1.3 跨学科实践：降落伞-【绿卡初中创新题】2026-2027学年八年级上册物理同步课件(教科版·新教材)河北专版

该初中物理课件围绕“跨学科实践：降落伞”展开，核心探究降落伞飞行时间的影响因素。通过“提出问题—猜想假设—设计实验—收集证据—得出结论”的流程，结合控制变量法、仪器选择及等效替代法测量，搭建完整探究学习支架。 其亮点在于以科学探究为主线，融入科学思维，如用控制变量法对比实验数据得出面积、质量等影响结论，用方格纸等效替代测量不规则伞衣面积。助力学生提升探究能力与科学思维，为教师提供结构化实验教学方案，提升教学效率。

第1章 走进实验室 3 跨学科实践：降落伞 新课引入 新课讲授 随堂练习 课堂小结 提出问题：降落伞在空中飞行的时间与什么因素有关？ 新课引入 伞衣 伞绳 悬挂物 常见的降落伞主要由伞衣、伞绳和安全保障装置组成 了解了降落伞的构成，同学们认为降落伞在空中的飞行时间与什么有关呢？ 降落伞的结构 知识点1 新课讲授 1.猜想与假设 1.飞行时间可能与降落伞伞衣的面积有关 2.飞行时间可能与降落伞伞衣的形状有关 3.飞行时间可能与伞绳长度有关 4.飞行时间可能与降落伞开始下降的高度有关 5.飞行时间可能与降落伞的总质量有关 实验探究 知识点2 2.设计实验、制订方案 （1）选择器材、合适的仪器 ①不同伞绳长度、不同伞衣面积、不同伞衣形状、不同总重量的降落伞；②盒尺、③秒表、④天平 （2）操作步骤 控制变量法 根据控制变量的方法，多次实验，每次只改变一个影响降落伞在空中飞行时间的因素，保持其他因素不变。 一个物理量随多个因素的变化而变化时，常常先控制其他因素不变，只考虑该物理量与多个因素中的一个因素的变化关系。 控制变量法是科学实验的基本方法 控制变量法： （3）设计记录数据的表格 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 3.进行实验、收集证据 记录数据 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 1 1 m 圆形 0.5 m2 3 m 20 g 3.67 s 2 1 m 圆形 1 m2 3 m 20 g 5.82 s 3 1 m 圆形 1 m2 3 m 30 g 4.91 s 4 1 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.81 s 5 1.5 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.83 s 6 1.5 m 正方形 1 m2 6 m 20 g 9.24 s 4.得出结论、做出解释 ①比较1、2次实验数据，可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中的飞行时间与伞衣的面积有关，伞衣的面积越大，伞在空中飞行的时间越长。 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 1 1 m 圆形 0.5 m2 3 m 20 g 3.67 s 2 1 m 圆形 1 m2 3 m 20 g 5.82 s ②比较2、3次实验数据，可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中的飞行时间与降落伞总质量有关，降落伞总质量越大，伞在空中飞行的时间越短。 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 2 1 m 圆形 1 m2 3 m 20 g 5.82 s 3 1 m 圆形 1 m2 3 m 30 g 4.91 s ③比较2、4次实验数据，可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中的飞行时间与伞衣的形状无关。 ④比较4、5次实验数据，可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中的飞行时间与伞绳长度无关。 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 2 1 m 圆形 1 m2 3 m 20 g 5.82 s 4 1 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.81 s 5 1.5 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.83 s ⑤比较5、6次实验数据，可知：在其他条件一定的情况下，降落伞在空中的飞行时间与降落的高度有关，降落的高度越大，伞在空中飞行的时间越长。 实验次数 伞绳长度 伞衣的形状 伞衣的面积 降落的高度 降落伞总质量 降落伞的飞行时间 5 1.5 m 正方形 1 m2 3 m 20 g 5.83 s 6 1.5 m 正方形 1 m2 6 m 20 g 9.24 s 随堂练习1 小明准备制作降落伞参加班级的降落伞飞行比赛。他想：降落伞在空中飞行的时间与哪些因素有关呢？经过思考，小明认为可能与降落伞的形状和质量有关，于是他使其他因素相同、形状不同的两个降落伞从同一高度落下，分别测出落到地面的时间。其中“他想：降落伞在空中飞行的时间与哪些因素有关呢？”这一环节，属于科学探究中的（　　） A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验、制订方案 D. 进行实验、收集证据 A 1. 仪器的最大测量值要大于被测量的物理量。分度值一般根据实际需要来确定，不是越小越好。 2. 正确使用仪器：调零→测量→归整。 若不能调零，要记录初始读数，进行修正。 1. 最大测量值太小，可能会使测量误差较大，也可能会损坏仪器； 2. 某些情况下选用的测量工具分度值太小，测量结果毫无意义。（如测量人的身高不必精确到微米） 仪器的选择和使用 知识点2 利用等效替代法计算伞衣的面积 本实验对不规则伞衣面积的测量，采用了等效替代的方法。如图所示，把伞衣放在方格纸上描下它的轮廓，数一下图形中包含的方格数，对不满一格而大于或等于半格的都算一格，小于半格的都舍去不计。总得格数乘以一个格的面积，就是伞衣的总面积。 测量技巧 知识点3 随堂练习2 我们在进行降落伞飞行比赛时，首先要制作降落伞，下图是测量伞衣面积的方法，若每个小格的面积是1 cm2，大于或等于半格的算一格，小于半格的舍去不计，则伞衣的面积约为_____cm2。 26 跨学科实践：降落伞 实验方法 控制变量法 测量技巧 仪器的选择 量程、分度值 等效替代法 课堂小结 $