12 家乡新变化 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“家乡新变化”核心知识点，通过生活谈话导入激发兴趣，引导学生分享门前新事，再以新旧街景对比图、小组剪贴报观察变化，接着体验传统技艺理解传承，最后畅想未来，构建从生活观察到情感升华的学习支架。 此资料亮点在于融合政治认同（家国情怀）、健全人格（积极向上）与责任意识（主人翁意识），通过糖画体验、“我希望”畅想等实例，运用对比情境教学法和小组合作法，让学生感受发展与传统并存。提升观察表达能力，培养爱乡情感，教师使用操作简便，目标落实清晰。

主备教师： 执教教师： 第12课 家乡新变化 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：能够发现家乡衣食住行、环境设施等方面出现的新变化；知道家乡在发展的同时，很多优良传统被保留下来。 2.健全人格：感受家乡变化带来的便利与美好，产生喜爱家乡、为家乡发展感到自豪的情感。 3.责任意识：萌发建设美好家乡的愿望，愿意从小事做起爱护家乡。 4.实践创新：学习观察、收集家乡变化的素材，尝试和同伴合作展示家乡新变化。 教学重点 观察、发现家乡方方面面的新变化；理解家乡发展与传统文化传承可以并存。 教学难点 懂得家乡既要不断发展改变，也要留住珍贵传统；能够大胆说出对家乡未来的美好期盼。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：提前和家长散步，寻找一处身边家乡新变化 学法 观察对比法、小组合作交流法、图文搜集法、联系生活分享法、畅想表达法 教法 对比情境教学法、谈话引导法、图文演示法、启发畅想法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，近几年我们生活的家乡悄悄发生了很多改变。马路、公园、学校都和以前不一样了。 2.简单提问：你在家门前发现过哪些新鲜事？学生自由发言。教师顺势板书课题《家乡新变化》。 教法：生活谈话激趣；学法：调动生活见闻，主动分享。 二、探索活动 活动一：我家门前新事多（13分钟） 1.出示改造前后街景对比图、美丽新农村健身广场图片，引导学生看图对比。 2.组织学生交流：街道、村庄、学校场地出现了哪些变化？人们的生活发生了什么改变？ 3.认识小组剪贴报：我们可以用照片、图画收集家乡变化，小组内互相说一说自己找到的家乡新变化。 教法：图片对比展示、任务驱动；学法：观察对比，小组交流发现。 活动二：家乡传统永流传（15分钟） 1.教师引导：家乡越变越新，但是一些老传统没有消失。出示糖画、家乡小吃、传统手艺、地方戏曲插图。 2.阅读课本小故事，讨论：有哪些家乡传统保留了下来？为什么我们要留住这些传统？ 3.互动体验：说一说自己见过的家乡传统活动，模仿体验传统小技艺、家乡快板等活动。 教法：故事诵读、情境体验；学法：品读文本，联系生活交流感受。 活动三：我的家乡会更好（12分钟） 1.出示课本插图：希望河水更清澈、道路更畅通、生活更智能。 2.课堂畅想：填写课本留白“我希望……”，先独立思考，再全班分享自己对家乡未来的期待。 3.教师小结：想要家乡变得更好，需要每个人好好爱护家乡。 教法：启发提问、畅想引导；学法：独立思考，大胆表达美好愿望。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：家乡有许许多多崭新变化，让生活更加便利；家乡发展的同时，珍贵传统一直在延续；我们心怀期待，祝愿家乡越来越好。 复备 作业 1.和家长一起寻找一处家乡新变化，可以画下来或者拍照记录。 2.向家人了解一项家乡传统，下节课和同学分享。 3.写下或者画一画你对家乡未来的小小希望。 板书设计 第12课 家乡新变化 我家门前新事多——设施新、环境新 家乡传统永流传——留住老手艺、老习俗 我的家乡会更好 期待家乡，爱护家乡 教学后记 本课严格依托教材三大板块推进教学，遵循二年级学生认知特点，由观察身边看得见的家乡变化入手，通过新旧图片对比直观感受家乡发展。接着引导学生辩证思考：家乡向前发展，也不能丢掉本土传统。最后鼓励学生畅想家乡未来，萌发热爱家乡、建设家乡的朴素愿望。整节课紧密联系学生日常出行、生活见闻，活动设计简单易操作，不使用超纲概念，层层递进落实热爱家乡的德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 $