精品解析：广东省佛山市南海区2025-2026学年统编版2016五年级下学期7月期末语文试题

五年级语文 一、基础·积累。 1. 看拼音，写词语。 回望千年，我们zhī xiǎo （ ）中华文化的厚重。它是心中的shén shèng （ ）信仰，万般juàn liàn （ ）化作血脉niǔ dài （ ），串联起shǔ yú （ ）华夏的代代情怀。 2. 辨析组词。 榜（ ） 堪（ ） 誉（ ） 艇（ ） 裳cháng（ ） 傍（ ） 湛（ ） 誊（ ） 挺（ ） 裳shang（ ） 3. 先把成语补充完整，再根据句意选择合适的成语填在句子中。 （ ）牙（ ）嘴 养（ ）处（ ） （ ）然起（ ） 手（ ）脚（ ） 情不（ ）（ ） （ ）拳（ ）掌 地面航天工作人员__________、精心备战，神舟二十一号航天员一次次突破极限，圆满完成了203天的飞行任务，令人__________。 4. 按要求改写句子。 放学时，突然下起瓢泼大雨，①校园广播里传出通知：“同学们，先回到教室，等雨停了再排队离开学校！”②很快，雨点猛烈地飘落下来，打在窗户上啪啪作响。③（ ）雨很大，（ ）大家一点也不担心。不一会儿，雨渐渐停了，④ 雨后的校园美极了！ （1）请将文段中句①改为转述句。 ____________________ （2）文段中句②是病句，请将修改后的句子写在下面的横线上。 _______________ （3）在句③的括号里填上合适的关联词语。 _____________________________________ （4）在句④的横线处补充句子写话，写出景物的动静之美。（50字左右） ____________________________________ 判断下列各题。对的打“√”，错的打“×”。 5. 在讨论怎么演好课本剧的角色时，我们要从角色的台词、表情方面进行讨论，还可以想想需准备哪些服装和道具。（ ） 6. “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过写诗人久久目送友人的孤帆消失在天际，表达了对友人依依不舍的深情。（ ） 7. 研究报告一般按调查情况和资料整理、提出问题、研究的内容和方法、研究结论这几个步骤来完成。（ ） 8. 徐光耀的《摔跤》侧重于用动作描写表现人物特点；冯骥才的《刷子李》只用曹小三的心理变化从侧面烘托刷子李技艺的高超。（ ） 9. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）《村晚》（雷震）这首诗的“_____________，_____________”写出了乡村景色的恬静与悠远。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游盼望南宋朝廷能够尽快收复中原，实现统一的情感都浓缩在诗句“_____________，_____________”中。 （3）哥哥今年二十岁，刚过________之年。他每次借东西给别人都会提前说好归还时间。朋友笑他太较真，他答：“我这叫___________________________（填歇后语）啊！” （4）在班会课上，班主任为了告诫同学们要懂得羞耻、不做违背道德的事，引用了《朱子语类》中的一句话：“____________，____________。” （5）初夏江南，细雨如烟，杜鹃啼鸣，农人们忙个不停。这正是《乡村四月》中“_____________，_____________”所描绘的景象。 10. 语文实践。 学校开展“我的校名我来写”书法作品征集活动。课间，同学们热烈地讨论起校名书法作品的字体选择。小明建议用大气磅礴的楷书，小东则喜欢俊逸秀美的行书。 结合以下两幅书法作品，你会选用哪种书法字体来书写校名？请写出两条理由。 王羲之书法（《集王圣教序》局部） 颜真卿书法（《颜勤礼碑》局部） 答：___________________________ 二、阅读感悟。 文言文阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 11. “_________”（成语）源于本故事，后来用来比喻说话、做事_________________。 12. 写出下面句子中加点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）身陷险境（ ） （3）或曰（ ） （4）或多或少（ ） 13. 用现代汉语翻译“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话。 __________________________ 14. 楚人“弗能应也”，假如《田忌赛马》中的孙膑在场，他会有什么办法卖出矛或者盾？请写出孙膑会想出什么具体办法。 销售目的 销售方法 销售结果 要卖出矛 ______ 成功卖出矛 要卖出盾 ______ 成功卖出盾 实用类文本阅读。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。请你阅读下列材料，完成相关任务。 【材料一】 ①1934年10月，第五次反“围剿”失利后，中央红军被迫实行战略转移，踏上二万五千里长征征途。一路上，红军翻越四十余座高海拔雪山，跨过百余条江河，完成了人类历史上罕见的伟大行军。这一行程长度相当于绕地球赤道约三分之二，比世界著名的汉尼拔翻越阿尔卑斯山还要漫长。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、静宁将台堡胜利会师，标志着万里长征全面胜利结束。 ②长征的胜利，是中国革命转危为安的关键转折，更是中国共产党人理想信念的伟大胜利。 【材料二】 新华社、《中国青年报》推出“长征精神，今天如何读”主题访谈： 徐玉凤（中央党史和文献研究院研究员）： ①很多人对长征精神的理解还停留在“爬雪山、过草地”的符号化印象，这是对长征精神的窄化与浅读。长征精神最核心的生命力，在于其深刻的思想内核与精神逻辑、不怕牺牲的勇气，还有实事求是、人民至上、团结一心的坚定坚守。今天传承长征精神，必须打破口号化、表面化的肤浅认知，真正读懂其精神本质。 于新辰（长征五号火箭青年设计师）： ②我们航天人对“长征”二字有着特殊的情感与共鸣。我们也要像当年红军那样，闯出一条科技自立自强的新时代“科技长征”。对我们而言，长征精神就是迎难而上的攻关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出。 【材料三】 ①青年成长之路，长征精神成为青春前行的精神灯塔。各地广泛开展红色研学、故事宣讲、融媒体创作等活动，引导青少年走近长征历史。越来越多青少年用短视频、文创作品、志愿宣讲等形式传承红色文化，在勤学奋斗、团结互助中，走出属于自己的“成长长征”。 15. 以上三则材料从不同角度呈现了长征精神。【材料一】表现了红军坚定理想信念，不畏艰难险阻，不怕牺牲，为中国革命转危为安而英勇奋斗。请分别概括【材料二】、【材料三】中长征精神的主要内涵。 答：_______________________ 16. 【材料一】中下划线句子主要运用了_________说明方法，其作用是_____________。 17. 学校将开展“跨越九十年，走好新长征”主题活动。四年级的级长老师邀请你作为“长征精神传承人”，向该年级同学宣传长征精神。请你结合材料，写出宣讲的内容和具体做法。 答：_____________________ 文学类文本阅读。 巷口的光芒 ①巷口的拐角，常年窝着个卖鸡蛋的摊子。摊主是个瘸腿的中年男人，大家都叫他“二精”。 ②隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红的脸，身上裹着件洗得发白的军绿大衣，蜷坐在角落的小木凳上。 ③我家经常光顾他。妻子总念叨：“本来想着照顾残疾人，他倒好，趁机抬价，太精了。”我在他那儿买过几次鸡蛋，价格确实比别处贵些。 ④有天我去买鸡蛋，正碰见个熟客大声喊：“二精！来几个鸡蛋，今天能不能便宜些啊？”二精猛地抬起头，“嫌贵你别买！”他慢悠悠地站起身，声音拉得老长。 ⑤那人也不恼，讪笑着说：“这不照顾你生意嘛！” ⑥“谁要你照顾？”二精把装鸡蛋的塑料袋抖得哗哗响，转身不再理会。 ⑦那人走后，二精转头看向我，一副笑脸。他知道我是老师——他曾提过，自己最敬重的就是老师。“要多少？”他笑着，小心翼翼地从筐里捡鸡蛋。 ⑧我随口问：“今天鸡蛋便宜了还是贵了？” ⑨“便宜了。”他低声说。 ⑩“这么冷的天，怎么不弄个取暖的？” ⑪“能在这儿摆摊已经承了街坊的情，”他瞥了眼旁边的店面，“再弄炉子该有人说污染了。电暖器也没处插电——就算有，电费也不好算。” ⑫我开玩笑说：“你要价不低，还能不挣钱？”他明显怔了一下。我立刻后悔了——这话太伤人。正想解释，他却先笑了：“您看，我这儿天寒地冻的，身子也不便，但鸡蛋质量好、分量足。大家不用跑老远去超市，图个方便不是？” ⑬我对他笑了笑，提着鸡蛋走了。“二精”这绰号叫开了，他也就认了。 ⑭奇怪的是，明明大家都说他精明，他却常算错账：“二十四块”说成“二十二块”，“十八块”报成“十五块”。老顾客照常光顾，谁也不点破。 ⑮后来听街坊说起他的家事：为了不让老父亲为难，也不愿和兄弟争执，他便离开了家，独自做起这小买卖。 ⑯有次我悄悄问他：“怎么不争？”“家里本就没啥，”他低头整理鸡蛋，“争来争去，谁都不痛快。不如不争，落个清净。” ⑰我愣了片刻。这个被叫做“二精”的人，活得比许多人都通透。他似乎待我也格外好些，总在袋子里多放一个鸡蛋。我忍不住怀疑：他是不是给每个人都多放一个蛋？ ⑱有那么连续几天，巷口不见他的身影。每次路过，总觉得缺了些什么。直到某个清晨，天还没亮，我便看见那个熟悉的身影。 ⑲“这么早？”我走过去。二精抬头：“您也早啊！习惯了。好几天没出来，附近邻居都找到家里去了——身子好些了，就赶紧出来。这样早起的人也能买上鸡蛋。” ⑳“您忙吧，别耽误上班。”他朝我挥手。走出不远，我回头望去。巷口路灯昏黄的光倾泻下来，照在他躬身整理摊位的身影上，那件旧军大衣的绒毛边缘泛着柔和的金色光晕。在这个尚未苏醒的城市角落，这个被生活磋磨却依然挺直脊梁的人，正用一种近乎倔强的姿态，发出微弱而温暖的光芒。 18. 请简要概括“我”与鸡蛋摊主“二精”的三次互动。 答：____________________________________ 19. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）讪笑：_______________________________ （2）磋磨：______________________________ 20. 第②段中，下划线句子“隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红的脸，身上裹着件洗得发白的军绿大衣。”运用_________的描写方法，其作用是_______________。 21. 第⑪段中，下划线句子“我愣了片刻。这个被叫做‘二精’的人，活得比许多人都通透。”此时，“我”心里在想些什么？ 答：___________________________________ 22. 结合文中内容，说说摊主“二精”给你留下了什么印象。 答：___________________________ 23. 结合全文，联系生活实际，谈谈你对文章标题“巷口的光芒”含义的理解。 答：________________________ 三、习作·表达。 24. 从下面两个题目中任选一个内容来写。 （一）成长就像一条漫长的小路，沿途有欢笑，有忐忑，也有让你瞬间长大的瞬间。或许是一次咬牙坚持，或许是一回主动认错，又或许是一份突如其来的感动。那一次独特的经历，深深印在心底，悄悄推着你蜕变。请以《成长路上，那一次 》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整。（2）写清楚事情的起因、经过和结果。（3）把自己当时的表现写具体，反映自己的内心。（4）字数不少于450字，情感真挚。 （二）“草满池塘水满陂”，原本水草茂密的池塘，这一天，一串气泡冒了上来，牛突然停下脚步，低低地哞叫了一声，好像在警告什么。 池塘下面到底藏着什么？是古老的沉船？是一个被人遗忘的水下洞穴？还是一扇通往另一个世界的门？……牧童会怎样去探索这个秘密？他会遇到哪些危险和奇遇？ 请你展开想象，写一个惊险有趣的探险故事。 要求：语句通顺，题目自拟，不少于450字。 四、整本书阅读。 年级举办读书活动，你所在的学习小组以“中华古典名著人物风采”为题做展示准备。组员已经提炼了相关的情节【文段一】和【文段二】，请你一同参与。 【文段一】 张飞巡山，见一老将立马于寨前，虽白发苍苍，却威风凛凛。张飞大喝：“老匹夫，还不下马受降！”老将怒目而视：“贼匹夫，你夺我主城池，侵我疆土，我宁死不降！”张飞见其硬气，心中暗想：“此人有骨气，若杀之可惜，不如用计收服。”遂勒马回阵，喝令士兵退下，亲自解绑，扶其上座，低头便拜：“适才冒犯，望将军恕罪。天下大乱，正需将军这般忠勇之人。”老将见状，深受感动，遂归降。（情节回目：① ） 【文段二】 杨志身无分文，只好去街上卖祖传宝刀。一泼皮牛二凑上来：“你这刀咋个好法？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人不见血。”牛二耍赖：“我不信！你敢杀我？”杨志气极，心想：“这厮实在无礼！”手起刀落，牛二应声倒地，杨志并未逃跑，反而去官府自首：“我杀了人，特来投案。”（情节回目：② ） 25. 分别为【文段一】和【文段二】补充回目名称，恰当的一项是（ ）。 A. ①猛张飞智取瓦口隘 ②青面兽双夺宝珠寺 B. ①张翼德怒鞭督邮 ②青面兽北京斗武 C. ①张翼德义释严颜 ②汴京城杨志卖刀 D. ①张翼德大闹长坂桥 ②镇三山大闹青州道 26. 阅读文段，填写下面的表格。 人物 面临的冲突、挑战 主要做法（用材料中词语或简短概括） 张飞 劝降硬气的老将 （1）___________________ 杨志 （2）___________________ 刀杀无赖，去官府自首 27. 阅读文段，回答以下问题。（任选一题） （1）张飞在我们印象中常常是“粗鲁、急躁”的，但文段一的情节里他却“低头便拜”劝降对手。作者为什么这样写？ （2）杨志杀了无赖牛二后，不是逃跑，而是选择去官府“自首”。你觉得杨志的做法在今天看来值不值得提倡？为什么？ ____________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 一、基础·积累。 1. 看拼音，写词语。 回望千年，我们zhī xiǎo （ ）中华文化的厚重。它是心中的shén shèng （ ）信仰，万般juàn liàn （ ）化作血脉niǔ dài （ ），串联起shǔ yú （ ）华夏的代代情怀。 【答案】 ①. 知晓 ②. 神圣 ③. 眷恋 ④. 纽带 ⑤. 属于 【解析】 【详解】书写时注意“晓”“神”“眷”“纽”“属”的写法。 2. 辨析组词。 榜（ ） 堪（ ） 誉（ ） 艇（ ） 裳cháng（ ） 傍（ ） 湛（ ） 誊（ ） 挺（ ） 裳shang（ ） 【答案】 ①. 榜样 ②. 不堪 ③. 荣誉 ④. 潜艇 ⑤. 霓裳 ⑥. 傍晚 ⑦. 湛蓝 ⑧. 誊写 ⑨. 挺拔 ⑩. 衣裳 【解析】 【详解】榜：榜单、榜文、金榜。 堪：堪称、难堪、堪当。 誉：名誉、赞誉、美誉。 艇：小艇、游艇、舰艇。 裳（cháng）：云裳、羽裳、素裳。 傍：依傍、傍边、傍水。 湛：精湛、湛清、湛然。 誊：誊抄、誊录、誊稿。 挺：挺立、挺直、挺住。 裳（shang）：衣裳、花衣裳、旧衣裳。 3. 先把成语补充完整，再根据句意选择合适的成语填在句子中。 （ ）牙（ ）嘴 养（ ）处（ ） （ ）然起（ ） 手（ ）脚（ ） 情不（ ）（ ） （ ）拳（ ）掌 地面航天工作人员__________、精心备战，神舟二十一号航天员一次次突破极限，圆满完成了203天的飞行任务，令人__________。 【答案】 ①. 龇 ②. 咧 ③. 尊 ④. 优 ⑤. 肃 ⑥. 敬 ⑦. 忙 ⑧. 乱 ⑨. 自 ⑩. 禁 ⑪. 摩 ⑫. 擦 ⑬. 摩拳擦掌 ⑭. 肃然起敬 【解析】 【详解】龇牙咧嘴:形容凶狠或疼痛难忍的样子。 养尊处优:指生活在尊贵、优裕的环境中。 肃然起敬:形容产生严肃敬仰的感情。 手忙脚乱:形容做事慌张而没有条理。 情不自禁:指感情激动得不能控制。 摩拳擦掌:形容战斗或劳动之前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子。 句子描述地面航天工作人员备战的状态，“摩拳擦掌”能体现出他们精神振奋、准备充分、跃跃欲试的状态，符合“精心备战”的语境。 神舟二十一号航天员圆满完成超长期飞行任务，人们会对他们产生严肃敬仰的感情，“肃然起敬”正好能表达这种敬佩之情，符合语境。 4. 按要求改写句子。 放学时，突然下起瓢泼大雨，①校园广播里传出通知：“同学们，先回到教室，等雨停了再排队离开学校！”②很快，雨点猛烈地飘落下来，打在窗户上啪啪作响。③（ ）雨很大，（ ）大家一点也不担心。不一会儿，雨渐渐停了，④ 雨后的校园美极了！ （1）请将文段中句①改为转述句。 ____________________ （2）文段中句②是病句，请将修改后的句子写在下面的横线上。 _______________ （3）在句③的括号里填上合适的关联词语。 _____________________________________ （4）在句④的横线处补充句子写话，写出景物的动静之美。（50字左右） ____________________________________ 【答案】（1）校园广播提醒同学们先回到教室，等雨停了再排队离开学校。 （2）很快，雨点猛烈地砸落下来，打在窗户上啪啪作响。 （3）虽然雨很大，但是大家一点也不担心。 （4）湿润的水泥路泛着微光，积水里映着楼树的倒影，偶尔有水滴从叶尖坠落，漾开细碎的涟漪。 【解析】 【小问1详解】 转述句改写先要去除冒号、引号，省去对话称呼，将直接喊话改成间接转述；本题广播对同学们下达通知，删掉称呼“同学们”，调整句式。 故改为：校园广播提醒同学们先回到教室，等雨停了再排队离开学校。 【小问2详解】 语病：搭配不当，“飘落”是轻轻、缓缓落下，不能和“猛烈”搭配。雨点下得又急又大，要用砸落。 故改为：很快，雨点猛烈地砸落下来，打在窗户上啪啪作响。 【小问3详解】 前半句“雨很大” 是恶劣的环境条件，后半句“大家一点也不担心”和前文情况形成反差，两句语义转折，属于转折关系。关联词用：“虽然……但是……”“尽管…… 可是……” 示例：尽管雨很大，可是大家一点也不担心。 【小问4详解】 静：路面、积水、树的倒影（静止景物），动：水珠滴落、小鸟鸣叫（动态画面），既有静态景物描写，又有动态的小动作、声音，写出雨后景色灵动美丽。补充句子言之有理即可。 示例：雨后的校园，湿润的水泥路像一条发亮的丝带；浅浅的积水里，映着教学楼和梧桐树的倒影，偶尔有水珠从叶尖坠落，漾开一圈小小的涟漪，几只小鸟在枝头叽叽喳喳地歌唱。 判断下列各题。对的打“√”，错的打“×”。 5. 在讨论怎么演好课本剧的角色时，我们要从角色的台词、表情方面进行讨论，还可以想想需准备哪些服装和道具。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】想要演好课本剧，熟记角色台词、配合恰当表情与肢体动作是表演核心；提前准备贴合人物的道具、服装，能更好还原故事场景、塑造人物形象，让演出更生动完整，该项判断正确。 6. “孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”通过写诗人久久目送友人的孤帆消失在天际，表达了对友人依依不舍的深情。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】这两句出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，诗句描绘诗人站在江边久久凝望，友人乘坐的孤帆渐渐消失在碧空尽头，只剩长江向天边奔流的画面，藏着诗人目送友人时的不舍眷恋，和题干的解读完全相符。 7. 研究报告一般按调查情况和资料整理、提出问题、研究的内容和方法、研究结论这几个步骤来完成。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】一份规范的研究报告正确顺序为：提出问题、研究的内容和方法、调查情况和资料整理、研究结论。题干表述把顺序打乱了，先写了调查整理，再写提出问题，逻辑颠倒，因此表述错误。 8. 徐光耀的《摔跤》侧重于用动作描写表现人物特点；冯骥才的《刷子李》只用曹小三的心理变化从侧面烘托刷子李技艺的高超。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《刷子李》既有侧面描写曹小三的心理、所见，也有正面描写刷子李的动作、语言、外貌，直接表现他技艺高超。题目中的“只用”两个字表述太绝对，该判断错误。 9. 根据学习积累和课文内容填空。 （1）《村晚》（雷震）这首诗的“_____________，_____________”写出了乡村景色的恬静与悠远。 （2）《秋夜将晓出篱门迎凉有感》中，陆游盼望南宋朝廷能够尽快收复中原，实现统一的情感都浓缩在诗句“_____________，_____________”中。 （3）哥哥今年二十岁，刚过________之年。他每次借东西给别人都会提前说好归还时间。朋友笑他太较真，他答：“我这叫___________________________（填歇后语）啊！” （4）在班会课上，班主任为了告诫同学们要懂得羞耻、不做违背道德的事，引用了《朱子语类》中的一句话：“____________，____________。” （5）初夏江南，细雨如烟，杜鹃啼鸣，农人们忙个不停。这正是《乡村四月》中“_____________，_____________”所描绘的景象。 【答案】 ①. 草满池塘水满陂 ②. 山衔落日浸寒漪 ③. 遗民泪尽胡尘里 ④. 南望王师又一年 ⑤. 弱冠 ⑥. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 ⑦. 人有耻 ⑧. 则能有所不为 ⑨. 绿遍山原白满川 ⑩. 子规声里雨如烟 【解析】 【详解】（1）本答案出自雷震的《村晚》，意思是：绿草长满了池塘，池塘里的水呢，几乎溢出了塘岸，远远的青山，衔着彤红的落日，一起把影子倒映在水中，闪动着粼粼波光。正好体现乡村景色的恬静悠远。 （2）本答案出自陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是：中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。这两句写沦陷区的百姓苦苦盼望南宋军队北伐多年，把陆游渴望收复中原的心情表达得十分浓烈。 （3）古代把男子二十岁称作弱冠之年； 哥哥做事严格遵守之前说好的归还时间，对应歇后语咸菜烧豆腐——有言（盐）在先，意思是：比喻事先把话说清楚、把规矩讲在前头，提前声明或交代明白。‌‌‌这里用谐音表示“有言在先”的意思，符合语境。 （4）本答案出自《朱子语类》，意思是：人有了羞耻心，就不会去做坏事，正好符合班主任告诫大家知耻守德的要求。 （5）本答案出自翁卷的《乡村四月》，意思是：山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。完全对应题干里江南初夏、细雨杜鹃的场景。 10. 语文实践。 学校开展“我的校名我来写”书法作品征集活动。课间，同学们热烈地讨论起校名书法作品的字体选择。小明建议用大气磅礴的楷书，小东则喜欢俊逸秀美的行书。 结合以下两幅书法作品，你会选用哪种书法字体来书写校名？请写出两条理由。 王羲之书法（《集王圣教序》局部） 颜真卿书法（《颜勤礼碑》局部） 答：___________________________ 【答案】我选用颜真卿书法。理由：①楷书字形端正工整，每个字都清晰好认，全校师生和来访的客人都能轻松认出校名；②楷书风格厚重大气、庄重沉稳，很符合学校端正踏实的治学氛围。 【解析】 【详解】题目要求在楷书、行书两种字体里选一种作为校名书法作品的字体。需要结合颜真卿楷书、王羲之行书的特点，写出两条充足理由。答题要扣住字体外形、辨识度、艺术风格，联系校名展示的用途，语言简洁通顺。 示例1：我选择颜真卿的楷书。理由：①楷书字形方正端庄，大气磅礴，书写校名庄重醒目；②笔画清晰工整，大家容易辨认，适合作为校名展示。 示例2：我选择王羲之的行书。理由：①行书俊逸秀美，线条流畅灵动，富有艺术美感；②书写舒展洒脱，既有书法韵味，又不会过于潦草。 二、阅读感悟。 文言文阅读。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 11. “_________”（成语）源于本故事，后来用来比喻说话、做事_________________。 12. 写出下面句子中加点字的意思。 （1）物莫能陷也（ ） （2）身陷险境（ ） （3）或曰（ ） （4）或多或少（ ） 13. 用现代汉语翻译“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”这句话。 __________________________ 14. 楚人“弗能应也”，假如《田忌赛马》中的孙膑在场，他会有什么办法卖出矛或者盾？请写出孙膑会想出什么具体办法。 销售目的 销售方法 销售结果 要卖出矛 ______ 成功卖出矛 要卖出盾 ______ 成功卖出盾 【答案】11. ①. 自相矛盾 ②. 前后抵触、互相矛盾 12. ①. 刺破 ②. 陷入，处于 ③. 有的人 ④. 有的 13. 不能被刺穿的盾和什么都刺得穿的矛，是不可能同时存在世界上的。 14. ①. 用他人普通的盾来试刺，显现自己矛的锋利 ②. 用他人普通的矛来试挡，显现自己盾的坚固。 【解析】 【导语】这则选自《韩非子》的《自相矛盾》，内容短小精悍，以极简的文言叙事勾勒出楚人夸耀矛与盾却陷入逻辑悖论的场景，暗喻言行需前后统一的道理。配套习题从文言实词辨析、语句理解梳理到词义运用逐层递进，既落实文言基础，又引导学生将寓言寓意关联现实，兼具知识性与趣味性。 【11题详解】 成语“自相矛盾”出自这则寓言。楚人前夸盾什么都刺不破，又夸矛什么都刺得破，两句话互相冲突，后来就用“自相矛盾”形容言行前后冲突，说的和做的互相打架。 【12题详解】 （1）“陷”是动词，刺破。句意是：没有东西能把盾刺穿。 （2）“陷”是掉进、落入。句意是：身体陷入了危险的境地。 （3）这里的“或”是代词，特指“有的人”。句意是：有人问。 （4）这里的“或”是代词，意思是“有的”。句意是：有的多有的少。 【13题详解】 夫：句首发语词，不翻译；不可陷：不能被刺穿；无不陷：什么都能刺穿；同世而立：同时存在在世上。 翻译为：不能被刺穿的盾和什么都能刺穿的矛，是不可能同时存在世界上的。 【14题详解】 楚人失败的根源是说话太绝对。孙膑善于对比谋略，不会说“无不陷”“莫能陷”这种绝对的话。卖矛就用普通的盾试刺来展现锋利，卖盾就用普通的矛试刺来展现坚固，只突出自己产品优于普通器物，不夸大到绝对化，就不会自相矛盾，可以把东西卖出去。 【点睛】参考译文：楚国有个卖盾牌和长矛的人，他夸耀自己的盾牌说：“我的盾牌十分坚固，没有任何东西能够刺穿它。”接着又夸耀自己的长矛说：“我的长矛非常锋利，任何东西没有它刺不穿的。”有人问他：“用你的长矛去刺你的盾牌，会发生什么情况呢？” 那个人答不上话来。所以说，无法被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的长矛，是不可能同时存在的。 实用类文本阅读。 2026年是中国工农红军长征胜利90周年。请你阅读下列材料，完成相关任务。 【材料一】 ①1934年10月，第五次反“围剿”失利后，中央红军被迫实行战略转移，踏上二万五千里长征征途。一路上，红军翻越四十余座高海拔雪山，跨过百余条江河，完成了人类历史上罕见的伟大行军。这一行程长度相当于绕地球赤道约三分之二，比世界著名的汉尼拔翻越阿尔卑斯山还要漫长。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、静宁将台堡胜利会师，标志着万里长征全面胜利结束。 ②长征的胜利，是中国革命转危为安的关键转折，更是中国共产党人理想信念的伟大胜利。 【材料二】 新华社、《中国青年报》推出“长征精神，今天如何读”主题访谈： 徐玉凤（中央党史和文献研究院研究员）： ①很多人对长征精神的理解还停留在“爬雪山、过草地”的符号化印象，这是对长征精神的窄化与浅读。长征精神最核心的生命力，在于其深刻的思想内核与精神逻辑、不怕牺牲的勇气，还有实事求是、人民至上、团结一心的坚定坚守。今天传承长征精神，必须打破口号化、表面化的肤浅认知，真正读懂其精神本质。 于新辰（长征五号火箭青年设计师）： ②我们航天人对“长征”二字有着特殊的情感与共鸣。我们也要像当年红军那样，闯出一条科技自立自强的新时代“科技长征”。对我们而言，长征精神就是迎难而上的攻关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出。 【材料三】 ①青年成长之路，长征精神成为青春前行的精神灯塔。各地广泛开展红色研学、故事宣讲、融媒体创作等活动，引导青少年走近长征历史。越来越多青少年用短视频、文创作品、志愿宣讲等形式传承红色文化，在勤学奋斗、团结互助中，走出属于自己的“成长长征”。 15. 以上三则材料从不同角度呈现了长征精神。【材料一】表现了红军坚定理想信念，不畏艰难险阻，不怕牺牲，为中国革命转危为安而英勇奋斗。请分别概括【材料二】、【材料三】中长征精神的主要内涵。 答：_______________________ 16. 【材料一】中下划线句子主要运用了_________说明方法，其作用是_____________。 17. 学校将开展“跨越九十年，走好新长征”主题活动。四年级的级长老师邀请你作为“长征精神传承人”，向该年级同学宣传长征精神。请你结合材料，写出宣讲的内容和具体做法。 答：_____________________ 【答案】15. 材料二：长征精神内涵是不怕牺牲、实事求是、人民至上、团结一心；在新时代体现为迎难而上、精益求精、坚守担当，激励人们走好新时代的长征。 材料三：长征精神是青少年前行的精神灯塔，激励青少年勤奋奋斗、团结互助，走好属于自己的“成长长征”。 16. ①. 列数字、作比较 ②. 运用具体的数据，并将长征行程与其他行军对比，准确突出长征路途十分漫长，体现长征行军的艰难与伟大。 17. 宣讲内容：同学们，长征是人类历史上伟大的奇迹。长征精神包含不畏艰险、不怕牺牲、迎难而上的品质。我们要读懂长征精神，传承红色力量，走好属于我们的“成长长征”。 具体做法：积极参加红色研学；宣讲长征故事，制作短视频传播红色文化；学习勤奋刻苦，不怕困难；与同学团结互助。 【解析】 【导语】这是一篇围绕长征胜利90周年的实用类文本，由三则材料组合而成。材料一回顾长征史实，用列数字、作比较凸显长征的伟大；材料二借访谈挖掘长征精神新时代内核，跳出符号化解读；材料三落脚青少年，倡导少年传承红色精神。由历史到时代再到青年，层层递进，史料与现实结合，兼具知识性与教育引导性。 【15题详解】 材料二是访谈，分别介绍了徐玉凤、于新辰的观点： 徐玉凤：长征精神的核心是不怕牺牲、实事求是、人民至上、团结一心，不能只表面理解为爬雪山过草地，要读懂精神本质。 于新辰：新时代长征精神是迎难而上的攻关勇气、精益求精的责任担当、久久为功的坚守付出，走好新时代科技长征。 概括为：长征精神内涵是不怕牺牲、实事求是、人民至上、团结一心；在新时代体现为迎难而上、精益求精、坚守担当，激励人们走好新时代的长征。 材料三中关键句提到：长征精神成为青春前行的精神灯塔，引导青少年勤学奋斗、团结互助，走出自己的“成长长征”。 概括为：长征精神是青少年前行的精神灯塔，激励青少年勤奋奋斗、团结互助，走好属于自己的“成长长征”。 【16题详解】 画线句中“四十余座、百余条、三分之二”，使用具体的数据，是列数字的说明方法；“相当于……”“比…… 还要漫长”，把长征行程和绕地球赤道、汉尼拔行军做对比 ，是作比较的说明方法。句子借助真实数字直观写出长征路途遥远；再和知名行军事例对比，更加突出长征行程的漫长，体现长征行军环境艰苦，凸显长征是人类罕见的伟大行军。 【17题详解】 宣讲内容：可从材料提取，如“长征是伟大奇迹；长征精神不只是爬雪山过草地，包含不畏艰难、团结一心、不怕牺牲、担当坚守；新时代我们要读懂长征精神，走好我们的‘成长长征’”。 示例：同学们，长征创造了人类伟大的奇迹。长征精神不仅有不怕牺牲、不畏艰险，还包含迎难而上、坚守担当。作为新时代少年，我们要读懂长征精神，传承红色力量，走好我们的“成长长征”。 具体做法：可从材料三找线索，如红色研学、故事宣讲、短视频、勤奋奋斗、团结互助。将材料信息转化为可执行行为：积极参加红色研学活动，学习长征历史；开展长征故事宣讲，用短视频分享红色故事，传承红色文化；在学习上不怕困难，勤奋刻苦；在生活中和同学团结互助。 示例：参加红色研学活动；宣讲长征故事，制作短视频传播红色文化；学习刻苦，遇到难题不退缩；和同学团结互助。 文学类文本阅读。 巷口的光芒 ①巷口的拐角，常年窝着个卖鸡蛋的摊子。摊主是个瘸腿的中年男人，大家都叫他“二精”。 ②隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红的脸，身上裹着件洗得发白的军绿大衣，蜷坐在角落的小木凳上。 ③我家经常光顾他。妻子总念叨：“本来想着照顾残疾人，他倒好，趁机抬价，太精了。”我在他那儿买过几次鸡蛋，价格确实比别处贵些。 ④有天我去买鸡蛋，正碰见个熟客大声喊：“二精！来几个鸡蛋，今天能不能便宜些啊？”二精猛地抬起头，“嫌贵你别买！”他慢悠悠地站起身，声音拉得老长。 ⑤那人也不恼，讪笑着说：“这不照顾你生意嘛！” ⑥“谁要你照顾？”二精把装鸡蛋的塑料袋抖得哗哗响，转身不再理会。 ⑦那人走后，二精转头看向我，一副笑脸。他知道我是老师——他曾提过，自己最敬重的就是老师。“要多少？”他笑着，小心翼翼地从筐里捡鸡蛋。 ⑧我随口问：“今天鸡蛋便宜了还是贵了？” ⑨“便宜了。”他低声说。 ⑩“这么冷的天，怎么不弄个取暖的？” ⑪“能在这儿摆摊已经承了街坊的情，”他瞥了眼旁边的店面，“再弄炉子该有人说污染了。电暖器也没处插电——就算有，电费也不好算。” ⑫我开玩笑说：“你要价不低，还能不挣钱？”他明显怔了一下。我立刻后悔了——这话太伤人。正想解释，他却先笑了：“您看，我这儿天寒地冻的，身子也不便，但鸡蛋质量好、分量足。大家不用跑老远去超市，图个方便不是？” ⑬我对他笑了笑，提着鸡蛋走了。“二精”这绰号叫开了，他也就认了。 ⑭奇怪的是，明明大家都说他精明，他却常算错账：“二十四块”说成“二十二块”，“十八块”报成“十五块”。老顾客照常光顾，谁也不点破。 ⑮后来听街坊说起他的家事：为了不让老父亲为难，也不愿和兄弟争执，他便离开了家，独自做起这小买卖。 ⑯有次我悄悄问他：“怎么不争？”“家里本就没啥，”他低头整理鸡蛋，“争来争去，谁都不痛快。不如不争，落个清净。” ⑰我愣了片刻。这个被叫做“二精”的人，活得比许多人都通透。他似乎待我也格外好些，总在袋子里多放一个鸡蛋。我忍不住怀疑：他是不是给每个人都多放一个蛋？ ⑱有那么连续几天，巷口不见他的身影。每次路过，总觉得缺了些什么。直到某个清晨，天还没亮，我便看见那个熟悉的身影。 ⑲“这么早？”我走过去。二精抬头：“您也早啊！习惯了。好几天没出来，附近邻居都找到家里去了——身子好些了，就赶紧出来。这样早起的人也能买上鸡蛋。” ⑳“您忙吧，别耽误上班。”他朝我挥手。走出不远，我回头望去。巷口路灯昏黄的光倾泻下来，照在他躬身整理摊位的身影上，那件旧军大衣的绒毛边缘泛着柔和的金色光晕。在这个尚未苏醒的城市角落，这个被生活磋磨却依然挺直脊梁的人，正用一种近乎倔强的姿态，发出微弱而温暖的光芒。 18. 请简要概括“我”与鸡蛋摊主“二精”的三次互动。 答：____________________________________ 19. 联系上下文，理解文中加点词语的意思。 （1）讪笑：_______________________________ （2）磋磨：______________________________ 20. 第②段中，下划线句子“隆冬时节，他戴着厚实的破棉帽，只露出小半张冻得通红的脸，身上裹着件洗得发白的军绿大衣。”运用_________的描写方法，其作用是_______________。 21. 第⑪段中，下划线句子“我愣了片刻。这个被叫做‘二精’的人，活得比许多人都通透。”此时，“我”心里在想些什么？ 答：___________________________________ 22. 结合文中内容，说说摊主“二精”给你留下了什么印象。 答：___________________________ 23. 结合全文，联系生活实际，谈谈你对文章标题“巷口的光芒”含义的理解。 答：________________________ 【答案】18. 第一次互动：隆冬“我”去买鸡蛋，先询问鸡蛋价格，又关心他天冷为何不取暖，付款时随口调侃他要价高，二精温和解释自己鸡蛋品质好、方便街坊，化解尴尬。 第二次互动：听闻二精分家不和家人争执的家事，“我”私下询问他为何不与家人争抢，二精看淡得失，表示不争才能清净，让“我”心生感慨。 第三次互动：二精生病歇摊多日后清晨早早出摊，“我”偶遇并上前搭话，二精说明是街坊惦记，早起方便路人买蛋，“我”回头望见路灯下他温暖的身影。 19. ①. 文中指熟客被二精怼了之后，尴尬、不好意思地笑，带着点难为情和无奈。 ②. 文中指二精的生活艰难、坎坷，受尽辛苦与磨难。 20. ①. 外貌描写 ②. 生动写出二精在寒冬里衣着破旧、寒冷窘迫的状态，为下文他坚韧、善良的形象做铺垫。 21. 我心里想：原来大家都觉得他精明爱计较，甚至嫌他鸡蛋卖得贵，可他从不和家人争财产、不跟街坊计较得失，宁愿自己受委屈也要落个清净。他看似斤斤计较，实则内心通透、不争不抢、活得坦荡豁达，比很多只看重利益、爱斤斤计较的人都活得明白。 22. ①自尊要强：他不愿接受别人的照顾，有人说“照顾你生意”，他直接回绝“谁要你照顾”，不卑不亢。②善良通透、不计得失：他常故意算错账，把钱算少；不争家产，说“争来争去，谁都不痛快”，为人豁达。③坚韧踏实、为他人着想：寒冬里仍坚持摆摊，身体刚好转就早早出摊，方便早起的邻居买到鸡蛋。 23. “光芒”既指巷口路灯的光，也指二精身上自尊、善良、坚韧的人性光芒。生活中，平凡人在困境中坚守善良、真诚待人，也会像二精一样，温暖他人、照亮角落。 【解析】 【导语】这篇短文以巷口蛋摊为小切口，用市井化的绰号“二精”制造认知反差，从最初旁人眼中的精明抬价，逐步铺展摊主通透善良、自尊厚道的内里。以巷口路灯的微光为意象落点，把底层小人物在磋磨里仍挺直脊梁的温热质感写得细腻动人，小场景里藏着接地气的人性暖意。 【18题详解】 定位原文第⑧到⑬段、第⑯段、第⑱到⑳段，顺着“我”的行动线梳理二人直接对话、接触的情节，剔除“我”没参与的其他顾客和二精的互动内容，整理出三次核心互动，意思对即可。 示例：①第一次：“我”去二精的摊位买鸡蛋，和他闲聊，询问他鸡蛋的价格、天冷却不配置取暖设备的原因，还半开玩笑说他要价高肯定挣钱，话说出口后又觉得冒犯了他； ②第二次：“我”听街坊说起二精的家事，私下询问他当初不和兄弟争家产的缘由，得知他不愿为琐事伤人情、选择清净处世的人生态度； ③第三次：二精生病歇摊多日，“我”多日没见到他后在清晨偶遇出摊的他，得知他是怕早起的人买不到鸡蛋，身子刚好就赶紧出摊，“我”回头望见路灯下他泛着光晕的身影深受触动。 【19题详解】 （1）根据第⑤段，熟客本想以“照顾生意”为由要优惠，反被二精呛了一句，结合上下文，熟客本来想以“照顾生意”为由讲价，被二精直接回绝，所以讪笑是他尴尬难为情的神态，不用讲超出语境的义项； （2）结合第⑳段“这个被生活磋磨 却依然挺直脊梁的人”，磋磨本义是打磨，这里用来形容二精腿有残疾、独自讨生活，受过不少生活的苦。 【20题详解】 根据第②段划线句，句中对棉帽、脸色、军绿大衣的外形刻画属于外貌描写，既直观体现他摆摊环境的恶劣，也为后文他不肯私接街坊电、不占小便宜的情节做铺垫，意思对即可。 示例：生动刻画出隆冬里二精在巷口摆摊的苦寒模样，体现他摆摊的不易，也侧面呼应他不愿给街坊添麻烦的善良性格。 【21题详解】 定位原文第⑰段，结合前文“我”之前听妻子说二精抬价、旁人叫他“二精”的固有印象，和刚得知二精主动放弃家产、不争不抢的反差情节，还原“我”错愕、改观、心生敬佩的心理逻辑即可，答题答案不唯一。 示例：我之前还跟着大家误以为“二精”是精明算计的人，没想到他连家产都主动让出去，不愿和家人起争执，这份不贪小利、通透豁达的心境，好多身体健康的普通人都比不上，实在是让人意外又心生敬佩。 【22题详解】 从第②段隆冬他衣着单薄破旧仍守摊、第⑪段怕扰街坊不肯装取暖设备，可见他坚韧踏实、为他人着想； 从第⑥段他拒绝顾客“照顾残疾人”的说法、不肯接受施舍式关照，可见他自尊自强、不卑不亢； 从第⑫段他坦言自己鸡蛋质量好分量足，第⑭段常故意算错账让利、给“我”多放鸡蛋，可见他为人豁达、不唯利是图； 从第⑯段他主动放弃家产不和兄弟争执、只求邻里和睦，可见他善良通透、不计得失； 从第⑲段他病好后立刻出摊，怕早起的街坊买不到鸡蛋，可见他热心仗义、惦记着邻里需求。 【23题详解】 定位第⑳段路灯照在二精身上的场景，先答出表层的实景含义，再引申出深层的人物精神象征义，贴合文章对小人物质朴光芒的赞美主旨。本题答案不唯一，意思对即可。 示例：表层含义是指清晨巷口的路灯洒下的灯光，落在二精身上形成的柔和金色光晕；深层含义是指腿脚不便、生活艰苦的二精，身上那份自尊、善良、豁达、为他人着想的珍贵品性，像光一样温暖了街坊邻居。生活里也有很多这样普通的小人物，比如小区里常年早出晚归的保洁阿姨，默默把环境打扫干净方便所有人，他们没有耀眼的成就，却用自己的善意给身边人带来暖意，这就是平凡人身上的“光芒”。 三、习作·表达。 24. 从下面两个题目中任选一个内容来写。 （一）成长就像一条漫长的小路，沿途有欢笑，有忐忑，也有让你瞬间长大的瞬间。或许是一次咬牙坚持，或许是一回主动认错，又或许是一份突如其来的感动。那一次独特的经历，深深印在心底，悄悄推着你蜕变。请以《成长路上，那一次 》为题，写一篇记叙文。 要求：（1）先把题目补充完整。（2）写清楚事情的起因、经过和结果。（3）把自己当时的表现写具体，反映自己的内心。（4）字数不少于450字，情感真挚。 （二）“草满池塘水满陂”，原本水草茂密的池塘，这一天，一串气泡冒了上来，牛突然停下脚步，低低地哞叫了一声，好像在警告什么。 池塘下面到底藏着什么？是古老的沉船？是一个被人遗忘的水下洞穴？还是一扇通往另一个世界的门？……牧童会怎样去探索这个秘密？他会遇到哪些危险和奇遇？ 请你展开想象，写一个惊险有趣的探险故事。 要求：语句通顺，题目自拟，不少于450字。 【答案】例文一： 成长路上，那一次勇敢 成长就像一条蜿蜒漫长的小路，一路上有欢声笑语，也有忐忑迷茫。许多往事随着时光慢慢淡去，唯独那一次勇敢的尝试，深深印在我的心底，让我一夜之间悄悄长大。 以前的我十分胆小，特别害怕上台发言。一站在众人面前，我就会紧张得手心冒汗、双腿发抖，声音也变得结结巴巴。所以每一次班级演讲，我总是默默退缩、不敢举手。 直到那一次，老师安排班级主题演讲，要求每位同学都要上台展示。听到这个消息，我的心里瞬间慌了起来，心里又紧张又抗拒，恨不得这场活动立刻取消。可看着老师期待的眼神，我又不忍心推脱。我暗暗告诉自己：不能一直懦弱，我要试着突破自己。 接下来的几天，我开始认真准备演讲稿。放学回家，我对着镜子一遍遍练习，纠正语速、调整表情，把每一句话都背得滚瓜烂熟。即使反复练习很累，我也咬牙坚持，因为我想战胜胆怯的自己。 演讲当天，看着同学们一个个自信大方地完成展示，我的心跳越来越快，紧张得几乎不敢呼吸。轮到我上台时，我的脚步轻飘飘的，大脑瞬间一片空白。站在讲台上，面对全班同学的目光，我紧张得握紧拳头，手心全是汗水。 就在我想要放弃的时候，我想起了连日的努力，立刻深吸一口气，鼓起勇气缓缓开口。一开始声音还有些颤抖，但慢慢的，我越来越放松，流畅地完成了整篇演讲。当我鞠躬走下台的那一刻，我心里满是轻松与自豪。 那一次，我没有退缩，而是勇敢战胜了内心的胆怯。我终于明白，勇敢不是不害怕，而是即使紧张，也依然迎难而上。 成长路上，那一次勇敢的尝试，让我学会突破自我。往后的日子里，我会带着这份勇气，大胆尝试、不惧挑战，在成长的道路上稳步前行。 例文二： 池塘秘境奇遇记 “草满池塘水满陂”，夏日的午后，暖风习习，碧绿的水草铺满池塘，盈盈池水快要漫上堤岸。我牵着老黄牛，悠闲地漫步在塘边，四周静悄悄的，只有风吹水草的沙沙声响，一派岁月静好的模样。 可就在这时，平静的水面突然泛起异样的波澜。原本澄澈的池水中央，一串串细密的气泡咕嘟咕嘟地往上冒，层层叠叠，久久不散。原本慢悠悠踱步的老黄牛忽然停下脚步，竖起耳朵，低着头对着水面低低地哞叫了一声，声音低沉又警惕，仿佛在警告着什么。我心头一紧，这处池塘我日日相伴，从未见过这般怪异的景象，水底一定藏着不为人知的秘密。 强烈的好奇心驱散了心底的胆怯。我轻轻拍了拍黄牛的脊背安抚它，拨开岸边茂密的水草，凝神望向冒泡的水面。这片水域看似普通，水底却幽暗深邃，透着一股神秘的气息。我深吸一口气，小心翼翼踏入池塘，打算一探究竟。 池水冰凉柔和，可水下缠绕的水草却十分难缠。没走几步，柔韧的水草就死死缠住我的脚踝，越挣越紧，仿佛无数细小的手拖拽着我往下沉。我心头慌乱，差点呛水，连忙稳住身形，屏住呼吸，慢慢弯腰、轻轻挣脱，费了九牛二虎之力才摆脱水草的束缚。稳住心神后，我顺着气泡冒出的方向缓缓下潜，终于在水底中央发现了一处隐蔽的黑石洞口。 我鼓起勇气钻进洞口，眼前的景象瞬间让我惊呆了。幽暗的通道过后，竟是一片绝美的水下秘境。洞顶散落着细碎的微光，水底的水草泛着淡淡的荧光，随水流轻轻摇曳。五彩的小鱼成群结队地穿梭游动，光滑的青石铺满水底，偶尔还有晶莹的小水泡缓缓升腾，如梦似幻，宛如世外桃源。原来这里是一处被世人遗忘的水下洞天。 短暂沉醉在美景中后，我记起时间，依依不舍地退出秘境，奋力游回岸边。此时的池塘又恢复了往日的平静，仿佛刚才的奇遇只是一场幻梦。 牵着老黄牛踏上归途，我频频回望这片普通的池塘。我终于明白，平凡的世间从不缺少惊喜与美好。很多未知的风景，只需要我们多一份勇敢、多一份探索，就能邂逅独一无二的奇遇。 【解析】 【详解】（一） 一、审题。 本题是半命题作文。要求以《成长路上，那一次 》为题，写一篇作文。场景锚定在“成长路”上，要求内容必须贴合青少年真实的生活经历，不能脱离自身成长语境；关键词“那一次”明确要求选取单次特定的具象事件，不能写多个零散的成长片段；题干明确要求补全题目、完整交代事件起因经过结果、细化自身表现与内心活动、字数不少于450字，情感真挚。 二、立意。 以某一次专属的人生经历为载体，通过还原事件中自己从懵懂/怯懦/浮躁到通透/勇敢/沉稳的心态转变，具象化展现“经历催生蜕变，过往的独特体验都会成为成长的印记”这一主题，拒绝悬浮的鸡汤式抒情，落脚于真实的自我认知升级。 三、写作思路。 开头：引用材料或采用场景回溯式切入。 中间：详细描写事情的经过，重点刻画人物动作、神态、心理活动，展现内心变化，体现自己的蜕变成长。 结尾：总结全文，升华主题。 （二） 一、审题。 本题是想象作文。题干给出了明确的开篇锚点：夏日池塘边，水草丰茂，水面突然冒气泡、驻足的老牛发出警示性的哞叫，要求顺着这个场景展开想象，核心要满足“惊险+有趣”两个特质，不能写成平淡的游记，需要设计合理的探索行为、对应的危险情节与新奇奇遇，逻辑自洽，符合孩童视角的想象力，不需要完全遵循现实规则。语句通顺，题目自拟，不少于450字。 二、立意。 以牧童探索池塘秘密的旅程为线索，在层层闯关的探险过程中，展现孩童的好奇心、勇气与善意，最终跳出“探险只为寻宝”的俗套设定，落脚于“意外发现的隐秘世界，教会自己敬畏自然、收获别样治愈”的核心，让想象故事拥有落地的情感温度。 三、写作思路。 开头：直接承接题干给出的场景铺陈细节，引出下文的探险故事。 中间：分层推进探险的“惊险+奇遇”双线情节：首先设计探索的入场方式；其次推进故事情节，设计奇遇与突发的危险状况，写出遭遇险境时内心的紧张，以及自己应对危机的过程，让情节有波折。 结尾：总结全文，升华主题。 四、整本书阅读。 年级举办读书活动，你所在的学习小组以“中华古典名著人物风采”为题做展示准备。组员已经提炼了相关的情节【文段一】和【文段二】，请你一同参与。 【文段一】 张飞巡山，见一老将立马于寨前，虽白发苍苍，却威风凛凛。张飞大喝：“老匹夫，还不下马受降！”老将怒目而视：“贼匹夫，你夺我主城池，侵我疆土，我宁死不降！”张飞见其硬气，心中暗想：“此人有骨气，若杀之可惜，不如用计收服。”遂勒马回阵，喝令士兵退下，亲自解绑，扶其上座，低头便拜：“适才冒犯，望将军恕罪。天下大乱，正需将军这般忠勇之人。”老将见状，深受感动，遂归降。（情节回目：① ） 【文段二】 杨志身无分文，只好去街上卖祖传宝刀。一泼皮牛二凑上来：“你这刀咋个好法？”杨志道：“第一件，砍铜剁铁，刀口不卷；第二件，吹毛得过；第三件，杀人不见血。”牛二耍赖：“我不信！你敢杀我？”杨志气极，心想：“这厮实在无礼！”手起刀落，牛二应声倒地，杨志并未逃跑，反而去官府自首：“我杀了人，特来投案。”（情节回目：② ） 25. 分别为【文段一】和【文段二】补充回目名称，恰当的一项是（ ）。 A. ①猛张飞智取瓦口隘 ②青面兽双夺宝珠寺 B. ①张翼德怒鞭督邮 ②青面兽北京斗武 C. ①张翼德义释严颜 ②汴京城杨志卖刀 D. ①张翼德大闹长坂桥 ②镇三山大闹青州道 26. 阅读文段，填写下面的表格。 人物 面临的冲突、挑战 主要做法（用材料中词语或简短概括） 张飞 劝降硬气的老将 （1）___________________ 杨志 （2）___________________ 刀杀无赖，去官府自首 27. 阅读文段，回答以下问题。（任选一题） （1）张飞在我们印象中常常是“粗鲁、急躁”的，但文段一的情节里他却“低头便拜”劝降对手。作者为什么这样写？ （2）杨志杀了无赖牛二后，不是逃跑，而是选择去官府“自首”。你觉得杨志的做法在今天看来值不值得提倡？为什么？ ____________________ 【答案】25. C 26. ①. 用计收服、解绑扶坐、低头便拜（劝降） ②. 泼皮牛二耍赖挑衅、无理纠缠 27. 选（1）：作者这样写是为了丰富张飞的人物形象，打破他单一“粗鲁急躁”的刻板印象；既写出他勇猛的一面，又体现他识才爱才、粗中有细、重情重义的特点，让人物更真实立体。 【解析】 【导语】该阅读选自《三国》《水浒》经典人物改编片段，锚定“反刻板印象”的人物风采，情节浅白却藏性格张力，题型由识记到探究层层递进，贴合古典名著整本书阅读的考查导向。 【25题详解】 文段一讲张飞敬佩老将严颜的忠勇，以礼相待收服他，对应回目“张翼德义释严颜”；文段二讲杨志在汴京街头卖祖传宝刀、怒杀泼皮牛二的情节，对应回目“汴京城杨志卖刀”，其他选项的情节和两个文段内容都不匹配。 【26题详解】 （1）文段一提到张飞见到宁死不降的老将，认为杀之可惜，先让士兵退下，亲自给对方解绑、扶到上座，以恭敬的态度下拜致歉，用诚意打动老将归降，完全贴合原文细节即可。 故可概括为：心生计策，以礼相待，诚心收服老将。 （2）文段二的情节背景，杨志因穷困要卖祖传宝刀，却遭到泼皮牛二的胡搅蛮缠、当众挑衅耍无赖，这就是他当时面临的核心冲突与挑战。 故可概括为：卖刀时被泼皮牛二无理刁难挑衅。 【27题详解】 本题为开放性选做题，侧重考查名著情节理解、人物形象分析与思辨表达能力，两类选做题的核心考查指向各有侧重。 选做第（1）题需结合古典小说人物塑造的“反差/立体刻画”手法分析。 示例：这是用反差写出人物的特点，不是把张飞写得前后矛盾，而是说明张飞除了急躁粗鲁的一面，也有细心、惜才、敬重忠勇之人的优点，让人物形象更鲜活真实，不是扁平的“莽夫”设定。 选做第（2）题需结合当代法治意识展开辩证思考。 示例：值得提倡。今天遇到冲突我们也不能冲动伤人，但如果不慎触犯法律，主动自首、承担责任的做法是对的，既不逃避自己的过错，也相信法律会给出公正的处置，是有担当、守规则的表现。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $