第二单元课题 1 我们周围的空气 - 第二课时导学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦“我们周围的空气”第二课时，核心内容为氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，空气污染物、危害及防治措施。通过课前观察生活场景，课中结合空气质量日报实时数据、空气成分用途短视频等真实案例串联知识点，以预习案梳理基础框架，探究案通过问题链深化“性质决定用途”的内在逻辑。 资料特色在于立足生活情境，设计小组合作探究污染治理方案，落实科学探究与实践素养。分层习题兼顾基础巩固与能力提升，强化物质性质与用途的关联以培养化学观念，引导学生践行环保行为，树立可持续发展意识，落实科学态度与责任，实现学用结合的素养育人目标。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 1 我们周围的空气 - 第二课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识氧气、氮气、稀有气体的主要性质与用途，明确空气是宝贵的自然资源。了解常见空气污染物、空气污染危害及防治措施，知晓空气质量日报核心内容。建立物质性质决定用途的化学核心观念，树立保护大气环境的可持续发展意识，落实化学学科育人的社会责任要求。 学习目标 宏观辨识与微观探析：从宏观认识空气成分用途与污染现象。 变化观念与平衡思想：理解物质性质决定用途的化学规律。 科学探究与创新意识：结合生活实例探究空气成分应用与治污方法。 科学态度与社会责任：树立节约空气资源、防治空气污染的环保理念，养成绿色生活习惯。 重难点 重点：氧气、氮气、稀有气体的核心性质与对应用途；常见空气污染物、空气污染危害及防治措施。 难点：精准理解物质性质与用途的内在关联，结合生活、生产实际分析空气污染问题，灵活运用所学知识提出科学的大气保护方案，建立学以致用的化学思维。 资源与 建议 教学资源：新教材课本图文、空气质量日报实时数据、空气成分用途短视频、空气污染实景图片、生活防腐保鲜、霓虹灯、医疗供氧实物素材。教学建议：立足生活情境开展教学，以真实案例串联知识点，弱化机械记忆，强化性质与用途的逻辑关联。分层设计习题，兼顾基础巩固与能力提升。引导学生课前观察生活中的空气应用场景，课中合作探究污染治理方案，课后践行环保行为，实现学用结合，落实素养育人目标。 学习过程 （一）课前预习案 本节课核心学习内容为空气各成分的用途、空气的保护，依托新教材图文内容，提前梳理基础知识点，自主完成预习习题，初步建立知识框架，为课中深度探究做好铺垫。 预习基础填空 1. 空气中体积分数最大的气体是________，其次是________，稀有气体体积分数极小，属于空气重要组成成分。 2. 氧气的核心作用分为两类，分别是________和________，广泛应用于医疗、工业、航天等领域。 3. 氮气的化学性质________，常温下不易与其他物质发生反应，因此常被用于________、________等场景。 4. 稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等气体，化学性质________，通电时能发出________，可制作电光源。 5. 常见的空气污染物分为两类，分别是________和________，其中有害气体主要包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、臭氧等。 6. 空气污染会引发________、________等环境问题，危害人体健康和生态环境。 7. 日常防治空气污染的常用措施有________、________、植树造林等。 预习选择题 1. 下列气体中，可用于食品防腐的是（） A. 氧气 B. 氮气 C. 氢气 D. 二氧化碳 2. 稀有气体可制作霓虹灯，主要利用的性质是（） A. 化学性质稳定 B. 通电发光 C. 密度小 D. 无色无味 3. 下列物质不属于空气污染物的是（） A. 一氧化碳 B. 二氧化硫 C. 氮气 D. 二氧化氮 预习简答题 1. 简要说明为什么潜水、登山、医疗急救都需要用到氧气？ 2. 结合生活实际，列举两个空气污染对生活或环境造成危害的实例。 3. 简单阐述氮气化学性质稳定与其用途之间的关系。 预习反思：通过自主预习，你已经掌握了空气成分的基础用途，对空气污染有了初步认知，但大概率对“性质决定用途”的内在逻辑理解不够透彻，也无法系统梳理治污措施，课中需重点针对性探究突破。 （二）课中探究案 课中以小组合作、问题探究为核心，结合新教材重点内容，通过层层递进的习题和探究问题，突破重难点，构建完整知识体系，提升分析和解决实际问题的能力。 探究一：氧气、氮气、稀有气体的性质与用途（核心重点） 结合新教材内容，完成下列探究习题，总结物质性质与用途的对应关系，牢记核心规律：物质的用途由物质的性质决定。 1. 填空题：氧气具有________性，可支持燃料燃烧，因此用于炼钢、气焊、航天燃料助燃；氧气能________，可用于医疗急救、登山、潜水。 2. 填空题：氮气不仅化学性质稳定，还来源广泛、价格低廉，除食品防腐外，还可用于________、________；液氮温度极低，可用于医疗冷冻、超导材料低温环境。 3. 判断题（对的打√，错的打×） （1）稀有气体化学性质极不活泼，因此不能发生任何化学反应（） （2）氧气既能供给呼吸，也能支持燃烧，可作燃料（） （3）氮气的用途广泛，核心原因是化学性质稳定、无毒无害（） 4. 探究思考题：膨化食品包装袋中填充氮气，而非氧气、空气，请结合两种气体的性质分析原因。 5. 拓展填空题：氦气密度远小于空气且化学性质稳定，可替代氢气填充探空气球，优势是________，避免氢气易燃易爆的安全隐患。 小组探究总结：氧气的核心特质是助燃、供呼吸；氮气核心特质是化学性质稳定、无毒；稀有气体核心特质是性质稳定、通电发光，所有用途均由自身独特性质决定，无性质则无对应用途。 探究二：空气的保护（重难点突破） 结合教材空气质量日报、空气污染案例，完成系列习题，系统掌握污染物、危害、防治措施，解决生活中的化学问题。 1. 单选题：下列气体排放到空气中，会形成酸雨的是（） A. 氧气 B. 氮气 C. 二氧化硫 D. 稀有气体 2. 多选题：下列行为会造成空气污染的是（） A. 工业废气直接排放 B. 露天焚烧秸秆 C. 植树造林 D. 汽车尾气排放 3. 简答题：空气质量日报中的空气质量级别数值越小，空气质量越好，请说明防治空气污染的工业、交通、生活三类具体措施。 4. 深度探究题：秋冬季节雾霾天气频发，请分析雾霾的危害，并结合校园、家庭场景，提出两条可行的环保改进措施。 小组探究总结：空气污染分为气体污染和粉尘污染，会危害人体健康、破坏生态平衡、引发气候问题；防治污染需从源头治理、过程管控、生态修复多维度入手，践行绿色低碳生活。 探究三：综合拓展应用（难点提升） 结合本节课全部知识点，完成综合习题，打通知识壁垒，实现学以致用，适配中考基础题型要求。 1. 综合填空题：空气是宝贵的自然资源。炼钢需要________，食品保鲜需要________，制作霓虹灯需要________。 2. 辨析题：有人认为“空气成分中氮气、氧气用途广泛，稀有气体含量少、用途小，没有利用价值”，请判断该说法是否正确，并说明理由。 3. 材料分析题：阅读材料回答问题。材料：随着工业发展，部分城市空气质量下降，酸雨、雾霾频发，多地推行新能源汽车、关停高污染工厂、实施秸秆禁烧政策，空气质量逐步改善。请结合材料，说明人类活动与空气质量的关系，以及保护环境的重要意义。 4. 逻辑推理题：根据“性质决定用途，用途体现性质”，完成下列对应填空。 （1）稀有气体作保护气→对应性质：________ （2）氧气用于气焊→对应性质：________ （3）氮气制氮肥→对应性质：________ 板书设计 课题1 我们周围的空气（第二课时） 一、空气是宝贵的自然资源（性质→用途） 1. 氧气：供给呼吸（医疗、登山）、支持燃烧（炼钢、气焊） 2. 氮气：化学性质稳定→食品防腐、灯泡填充、作保护气；制氮肥 3. 稀有气体：性质稳定→保护气；通电发光→霓虹灯、电光源 二、空气的保护 1. 污染物：有害气体（SO₂、NO₂、CO、O₃） 2. 危害：危害人体健康、形成酸雨、雾霾、破坏生态 3. 防治：减排废气、清洁能源、植树造林、禁烧秸秆 三、核心规律：性质决定用途，用途体现性质 检测与作业 1. （基础单选）下列关于氧气用途的说法错误的是（） A. 医疗急救 B. 食品防腐 C. 气焊炼钢 D. 潜水供氧 2. （基础单选）空气中含量最多且可作保护气的气体是（） A. 氧气 B. 氮气 C. 稀有气体 D. 二氧化碳 3. （判断正误）稀有气体不与任何物质发生化学反应（） 4. （填空）造成酸雨的主要空气污染物是________和________。 5. （简答）简述保护空气的三条有效措施。 参考答案 （一）课前预习案答案 预习基础填空 1. 氮气；氧气 2. 供给呼吸；支持燃烧 3. 稳定；食品防腐；作保护气 4. 很不活泼；不同颜色的光 5. 有害气体；可吸入颗粒物 6. 雾霾；酸雨（合理即可） 7. 工业废气处理后排放；使用清洁能源（合理即可） 预习选择题 1. B 2. B 3. C 预习简答题 1. 人体呼吸需要氧气，登山、潜水、急救场景中氧气稀薄或人体缺氧，需要外界补充氧气维持生命活动。 2. 示例：雾霾天气影响出行、危害呼吸道健康；酸雨腐蚀建筑物、破坏农作物生长。 3. 氮气化学性质稳定，不易与食品、灯泡内物质发生反应，可隔绝氧气，防止食品变质、灯丝氧化，因此可用于防腐、保鲜。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 助燃；供给呼吸 2. 焊接保护气；制作氮肥（合理即可） 3. （1）× （2）× （3）√ 4. 氧气化学性质活泼，易与食品中的物质发生反应，导致食品变质；空气含有氧气、水汽等，会加速食品腐败；氮气化学性质稳定，无毒无害，可隔绝氧气，延长食品保质期。 5. 氦气不可燃、不爆炸，安全性高 探究二 1. C 2. ABD 3. 工业：工业废气净化处理后排放；交通：推广新能源汽车，减少尾气排放；生活：低碳出行、减少燃煤使用（合理即可）。 4. 危害：引发呼吸道疾病、降低能见度影响交通、破坏生态环境；措施：校园绿色出行、减少一次性用品使用；家庭节约用电、使用清洁能源（合理即可）。 探究三 1. 氧气；氮气；稀有气体 2. 错误。稀有气体虽然含量少，但化学性质独特，可作保护气、制作电光源，在工业、照明、医疗等领域用途广泛，具有极高的利用价值。 3. 人类不合理的生产生活行为会加剧空气污染，合理的环保举措能改善空气质量；空气是人类生存的基础，保护空气就是保护人类自身和生态环境，实现可持续发展。 4. （1）化学性质很不活泼；（2）具有助燃性；（3）含有氮元素，可转化为含氮化合物 （三）当堂检测答案 1. B 2. B 3. × 4. 二氧化硫；二氧化氮 5. ①工业废气经净化处理达标后排放；②推广使用太阳能、风能等清洁能源；③大力植树造林，净化空气（合理即可）。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $