”是平等的、互惠的，携手前行才能创造出任何单独个体都无法企及的“明”。立意上，应聚焦于人与人之间的相互依存与共同成长。从个人成长角度，可以写与朋友、同学、家人之间的相互激励与陪伴，在彼此的映照中发现更好的自己；从团队协作角度，可以写集体中每个人都不是孤立的个体，每个人的光芒都需要他人的托举才能被看见。 第二，选材构思。选材应当优先选择那些能够体现“双向性”和“互补性”的真实素材。比如可以写自己和一位性格完全不同的同桌从互不理解到默契配合的过程，他的沉稳弥补了你的急躁，你的热情带动了他的开朗，你们在同行中各自成长；可以写班级合唱比赛中，每个人都不是独唱者，而是和声中的一部分，正是每一个看似普通的声音汇聚在一起，才有了震撼人心的效果；也可以写与父母之间的“同行”——他们陪你走过成长的路，而你的每一次进步、每一个笑容，也成了他们生活中最亮的光。构思上，开篇应当直接而有吸引力，可以从一个具体的“明”的瞬间写起，由此引出对“同行”的思考。主体部分适合采用“由具体到抽象”或“由浅入深”的推进方式。可以先写日常生活中那些显而易见的“同行”，然后可以深入到那些不那么显性的“同行”，写作过程中始终扣住“相互”二字——不是一个人照亮另一个人，而是彼此照亮；不是谁牺牲自己成全别人，而是在同行中各自发光、交相辉映。结尾部分要升华主题，可以回扣“日月同辉”的意象，点明“你我同行”的真正意义不在于谁更强、谁更亮，而在于因为有了彼此，“明”才成为可能。 12.作文 快一点起床，不然要迟到了；快一点吃饭，别磨磨蹭蹭的；快一点完成作业，早睡才能长高……慢一点走路，当心摔倒；慢一点说话，想清楚了再开口，慢一点长大，我们还没来得及好好看看你……生活的叮咛，总是这样在快与慢之间反复切换，有时催我们奔赴，有时又拉我们驻足…… 读了上面的文字，你对“快与慢”这个话题有了怎样的思考和联想？请自拟题目写一篇文章 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 快慢相宜，方得从容 生活总在快慢交替中前行。父母的叮咛，一半是催促我们奔赴的“快一点”，一半是守护我们成长的“慢一点”。快是奋进的姿态，慢是沉淀的智慧。人生并非一味疾驰，也非全然停滞，唯有快慢相宜，方能行稳致远。 该快则快，是少年应有的奋进姿态。青春时光转瞬即逝，勤勉自律、惜时奋进，是成长的必修课。清晨快速起床、认真早读，抓紧时间完成课业、攻克难题，这份“快”，是对时光的珍惜，是对梦想的奔赴。古人云：“少壮不努力，老大徒伤悲。”年少的我们，本该步履匆匆、奋力奔跑，用高效的行动积累学识、锤炼本领，不负韶华，不负时光。果断前行、全力以赴的快节奏，是青春最鲜活的模样。 该慢则慢，是沉淀自我的人生智慧。一味求快，难免浮躁冒进，得不偿失。曾经的我，为了快速完成作业敷衍了事，字迹潦草、错题百出，看似高效，实则漏洞满满。后来我慢慢懂得，学习需要慢下来沉淀：静下心审题、沉下心思考，慢慢打磨知识点，耐心纠正错题。生活亦是如此，走路慢一点，才能留意沿途的风景；说话慢一点，才能避免鲁莽出错；成长慢一点，才能细细体味生活的温暖与美好。慢不是拖延懈怠，而是沉淀积累、厚积薄发。 真正的人生智慧，是张弛有度、快慢结合。没有快速的拼搏，所有的慢沉淀都会沦为虚度光阴；没有缓慢的沉淀，所有的快奔赴都会变成盲目奔波。快是行动力，支撑我们奔赴远方；慢是定力，守护我们不忘初心。 岁月悠长，行路匆匆。愿我们把握好人生的快慢节奏，以奋进之快追逐理想，以从容之慢沉淀自我。快慢相宜，不慌不忙，在成长路上稳步前行，绽放属于自己的精彩。 【解析】 一、审题立意。 这则材料围绕生活中“快的催促”与“慢的叮嘱”展开，点明人生处处存在快与慢的切换，快是奔赴奋进，慢是沉淀驻足。核心主题是辩证看待快与慢，二者并非对立，而是相辅相成。人生既要有奋力奔跑、惜时奋进的速度，也要有静心沉淀、稳步前行的从容。立意可围绕“快慢相宜，方为人生智慧”展开，阐述快做事、慢沉淀，快奋进、慢成长的人生哲理，懂得在合适的时机切换快慢节奏，成就更好的自己。 二、选材构思。 如写成记叙文，围绕快慢两种生活叮嘱选材，比如平日上学时父母不停催促提速赶时间，闲暇散步时家人再三叮嘱放慢脚步留意身边风景；备考刷题时被督促加快效率，品读书本时长辈提醒静下心慢慢品读。构思上，开头引用生活中快慢交错的唠叨，写出自己起初厌烦、不解的心态。中间通过具体生活场景，对比“催快”和“嘱慢”的不同细节，细腻写出自己从抵触、困惑到理解亲情的心理变化。结尾写出自我成长，学会在追梦时加快脚步、在生活中放慢心境，领悟快慢相伴皆是爱的道理，升华主题、首尾呼应。 如写成议论文，聚焦快与慢的辩证哲理并结合具体事例，如苏轼仕途奔走积极济世、勤政为民处事果敢迅速，是为国担当的“快”，潜心读书深耕文字、慢品人生打磨诗文，是修身治学的“慢”；袁隆平院士争分夺秒攻关杂交水稻、抢抓科研进度，是为国攻坚的“快”，数十年扎根田野、潜心实验稳步深耕，是治学钻研的“慢”；反观当下部分年轻人急于求成、浮躁跟风，追求速成最终一事无成，或是拖沓懈怠、安于缓慢错失青春良机。构思上，开头结合当下人们快慢失衡的现状，引出“人生贵在快慢相宜、张弛有度”的中心论点。中间分层论证，分别阐述奋进需快、沉淀需慢的道理，结合名人事例正反对比论证，阐释快慢相辅相成的哲理。结尾结合青少年成长实际，总结平衡快慢的人生意义，升华主旨，照应开头。 七、（2026·辽宁沈阳于洪区·一模）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 13. 作文 “心系乡土，不负家园”主题班会上，兴辽中学九年三班的同学们分享了三位课文人物的故事：鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情。 上面这段话触动了你，请以“情系桑梓”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 情系桑梓 “鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情”，班会上的这句话，像一缕清风，吹开了我心底对故乡最深沉的眷恋，也让我读懂了“桑梓”二字里藏着的千般深情。于我而言，桑梓不是遥远的符号，是烟火缭绕的老巷，是外婆温暖的怀抱，是刻在骨子里的牵挂，从未因岁月流转而褪色。 我的故乡，是一座藏在青山间的小村庄，没有都市的繁华，却有着最动人的烟火气。村口的老槐树，是故乡的坐标，枝繁叶茂的枝干，承载着我整个童年的记忆。幼时的我，总爱和伙伴们在槐树下追逐嬉戏，每当槐花盛开的时节，洁白的花瓣漫天飞舞，空气中弥漫着清甜的香气，外婆总会摘下最新鲜的槐花，洗净、和面、蒸制，那一口清甜软糯，是故乡独有的味道，至今想起，仍萦绕舌尖。那时的我，总觉得故乡的一切都理所当然，从未想过，有一天会离开这片滋养我的土地。 后来，我随父母来到城里读书，远离了故乡的老巷、老槐树，也远离了外婆的炊烟。每当夜深人静，我总会想起故乡的模样：清晨，老巷里传来商贩的叫卖声，邻里间亲切的问候；午后，阳光透过槐树叶的缝隙，洒下斑驳的光影；傍晚，外婆在灶台前忙碌，炊烟袅袅，饭菜的香气飘满整个村庄。那些看似平凡的日常，如今都成了我心底最珍贵的念想，像汪曾祺追忆故乡的风物那般，每一个细节，都藏着化不开的乡情。 我渐渐明白，鲁迅回望故土的牵挂，老舍赞美泉城的深情，汪曾祺感念故乡的暖意，与我对故乡的眷恋，本质上都是一样的。桑梓是我们心灵的根，无论我们走多远，飞多高，心底的那份牵挂，永远不会改变。故乡的一草一木、一砖一瓦，都滋养着我们的心灵；故乡的烟火气息、人情冷暖，都镌刻在我们的记忆里，成为我们前行路上最坚实的力量。 情系桑梓，不是沉溺于过往，而是铭记故乡的馈赠，带着这份牵挂与热爱，勇敢前行。愿我们无论身处何方，都能守住心底对故土的眷恋，不负家园，不负桑梓，让这份深情，在岁月中愈发醇厚绵长。 【解析】 一、审题立意：“情系桑梓”的核心是对故乡的深情与眷恋，桑梓代指故土家园，立意需紧扣“牵挂、热爱、感念”这一情感主线，结合题干中鲁迅、老舍、汪曾祺三位人物的共性——无论身处何方，始终心系故土、铭记乡情。可延伸立意：桑梓是心灵的根脉，是精神的归宿，无论我们走多远，对故乡的情感始终不变；故乡的人、事、物，滋养着我们的成长，这份牵挂与感念，是我们前行的力量。需避免空泛抒情，要将情感寄托于具体的人、事、景，体现“情”的真实可感，突出“系”的执着与深沉，传递对故土的热爱与感恩，以及传承乡土情怀的信念。 二、选材构思：选材遵循真实可感、贴合生活的原则，聚焦故乡的具体意象，结合自身经历，呼应题干中课文人物的乡土情怀，如借鉴汪曾祺追忆故乡风物的写法，选取故乡的烟火气息、亲人的陪伴、故土的景致，让情感有载体。构思上，开头由题干中三位人物的故事切入，引出自己对“桑梓之情”的理解，点出故乡在自己心中的分量，奠定抒情基调。中间详写2-3个具体片段，可写故乡的老巷、外婆的炊烟、村口的老槐树，捕捉细节：清晨老巷的叫卖声、外婆煮的家乡味、夏夜槐树下的闲谈，穿插自己的心理活动——幼时对故乡的习以为常，长大后远离故土的思念与牵挂，以及回望故乡时的温暖与动容，呼应鲁迅的牵挂、老舍的赞美、汪曾祺的感念。结尾升华主题，写远离故乡后，对桑梓之情的深刻领悟，点明故乡是心灵的归宿，这份牵挂不会因距离而淡化，反而愈发醇厚，呼应开头，传递“心系乡土，不负家园”的信念，字数控制在700字左右，细节饱满，情感真挚。 14.作文 文文和宁宁在课间休息时展开对话。 文文：窗外的鸟叫吵得我连公式都记不住，真想把它们全赶跑！ 宁宁：赶跑干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。 文文：好像有点道理……你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？ 宁宁：对呀，把心稳住，再吵也能专注。 请根据上述对话，联系自己的生活体验与思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 于喧嚣中守一份专注 课间的教室总是喧闹的，窗外的鸟叫此起彼伏，桌旁同学的说笑声、脚步声交织在一起，我攥着笔，盯着练习册上的数学公式，只觉得心烦意乱，连一个符号都记不住，忍不住抱怨：“这噪音太烦人了，根本没法学习！” 身旁的宁宁听见了，放下手中的书，笑着说：“赶跑噪音干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。”她的话像一缕清风，吹散了我心头的焦躁，我愣了愣，轻声问：“你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？” 宁宁点点头，我试着收回飘远的思绪，重新看向公式，可窗外的鸟叫依旧刺耳，同学的笑声也时不时传来，刚集中的注意力瞬间又分散了。我皱着眉，指尖用力按着笔，心里满是挣扎，甚至想收拾东西躲去图书馆。可转念一想，宁宁的话又在耳边响起，我深吸一口气，闭上眼睛，试着屏蔽外界的干扰，只专注于眼前的文字。 一开始，每一次杂音都能让我分心，我一次次强迫自己拉回注意力，一遍遍默念公式，慢慢的，我竟忽略了窗外的鸟叫，听不见身旁的喧闹，眼里只有练习册上的题目，笔尖在纸上沙沙作响，原本晦涩的公式也变得清晰起来。 那天课间，我不仅记住了公式，还完成了两道难题。看着写下的答案，我忽然明白，真正的专注，从不是依赖绝对安静的环境，而是源于内心的定力。生活中，我们总会遇到各种干扰，就像这课间的喧嚣，无法逃避，也不必逃避。 不必抱怨外界的嘈杂，也不必强求环境的完美。就像宁宁说的，守住自己的定力，在喧嚣中沉下心来，不被干扰左右，才能做好自己的事。往后的日子里，无论身处何种环境，我都会记得这份感悟，于喧嚣中守一份专注，于浮躁中守一份初心，在属于自己的节奏里，稳步前行。 【解析】 一、审题立意：核心对话聚焦“噪音与定力”，立意核心是“闹中取静”，而非逃避噪音、抱怨环境。“闹”是客观存在的干扰，可指外界的嘈杂（如鸟叫、喧闹、嘈杂的学习环境），也可指内心的浮躁、杂念（如焦虑、分心、急于求成）；“静”不是环境的绝对安静，而是内心的专注、沉稳与定力，是面对干扰时不被左右、坚守目标的能力。文章需紧扣“如何在干扰中保持专注”这一核心，细致刻画心理活动（如面对噪音时的烦躁、尝试静心时的艰难、逐渐沉稳后的平静、最终领悟后的释然）；需体现认知的转变，从最初抱怨干扰、试图逃避，到学会接纳环境、修炼内心，最终明白“真正的专注，源于内心的定力，而非外界的安静”。立意可多角度切入，贴合学生生活，如“于喧嚣中守本心，于浮躁中求专注”“不必苛求环境安静，唯有稳住内心，方能行稳致远”“噪音是考验，定力是答案，学会在闹中沉下心，便是成长”，需避免只写“安静很重要”或“不要抱怨环境”，要突出“内心定力”与“外界干扰”的辩证关系。 二、选材构思：选材需聚焦“外界干扰”与“内心定力”的碰撞，选取日常学习、生活中的典型场景，避免空洞。如：居家学习时，窗外的噪音、家人的交谈干扰学习，从最初烦躁抱怨、无法专注，到尝试调整心态、沉下心来，最终在喧嚣中完成学习任务；课堂上，同学的小声说话、外界的突发声响，从容易分心、无法跟上老师思路，到学会屏蔽干扰、专注听讲，收获知识与成长；备考期间，周围同学的浮躁心态、外界的诱惑，从内心动摇、无法静下心复习，到坚守目标、修炼定力，最终取得进步。构思上，开头简洁交代场景（如居家学习、课堂、备考），点出当时的处境（被外界噪音或内心杂念干扰），刻画内心的烦躁、焦虑与无助，自然引出宁宁的话带来的启发，为下文的转变做铺垫。中间详写“修炼定力”的过程——从最初尝试静心时的艰难、反复（如刚静下心又被干扰，想要放弃），到逐渐找到方法（如深呼吸、专注于眼前的事、给自己积极暗示），再到慢慢适应，能够在喧嚣中保持专注；细致刻画每一个心理变化的瞬间，如烦躁时的皱眉、咬笔，尝试静心时的深呼吸、闭眼，专注时的投入，让过程更真实可感。结尾写“闹中取静”带来的具体收获（如高效完成学习任务、成绩进步、内心变得沉稳），重点点明最终的认知——明白外界的干扰无法避免，真正的安静源于内心的定力，升华主题，呼应开头，传递积极向上的成长态度。 八、（2026·辽宁大连·二模）从下面两题中任选一题，按要求作文。（50分） 15. 请以“我为你助力”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字，但不得超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我为你助力 成长的路上，我们总在独自奔赴前路，却常常忽略，一束微光、一份陪伴、一次援手，就能照亮他人的征途。真正的温暖从不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在细碎时光里的真诚助力。于我而言，为身边人奔赴、为身边人撑腰，是青春里最温柔的修行。 我的同桌性格内向，平日里沉默寡言，总是安静地坐在座位上，不善言辞。班级演讲比赛来临，班主任执意推荐她参赛，希望借此锻炼她的胆量。得知消息的她，瞬间陷入慌乱，整日闷闷不乐。她握着演讲稿的指尖微微发白，课间独自对着课本小声诵读，声音细碎颤抖，眼神里满是自卑与惶恐。看着她手足无措的模样，我暗暗下定决心，这场比赛，我要为她全力助力。 自此之后，课间与放学后的时光，成了我们专属的练习时间。起初，她紧张得频繁卡顿，语速忽快忽慢，眼神不敢抬头，面对人群更是浑身僵硬。我没有一味催促，而是耐心陪着她一点点打磨。我帮她划分语句停顿，标注重音节奏，逐字逐句纠正她的发音与语气。为了帮她克服怯场的心理，我坐在她对面充当听众，让她直视我的眼睛大声朗读，一遍遍练习肢体动作与神态仪态。每当她心态崩溃想要放弃，我便轻声鼓励她，细数她的进步，告诉她坚持的意义，帮她重拾自信。 日复一日的陪伴与练习，让她慢慢褪去胆怯。她的声音渐渐沉稳清亮，站姿挺拔大方，眼神愈发坚定从容。曾经畏惧舞台的女孩，在一次次打磨中不断突破自我，整个人都散发着温柔的光芒。我始终陪伴在她身边，默默陪着她复盘细节、调整状态，做她最坚实的后盾。 比赛当天，聚光灯亮起，她从容站上舞台，流畅完整地完成了演讲，语气真挚，落落大方，赢得了全场热烈的掌声。走下舞台时，她眼含笑意看向我，眼里盛满了欣喜与感激。那一刻，我深深明白，我的所有陪伴与付出，都有了最温暖的意义。 微光虽弱，亦可燎原。所谓助力，从不是惊天动地的壮举，而是不厌其烦的陪伴，是真诚纯粹的付出。我用微小的行动，为朋友驱散迷茫、助力成长。原来，予人温柔，手留余香，在照亮他人前路的同时，我也收获了真挚的情谊，读懂了成长最动人的模样。往后余生，我愿继续怀揣善意，以微光助力他人，共赴岁岁荣光。 【解析】 一、审题立意。 作文题目为“我为你助力”，必须使用第一人称叙事。题目核心动词是“助力”，特指我主动、持续、切实地为他人提供行动支持或精神支撑，区别于简单的问候安慰。写作对象为“你”，指向同学亲友等身边普通人，写作内容必须落地在具体事件与真实细节中。立意聚焦双向成长，通过记叙我帮助他人克服困难、突破自我的完整过程，展现真诚陪伴、默默付出的珍贵价值，体现互帮互助的青春温情，不刻意拔高主题，贴合学生真实生活。 二、选材构思。 选材选用真实新颖的校园生活素材，可选择陪伴内向同学克服舞台恐惧、帮竞赛瓶颈的搭档梳理思路、陪同体能薄弱的同学坚持体育训练、帮忙碌的班委分担班级事务、安抚备考焦虑的好友并共同复盘查漏补缺等。构思上，开头以简短的成长感悟点题，阐释“助力”的真实内涵，点明平凡陪伴与付出的意义；中间清晰交代人物困境与自己主动助力的缘由，细致刻画具体、可落地的助力行动，通过动作、神态、心理等细节，展现他人的状态变化与自己的付出过程；结尾结合亲身经历提炼感悟，升华互助成长、善意传递的主题。 16.按要求作文 在2025年WTT世界乒联澳门冠军赛女单决赛中，中国选手孙颖莎4比3战胜队友王曼昱，夺得冠军。赛后孙颖莎在接受采访时说：二人实力旗鼓相当，细微的情绪波动便会左右赛场走势。整场比赛，无论赛局领先或落后，自己始终能够以稳定的情绪，迎战高强度对决。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字，但不得超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 心定方致远 高水平的竞争，终究是心态的角逐。当竞争者实力相近、能力持平之时，一丝情绪的躁动、一瞬心态的浮动，便足以逆转全局、改写结果。真正的制胜之道，从来不止是日积月累的硬实力，更是临危不乱、处压不躁的心理定力。稳住内心的方寸安宁，方能在人生的各类较量中稳住节奏、不负积累、终抵远方。 过硬实力是竞争的底气，稳定心态是发挥的保障。所有长期的沉淀与打磨，都需要平稳的心态来承载。敦煌研究院的青年修复师群体，个个身怀精湛的文物修复技艺，却深知静心才是技艺落地的关键。文物修复容错率极低，分毫偏差便会损毁千年古迹。他们常年静坐案前，摒弃浮躁杂念，以平和心态专注每一次描摹、每一处修补。正是这份不为外界喧嚣所扰的定力，让精湛的技艺得以完美施展，让斑驳古物重焕生机。空有实力而心绪浮躁，技艺便会失准、努力便会落空。 心绪浮躁乱方寸，心态失守败全局。无数事实证明，很多失利并非源于能力不足，而是败给了失控的情绪。不少专业能力拔尖的竞赛选手，平日训练成绩优异，却在正式赛场因急于求成、过度紧张、患得患失，节奏被轻易打乱，最终发挥失常、遗憾落败。高压场景下，人的判断力、专注力都会被情绪裹挟，一时的焦虑躁动，足以抵消长久的努力与积累。这足以说明，实力决定所能抵达的高度，而心态决定能否稳稳站上高度。 良好的心态并非天生拥有，而是在磨砺中慢慢修炼而成。成长路上，学业比拼、技能角逐、成长试炼皆是常态，压力与竞争无可避免。我们不必畏惧高压，也不必抗拒紧张，真正的成长，是学会与压力共处，在波动中自稳，在慌乱中自持。摒弃功利执念，专注当下过程，看淡一时得失，循序渐进沉淀自己，就能在一次次历练中练就从容笃定的内心。 人生漫漫，赛场无时不在。青年成长，既要深耕本领、锤炼实力，筑牢前行的根基，更要修炼心境、沉淀内心，习得从容的智慧。以沉稳之心承载过硬之力，以平和之姿应对世事角逐，方能于风浪中坚守本心，于竞争中突破自我，行稳致远，奔赴属于自己的山海前程。 【解析】 一、审题立意。 材料以高水平乒乓球对决为载体，揭示顶尖竞争的普遍规律：高手之间硬件实力差距极小，细微的情绪波动、心态起伏会直接左右最终结果。作文核心立意围绕心态与实力的关系展开，不否定努力与实力的基础性作用，而是论证在实力对等的高压竞争中，稳定的情绪与强大的心理定力是决胜的关键。也可阐释过硬实力是竞争底气，良好心态是发挥保障，唯有实力与心态双向兼备，才能在竞争与困境中稳定输出、突破自我，实现真正的成长与蜕变。 二、选材构思。 若写记叙文，选材结合学生真实高压竞争经历，可选取学科限时竞赛、校园辩论赛、体育竞技、科创答辩、舞台展演等实力相近、比拼细节与心态的场景。构思上开篇结合材料引出心态决定竞技成败的核心主旨，中间完整记叙自身比拼经历，细致刻画心态波动导致发挥失常、自我调节稳住状态、最终平稳发挥的完整过程，融入细腻的心理与动作细节，结尾结合亲身感悟，点明情绪稳定对成长的意义，回扣文章主题。若写议论文，选材围绕实力相持、心态决胜展开，选用体育赛事、青年竞赛、科研攻坚等正面稳心态成事的事例，搭配心态失衡落败的反面事例，正反对比论证。构思上开篇引材料亮明中心论点，主体分层论证心态在高压竞争中的决定性作用、稳住心态的人生价值，同时联系当代青年学习成长现状展开分析，结尾回扣材料，升华青年既要锤炼实力，更要修炼心态的主旨。 九、（2026-辽宁鞍山·二模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 17. 作文 在生活中，藏着很多“打开”：打开课本，我们获得知识；打开窗户，我们迎来春天；打开心扉，我们拥抱真情……其实，面对着缤纷美好的世界，我们有无数种“打开”的可能。 请以“打开”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 打开 世间万物，皆有枷锁。门窗有锁，器物有壳，而人心亦有层层紧闭的壁垒。我们总向往明媚的春光、温暖的情谊与崭新的自我，殊不知一切美好，都始于一次勇敢的“打开”。 曾经的我，习惯于自我封闭。步入初三，繁重的学业、激烈的竞争压得我喘不过气。无数个夜晚，我独自埋首题海，疲惫与焦虑萦绕心头。我害怕努力过后一无所获，害怕失败遭到旁人嘲笑，于是我关上心门，不愿向同学倾诉烦恼，也不愿向老师请教难题，孤身蜷缩在狭隘的小世界里。久而久之，孤独与自卑慢慢困住了我。 真正的改变，始于一次偶然的释怀。那次月考失利，成绩单上刺眼的分数击碎了我的自负。我沮丧地坐在窗边，看着窗外紧闭的窗扇。母亲轻轻走来，默默推开窗户。清风裹挟着草木清香扑面而来，驱散屋内沉闷的浊气，楼下鲜活的景致也尽数映入眼帘。 母亲轻声告诉我：“困住你的从来不是难题，而是封闭的自己。窗户不打开，便看不见风景；心门不打开，便走不出困境。”简单一句话，点醒了迷茫的我。我恍然明白，一味逃避与封闭，只会让自己原地踏步。 自此，我试着主动打开自己。课堂上，我不再畏惧出错，勇敢举手说出自己的想法；学习中，我主动向成绩优异的同学探讨解题技巧，虚心向老师梳理知识漏洞；生活里，我愿意分享自己的喜怒哀乐，接纳身边人的善意。 奇妙的变化随之而来。困扰我的难题渐渐迎刃而解，紧绷的心态逐渐松弛，我也收获了真挚的友谊。我发现，打开从来不是妥协，而是成长最好的方式。打开课本，我们汲取知识，丰盈羽翼；打开眼界，我们接纳多元，挣脱局限；打开心扉，我们卸下枷锁，拥抱温暖。 人生本就是一场不断解锁的旅程。少年成长的路上，总有迷茫与困顿，但只要我们敢于打破桎梏，主动打开自己，便能越过迷雾，邂逅温柔与光亮。愿我们都能卸下防备，勇敢打开内心，以坦荡的姿态，奔赴属于自己的繁花万里。 【解析】 审题立意。本文以《打开》为题。结合材料可知，“打开”兼具表层含义与深层含义，一方面这是一个具象化的动作，例如开启封闭空间，或者事物。生活中的打开房门、打开书籍、打开相册等动作属于这些内容，其写作内容侧重写实，适合作为文章的线索载体。另一方面，这是一个抽象的动作行为，例如打破自我束缚，正视自己的不足，与自己和解；也可挣脱原有的自卑，或者打破他人的偏见；解锁新的生活方式或者人际交往模式。由此可见，文章可以具象事物为载体，借“打开”来收获美好与成长，体现“小小的打开，就能遇见世间美”的主题。也可聚焦自我成长与人际交往，诠释抽象的“打开”。阐述打开封闭的心扉，走出自卑内向的枷锁，学会与人沟通的经历；体现“主动打开，是治愈自我的开始”的主题。 选材构思。文章建议写成记叙文，可写个人成长类的故事，例如“我”以前执着于完美主义，有一次因考试失利而陷入自我内耗的泥潭里，内心因而郁郁寡欢。有一次自己偶然看到残缺的落叶，明白万物皆有缺憾的道理，解开内心枷锁，学会接纳缺憾，懂得成长本就是不完美的过程。也可写亲情友情类的故事，例如“我”青春期叛逆，与父母产生隔阂，拒绝沟通，封闭内心。有一次“我”偶然打开父母收藏“我”成长轨迹的储物盒，看见父母默默的付出。自己深受感动，于是主动打开心扉与父母沟通，化解成长的矛盾；自己在打开父母的储物盒中读懂深沉的亲情。写作时，开头要结合材料，以景物或者日常小事引入，阐释自己对“打开”的初步理解；然后先铺垫矛盾，表现没有“打开”前的状态，接着叙写自己遇到事情改变的契机，自己因此做出改变，主动“打开”心扉，叙写这样做对“我”成长中起到的积极意义。结尾总结事件感悟，将具象动作上升为人生哲理，呼应标题与开头。 18. 作文 成长与成事，常在坚守与突破之间辩证而行：曹刿于战场坚守判断、突破敌势，终获胜利；邓稼先于戈壁坚守初心，敢为人先，功泽人间；杜小康以孤独为翼，坚守责任与担当，突破局限、实现成长；壶口瀑布执着勇往直前，于凹槽奋力一跃，声震天地，终成壮观。 坚守是立身之基，突破是进取之道；无坚守则心无定所，无突破则行无远途。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 守本心，破藩篱 人生如行路，坚守为根，突破为翼。坚守让我们不忘初心，沉淀自我；突破助我们挣脱枷锁，奔赴新境。二者辩证共生，相辅相成。这是成长的真谛，也是我在习字过程中，收获最珍贵的成长启示。 闲暇之余，我一直学习硬笔书法。起初我只单纯临摹字帖，日复一日描摹笔画，可写出的字体僵硬呆板，毫无灵气。横竖平直却生硬，撇捺僵硬且局促，长久练习不仅没有进步，还让我心生烦躁。看着同龄人笔下舒展大方的汉字，我萌生了放弃书法的念头。 偶然间重读作文材料，曹刿坚守判断、突破战局，壶口瀑布坚守前路、冲破阻碍。我豁然开朗：我一味机械临摹，看似持之以恒，实则只是固守僵化的方法。我缺少持之以恒的本心，更缺少敢于跳出固有模式、突破桎梏的勇气。 此后我重新调整心态，依旧坚守每日练字的习惯。暮色降临，书桌前总有我的身影，静心打磨基础笔画，吃透汉字结构，沉淀浮躁的内心。但我不再盲目照搬字帖，而是用心感悟每个汉字的气韵，揣摩笔画之间的呼应关系，守住练字的初心与恒心。 与此同时，我大胆突破自我。我博览名家字帖，整合不同字体的特点，跳出单一临摹的舒适圈，结合自身书写习惯调整笔法。我渐渐懂得，坚守不是固步自封，突破亦不是全盘否定。唯有坚守根基，再勇于创新突破，方能有所成就。 在近期的书法比赛中，我落笔从容，笔墨收放自如。笔下汉字刚柔并济，赢得老师与同学的认可。手握笔杆的那一刻，我真切明白：坚守夯实底气，突破铸就锋芒。 草木坚守根系，突破土层方能破土生长；少年坚守初心，冲破困局方能涅槃成长。身处初三关键时期，追梦路上，我们当以坚守筑牢根基，以突破斩断荆棘。守本心，破桎梏，在坚守与突破之间，奔赴属于少年的繁花万里。 【解析】 审题立意。本次作文材料为哲理类材料，材料分为两个层次：第一层以举例来阐释主题，其内容涵盖古今人物、自然景观，体现坚守与突破的辩证关系。第二层点明哲理内核，点明坚守与突破的价值：坚守是立身根基，突破是进取路径，二者相辅相成、缺一不可，他们共同助力人成长、成大事。由此可见，本文的关键词为“坚守”“突破”，可叙写具体事件，阐述坚守筑牢成事根基，突破拓宽成长边界或者以坚守守本心，以突破谋新生，守破相融，方至长远的看法，以此体现坚守和突破的关系。可立意为“坚守为根，突破为翼，二者并行方能成就自我”，也可立意为“守正而后创新，固本而后突破”，还可以立意为“于时代浪潮中，坚守初心底线，突破思维桎梏，以守破辩证之道，成就个人价值、担当时代使命”。 选材构思。本文可写成记叙文或议论文。如果写成记叙文，可叙写个人坚守初心，不断学习技艺，突破自我的故事。例如，“我”为备战校运会800米长跑项目，坚持每日早晚体能训练。每天高强度的训练不断消磨“我”的体力，无法突破的瓶颈问题不断消耗“我”的耐心，无数次“我”都想中途停下放弃训练。但“我”不想辜负自己的付出与团队的期待，咬牙完成每一次训练，坚守初心。初期“我”一味凭借蛮力奔跑，前期冲刺过猛，后期体力透支，成绩始终无法提升。意识到问题后，“我”突破自身错误的奔跑习惯，不再盲目发力：学习调整呼吸节奏，划分赛道配速，结合自身体能调整起跑、冲刺时机。坚守日复一日的训练，突破错误的运动方式，最终“我”在校运会赛场上突破个人最佳成绩，顺利拿下名次。写作时，开头由景物描写引入，点明自己成长的感悟。然后交代事件背景，点明初期付出与基础状态；接着详述遭遇的瓶颈与挫折，着重刻画自己遭遇挫折时内心挣扎以及萌生放弃的消极心理。后来自己受到外物/他人启发，重拾初心选择坚守，同时反思自身问题，决定寻求突破；叙事结尾要交代自突破自我后的实践过程，展现阶段性成果。结尾要总结事件收获，升华主题，结合青少年成长，诠释坚守与突破的辩证意义。如果写成议论文，可在开头确立文章的论点“成长路上要以坚守为立身之本，突破为进取之径，唯有守破相济，方能行稳致远”，然后从“坚守为本，为成长成事筑牢精神根基”“突破为翼，为成长成事拓宽前行边界”“守破相融，辩证共生方为成事大道”三个角度阐述观点。可列举苏轼一生坚守家国情怀与文人风骨，在屡遭贬谪的不幸遭遇中突破传统文人的处世执念，看淡荣辱、豁达处世的事例；袁隆平坚守让人们吃饱饭的初心，突破传统育种技术瓶颈，多次改良水稻品种，解决粮食难题的事例。结尾要回扣全文主旨，立足青少年身份，呼吁当代青年既要坚守初心、脚踏实地，又要敢于突破自我、勇于创新，以守破平衡之道，奔赴人生山海，成就时代价值。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题13 作文 考点分类 辽宁考情（2024-2026） 命题规律 考点 01 核心概念辨析 2026 半命题《一曲____的变奏》（是与否、变奏）；2024 命题《无声之处，亦有深味》（无声、深味） 抓取题目关键词，挖掘词语比喻义、象征义；由生活现象引申人生感悟，需厘清概念内涵，避免浅层理解，拒绝空泛说理 考点 02 思辨关系建构 2026 “是与否” 认知转变、夯实基础求索担当；2025 积淀与临场应变；2024 古人之字与当代志趣 突出认知转变、条件与结果、守与变等对立统一关系；考查辩证思维，不允许单一化、绝对化立意，要写出动态变化与双向关联 考点 03 青年成长体验 20242026 全部真题围绕少年成长、生活感悟、人际共情、文化感悟；以 “我” 的视角叙事 立足初中生真实生活体验，以小见大；从个人经历上升到价值认知；文体开放，记叙文、议论文均可，记叙文为考场主流 考点 04 题型与得分素养 2026：半命题 + 材料作文二选一；2025：命题作文 + 材料作文二选一；2024：命题作文 + 材料作文二选一；分值 50 分，≥600 字 固定二选一式命题；覆盖命题、半命题、材料作文；看重心理、细节描写；反对套作模板，卷面、字数直接影响作文档位 一、（2026·辽宁·中考真题）【审题・立意・选材・结构】第四站：书青春之章 （写作 50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 1. 下面是若若在阅读分享会上的发言： 童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多…… 请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2. 这次校园“新长征”之旅结束后，若若在笔记中写道： 欲行千里，须夯实基础；欲达未来，应求索追寻；欲成大事，要勇于担当…… 上述材料引发你怎样的联想和思考？请自拟题目，并写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁； ③不少于600字； ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 二、（2025·辽宁·中考真题）【审题・立意・选材・结构】从下列两题中，任选其一，按要求作文。 3.宁宁在兴辽中学辩论赛中被评为“最佳辩手”。当天，他在日记中写道： 在此次辩论赛中，我的收获更多来自“他们”：给予我鼓励的队友、引发我反思的对手、带给我启发的评委…… 其实，在我前行路上还有许多的“他们”：一次全新的挑战、一片璀璨的星空、一只活泼的小猫……“他们”让我看到世界的美好。 宁宁的日记能让你联想到哪些“他们”？请写一篇文章。 题目：“他们”与我 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 4.在成功演出《天下第一楼》后，兴辽中学话剧社召开经验总结会。 宁宁说：“台上精彩的表演，来自台下的深研剧本和精心排练。” 文文说：“你说得有道理，但今天面对突发状况时，大家的临场发挥，也成就了演出的精彩。” 上面这段对话引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 三、（2024·辽宁·中考真题）【】从下列两题中，任选其一，按要求作文。 5.作文 言有尽，意无穷。生活中的无穷之意往往潜藏于一个微笑里、一张照片内、一处风景中…… 请以“无声之处，亦有深味”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 6.作文 在中国传统文化中，人们常常在名的基础上。取一个“字”。“字”包含着生活态度、文化内涵。从中国人的“字”里，我们常常得到人生志趣、生命价值等方面的启示。 白居易，字“乐天”——乐观通达 文天祥，字“履善”——践行善念 梁启超，字“卓如”——追求卓越 舒庆春，字“舍予”——舍弃小我 上述名人的“字”引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 一、（2026-辽宁沈阳·二模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 1. 越过终点线，你与自己击掌；仰望星空时，你与时光击掌；漫步山河路，你与英雄击掌…… 请将“与 击掌”补充完整，作为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 2.作文 请以“天冷自暖，天亮向前。”为开头，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 二、（2026-辽宁盘锦·三模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 3. 云雾缭绕的山峰是自然的馈赠，也是生命的隐喻。当你面对陡峭的岩壁，听见山风在耳畔呼啸，脚下的碎石簌簌滚落，此刻的驻足与攀缘都将成为生命蜕变的见证。无论是知识的高山、成长的险峰，还是困顿的绝壁，请记住：山巅的风景属于不屈的灵魂，而攀登本身，就是最壮美的诗行。 请以《翻过那座山》为题，写一篇记叙性文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 4.作文 有人说，低处有缤纷；也有人说，高处有风景。成长蜕变中，有低处的沉淀磨砺，才会有高处的展翅翱翔：低处时默默坚守，高处方能荣耀绽放…… 上述的讨论引发了你怎样的联想和思考？自拟题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 三、（2026-辽宁鞍山·三模）写作（50分） 5. 当生活遇见流水，诗意开启了；当马致远遇见刘禹锡，秋意开启了；当孙悟空遇见唐僧，使命开启了；当你遇见“月光”，成长开启了；当你遇见良师，感恩开启了；当你遇见挚友，美好开启了；当你遇见书籍，新世界开启了……请你以“遇见______”为题写一篇记叙文，记录一场因相遇而产生的独特的生命体验吧！ 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实，感情真挚。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 6. 作文 生活就像抛出去的硬币，一面是苦，一面是甜。有人苦中作乐，有人先苦后乐…… 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 四、（2026·辽宁铁岭·三模）请从下列两个文题中，任选其一，按要求作文。 7.作文 成长路上，难免遭遇挫折与困境。坚持能磨炼意志，坚守可开阔思路，坚守初心，永不言弃，方能成就更好的自己。 请以“我不放弃”为题目写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 8. 作文 爱，本是世间最温暖的力量，可过度地呵护，也可能成为束缚成长的枷锁，变成无形的伤害。 请根据对上述材料的理解和思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 五、（2026·辽宁大连·一模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。（50分） 9. 作文 王国维曾说：“一切景语皆情语。”自然风景常以无声的姿态，触动人心。你是否也曾在某一刻，与一处风景相遇，收获属于自己的情思与感悟？ 请以“好一场相遇”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 10.作文 有人说，为人处世当低调自持，低处有容，方能海纳百川、静水流深；也有人认为，人生需要适时高调，勇于发声、敢于亮相，方能抓住机遇、成就自我。 对此，你有怎样的联想与思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 六、（2026·辽宁沈阳皇姑区·一模）请从下面两个文题中，在选其一，按要求作文。 11. 作文 日月同辉乃成“明”，日耀犹需月映，人强更赖众擎。灯亮岂离同伴？光聚方照远方。 请以“你我同行”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 12.作文 快一点起床，不然要迟到了；快一点吃饭，别磨磨蹭蹭的；快一点完成作业，早睡才能长高……慢一点走路，当心摔倒；慢一点说话，想清楚了再开口，慢一点长大，我们还没来得及好好看看你……生活的叮咛，总是这样在快与慢之间反复切换，有时催我们奔赴，有时又拉我们驻足…… 读了上面的文字，你对“快与慢”这个话题有了怎样的思考和联想？请自拟题目写一篇文章 要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 七、（2026·辽宁沈阳于洪区·一模）请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 13. 作文 “心系乡土，不负家园”主题班会上，兴辽中学九年三班的同学们分享了三位课文人物的故事：鲁迅回望故土心怀牵挂，老舍钟情泉城赞美乡土，汪曾祺追忆故乡感念乡情。 上面这段话触动了你，请以“情系桑梓”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 14.作文 文文和宁宁在课间休息时展开对话。 文文：窗外的鸟叫吵得我连公式都记不住，真想把它们全赶跑！ 宁宁：赶跑干嘛？鸟有鸟的节奏，咱们有咱们的定力。世界又不会围着咱们转，学会在闹里静下心，才是真本事。 文文：好像有点道理……你的意思是，不用躲着噪音，而是让自己在杂音里沉下来？ 宁宁：对呀，把心稳住，再吵也能专注。 请根据上述对话，联系自己的生活体验与思考，自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 八、（2026·辽宁大连·二模）从下面两题中任选一题，按要求作文。（50分） 15. 请以“我为你助力”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字，但不得超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 16.按要求作文 在2025年WTT世界乒联澳门冠军赛女单决赛中，中国选手孙颖莎4比3战胜队友王曼昱，夺得冠军。赛后孙颖莎在接受采访时说：二人实力旗鼓相当，细微的情绪波动便会左右赛场走势。整场比赛，无论赛局领先或落后，自己始终能够以稳定的情绪，迎战高强度对决。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，卷面整洁。③不少于600字，但不得超出所给字格。④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 九、（2026-辽宁鞍山·二模）从下列两题中，任选其一，按要求作文。 17. 作文 在生活中，藏着很多“打开”：打开课本，我们获得知识；打开窗户，我们迎来春天；打开心扉，我们拥抱真情……其实，面对着缤纷美好的世界，我们有无数种“打开”的可能。 请以“打开”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 18. 作文 成长与成事，常在坚守与突破之间辩证而行：曹刿于战场坚守判断、突破敌势，终获胜利；邓稼先于戈壁坚守初心，敢为人先，功泽人间；杜小康以孤独为翼，坚守责任与担当，突破局限、实现成长；壶口瀑布执着勇往直前，于凹槽奋力一跃，声震天地，终成壮观。 坚守是立身之基，突破是进取之道；无坚守则心无定所，无突破则行无远途。 上述材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $