11 可亲可敬的家乡人 教学设计-2026-2027学年道德与法治二年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“可亲可敬的家乡人”，通过联系理发、送货等日常场景谈话导入，引导学生分享热心家乡人故事，搭建从生活经验到主题探究的支架，逐步认识不同岗位家乡人的帮助与可贵。 资料特色在于生活化与实践性结合，运用看图讲述、生活分享等方法，通过分享小故事、讨论感谢方式、完成小调查等活动，落实道德修养（尊重劳动者）、健全人格（感受温暖）、责任意识（感恩行动）。助力学生发现平凡人闪光点，教师可直接采用情境体验与实践任务，提升教学实效。

主备教师： 执教教师： 第11课 可亲可敬的家乡人 备课时间 课时安排 1课时 课型 新授课 上课时间 素养目标 1.道德观念：认识身边各行各业的家乡人，知道家乡人在生活中为我们提供帮助；懂得家乡人可亲、可敬。 2.健全人格：感受家乡人带来的温暖，学会发现普通人身上的闪光点，愿意尊重身边劳动者。 3.责任意识：学习用恰当方式向家乡人表达感谢，主动向热心、勤劳的家乡人学习。 4.实践创新：学会观察、调查身边的家乡人，能够分享自己与家乡人之间的小故事。 教学重点 发现生活里不同岗位的家乡人，体会他们带给我们的温暖；懂得尊重各行各业的家乡劳动者。 教学难点 发自内心理解平凡家乡人的可贵之处，在生活中主动用行动表达感恩与尊重。 教学准备 教师：教材插图课件 学生：提前回忆一位帮助过自己的家乡人，准备好相关小故事 学法 看图讲述法、生活分享法、小组交流讨论法、调查记录法、情境感悟法 教法 谈话激趣法、直观图示法、情境体验法、启发提问法 教学过程 一、聚焦导入，激发兴趣（5分钟） 1.谈话导入：在我们生活的家乡，每天都会遇见很多人。有人帮我们理发、有人为我们送货，还有乡亲们互相帮忙。他们都是家乡人。 2.提问引导：你平时遇到过哪些热心的家乡人？学生自由发言。顺势揭示课题《可亲可敬的家乡人》。 教法：联系日常生活谈话导入；学法：调动生活经验，大胆交流发言。 二、探索活动 活动一：生活在身边的人（12分钟） 1.出示教材插图：理发师王阿姨、快递员张叔叔、农忙时互相帮忙的乡亲。 2.引导学生读一读图中的对话，想一想：这些家乡人为我们带来了哪些便利？ 3.课堂互动：填一填课本留白“我熟悉的家乡人有\\\\\\。生活在他们身边，我觉得……”，同桌之间互相分享小故事。 教法：图文观察、任务驱动；学法：看图感知，结合亲身经历分享故事。 活动二：默默付出的家乡人（15分钟） 1.出示停电维修工人、凌晨送牛奶的劳动者插图。教师引导：还有一些家乡人，我们平时很少留意，却一直在默默为大家服务。 2.小组讨论：我们可以用哪些方式向他们表达感谢？ 3.全班交流总结：一句问候、一个微笑、体谅他们的工作，都是很好的感谢方式。 教法：创设生活情境，组织小组探究；学法：合作讨论，联系生活思考感恩方式。 活动三：可敬的家乡人（13分钟） 1.出示修路工人、诚信卖菜叔叔、校园志愿者、热心保安插图，带领学生感受不同家乡人的优秀品质。 2.学习“小调查”任务，明确调查内容：可敬的家乡人、上榜理由、发现途径。 3.课堂展示交流：假如你遇见这些可敬的家乡人，你会怎么做？ 教法：案例赏析、启发引导；学法：自主思考，尝试完成简单调查，交流想法。 三、课堂小结（5分钟） 师生共同梳理：家乡有许许多多普通人，他们在不同岗位辛勤付出；他们温暖着我们，是可亲可敬的家乡人；我们要尊重劳动者，学会感恩。 复备 作业 1.完成小调查，记录一位可敬的家乡人，下节课和同学分享。 2.遇到身边的家乡劳动者，主动送上一句礼貌问候。 3.和爸爸妈妈聊一聊，家里认识的热心家乡人。 板书设计 第11课 可亲可敬的家乡人 生活在身边的人：理发师、快递员、乡亲们 默默付出的家乡人：维修工、送奶员…… 可敬的家乡人：勤劳、诚信、热心 学会尊重，懂得感恩 教学后记 本课依托教材三个板块开展教学，由近及远，先引导学生认识日常经常接触的家乡人，再关注那些不容易被留意的普通劳动者，最后认识拥有美好品质、值得敬佩的家乡人。课堂大量结合学生真实生活经历，鼓励学生分享亲身故事，贴合二年级学生认知水平。在学习过程中引导学生看见各行各业劳动者的价值，学会尊重普通人，掌握表达感谢的简单方法，培育感恩之心，落实热爱家乡、友善待人的德育目标。 学科网（北京）股份有限公司 $