精品解析：辽宁省鞍山市海城市2025-2026学年统编版2016六年级下学期7月期末语文试题

海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 六年级语文 (时间：90分钟 满分：100分) 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用(36分) 1. 书写展示。 (1)希望你把字写得规范、美观。 (2)把王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的句子，工整地抄写在下面的横线上，注意行款整齐，布局合理。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 ——宋·王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 【答案】 2. 根据语境，完成问题。 有人说,我们的成长过程就是蝶变的过程。幼虫在 huā pǔ( )中kěn shí( )着鲜嫩的树叶，犹如yī wēi( )在母亲怀中的我们汲取着营养；经历成长，破茧羽化，恰似刚上学的我们，独自面对全新的世界；蝴蝶展翅飞向广阔的天域，好像现在的我们，在天地间实现líng云壮志……这就是成长的不同jiē duàn( )和滋味。 （1）看拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 （2）乐乐想知道画线词语“líng云壮志”的“líng”是哪个字。根据字典里“líng”的意思，他应该选( )。 A. 菱líng：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。 B. 陵líng：①丘陵。②陵墓。 C. 凌líng：①侵犯；欺侮。②逼近。③升高；在空中。 D. 绫 líng：丝织物的一种。 【答案】（1）花圃 啃食 依偎 阶段 （2）C 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“圃、啃、偎、段”的正确书写。 【小问2详解】 凌云壮志：指高远宏大的志向，“凌”在这里是升高、在空中的意思，对应选项C。 3. 下列词语或句子中加点字的意思相同的一项是( ) A. 赴汤蹈火 汤汤乎若流水 B. 不以为然 曰：非然也 C. 一人虽听之 送鲍浩然之浙东 D. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 【答案】D 【解析】 【详解】A．热水，沸水/水流大而急的样子； B．对的，正确的/这样； C．代词，代指弈秋的教导/动词，到、往； D．都是“不”的意思。 4. 请选出下列习俗正确的寓意。 A.生活圆满 B.年年发大财 C.祈求健康长寿 D.吉祥进福 （1）元宵节吃汤圆（ ） （2）建筑物上雕刻蝙蝠 （ ） （3）重阳节登高 （ ） （4）张贴带有金灿灿元宝的年画（ ） 【答案】 ①. A ②. D ③. C ④. B 【解析】 【详解】（1）汤圆外形圆润，“圆”字对应团圆、圆满的意象，元宵节作为阖家团聚的传统节日，吃汤圆正是寄托了对生活圆满、阖家团圆的美好期许，对应A选项。 （2）“蝠”与“福”是汉语谐音，传统民俗中常用蝙蝠的意象代指福气，建筑雕刻蝙蝠是传统纳福装饰的典型设计，寓意吉祥进福，对应D选项。 （3）重阳节自古有敬老、祈福延寿的传统，民间认为重阳节登高可以避灾驱邪，衍生出祈求健康长寿的美好内涵，对应C选项。 （4）元宝是古代财富的典型象征，带有元宝元素的年画直接寄托了人们对财运兴旺、年年发大财的期盼，对应B选项。 5. 和“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”运用的写法不同的一项是( ) A. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B. 天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹。 C. 在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 D. 春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地。 【答案】C 【解析】 【详解】例句中作者赋予“粥”人的神态与动作：“有声无力”“叹气”，把粥当作人来写，运用拟人的修辞手法。 A．“脱红外套”是人的动作，用来写花生仁褪去红衣，把花生仁拟人化，和例句一样运用拟人的修辞手法。 B．“迫不及待”“凑热闹”是人的情态行为，赋予鞭炮人的特点，和例句一样运用拟人的修辞手法。 C．句中有比喻词“好像”，把“它们”比作南国的少女，运用了比喻的修辞手法，和例句不同。 D．“清唱歌曲”“唤醒”“沉睡”都是人的行为，把春风、大地拟人化，和例句一样运用拟人的修辞手法。 6. 下列植物的象征意义及古诗对应恰当的一项是( ) A. 松树——生命力强——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B. 竹子——坚韧顽强——咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C. 荷花——洁身自好——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D. 牡丹——默默奉献——唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 【答案】B 【解析】 【详解】A．出自贺知章的《咏柳》，诗句描写的是柳树，不是松树，故该选项错误； B．出自郑燮的《竹石》，诗歌写竹子扎根山石之中，不畏环境艰苦，竹子象征坚韧顽强、不屈不挠，象征意义与古诗匹配恰当，故该选项正确； C．出自郑思肖的《寒菊》，诗句描写的是菊花不是荷花，故该选项错误； D．出自刘禹锡的《赏牡丹》，诗句赞美牡丹雍容华贵，牡丹象征富贵吉祥，与“默默奉献”不相符，故该选项错误。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 虽然袁隆平爷爷已经离开我们，但他的音容笑貌依旧在我耳边回荡。 B. 通过阅读袁隆平爷爷与水稻的故事，使我明白了粮食来之不易。 C. “杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。 D. 袁隆平爷爷从不剩饭，哪怕碗里只剩一粒米也会把它吃了。 【答案】D 【解析】 【详解】A．用词不当，音容笑貌是视觉上的东西，只能浮现在眼前，因此把“在我耳边回荡”改为“浮现在我眼前”； B．缺少主语，去掉“通过”或者“使”； C．句子语序混乱，杂交水稻技术应该先研究，然后才能应用和推广。改为：“杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广； D．句子没有语病。 句子训练站。(6分) 8. 下面这段话中的画线句存在语病，请帮助修改。 在小学六年生活中，我收获了知识和友谊。每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮现在我的眼前；当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我的耳边。 修改：_______________________________________________ 【答案】每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是回荡在我的耳边；当我失落时，同学的张张笑脸总是浮现在我的眼前。 【解析】 【详解】句子病因是词语搭配不当。“谆谆教诲”是老师口头的教导，属于听觉接收的内容，无法和表示视觉呈现的“浮现在我的眼前”搭配，应该搭配表听觉留存的“回荡在我耳边”；“张张笑脸”是可视化的神态，属于视觉接收的内容，无法和表示听觉留存的“回荡在我的耳边”搭配，应该搭配表视觉呈现的“浮现在我的眼前”，调换两组搭配即可。 示例：每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是回荡在我的耳边；当我失落时，同学的张张笑脸总是浮现在我的眼前。 9. 观察句中加点部分，从“饿、瘦、累、高、喜欢、盼望”中任选一个，仿写句子。 [示例]小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？ _______________________________________________ 【答案】饿：我已经饿得前胸都贴后背了，哪里还有力气走路呀？ 【解析】 【详解】例句“还没有巴掌大”运用了夸张的修辞手法，写出了房间狭小的特点。仿写时，结合词语的含义，运用夸张的修辞手法写句子。 示例： 饿：我饿得能吞下一头牛，怎么会不想立刻吃饭呢？ 瘦：他瘦得仿佛一阵风就能吹倒，看着格外单薄。 累：我今天累极了，感觉骨头都快散架了。 高：这座山高耸入云，仿佛顶到了天上的星辰。 喜欢：我喜欢这只可爱的小猫，恨不得把全世界的宠爱都给它。 盼望：我盼望假期的到来，简直望眼欲穿，感觉每一秒都像一年那么漫长。 10. 以“为人民服务”为中心，照样子，把句子补充完整。 假如我是教师，我将把知识和爱全部献给孩子；假如我是医生，我将______________；假如我是_________，我将____________________。 【答案】 ①. 尽心尽力地医治病人，帮助他们恢复健康 ②. 一名工人 ③. 全身心地投入到工作中 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 题目要求以“为人民服务”为中心来补充句子。首先，要明确每个职业的职责和使命，思考他们如何通过自身的工作为人民带来帮助和福祉。对于“医生”这个职业，重点在于救死扶伤、关爱病人；对于后续补充的职业，要结合该职业的特点和能够提供的服务来填写。 示例：假如我是教师，我将把知识和爱全部献给孩子；假如我是医生，我将把健康和希望全部带给患者；假如我是科学家，我将把智慧和创新全部奉献给科学研究。 11. 课本综合回放。 (1)诗词中常常蕴含着发人深省的哲理。读《游园不值》中的“春色满园关不住，_______________________”，我领悟到一切新生事物一定会冲破重重困难，蓬勃发展的道理；读苏轼《浣溪沙》中的“_________________？__________________！休将白发唱黄鸡”，我体会到不要埋怨时光流逝，只要勤奋努力，仍然可以有所成就的哲理。 (2)同样是送别，王维用“________________，西出阳关无故人”来抒发对友人的依依不舍之情；高适则用“莫愁前路无知己，______________”来勉励友人乐观地迎接未来。 (3)“____________________，忠言逆耳利于行”告诉我们要虚心接受别人中肯的劝告或批评；而“树欲静而风不止，_________________”则告诉我们要及时行孝，不要等到失去父母才后悔。 (4)马上就要毕业了，请你引用学过的诗句将毕业赠言补充完整。 赠言①：可爱的同桌，愿你保持一颗“冰心”——“洛阳亲友如相问，___________”，在未来的日子里保持纯真，不忘初心！ 赠言②：敬爱的老师，忘不了您“_______________，_______________”的教诲，祝您工作顺利，桃李满天下！ 【答案】 ①. 一枝红杏出墙来 ②. 谁道人生无再少 ③. 门前流水尚能西 ④. 劝君更尽一杯酒 ⑤. 天下谁人不识君 ⑥. 良药苦口利于病 ⑦. 子欲养而亲不待 ⑧. 一片冰心在玉壶 ⑨. 随风潜入夜 ⑩. 润物细无声 【解析】 【详解】（1）书写时注意“墙”“道”“尚”的正确写法。 （2）书写时注意“劝”“尽”“酒”的正确写法。 （3）书写时注意“于”“欲”“待”的正确写法。 （4）书写时注意“壶”的正确写法。 “随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫的《春夜喜雨》，描绘的是春雨随着春风在夜里悄悄地落下，无声地滋润着万物。将老师的教诲比作春雨，形象地表现出老师对学生的教育潜移默化，契合题目语境。此处诗句填写符合对老师表达感恩与祝福的语境即可。示例：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。” 12. 整本书阅读。 在阅读名著后，小文书写了读后感，请对号入座。(填序号) A.《汤姆·索亚历险记》B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 (1)在荒岛上坚持生活二十八年——读____________有感。 (2)不同视角下的瑞典百科全书——读____________有感。 (3)成长中少不了冒险精神——读_____________有感。 【答案】 ①. B ②. C ③. A 【解析】 【详解】（1）鲁滨逊流落荒岛，顽强生活二十八年，对应《鲁滨逊漂流记》。 （2）《骑鹅旅行记》讲述尼尔斯骑鹅周游瑞典，书中介绍瑞典自然风光与风土人情，被称作瑞典百科全书。 （3）汤姆・索亚热爱探险，一次次历险，体现成长中的冒险精神，对应《汤姆・索亚历险记》。 二、阅读与鉴赏(30分) 课内阅读。 那个星期天(节选) 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13. “惊惶”的意思是_______________。语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到______________________________，从而感到惊惶。 14. 选文中画“ ”的句子把_______比作_______，表现出“我”_________________的心情。 15. 下列对画“ ”的句子理解正确的一项是( ) A. 写出了母亲没带“我”出去玩， “我”觉得很生气。 B. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融入景物描写中了。 C. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。 16. “光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”中“荒凉”多用来形容人烟少、冷清，用在这里是否恰当？说说你的理解。 __________________________________________ 17. 联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。(填序号) A.融情于景 B.用一连串的问句把情感直接表达出来 C.借古讽今 D.更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来 课文 相同点 不同点 《匆匆》 都采用了①____的抒情方法 ②________ 《那个星期天》 ③________ 【答案】13. ①. 惊慌 ②. 自己因为忙碌了一天没有兑现对“我”的承诺 14. ①. 搓衣服的声音 ②. 时光的脚步 ③. 等待时焦急又逐渐失望 15. B 16. 恰当；“荒凉”本指环境冷清，这里既写天色渐暗、景象萧瑟，又烘托出“我”期待落空后内心的失落孤寂，融情于景，用词恰当。 17. ①. A ②. B ③. D 【解析】 【导语】这段《那个星期天》节选以孩童视角锚定特定黄昏，将搓衣声、落日光影与情绪深度绑定，无直白控诉却把落空的期盼揉进细节里。母亲的惊惶歉疚更衬出孩童心底的怅然，以景衬情的写法，把幼年失落的细碎情绪描摹得细腻戳人。 【13题详解】 “惊惶”的意思是惊慌、慌张。语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到自己没能兑现带“我”出去的承诺，让“我”长久的期盼落空、伤心难过，从而感到惊惶。 【14题详解】 句子运用比喻，把搓衣服的声响比作不停向前的时光。等待漫长又煎熬，时间不断流逝，外出的希望越来越渺茫，烘托出“我”苦苦等待时焦急、慢慢失望的心情。 【15题详解】 A．文中没有体现“生气”，主要是期待落空后的失落； B．属于融情于景。天色暗淡荒凉，其实是“我”内心沮丧、失落的写照，把心情融入景物描写； C．句子重点不是“仍然想要出去玩”，而是希望彻底破灭后的惆怅。 【16题详解】 先解释词语本来意思，再分析词语在句中描绘的外在景象，接着联系上下文体会词语蕴含的人物情感，点明融情于景的写作手法，最后总结词语的表达效果，得出用词恰当的结论。 示例：恰当。“荒凉”表面写天色暗淡、黄昏冷清，实际用来比喻“我”内心的感受。盼望一整天，最终没能出门，希望彻底破灭，内心充满失落、惆怅与孤寂，将人的情绪融入景物，情景交融。 【17题详解】 ①《匆匆》借燕子、杨柳、太阳等景物抒发时光流逝的感慨；《那个星期天》借黄昏、光线变化表达失落，两篇都运用融情于景，因此选填A。 ②《匆匆》全文大量连续问句，“我们的日子为什么一去不复返呢？”依靠一连串问句，直接抒发对时光匆匆的惋惜，因此选填B。 ③《那个星期天》文章没有直接抒情，而是通过等待的过程、母亲的动作、黄昏景色这些人和事、景物，间接表达期盼落空后的伤感，因此选填D。 课内外对比阅读。 选文一：为人民服务(节选) ， 。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ， ；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 选文二：张思德舍身救战友 ①1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警卫团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活全包了。 ③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。A.张思德知道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？”大家听后，就把换来的羊退还给了老乡。 ④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。B.张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多作出一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。C.炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被永远埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。战士小白抱着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！” ⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！ 18. 把选文一的内容补充完整。 19. 关注人物的外貌、神态、言行描写，体会人物品质。读选文二中画“ ”的三个句子，把表格补充完整。 内容 描写方法 张思德的品质 句 A 神态、语言描写 ①____ 句 B ②_____描写 吃苦耐劳 句 C ③_____描写 ④____ 20. 作者是如何借助名言或人物事迹来表达观点的？根据选文补全表格。 人物 名言/事迹 表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ①________ 张思德 舍身救战友 ②________ 【答案】18. 人总是要死的 但死的意义有不同 为人民利益而死 就比泰山还重 19. ①. 一心为公（大公无私） ②. 语言 ③. 动作 ④. 舍己为人 20. ①. 死的意义有不同 ②. 为人民利益而死死得其所 【解析】 【导语】这篇对比阅读通过理论阐述与事迹叙述的互补结构，深刻诠释了“为人民服务”的精神内核。选文一以议论为主，通过司马迁的名言阐述死的意义有区别的观点，引出为人民利益而死重于泰山的论断；选文二则以张思德烧炭、拒换羊、救战友三个典型场景，用动作描写（“一把将小白推了出去”）和语言描写（“多一窑炭就是多一份贡献”）的文学笔法，使抽象理念具象化为可感的人物形象。两文形成“道”与“术”的呼应，共同完成对革命伦理的立体塑造。 【18题详解】 书写时注意“要、意、泰、重”等字的正确写法。 【19题详解】 句A：“张思德知道后，一脸惊愕：‘这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？’” 描写方法：神态（一脸惊愕）、语言（反问句）。 品质：张思德得知用公家的木炭换羊吃后，坚决反对，体现了他一心为公（或：不占公家便宜、公私分明）的品质。 句B：“张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：‘我不累，多一窑炭，就是为抗战多作出一份贡献！’” 描写方法：这里主要是张思德说的话，属于语言描写。 品质：结合表格给出的“吃苦耐劳”，可以看出他为了抗战多作贡献，不喊累，体现了吃苦耐劳的精神。 句C：“炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。”描写方法：句中“推”是动作，属于动作描写。 品质：在危险时刻，张思德把生的希望留给战友，把死的危险留给自己，体现了他舍己为人、不怕牺牲的品质。 【20题详解】 司马迁的名言：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话引出了“死的意义有不同”的观点，即人死的意义有轻有重。 张思德的事迹：舍身救战友（以及为人民服务而死的生平）。表达的观点是：张思德是为人民利益而死的，他的死比泰山还重，是死得其所。 文言文对比阅读。 选文一：两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：孔子让路 昔者夫子东游，项橐(tuó)拥土筑城，在内而坐。夫子车至，语项橐曰：“何不避车？”项橐答曰：“世人皆知，车可行而城不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子当时无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，非吾徒之所及。” 21. 下列选项中加点的“及”与“非吾徒之所及”的“及”意思相同的一项是（ ） A. 目之所及 B. 及日中则如盘盂 C. 不及汪伦送我情 D. 迫不及待 22. 默读两篇选文，从文中提取相关句子，填写表格。 选文 人物 观点/行为 依据 《两小儿辩日》 一儿 ①___ ②___ 另一儿 ③___ 近者热而远者凉 《孔子让路》 项橐 不避车 ④___ 23. 结合选文一和选文二，完成文文和化化的对话。 文文：这三个孩子的回答不仅有理有据，还运用了__________的修辞手法加强语气，使自己的话更有说服力。比如项橐说“岂闻城避车”的意思是__________________？让孔子无法应对。 化化：我还发现选文一中的两个孩子是_______________的人，而项橐则是一个______________的人，他们都值得我学习。 【答案】21. C 22. ①. 日始出时去人近，而日中时远也 ②. 远者小而近者大 ③. 日初出远，而日中时近也 ④. 车可行而城不可行也 23. ①. 反问 ②. 哪有听说过城避让车子的呢 ③. 善于观察、勤于思考 ④. 聪明机智 【解析】 【导语】这组文言对比阅读选篇巧思十足，均围绕孔子与孩童的互动展开，《两小儿辩日》是经典传统文本，《孔子让路》是趣味轶事，二者适配小学高段学情。考点覆盖文言实词迁移、文本信息提取、内容理解与人物品析，梯度清晰，既落实文言基础，又引导学生感知古人的思辨与谦逊品格，兼具知识性与人文性。 【21题详解】 题干中“非吾徒之所及”的“及”是“比得上、赶得上，指能力能达到的范围”的意思。 A．视线能到达的范围； B．到了、等到； C．比得上； D．来得及。 【22题详解】 第一空：结合选文一第②段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”可知，其观点是“日始出时去人近，而日中时远”。 第二空：出自选文一第④段“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”是第一个小孩支撑自己“日出近日中远”观点的依据，用视觉大小“远者小而近者大”的差异佐证判断。 第三空：出自选文一第③段“我以日初出远，而日中时近也”，是第二个小孩的核心观点。 第四空：出自选文二的项橐答话部分“世人皆知，车可行而城不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”可知，“车可行而城不可行也”是他不肯避让孔子车马的核心理由。 【23题详解】 三个人的表述里都用了否定式反问句式：选文一两小儿的“此不为远者小而近者大乎”“此不为近者热而远者凉乎”，以及项橐的“岂闻城避车”，都是用反问加强肯定语气，增强说服力。 岂：哪里，怎么；闻：听闻、听说；城：这里指项橐用泥土修筑的“城池”；避：躲避；连在一起整理为：哪里听说过城池要避让马车的呢？ 两小儿从视觉体感的不同角度观察太阳，还敢于对公认的常识提出不同判断，连大学问家孔子都不能直接裁决，能体现他们善于观察、勤于思考的特质。 项橐面对孔子的问话，没有慌乱，用符合常理的逻辑巧妙反驳，让孔子无言以对还主动让路，能体现他聪明机智的性格特点。 【点睛】参考译文： 选文一： 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人近，而正午的时候距离人远。” 另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候距离人远，而正午的时候距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来的时候大得像车盖，到了正午就小得像盘盂，这难道不是远处的东西看起来小，而近处的东西看起来大的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来的时候天气寒凉，等到正午的时候热得像把手伸进热水里，这难道不是距离近的时候让人觉得热，距离远的时候让人觉得凉的道理吗？” 孔子也不能判断谁对谁错。 两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？” 选文二： 从前孔子向东游历，项橐用泥土垒成一座小城，自己坐在里面。孔子的车子到了跟前，对项橐说：“你为什么不躲避我的车子呢？”项橐回答说：“世上的人都知道，车子可以从上面通行，但城池是不能通行的。从古到今，只听说过车子要避让城池，哪里听说过城池要避让车子的呢？”孔子一时间没有话来回应，就驾着车绕开土城，让出道路通行。孔子说：“你的聪慧，不是我的弟子们能比得上的。” 三、交流与表达(34分) 24. 口语交际。 成长是一片天空，有阳光明媚，也会有乌云密布。班会课上，同学们围绕“顺/逆境更有利于人的成长”举行了一场辩论会。正方认为：顺境更有利于人的成长。反方认为：逆境更有利于人的成长。 我支持的观点：__________，理由是____________________________ 【答案】 ①. 逆境更有利于人的成长 ②. 逆境可以磨炼意志，激发人的潜能。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，贝多芬失聪仍坚持创作，写下不朽的《命运交响曲》，苦难磨砺让意志更加坚韧，推动人不断成长。 【解析】 【详解】首先要明确选择正方或者反方的观点，确定①处的立场；接着在②处阐述理由，要围绕所选观点，结合道理、名言或者事例进行论证。如果选顺境，就从良好条件、资源支持利于发展的角度说明；如果选逆境，就从磨砺意志、激发潜能的角度分析，理由和所持观点保持一致，表述通顺有理即可，没有唯一标准答案。 示例：①顺境更有利于人的成长 ②顺境可以提供良好的资源与环境，减少无谓的磨难，使人可以安心学习发展。拥有良好的教育条件、家人的支持，我们能更好发挥自身才干，更快实现自我成长。 25. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 （1）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：畅快、感动、盼望、欣喜若狂、激动、愤怒、归心似箭、惧怕、难过、愧疚、沮丧、追悔莫及……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：①题目自拟；②内容具体，语句通顺，让真情自然流露；③不少于450字。(文中不要出现真实的学校、班级、姓名) （2）不久以后，你们就要告别校园、老师、同学，开始新的学习生活，你是否有许多心里话要倾诉？请拿起笔写一封信吧。 提示：给老师、同学写，回忆美好时光，表达深切的感恩之情；给母校写，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写，展望将来的自己，放飞纯真的梦想…… 要求：(1)条理清晰，语句通顺，书写规范；(2)不少于450字。(文中不要出现真实的学校、班级、姓名) 【答案】‌例文一： 那碗没吃的面‌ 深夜，我躺在床上，翻来覆去睡不着。窗外月光很亮，照在天花板上，像一块冰冷的白布。我想起傍晚那碗面，想起妈妈转身的背影，心里像被什么东西堵住了，闷得难受。 这几天，妈妈总是很晚才回家。她在一家工厂上班，最近赶订单，每天加班到天黑。那天放学，我一个人写完作业，肚子饿得咕咕叫。冰箱里有剩菜，我懒得热，就泡了一包方便面。正吃着，妈妈回来了，身上还带着车间里的机油味。她看见我在吃泡面，愣了一下，说：“怎么吃这个？妈给你下面条去。”我不耐烦地摆摆手：“不用了，我都快吃完了。”妈妈没说话，还是走进了厨房。 我坐在客厅看电视，听见厨房里传来切葱花的声响，接着是油锅烧热的滋啦声，很快，一碗热腾腾的鸡蛋面端到了我面前。葱花碧绿，荷包蛋煎得金黄，香油的味道直往鼻子里钻。可我当时不知哪来的脾气，推开碗说：“我说了不吃，你烦不烦啊！”妈妈的手停在半空，然后慢慢收了回去。她什么也没说，转身走进厨房，开始洗锅。我听见水龙头哗哗响，响了很久。 那碗面就放在桌上，慢慢凉了，葱花沉到碗底，面条坨成一团。后来我回房间，路过厨房门口，看见妈妈背对着我，肩膀微微抖着。她没出声，可我知道她在哭。 现在，我躺在床上，那碗面的样子一直在我眼前晃。我多希望时间能倒回去，哪怕只倒回去两个小时。我会坐下来，把面吃完，然后对妈妈说：“妈，你做的面真好吃。”可世上哪有后悔药呢？有些话说出口，就像钉子钉进木头，拔出来，洞还在。 月光还是那么亮，我闭上眼睛，在心里一遍遍地说：妈妈，对不起。 例文二： 给李老师的一封信‌ 亲爱的李老师： 您好！ 窗外梧桐树的叶子又黄了，一片一片落下来。再过不久，我就要离开这所学校，去读初中了。坐在教室里给您写这封信，我心里有好多话想说，可笔拿起来，又不知从哪儿说起。 还记得三年级您刚教我们的时候，我特别胆小，上课从来不敢举手。有一次您提问，我明明知道答案，手却像被胶水粘在桌上，怎么也抬不起来。您好像看穿了我的心思，目光落在我身上，轻轻说：“你来试试，说错了没关系。”我站起来，声音小得像蚊子哼。您没有批评我，反而对全班同学说：“他答对了，大家给他鼓鼓掌！”那阵掌声，我到现在还记得。从那以后，我慢慢敢举手了，也敢在课堂上大声说话了。 您对我们严，可也真心对我们好。冬天教室冷，您每天早早来，把暖气打开，等我们进教室时，屋里已经暖和了。有同学生病请假，您放学后骑着电动车去家里补课，回来时天都黑透了。这些事您从来不说，可我们都知道。 五年级那次，我和同桌闹矛盾，好几天不说话。您把我叫到办公室，没有训我，只是给我讲了一个故事，说两个人划船，桨往不同方向划，船永远到不了对岸。我听完就懂了，回去主动跟同桌道了歉。您教会我的，不只是书本上的知识，更是怎么做人。 李老师，您就像梧桐树，我们就是树上的叶子。秋天到了，叶子要落了，要飘到新的地方去。可不管飘多远，我们都不会忘记，自己是从哪棵树上长出来的。 祝您身体健康，天天开心！ 您的学生：小桐 6月15日 【解析】 【详解】习作一： 一、审题。 这道习作题要求从给出的多种情绪体验里挑选一种自己印象最深刻的感受，以具体事件为载体完整还原事情经过，同步串联起事件全程的心情变化，最终达成“让真情自然流露”的写作要求。 二、立意。 文章的核心立意不能只停留在“把一件事讲完”的层面，要从具体的情绪体验里提炼出成长的收获：无论是从沮丧里学会坚持，从愧疚里懂得担当，还是从畅快里读懂付出的意义，都要让情绪体验最终落脚到自我认知的小成长上，让普通的生活小事拥有能打动人的温度，传递出正向的成长力量。 三、写作思路。 开头：直接点出自己要写的核心情绪，用简短的场景描写快速把读者带入对应的氛围里，不用过多铺垫，直接锚定整篇文章的情感基调。 中间：顺着事件的发展顺序推进叙事，把事件的起因、经过、结果完整串联起来，在叙事过程中自然嵌入不同阶段的心理状态，让情绪随着情节的推进自然起伏，不刻意生硬地拔高抒情。 结尾：收束全文，回望整件事的经过，写出这件事带给自己的长久影响，点明这次情绪体验在自己成长路上留下的特殊印记，让情感落点扎实有余味。 习作二： 一、审题。 这是一道贴合毕业季场景的应用文写作题，要求以书信的格式完成倾诉，写信的对象可以自由选择老师、同学、母校或者未来的自己等，核心要求是围绕小学六年的校园生活展开，内容要条理清晰，既要符合书信的规范格式，又要做到情感真挚。 二、立意。 这篇书信的核心立意是用真诚的倾诉完成对小学时光的回望与告别，最终让文字成为承载毕业温情的载体，传递出独属于少年的纯粹心意。 三、写作思路。 开头：严格遵循书信的规范格式，顶格写称呼，紧接着用问候语自然引出写信的缘由，点明此刻提笔写信的特定心境，快速拉近和收信人的距离。 中间：围绕选定的倾诉对象展开内容，有条理地梳理相关的校园过往片段，顺着情感的脉络自然铺陈想说的心里话，把回忆、感谢、期许等内容有序融合，做到层次分明不杂乱。 结尾：写上得体的祝颂语，在右下角标注署名和日期，用一句简短的收尾话语收束全部心意，让整封信的情感表达完整又妥帖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2025—2026学年度第二学期期末监测试卷 六年级语文 (时间：90分钟 满分：100分) 温馨提示：同学们，请你认真审题，仔细答题，相信自己的能力，全力以赴，展现最棒的自己。加油！ 一、积累与运用(36分) 1. 书写展示。 (1)希望你把字写得规范、美观。 (2)把王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》中的句子，工整地抄写在下面的横线上，注意行款整齐，布局合理。 才始送春归，又送君归去。 若到江南赶上春，千万和春住。 ——宋·王观《卜算子·送鲍浩然之浙东》 2. 根据语境，完成问题。 有人说,我们的成长过程就是蝶变的过程。幼虫在 huā pǔ( )中kěn shí( )着鲜嫩的树叶，犹如yī wēi( )在母亲怀中的我们汲取着营养；经历成长，破茧羽化，恰似刚上学的我们，独自面对全新的世界；蝴蝶展翅飞向广阔的天域，好像现在的我们，在天地间实现líng云壮志……这就是成长的不同jiē duàn( )和滋味。 （1）看拼音，在语段中的括号里写出相应的词语。 （2）乐乐想知道画线词语“líng云壮志”的“líng”是哪个字。根据字典里“líng”的意思，他应该选( )。 A. 菱líng：一年生草本植物，根生在泥里，果肉可以吃。 B. 陵líng：①丘陵。②陵墓。 C. 凌líng：①侵犯；欺侮。②逼近。③升高；在空中。 D. 绫 líng：丝织物的一种。 3. 下列词语或句子中加点字的意思相同的一项是( ) A. 赴汤蹈火 汤汤乎若流水 B. 不以为然 曰：非然也 C. 一人虽听之 送鲍浩然之浙东 D. 自愧弗如 虽与之俱学，弗若之矣 4. 请选出下列习俗正确的寓意。 A.生活圆满 B.年年发大财 C.祈求健康长寿 D.吉祥进福 （1）元宵节吃汤圆（ ） （2）建筑物上雕刻蝙蝠 （ ） （3）重阳节登高 （ ） （4）张贴带有金灿灿元宝的年画（ ） 5. 和“锅中的粥，有声无力的叹气还在继续”运用的写法不同的一项是( ) A. 花生仁脱了它的红外套，这是不消说的事。 B. 天一擦黑儿，鞭炮就迫不及待地挤上来凑热闹。 C. 在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女。 D. 春风清唱着悦耳的歌，唤醒了沉睡中的大地。 6. 下列植物的象征意义及古诗对应恰当的一项是( ) A. 松树——生命力强——碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 B. 竹子——坚韧顽强——咬定青山不放松，立根原在破岩中。 C. 荷花——洁身自好——宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 D. 牡丹——默默奉献——唯有牡丹真国色，花开时节动京城。 7. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A. 虽然袁隆平爷爷已经离开我们，但他的音容笑貌依旧在我耳边回荡。 B. 通过阅读袁隆平爷爷与水稻的故事，使我明白了粮食来之不易。 C. “杂交水稻之父”袁隆平一生致力于杂交水稻技术的应用、推广与研究。 D. 袁隆平爷爷从不剩饭，哪怕碗里只剩一粒米也会把它吃了。 句子训练站。(6分) 8. 下面这段话中的画线句存在语病，请帮助修改。 在小学六年生活中，我收获了知识和友谊。每当我懒惰时，老师的谆谆教诲总是浮现在我的眼前；当我失落时，同学的张张笑脸总是回荡在我的耳边。 修改：_______________________________________________ 9. 观察句中加点部分，从“饿、瘦、累、高、喜欢、盼望”中任选一个，仿写句子。 [示例]小：这个房间还没有巴掌大，怎么住得下三个人呢？ _______________________________________________ 10. 以“为人民服务”为中心，照样子，把句子补充完整。 假如我是教师，我将把知识和爱全部献给孩子；假如我是医生，我将______________；假如我是_________，我将____________________。 11. 课本综合回放。 (1)诗词中常常蕴含着发人深省的哲理。读《游园不值》中的“春色满园关不住，_______________________”，我领悟到一切新生事物一定会冲破重重困难，蓬勃发展的道理；读苏轼《浣溪沙》中的“_________________？__________________！休将白发唱黄鸡”，我体会到不要埋怨时光流逝，只要勤奋努力，仍然可以有所成就的哲理。 (2)同样是送别，王维用“________________，西出阳关无故人”来抒发对友人的依依不舍之情；高适则用“莫愁前路无知己，______________”来勉励友人乐观地迎接未来。 (3)“____________________，忠言逆耳利于行”告诉我们要虚心接受别人中肯的劝告或批评；而“树欲静而风不止，_________________”则告诉我们要及时行孝，不要等到失去父母才后悔。 (4)马上就要毕业了，请你引用学过的诗句将毕业赠言补充完整。 赠言①：可爱的同桌，愿你保持一颗“冰心”——“洛阳亲友如相问，___________”，在未来的日子里保持纯真，不忘初心！ 赠言②：敬爱的老师，忘不了您“_______________，_______________”的教诲，祝您工作顺利，桃李满天下！ 12. 整本书阅读。 在阅读名著后，小文书写了读后感，请对号入座。(填序号) A.《汤姆·索亚历险记》B.《鲁滨逊漂流记》 C.《骑鹅旅行记》 (1)在荒岛上坚持生活二十八年——读____________有感。 (2)不同视角下的瑞典百科全书——读____________有感。 (3)成长中少不了冒险精神——读_____________有感。 二、阅读与鉴赏(30分) 课内阅读。 那个星期天(节选) 我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。母亲发现男孩儿蹲在那儿一动不动，发现他在哭，在不出声地流泪。我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”那个星期天，本该是出去的，去哪儿记不得了。男孩儿蹲在那个又大又重的洗衣盆旁，依偎在母亲怀里，闭上眼睛不再看太阳，光线正无可挽回地消逝，一派荒凉。 13. “惊惶”的意思是_______________。语段中的母亲因看到“我”无声哭泣，意识到______________________________，从而感到惊惶。 14. 选文中画“ ”的句子把_______比作_______，表现出“我”_________________的心情。 15. 下列对画“ ”的句子理解正确的一项是( ) A. 写出了母亲没带“我”出去玩， “我”觉得很生气。 B. “凉”说的是“我”沮丧与失落的内心，这是把“我”的心情融入景物描写中了。 C. 运用环境描写，突出尽管天色已晚，但“我”还是想让母亲带“我”出去玩。 16. “光线正无可挽回地消逝，一派荒凉”中“荒凉”多用来形容人烟少、冷清，用在这里是否恰当？说说你的理解。 __________________________________________ 17. 联系全文，对比《匆匆》和《那个星期天》表达情感的方式，完成表格。(填序号) A.融情于景 B.用一连串的问句把情感直接表达出来 C.借古讽今 D.更多地将情感融入人、事、景物中，间接地表达出来 课文 相同点 不同点 《匆匆》 都采用了①____的抒情方法 ②________ 《那个星期天》 ③________ 课内外对比阅读。 选文一：为人民服务(节选) ， 。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” ， ；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 选文二：张思德舍身救战友 ①1944年，为了粉碎国民党反动派对陕甘宁边区的封锁，中央警卫团要派人去安塞烧木炭，张思德积极报名，和七八个战士来到了安塞县石峡峪山中。 ②烧木炭可是个体力活，张思德累得筋疲力尽，但他从不喊累，还把孤寡老人李大妈家里的农活全包了。 ③有一天，烧炭队超额完成了烧炭任务，有个战士提议拿出一些超额的木炭换老百姓的一只羊来解解馋。战士们缺衣少吃，劳动体力消耗又大，这个提议得到了大家的响应。A.张思德知道后，一脸惊愕：“这是公家的木炭，我们怎么能给自己换羊吃呢？”大家听后，就把换来的羊退还给了老乡。 ④9月5日这一天，陕北安塞县石峡峪山中，雷声滚滚，雨声沥沥。B.张思德和小白正在炭窑里刮墙面子，小白劝张思德歇会儿，张思德说：“我不累，多一窑炭，就是为抗战多作出一份贡献！”突然，窑顶“啪啪”掉下几块黄土。C.炭窑要塌方了，在这千钧一发之际，张思德一把将小白推了出去。“轰隆”一声，炭窑塌了下来。小白被压住了一条腿，张思德却被永远埋在了黄土之中。一位人民的战士，就这样把他的生命定格在了29岁。战士小白抱着张思德的遗体大哭：“他是为了救我才牺牲的啊！” ⑤张思德为了人民的利益而死，死得其所！ 18. 把选文一的内容补充完整。 19. 关注人物的外貌、神态、言行描写，体会人物品质。读选文二中画“ ”的三个句子，把表格补充完整。 内容 描写方法 张思德的品质 句 A 神态、语言描写 ①____ 句 B ②_____描写 吃苦耐劳 句 C ③_____描写 ④____ 20. 作者是如何借助名言或人物事迹来表达观点的？根据选文补全表格。 人物 名言/事迹 表达的观点 司马迁 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛 ①________ 张思德 舍身救战友 ②________ 文言文对比阅读。 选文一：两小儿辩日 ①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 ②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” ③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” ④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” ⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” ⑥孔子不能决也。 ⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：孔子让路 昔者夫子东游，项橐(tuó)拥土筑城，在内而坐。夫子车至，语项橐曰：“何不避车？”项橐答曰：“世人皆知，车可行而城不可行也。从昔至今，只闻车避城，岂闻城避车？”夫子当时无言以对，乃车避城下道。夫子曰：“汝之慧，非吾徒之所及。” 21. 下列选项中加点的“及”与“非吾徒之所及”的“及”意思相同的一项是（ ） A. 目之所及 B. 及日中则如盘盂 C. 不及汪伦送我情 D. 迫不及待 22. 默读两篇选文，从文中提取相关句子，填写表格。 选文 人物 观点/行为 依据 《两小儿辩日》 一儿 ①___ ②___ 另一儿 ③___ 近者热而远者凉 《孔子让路》 项橐 不避车 ④___ 23. 结合选文一和选文二，完成文文和化化的对话。 文文：这三个孩子的回答不仅有理有据，还运用了__________的修辞手法加强语气，使自己的话更有说服力。比如项橐说“岂闻城避车”的意思是__________________？让孔子无法应对。 化化：我还发现选文一中的两个孩子是_______________的人，而项橐则是一个______________的人，他们都值得我学习。 三、交流与表达(34分) 24. 口语交际。 成长是一片天空，有阳光明媚，也会有乌云密布。班会课上，同学们围绕“顺/逆境更有利于人的成长”举行了一场辩论会。正方认为：顺境更有利于人的成长。反方认为：逆境更有利于人的成长。 我支持的观点：__________，理由是____________________________ 25. 习作展示台。 下列题目，任选其一。 （1）生活中经历的一切，都会带给我们各种各样的情感体验：畅快、感动、盼望、欣喜若狂、激动、愤怒、归心似箭、惧怕、难过、愧疚、沮丧、追悔莫及……你有过这些感受吗？是什么事情使你产生了这样的感受？选择一种你印象最深的感受，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来。 要求：①题目自拟；②内容具体，语句通顺，让真情自然流露；③不少于450字。(文中不要出现真实的学校、班级、姓名) （2）不久以后，你们就要告别校园、老师、同学，开始新的学习生活，你是否有许多心里话要倾诉？请拿起笔写一封信吧。 提示：给老师、同学写，回忆美好时光，表达深切的感恩之情；给母校写，提出中肯的建议，期许美好的未来；还可以给自己写，展望将来的自己，放飞纯真的梦想…… 要求：(1)条理清晰，语句通顺，书写规范；(2)不少于450字。(文中不要出现真实的学校、班级、姓名) 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $