第一单元 课题 2 化学实验与科学探究 第一课时导学案-2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学导学案聚焦“化学实验与科学探究”第一课时，核心涵盖实验意义、安全规则、仪器识别与用途及科学探究流程。课堂导入从化学发展史切入，通过预习案铺垫基础，课中以问题驱动和小组合作为支架，衔接前后知识形成完整学习链。 资料特色在于深度融合核心素养，以实验安全微课视频和仪器实物观察强化科学态度与责任，通过“操作—现象—结论”逻辑训练科学思维，结合分层习题与探究任务提升科学探究能力，助力学生规范操作、严谨分析，便于教师高效教学与评估。

初中化学“导·学·练”课堂导学案 年级 九年级 科目 化学 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 课题 2 化学实验与科学探究 - 第一课时 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 认识化学实验是化学学习与科学探究的核心途径，熟悉化学实验室基本安全规则与常用仪器。初步掌握实验观察、现象记录、简单分析的基本方法，能规范描述基础实验现象。树立安全实验、严谨求实的科学意识，初步了解科学探究的基本流程，养成规范操作、勤于思考、乐于探究的化学学习习惯。 学习目标 宏观辨识与微观探析：初步通过实验宏观现象感知化学变化本质。 科学思维：建立“操作—现象—结论”的逻辑思维，学会辨析实验规范。 科学探究与创新意识：参与基础实验探究，掌握简单探究流程。 科学态度与社会责任：严守实验安全规范，养成严谨求实的科学态度，树立安全实验、爱护仪器、节约药品的责任意识。 重难点 重点：熟记化学实验室安全规则，识别常见实验仪器、掌握其用途及基础使用规范，学会观察、记录、描述基础实验现象。 难点：精准区分实验操作正误，规范、完整表述实验现象，初步建立科学探究的思维逻辑，摒弃主观臆断，养成基于实验现象推导结论的严谨探究习惯。 资源与 建议 化学新教材、实验室常见仪器实物、实验安全微课视频、仪器使用示意图、课前预习习题单、课堂探究任务单、当堂检测题库。教学建议：以直观实物、演示实验为主，贴合九年级学生认知特点，降低抽象难度。课前布置基础预习，熟悉仪器名称与安全常识；课中以问题驱动、小组合作探究为主，强化动手观察与规范表达；课后针对性巩固易错知识点。全程渗透实验安全教育，规范学生实验习惯，杜绝违规操作，夯实化学实验入门基础。 学习过程 （一）课前预习案 【预习目标】1. 了解化学实验的重要意义，知晓化学是一门以实验为基础的自然科学；2. 识别教材中的常见化学实验仪器，初步识记仪器名称和基本用途；3. 初步掌握实验室基础安全规则，规避基础实验危险；4. 提前感知科学探究的基本步骤，为课中实验探究做好铺垫。 【预习填空】 1. 化学是一门以________为基础的自然科学，________是学习化学、开展科学探究的重要手段。 2. 科学探究的基本流程包括：提出问题、________、设计实验、进行实验、________、反思与评价、表达与交流。 3. 实验室取用药品要遵循“三不原则”：不________、不________、不________。 4. 实验室药品取用节约原则：严格按照实验规定用量取用药品，若无说明用量，液体取________，固体只需________即可。 5. 实验剩余药品不能________、不能________、不能________，要放入________。 6. 常见反应容器中，可直接加热的仪器有________、________；需要垫石棉网加热的仪器有________、________。 7. 存放固体药品的仪器是________，存放液体药品的仪器是________。 【预习选择】 1. 下列不属于化学实验探究作用的是（） A. 发现化学规律 B. 验证化学猜想 C. 凭空推导结论 D. 观察物质变化 2. 下列实验操作符合安全规则的是（） A. 用手直接抓取固体药品 B. 凑近容器口闻药品气味 C. 实验后剩余药品放回原瓶 D. 实验完毕整理仪器、清理台面 3. 下列仪器中不能加热的是（） A. 试管 B. 量筒 C. 烧杯 D. 燃烧匙 【预习简答】 1. 简单说一说开展化学实验时，为什么必须遵守实验室安全规则？ 2. 结合生活经验，谈谈你对“科学探究”的理解，举例说明生活中的探究行为。 【预习反思】通过自主预习，你已经掌握了哪些知识？存在哪些疑惑，请简要记录： ________________________________________________________________ （二）课中探究案 【课堂导入探究】化学的发展离不开实验，从古代炼丹、冶金到现代化工研发，所有化学成果都依托实验探究得出。结合新教材开篇内容，完成以下探究问题，开启化学实验探究学习。 探究1：为什么说化学实验是学习化学的核心方法？下列说法正确的是（） ①化学中的规律、结论均来自实验验证 ②实验能直观观察物质的变化现象 ③仅凭课本文字就能掌握全部化学知识 ④科学探究必须依托实验开展 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 探究思考：结合预习内容，总结化学实验的两大核心价值：________、________。 【知识点一：化学实验室安全规则 专项探究】 结合新教材实验室安全图文内容，小组合作完成习题与探究任务，夯实安全常识。 1. 判断题（正确打√，错误打×） （1）实验时可以随意打闹、嬉戏，不影响实验即可。（） （2）闻药品气味时，应用手轻轻扇动，使少量气体飘进鼻孔。（） （3）实验中不慎打翻药品，无需处理，继续实验。（） （4）加热仪器时，严禁仪器外壁有水，防止受热不均炸裂。（） （5）实验结束后，无需清洗仪器，直接离开实验室。（） 2. 情境探究题：小明第一次进入化学实验室，出现以下行为，请逐一判断正误并说明理由。 行为1：直接用手拿取块状石灰石药品。 判断：________ 理由：________________________________ 行为2：将实验剩余的氯化钠固体放回原试剂瓶。 判断：________ 理由：________________________________ 行为3：凑近试剂瓶口，直接深呼吸闻药品气味。 判断：________ 理由：________________________________ 行为4：实验结束后，整理实验台、清洗仪器、摆放整齐。 判断：________ 理由：________________________________ 3. 小组探究任务：结合教材内容，归纳实验室药品取用“三不、节约、处理”三大原则，完整填写下表。 取用原则 具体内容 三不原则 节约原则 剩余药品处理原则 【知识点二：常见化学实验仪器识别与用途 专项探究】 结合新教材仪器插图与实物观察，完成系列习题，掌握核心仪器的名称、用途及使用注意事项。 1. 填空题 （1）常用于少量试剂反应、可直接加热的玻璃仪器是________。 （2）用于量取一定体积液体药品的仪器是________，读数时视线需与________保持水平。 （3）用于夹持试管的仪器是________，用于吸取和滴加少量液体的仪器是________。 （4）收集和储存少量气体的仪器是________。 2. 分类探究题：将下列仪器按要求分类（填序号） ①试管 ②烧杯 ③量筒 ④集气瓶 ⑤燃烧匙 ⑥锥形瓶 ⑦胶头滴管 可直接加热：________；需垫石棉网加热：________；不能加热：________。 3. 探究思考题：为什么量筒不能用作反应容器，也不能加热？结合仪器结构和用途分析。 ________________________________________________________________ 【知识点三：科学探究基本思路与实验观察方法 专项探究】 新教材明确，科学探究是化学核心学习方法，实验观察是探究的关键。结合蜡烛燃烧基础探究实验，完成探究习题，掌握观察、记录、分析实验的方法。 1. 科学探究的正确顺序是（） ①反思评价 ②提出问题 ③进行实验 ④作出猜想 ⑤得出结论 ⑥设计实验 A. ②④⑥③⑤① B. ②⑥④③⑤① C. ④②⑥③⑤① D. ②④③⑥⑤① 2. 实验观察探究：观察蜡烛燃烧实验，完成填空，规范描述实验现象。 （1）点燃蜡烛前：蜡烛是________色、________态的固体，质地较软，有轻微气味。 （2）点燃蜡烛时：蜡烛先________后燃烧，火焰分为________、________、________三层，其中________温度最高。 （3）蜡烛燃烧过程中，会产生少量黑烟，燃烧后生成________和________两种物质。 （4）熄灭蜡烛后，会产生________，该物质可以被点燃。 3. 深度探究简答：实验观察时，为什么不能仅凭主观感觉判断实验结论，必须依托真实实验现象？ ________________________________________________________________ 【课堂综合探究提升】 1. 综合选择题：下列关于化学实验与科学探究的说法，全部正确的是（） ①实验是验证化学猜想的唯一途径 ②规范操作是实验安全的保障 ③仪器用途由结构决定 ④科学探究需要严谨求实的态度 ⑤实验现象描述可主观修改 A. ①②③④ B. ①②③⑤ C. ②③④⑤ D. ①③④⑤ 2. 综合探究题：结合本节课所学知识，简述化学实验、科学探究与化学学习的关系。 ________________________________________________________________ 板书设计 课题2 化学实验与科学探究（第一课时） 1. 化学实验的意义：化学以实验为基础，实验是探究核心手段 2. 实验室安全三大原则 三不：不摸、不闻、不尝；节约：液1-2mL，固盖满试管底 处理：剩余药品不入原瓶、不丢弃、不带出，放入指定容器 3. 常见仪器分类 可直接加热：试管、燃烧匙；垫石棉网：烧杯、锥形瓶；不可加热：量筒、集气瓶 4. 科学探究流程：提出问题→作出猜想→设计实验→进行实验→得出结论→反思评价→交流 5. 实验核心：规范操作、如实观察、严谨分析 检测与作业 【基础过关】 1. （2分）化学学习的重要手段是（） A. 背诵知识点 B. 刷题练习 C. 化学实验 D. 观看视频 2. （2分）下列仪器可直接加热的是（） A. 量筒 B. 试管 C. 烧杯 D. 集气瓶 3. （2分）实验室取用药品的节约原则中，无用量说明时液体取（） A. 3-4mL B. 1-2mL C. 5mL D. 任意量 【能力提升】 4. （3分）下列实验操作或说法正确的是（） A. 剩余药品直接倒入下水道 B. 闻气味时扇闻取样 C. 用试管盛放药品可随意加热 D. 量筒可作反应容器 5. （3分）科学探究的最终环节是（） A. 进行实验 B. 得出结论 C. 反思评价 D. 提出问题 【综合简答】 6. （8分）简述实验室药品取用的“三不原则”和剩余药品处理原则。 参考答案 （一）课前预习案答案 【预习填空】 1. 实验；实验 2. 作出猜想；得出结论 3. 用手接触药品；凑闻药品气味；品尝药品味道 4. 1-2mL；盖满试管底部 5. 放回原瓶；随意丢弃；带出实验室；指定容器内 6. 试管；燃烧匙；烧杯；锥形瓶 7. 广口瓶；细口瓶 【预习选择】1.C 2.D 3.B 【预习简答】 1. 遵守实验室安全规则可有效防止药品污染、仪器损坏、实验事故发生，保障实验顺利开展，保护自身和他人人身安全，养成严谨的实验习惯。 2. 科学探究是针对未知问题，通过猜想、实践、验证得出结论的过程。例如：探究热水降温快慢、探究植物生长是否需要阳光等。（合理即可） 【预习反思】无固定答案，学生自主填写。 （二）课中探究案答案 【课堂导入探究】1.B 探究思考：获取化学知识；验证化学规律 【知识点一 专项探究】 1. 判断题：（1）× （2）√ （3）× （4）√ （5）× 2. 情境探究题 行为1：×；禁止用手直接接触药品，防止腐蚀手部、污染药品 行为2：×；剩余药品放回原瓶会污染整瓶试剂，影响后续实验 行为3：×；直接凑闻易吸入过量有毒有害气体，引发安全事故 行为4：√；实验结束整理仪器台面是基本实验规范与良好习惯 3. 表格填空 三不原则：不触摸药品、不凑闻药品气味、不品尝药品 节约原则：无规定用量时，液体取1-2mL，固体盖满试管底部 剩余药品处理原则：不放回原瓶、不随意丢弃、不带出实验室，放入指定容器 【知识点二 专项探究】 1. 填空：（1）试管 （2）量筒；液体凹液面最低处 （3）试管夹；胶头滴管 （4）集气瓶 2. 分类：可直接加热①⑤；需垫石棉网②⑥；不能加热③④⑦ 3. 探究简答：量筒为精密计量仪器，玻璃壁薄、受热易变形炸裂，且结构设计仅用于量取液体，无法承受反应过程中的温度、压强变化，因此不能加热、不能作反应容器。 【知识点三 专项探究】 1. A 2. 实验填空：（1）白（或淡黄）；固 （2）熔化；外焰；内焰；焰心；外焰 （3）水；二氧化碳 （4）白烟 3. 探究简答：主观感觉存在误差和偏差，化学结论具有客观性、科学性，必须依托真实、直观的实验现象分析推导，保证结论准确严谨。 【课堂综合探究提升】1.A 2. 综合简答：化学实验是科学探究的核心载体，科学探究是化学学习的核心方法。通过规范的化学实验，开展完整的科学探究活动，能够直观观察物质变化、验证化学猜想、总结化学规律，帮助我们精准掌握化学知识，培养科学思维与探究能力。（合理即可） （三）当堂检测答案 1.C 2.B 3.B 4.B 5.C 6. 三不原则：不用手接触药品，不凑近容器口闻药品气味，不品尝任何药品的味道。剩余药品处理原则：实验剩余药品既不能放回原试剂瓶，也不能随意丢弃，更不能带出实验室，要放入指定的废液缸或回收容器中。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $