10 家乡物产养育我 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计围绕“家乡物产养育我”核心，从学生餐桌的家乡食物导入，引出“家乡物产”概念，通过插图观察、调查分享、小组讨论及“千人糕”案例，构建从认识物产种类到感悟劳动付出的学习支架。 资料亮点在于生活化实践与核心素养融合，如调查餐桌商场的家乡物产培养实践创新，“千人糕”案例让学生理解劳动协作，渗透家国情怀与责任意识，情境教学、调查交流法等学科特色教法，助学生建立生活与品德联系，为教师提供清晰教学路径。

主备教师： 执教教师： 第10课 家乡物产养育我 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：知道家乡物产包含食物、手工艺品等，了解家乡物产就在我们身边；懂得家乡物产滋养着家乡人。 2.健全人格：感受家乡物产带来的便利与美好，产生喜爱家乡物产、热爱家乡的情感。 3.责任意识：懂得物产来之不易，珍惜劳动成果，尊重劳动者。 4.实践创新：学会在餐桌上、商场里寻找家乡物产，能主动调查、介绍家乡物产。 教学重点 认识各种各样的家乡物产；明白家乡物产养育家乡人民，体会物产背后劳动者的付出。 教学难点 理解物产需要许多人共同劳动才能得到，懂得珍惜家乡物产、尊重劳动。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：提前观察家里餐桌上、家附近商场有哪些本地物产 学法 调查交流法、看图感悟法、朗读体会法、小组讨论法、联系生活分享法 教法 谈话导入法、情境教学法、诵读感悟法、启发探究法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：同学们，想一想平时餐桌上，有哪些好吃的东西来自我们家乡？学生自由发言。 2.教师小结：这些产自家乡的东西，就是家乡物产。物产陪伴我们成长，养育着我们。揭示课题《家乡物产养育我》。 教法：联系日常饮食谈话激趣；学法：结合生活回忆，大胆发言。 二、探索活动 活动一：我的家乡产什么（12分钟） 1.出示教材“家乡物产博览会”插图，引导学生观察：生活中有许多家乡物产。 2.学习调查方法：我们可以在餐桌上、商场里寻找家乡物产，完成调查表。组织学生交流：你找到哪些家乡物产？ 3.互动交流：说一说“我最喜欢的家乡物产是什么，理由是什么”。简单欣赏马头琴的传说，了解特色物产背后的故事。 教法：图文展示、任务驱动；学法：看图观察，结合生活开展调查分享。 活动二：家乡物产惹人爱（15分钟） 1.出示湖区物产插图，品读文字：湖水养育人们，产出莲藕、莲子、鱼虾。 2.认识两类物产：一类是食物水产，一类是手工艺品（年画、木雕）。 3.小组讨论：家乡物产带给我们什么？师生小结：物产满足我们生活，承载家乡特色，让人喜爱。 教法：情境欣赏、组织小组研讨；学法：朗读文本，合作交流，感受物产价值。 活动三：千人糕的启示（13分钟） 1.出示千人糕插图，齐读课文小诗。 2.引导学生跟着图文梳理：从播种、插秧、收割、碾米再到做成糕点，需要许许多多劳动者付出劳动。 3.课堂辨析：为什么叫千人糕？学生交流。教师总结：一块糕点凝聚很多人的劳动，家乡物产来之不易。 教法：诵读引导、层层设问；学法：图文梳理，独立思考，感悟劳动的意义。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：家乡物产藏在生活各处；物产养育家乡人；每一样物产都离不开众人劳动，我们要珍惜物产，热爱家乡。 复备 作业 1.和家长一起调查，记录两种家乡物产，下节课分享。 2.品尝一种家乡物产，想一想它经过哪些人的劳动。 3.熟读课本关于千人糕的小诗。 板书设计 第10课 家乡物产养育我 我的家乡产什么：食物、手工艺品 家乡物产惹人爱→滋养家乡人 千人糕启示：物产来之不易，凝聚众人劳动 珍惜物产，热爱家乡 教学后记 本课按照教材三大板块开展教学，先引导学生学会调查、寻找身边的家乡物产，区分农产品、手工艺品；感受多样物产带给人们的美好生活。借助千人糕案例，结合图文链条，让二年级学生直观理解一件物产需要很多劳动者分工合作，懂得珍惜劳动成果。整节课贴近学生日常生活，由认识物产到感悟劳动价值，层层递进，培育学生热爱家乡、尊重劳动的美好品质，符合低年级学生认知水平。 学科网（北京）股份有限公司 $