精品解析：2024-2025学年辽宁省鞍山市海城市统编版六年级下册期末考试语文试卷

海城市2024—2025学年度第二学期期末监测试卷 六年语文 积累与运用 1. 书写展示： 把黄庭坚《清平乐》中的句子，工整地抄写在下面的横线上，注意行款整齐，布局合理。 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。 ——宋·黄庭坚《清平乐》 _________________________________ 2. 读拼音,写词语。 愚公不愿意bān qiān（ ）房屋。为了走出piān pì（ ）的大山,他不怕xī shēnɡ（ ）,套上shēng kǒu（ ）,拉着开山用的tiě chuí（ ）和záo zi（ ）,踏上了挖山不止的漫漫征程。 3. 下面词语中加点的字，解释错误的一项是（　　）。 A. 走马观花（奔跑） B. 不以为然（正确） C. 赴汤蹈火（热水） D. 过犹不及（及格） 4. 下面句子中画线词语运用不恰当的一项是(　 　)。 A. 自然界中很多令人不可思议的神秘现象，正在等待有志于此的科学家去破解。 B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 C. 生态环境建设不是油然而生的事，如果等到景区大开发时才着手，就为时已晚了。 D. 节日的东大街，悬灯结彩，车水马龙，人头攒动，热闹非凡。 5. 下列词语中，意思不完全相同的一项是（ ） A. 夺冠 折桂 夺魁 B. 一律 都是 通通 C. 学生 弟子 桃李 D. 五彩斑斓 色彩绚丽 一碧千里 6. 下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。 D. 还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。 7. 下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括号里。 A.托物言志　　B.借景抒情 C.借用典故　　D.借古讽今 (1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 （ ） (2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 （ ） (3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 （ ） (4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 （ ） 8. 根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。 小鸟在树枝上鸣叫。 心情好： ___________ 心情不好： ___________ 9. 用自己的话说说下面句子的意思。 ①孔子不能决也。 _________________________________________________________________ ②弈秋，通国之善弈者也。 _________________________________________________________________ 10. 课本综合回放。 （1）名言警句常常蕴含着深刻的道理，如“_________________，一字值千金”告诫我们读书时应该下一番苦功夫，因为书中的每个字都价值千金。 “良药苦口利于病，_____________________”让我们懂得中肯的劝告或批评听起来虽然会难受，但对我们的行为大有裨益。 （2） “送别”是唐诗宋词中常用的主题。 《送元二使安西》中作者用“_________________________，______________________”写出对友人的关切与惦念，而《卜算子·送鲍浩然之浙东》 “__________________，___________________”句，寄托了作者对朋友前景的美好祝愿，希望朋友能和四季中最美好的春天同在。 （3） “草堂留后世，诗圣著千秋。”这副对联赞颂的是____代诗人______。请你写出这位诗人的两句诗：“________________，_______________。 ” （4） _______________，____________；苟周于事，不必循旧。只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革与创新。 11. 整本书阅读。 根据提供的信息，分别写出对应的作品或人物。 （1）热爱自由 喜欢冒险 很有趣 有点儿虚荣心 人物：_____________ （2）星期五 流落荒岛 航海 一条狗和两只猫 作品：_____________ （3）最初调皮捣蛋 拇指大 后来勇敢善良 救下大雁 人物：_____________ （4）柴郡猫 兔子洞 渡鸦 卡罗尔 作品：_____________ 阅读与鉴赏 课内阅读。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 12. 请选出对第1自然段中加点词语理解错误的选项。 （ ） A. 加点词语“完全” “彻底”都表示“全部，毫无保留”。 B. 这两个词语突出了中国共产党及其领导的队伍是全心全意为人民服务的，是不含任何私心的。 C. 这两个词语的使用更能突出作者丰富的词汇量。 13. 用“ ”画出第2自然段的中心句。 14. 画“ ”句子运用了________的手法，表达了作者对前一种人_________的态度和对后一种人__________的态度。 15. 读下面的资料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 重于泰山：文天祥，南宋抗元名臣。文天祥被俘后，元世祖忽必烈亲自劝降，但他宁死不屈，最终英勇就义。 轻于鸿毛：秦桧，南宋奸臣，奉行割地、纳贡的议和政策。他极力贬斥抗金将士，结纳私党，是不折不扣的奸臣。 ____________________________ 阅读理解。 螳螂捕蝉① 吴王欲伐荆②，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人③有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹⑤，游于后园，露沾其衣，如是者三旦⑥。吴王曰：“子⑦来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑧，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈⑨欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲⑩得其前利⑪，而不顾其后之有患也。” 吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 【注释】①蝉：知了。②荆：楚国。③舍人：国王的侍从官：④少孺子：年轻人。⑤怀丸操弹：藏着子弹，拿着弹弓。⑥旦：早晨。⑦子：你。⑧委身曲附：弯曲着身体，屈着前肢。⑨延颈：伸长头颈。⑩务欲：一心想要。⑩前利：眼前的利益。 16. 联系上下文，写出下列字词的意思。 谏：_____________ 三旦：_____________ 善哉：_____________ 17. 说说下列句子的意思。 （1）吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？” _____________________________ （2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 _____________________________ 18. 根据文言文的内容，补充填写下面的关系图。 人→_____________→_____________→蝉 19. 关系图讲述的就是成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列成语中与它不属于同一类的一项是（ ） A. 亡羊补牢，为时未晚 B. 鹬蚌相争，渔翁得利 C. 画蛇添足，多此一举 D. 万事俱备，只欠东风 20. 文中“少孺子”的观点是什么？他是怎样说明自己观点的？ _______________________ 非连续文本阅读 【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠说、树叶说、帐篷说、飞鸟说等，观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载：“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。 （摘自《早春的风筝》） 【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望。蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。龙是人们想象中的瑞禽仁兽，常常用来象征祥瑞，因此人们常用龙及其他事物构成传统吉祥图案，如“龙凤呈祥”“二龙戏珠”等。这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 【材料三】《清明上河图》是一幅具有历史价值的风俗长卷。作者通过对清明节当日各阶层人物活动情景的描绘，反映当时的生活风俗。在这幅长卷中，可以看到当时放风筝的情景。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空中；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。 （摘自《<清明上河图〉中看清明民俗》） 21. 材料一和材料二分别介绍了关于风筝的什么内容？请简要概括。 材料一：___________________________。 材料二：____________________________。 22. 材料二是围绕哪句话写的？围绕这句话，作者又分别列举了哪两个例子？请根据材料内容补充下面思维导图。 23. 阅读三则材料，下面说法有误的一项是（ ） A. 中国的风筝起源于唐朝时期。 B. 风筝上绘制的各式各样的图案往往代表着人们对幸福的追求和憧憬。 C. 《清明上河图》中绘制的放风筝的情景有助于我们了解古代清明节时的风俗习惯。 24. 如果让你给自己制作的风筝绘制图案，你会选择下面哪个图案呢？请说明理由。 蜈蚣 蝴蝶 鲤鱼 选择：________，理由：_____________________________________ 交流与表达 25. 口语交际。 生活中有些场合需要我们做即兴发言。在“难忘的小学生活”主题班会上，主持人让你对老师和同学说几句话，表达一下你的心情和感受。 可以对他（她）们说些感谢的话，也可以说些你和他（她）们之间发生的难忘的事情，再写一句你对（她）他们的临别赠言。你会怎么说？写一写。 我这样对老师说：____________________ 我这样对同学说：____________________ 26. 习作展示台。 下列题目， 任选其一。 1．生活中经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验。有时你会难过，有时你会烦恼，有时你会沮丧，有时你会欣慰……请你选择一种你印象最深的感受，思路清晰地写下来。 要求：题目自拟，要表达出真情实感； 不少于450字。 2．六年的小学生活即将成为过去，你一定得到掌声或发自内心地给过别人掌声……请你回顾一次难忘的掌声，细细回忆当时的心情，然后把事情的经过写下来。 要求：以“难忘的掌声”为题；写出自己当时的心情和感受；不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 海城市2024—2025学年度第二学期期末监测试卷 六年语文 积累与运用 1. 书写展示： 把黄庭坚《清平乐》中的句子，工整地抄写在下面的横线上，注意行款整齐，布局合理。 春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。 ——宋·黄庭坚《清平乐》 _________________________________ 【答案】春归何处？寂寞无行路。 若有人知春去处，唤取归来同住。 ——宋·黄庭坚《清平乐》 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 认真抄写题目中的句子，书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字的间架结构，一定要做到工整、规范、正确、美观。字的中心要在横线的中线上，字距要差不多。注意“寂”“寞”“唤”“取”字的正确书写。 2. 读拼音,写词语。 愚公不愿意bān qiān（ ）房屋。为了走出piān pì（ ）的大山,他不怕xī shēnɡ（ ）,套上shēng kǒu（ ）,拉着开山用的tiě chuí（ ）和záo zi（ ）,踏上了挖山不止的漫漫征程。 【答案】 ①. 搬迁 ②. 偏僻 ③. 牺牲 ④. 牲口 ⑤. 铁锤 ⑥. 凿子 3. 下面词语中加点的字，解释错误的一项是（　　）。 A. 走马观花（奔跑） B. 不以为然（正确） C. 赴汤蹈火（热水） D. 过犹不及（及格） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 D.过犹不及：做事做过了头，跟做得不够，都不好。及：达到。 4. 下面句子中画线词语运用不恰当的一项是(　 　)。 A. 自然界中很多令人不可思议的神秘现象，正在等待有志于此的科学家去破解。 B. 回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 C. 生态环境建设不是油然而生的事，如果等到景区大开发时才着手，就为时已晚了。 D. 节日的东大街，悬灯结彩，车水马龙，人头攒动，热闹非凡。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语的运用。 C．有误。油然而生：油然而生自然地产生(某种思想感情)。用来形容思想感情，而不能指生态环境建设，词语运用不恰当。 故选C。 5. 下列词语中，意思不完全相同的一项是（ ） A. 夺冠 折桂 夺魁 B. 一律 都是 通通 C. 学生 弟子 桃李 D. 五彩斑斓 色彩绚丽 一碧千里 【答案】D 【解析】 【分析】 【详解】此题考查的是词语辨析。 在D选项中，词语“五彩斑斓”斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。 “色彩绚丽”的意思是画面中色彩对比强烈，颜色搭配丰富而绚烂。 “一碧千里”意思是一眼望去全部都是绿色，形容在一个十分广阔的范围内全是绿色。 6. 下列句子中，加点部分的用法与其他三项不同的一项是（ ） A. 过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了啊。 B. 住方家大院的八儿，今天喜得快要发疯了。 C. 考试得了第一名，放学后我一路小跑回家向妈妈报喜。 D. 还没有放学，我已经饿得前胸贴到了后背上。 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查的是加点部分的用法，结合语境仔细分析加点字的用法进行分析。在本题中不同于其他三项的是C项。 其他三项加点部分都是使用了夸张的手法，而C项没有，加点部分属于动作描写。 7. 下面的诗句运用了什么写作手法?选择合适的答案填在括号里。 A.托物言志　　B.借景抒情 C.借用典故　　D.借古讽今 (1)日暮汉宫传蜡烛,轻烟散入五侯家。 （ ） (2)千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。 （ ） (3)一水护田将绿绕,两山排闼送青来。 （ ） (4)中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。 （ ） 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查对古诗句的理解及对其写作手法的掌握。 A．托物言志：是指诗人用用象征或起兴等手法，通过描绘客观上事物的某一方面的特征来表达作者情感或解释作品的主旨。 B．借景抒情：是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄予在此景此物中，通过描写此景此物以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。 C．借用典故：即引用典故。用典多见于诗歌中，引用古籍中的故事或词句来表达丰富而含蓄的思想。 D．借古讽今：是表现手法。借古讽今是借评论古代的人以及事来评论现实，是指对现状进行委婉地劝谏。 （1）“日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家”的意思是：夜色降临，宫里忙着传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚的家里。这两句出自《寒食》，是唐代诗人韩翃创作的一首七绝。这两句在文中是借着宫里在寒食节这一天宫女们忙着传蜡烛的景象，讽喻皇宫的特权以及宦官的专宠。是借古讽今。故选D。 （2）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是：千磨万击身骨仍坚劲，任凭你刮东西南北风。这两句出自《竹石》，是清代画家郑燮创作的一首七言绝句。这首诗是一首咏竹诗。诗人所赞颂的并非竹的柔美，而是竹的刚毅。这首诗借物喻人，作者通过咏颂立根破岩中的劲竹，含蓄地表达了自己绝不随波逐流的高尚的思想情操。全诗语言质朴，寓意深刻。是托物言志。 故选A。 （3）“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思是：庭院外一条小河保护着农田，并且环绕着农田；两座大山打开门来为人们送去绿色。这两句出自《书湖阴先生壁》是北宋文学家、政治家王安石创作的七言绝句。这两句诗转到院外，写山水对湖阴先生的深情，暗用典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主动与人相亲，正是表现人的高洁。是借用典故。 故选C。 （4）“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”的意思是：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。这两句出自《十五夜望月寄杜郎中》，是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝。全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画。此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷。是借景抒情。 故选B。 8. 根据要求，用几句话写一写当看到下面这种情景时的心情。 小鸟在树枝上鸣叫。 心情好： ___________ 心情不好： ___________ 【答案】 ①. 小鸟在枝头唱着动听的歌谣。 ②. 小鸟在枝头叽叽喳喳，让人好不心烦。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题是要赋予小鸟以人的情感，即要求按照提示写拟人句，在理解题意的基础上加以想象便很容易得到答案。 人心情好时，对小鸟的鸣叫赋予积极、美好的感受；心情不好时，则对小鸟的鸣叫产生消极、厌烦的感受。可运用比喻、拟人等修辞手法以及描写手法，增强表达效果，使心情的表现更加生动形象。 比如： 心情好时：小鸟在树枝上欢快地鸣叫，那清脆的声音像一首美妙的乐曲，让我的心情格外舒畅。 心情不好：小鸟在树枝上不停地鸣叫，那叽叽喳喳的声音吵得人心烦意乱，原本就郁闷的心情更加糟糕了。 9. 用自己的话说说下面句子的意思。 ①孔子不能决也。 _________________________________________________________________ ②弈秋，通国之善弈者也。 _________________________________________________________________ 【答案】 ①. 孔子也不能判断。 ②. 弈秋是全国最擅长下棋的人。 【解析】 【详解】本题考查句子翻译。 ①这句话出自《列子·汤问》中的“两小儿辩日”故事。 孔子：中国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被尊称为“至圣先师”。在故事中，孔子是一个知识渊博、受人尊敬的智者。 不能决：无法判断、无法做出结论。这里的“决”是判断、裁决的意思。 也：语气词，用于句末，表示陈述或肯定的语气。 结合文章主要内容：在“两小儿辩日”的故事中，两个小孩争论太阳在早晨和中午哪个时候离人更近。一个小孩认为太阳在早晨离人近，因为早晨的太阳看起来更大；另一个小孩认为太阳在中午离人近，因为中午的太阳更热。两个小孩各执一词，争论不休。孔子路过时，两个小孩向他请教，希望他能做出判断。然而，孔子也无法判断谁说得对，因为他面对的是一个科学问题，当时的知识水平无法给出准确答案。这句话体现了孔子的谦逊和实事求是的态度。即使他是当时最博学的人之一，面对自己不知道的问题，他也不会妄下结论，而是坦诚自己无法判断。这也反映了知识的无限性和人类认知的局限性。 因此，这句话的意思是：孔子也无法判断两个小孩谁说得对。 ②这句话出自《孟子·告子上》中的“学弈”故事。 弈秋：这是一个人的名字，他是一位著名的棋手。“弈”指的是下棋，这里特指围棋。 通国：指的是全国，整个国家。 善弈者：擅长下棋的人。“善”表示擅长、善于，“弈者”即下棋的人。 也：语气词，用于句末，表示判断或肯定的语气。 结合文章主要内容： 在“学弈”这个故事中，弈秋作为全国最擅长下棋的人，被用来说明学习态度的重要性。故事中提到，弈秋同时教两个学生下棋，其中一个学生专心致志，认真听讲，另一个学生虽然也在听，但心不在焉，想着有大雁飞来，想拉弓射箭。结果，专心致志的学生学得更好，而心不在焉的学生学得差。这个故事通过对比两个学生的学习态度，强调了学习时必须专心致志，不可三心二意。 这句话“弈秋，通国之善弈者也”在故事中起到了引出背景和对比的作用，突出了弈秋作为顶尖棋手的地位，同时也为后面两个学生的学习态度对比提供了前提。通过这句话，我们了解到弈秋的高超棋艺，而这种高超的技艺并不是天生的，而是通过长期的专注和努力得来的。这也间接地说明了专心学习的重要性。 因此，这句话的意思是：弈秋是全国最擅长下棋的人。 10. 课本综合回放。 （1）名言警句常常蕴含着深刻的道理，如“_________________，一字值千金”告诫我们读书时应该下一番苦功夫，因为书中的每个字都价值千金。 “良药苦口利于病，_____________________”让我们懂得中肯的劝告或批评听起来虽然会难受，但对我们的行为大有裨益。 （2） “送别”是唐诗宋词中常用的主题。 《送元二使安西》中作者用“_________________________，______________________”写出对友人的关切与惦念，而《卜算子·送鲍浩然之浙东》 “__________________，___________________”句，寄托了作者对朋友前景的美好祝愿，希望朋友能和四季中最美好的春天同在。 （3） “草堂留后世，诗圣著千秋。”这副对联赞颂的是____代诗人______。请你写出这位诗人的两句诗：“________________，_______________。 ” （4） _______________，____________；苟周于事，不必循旧。只要是对人民有利的事情，我们就要大胆改革与创新。 【答案】 ①. 读书须用意 ②. 忠言逆耳利于行 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 若到江南赶上春 ⑥. 千万和春住 ⑦. 唐 ⑧. 杜甫 ⑨. 随风潜入夜 ⑩. 润物细无声 ⑪. 苟利于民 ⑫. 不必法古 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解及文学常识。 （1）书写时注意“意”“逆”的正确写法。 （2）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”：真诚地奉劝我的朋友再干一杯美酒，向西出了阳关就难以遇到故旧亲人了。这两句诗表达了诗人对友人远行的担忧与牵挂，怕友人此去前路孤独。 “若到江南赶上春，千万和春住”：要是到江南能赶上春天，千万要把春天的景色留住。这两句词寄托了作者对友人的美好祝愿，希望友人能与美好的春光相伴，生活幸福。 书写时注意“更”“南”的正确写法。 （3）“草堂留后世，诗圣著千秋”这幅对联中，“草堂”指的是成都杜甫草堂，它是唐代诗人杜甫曾经居住的地方；“诗圣”是对杜甫的尊称，杜甫的诗歌反映了唐代广阔的社会生活，具有极高的思想性和艺术性，对后世诗歌发展产生了深远影响。所以，这幅对联赞颂的是唐代诗人杜甫。 回忆杜甫经典诗作，选取广为人知的诗句。示例：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 （4）苟利于民，不必法古：如果对人民有好处，就不必一定要效法古代的制度。 书写时注意“苟”“法”的正确写法。 11. 整本书阅读。 根据提供的信息，分别写出对应的作品或人物。 （1）热爱自由 喜欢冒险 很有趣 有点儿虚荣心 人物：_____________ （2）星期五 流落荒岛 航海 一条狗和两只猫 作品：_____________ （3）最初调皮捣蛋 拇指大 后来勇敢善良 救下大雁 人物：_____________ （4）柴郡猫 兔子洞 渡鸦 卡罗尔 作品：_____________ 【答案】 ①. 汤姆·索亚 ②. 《鲁滨逊漂流记》 ③. 尼尔斯 ④. 《爱丽丝漫游奇境》 【解析】 【详解】本题考查名著的阅读。 （1）出自《汤姆•索亚历险记》，主人公汤姆•索亚，热爱自由，向往无拘无束的生活，喜欢冒险，总是会有一些大胆的冒险计划。同时，他性格中也带有一些有趣和虚荣的特质，比如在面对同伴时会炫耀自己的经历，展现出虚荣的一面。 故填汤姆•索亚。 （2）出自《鲁滨逊漂流记》，讲的是一个叫鲁滨逊·克鲁索的家伙，他出生在一个中产阶级家庭，但一心向往着冒险与挑战，渴望遨游四海。于是，他瞒着父母出海航行，去实现自己的梦想。在荒岛上生活了二十八年。遇见了小野人“星期五”，他凭借自己的智慧和毅力，建造住所、种植粮食、驯养牲畜、制作工具等，展现出了极强的生存与创造能力。他在荒岛上克服了重重困难，成就了一段传奇。 故填《鲁滨逊漂流记》。 （3）出自《骑鹅旅行记》，主人公尼尔斯最初确实是一个调皮、贪玩、任性、懒惰、喜欢捉弄小动物的孩子。但随着故事的发展，他骑在鹅背上，跟随大雁们经历了许多艰难险阻和有趣的事情。在这个过程中，他逐渐学会了关心他人、承担责任，变得勇敢、善良，不再是原来那个负面形象的孩子。 故填尼尔斯。 （4）出自《爱丽丝漫游奇境》，讲述了小女孩爱丽丝在百般无聊之际，发现了一只揣着怀表、会说话的白兔。她追赶着它而不慎掉进了一个兔子洞，由此坠入了神奇的地下世界。在这个世界里，她时而变大时而变小，遇到了许多会说话的生物以及像人一样活动的纸牌。在这个奇幻疯狂的世界里，似乎只有爱丽丝是清醒的人，她不断探险，同时又不断追问“我是谁”，在探险的同时不断认识自我，不断成长，终于成长为一个“大”姑娘的时候，猛然惊醒，才发现原来这一切都是自己的一个梦境。 故填《爱丽丝漫游奇境》。 阅读与鉴赏 课内阅读。 ①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 ②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫作司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖命，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 12. 请选出对第1自然段中加点词语理解错误的选项。 （ ） A. 加点词语“完全” “彻底”都表示“全部，毫无保留”。 B. 这两个词语突出了中国共产党及其领导的队伍是全心全意为人民服务的，是不含任何私心的。 C. 这两个词语的使用更能突出作者丰富的词汇量。 13. 用“ ”画出第2自然段的中心句。 14. 画“ ”句子运用了________的手法，表达了作者对前一种人_________的态度和对后一种人__________的态度。 15. 读下面的资料，说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解和体会。 重于泰山：文天祥，南宋抗元名臣。文天祥被俘后，元世祖忽必烈亲自劝降，但他宁死不屈，最终英勇就义。 轻于鸿毛：秦桧，南宋奸臣，奉行割地、纳贡的议和政策。他极力贬斥抗金将士，结纳私党，是不折不扣的奸臣。 ____________________________ 【答案】12. C 13. 人总是要死的，但死的意义有不同。 14. ①. 对比 ②. 赞扬 ③. 憎恶 15. 文天祥为了国家和人民的利益，宁愿死也不向敌人屈服，这样的死就比泰山还重。而秦桧为了个人利益，卖国求荣，陷害忠良，他的死就比鸿毛还轻。 【解析】 【导语】这篇选文通过两个自然段展现了中国共产党及其领导的革命队伍为人民服务的宗旨，以及生死观的价值取向。第一段用“完全”“彻底”强调革命队伍的无私奉献精神；第二段引用司马迁名言，通过对比手法，赞颂为人民利益而死的崇高，批判为反动势力卖命的卑劣。全文语言简洁有力，运用对比、引用等手法，既体现了革命队伍的宗旨，又阐明了生命价值的评判标准，具有深刻的思想教育意义。 【12题详解】 本题考查词语理解含义及作用。 C．第 ①段“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”中，“完全、彻底”这两个词语的使用并不是为了突出作者丰富的词汇量，而是为了强调共产党及其领导的队伍的性质和宗旨。文章的重点在于表达队伍的无私和为人民服务的精神，而不是展示词汇的丰富性。因此，该选项理解是错误的，它误解了词语在文章中的作用和意义。 故选C。 【13题详解】 本题考查关键词语句子查找。 第②自然段主要探讨了死亡的意义，通过引用司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，强调了不同死的意义。“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话是段落的核心观点，为后续的论述奠定了基础。通过这句话作者进一步解释了为人民利益而死的崇高意义，与替法西斯或压迫人民的人去死形成鲜明对比，突出了张思德同志牺牲的伟大价值。因此，“人总是要死的，但死的意义有不同。”这句话不仅引出了段落的主题，也统领了整个段落的内容，是中心句。 【14题详解】 本题考查句子含义作用及修辞手法辨析。 第②自然段中，作者引用了司马迁的话“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，随后具体阐述了两种不同死的意义。通过对比“为人民利益而死”和“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”，作者清晰地表达了对两种不同行为的价值判断。 对比手法：作者将两种截然不同的死的意义放在一起进行对比，通过这种对比，突出了为人民利益而死的崇高和伟大，以及替法西斯或压迫人民的人去死的渺小和可耻。这种对比手法使文章的表达更加鲜明和有力。 高度赞扬：对于“为人民利益而死”的人，作者用“就比泰山还重”来形容，泰山是中国五岳之首，象征着崇高和伟大。这里表达了作者对这种无私奉献、为人民利益而牺牲的人的最高敬意和赞扬。 强烈谴责：对于“替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死”的人，作者用“就比鸿毛还轻”来形容，鸿毛非常轻，象征着渺小和不值一提。这里表达了作者对这种背叛人民、为邪恶势力服务的人的强烈谴责和鄙视。通过这种对比，作者不仅强调了张思德同志牺牲的伟大意义，也呼吁人们要追求有意义的人生，为人民的利益而奋斗。 综上分析，第②段画线句子“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。”运用了对比的手法，表达了作者对前一种人高度赞扬的态度和对后一种人强烈谴责的态度。 【15题详解】 本题考查文章内容理解概括及句子含义作用。 “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话出自司马迁的《报任安书》，意思是人终究免不了一死，但死的意义却有不同。有的人死得比泰山还重，有的人死得却比鸿毛还轻。这句话在文章的第2自然段中被引用，用以强调为人民利益而死的崇高价值。 在文章中，作者通过这句话，对比了两种截然不同的死的意义。对于那些为人民利益而死的人，他们的死是崇高的、有意义的，就像泰山一样重。例如，文天祥是南宋抗元名臣，他被俘后，面对元世祖忽必烈的劝降，宁死不屈，最终英勇就义。他的死是为国家和人民的利益而牺牲的，因此他的死比泰山还重。这种牺牲精神和对国家、人民的忠诚，使他的死具有了极高的价值和意义。 相反，对于那些替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人去死的人，他们的死是渺小的、没有意义的，就像鸿毛一样轻。秦桧是南宋的奸臣，他奉行割地、纳贡的议和政策，极力贬斥抗金将士，结纳私党，背叛国家和人民的利益。他的死是没有意义的，甚至可以说是可耻的，因为他的一生都在为压迫人民的势力服务，损害了国家和人民的利益。 通过这种对比，文章强调了为人民利益而死的崇高价值，同时也警示人们要追求有意义的人生，为人民的利益而奋斗。张思德同志的死就是这种崇高价值的体现，他的牺牲是为了人民的利益，因此他的死比泰山还重。这种对比不仅突出了张思德同志牺牲的伟大意义，也激励人们在面对生死抉择时，要选择为人民的利益而奋斗，而不是为邪恶势力服务。 阅读理解。 螳螂捕蝉① 吴王欲伐荆②，告其左右曰：“敢有谏（jiàn）者死！”舍人③有少孺子④者欲谏不敢，则怀丸操弹⑤，游于后园，露沾其衣，如是者三旦⑥。吴王曰：“子⑦来，何苦沾衣如此？”对曰：“园中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附⑧，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈⑨欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。此三者皆务欲⑩得其前利⑪，而不顾其后之有患也。” 吴王曰：“善哉！”乃罢其兵。 【注释】①蝉：知了。②荆：楚国。③舍人：国王的侍从官：④少孺子：年轻人。⑤怀丸操弹：藏着子弹，拿着弹弓。⑥旦：早晨。⑦子：你。⑧委身曲附：弯曲着身体，屈着前肢。⑨延颈：伸长头颈。⑩务欲：一心想要。⑩前利：眼前的利益。 16. 联系上下文，写出下列字词的意思。 谏：_____________ 三旦：_____________ 善哉：_____________ 17. 说说下列句子的意思。 （1）吴王曰：“子来，何苦沾衣如此？” _____________________________ （2）此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。 _____________________________ 18. 根据文言文的内容，补充填写下面的关系图。 人→_____________→_____________→蝉 19. 关系图讲述的就是成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”。下列成语中与它不属于同一类的一项是（ ） A. 亡羊补牢，为时未晚 B. 鹬蚌相争，渔翁得利 C. 画蛇添足，多此一举 D. 万事俱备，只欠东风 20. 文中“少孺子”的观点是什么？他是怎样说明自己观点的？ _______________________ 【答案】16. ①. 劝谏 ②. 三个早晨 ③. 好啊 17. ①. 吴王说：“你为什么要这样辛苦地沾湿衣服？” ②. 这三者都一心想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患。 18. ①. 黄雀 ②. 螳螂 19. D 20. 少孺子的观点是放弃攻打楚国，因为攻打楚国虽然能得到眼前的利益，但身后存在祸患。他委婉地通过蝉、螳螂、黄雀这三者之间的利害关系来说明自己的观点。 【解析】 【分析】译文：吴王想要攻打楚国，告诉他的近臣们说：“敢进谏的人处死！”吴王的门客中的一个年轻人想进谏可是又不敢，于是每天他都在怀里揣着弹弓、泥丸到王宫的后花园，露水湿透了他的衣服，像这样过了许多天。吴王对他说：“你过来，苦于什么事要把衣服沾湿成这样啊”(年轻人)回答说：“园子里有一棵树，树上有一只蝉，它在高处鸣叫，吸饮露水，却不知只螳螂在它身后；螳螂弯曲着身子紧紧贴附在树枝上想捕捉这只蝉，但不知黄雀在它旁边；而当黄雀伸着脖子想要啄螳螂时，却不知道我的弹丸在它下面呢。这三个都只考虑到眼前利益，却不考虑身后的祸患。” 吴王说“说得好啊！”于是就取消了这次出兵。 【16题详解】 本题考查字词解释。联系上下文，在句子中理解词语意思。 谏：进谏；劝谏； 三旦：三个早晨；善哉：好啊。 【17题详解】 本题考查句子翻译。结合注释理解句子意思。 （1）吴王说：“你为什么要这样辛苦地沾湿衣服？” （2）这三者都一心想要得到眼前的利益，却不考虑身后的隐患。 【18题详解】 考查了学生结合内容填空的能力。结合年轻人的话“中有树，其上有蝉，蝉高居悲鸣，饮露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蝉，而不知黄雀在其旁也；黄雀延颈欲啄螳螂，而不知弹丸在其下也。”填空。 【19题详解】 考查了对成语的辨析A、B、C都是出自寓言故事的成语。D“万事俱备，只欠东风”出自《三国演义》，是出自历史故事的成语。 【20题详解】 本题考查文言文内容的理解。从“此三者皆务欲得其前利，而不顾其后之有患也。”可知他的观点是不能攻打楚国，因为攻打楚国虽然能得到眼前的利益，但身后存在祸患。 通过译文可知，他借用“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个故事来委婉表达自己的观点。 非连续文本阅读 【材料一】关于风筝的起源有很多说法，比如斗笠说、树叶说、帐篷说、飞鸟说等，观点虽不统一，但风筝很早就出现在中国并无异议。《韩非子·外储说左上》中记载：“墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’”可见春秋战国时期已有风筝，不过为木质。随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动。 （摘自《早春的风筝》） 【材料二】风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望。蝙蝠并不美丽，但因与“遍福”谐音，中国人就常把它作为象征“福”的吉祥图案绘制在风筝上。龙是人们想象中的瑞禽仁兽，常常用来象征祥瑞，因此人们常用龙及其他事物构成传统吉祥图案，如“龙凤呈祥”“二龙戏珠”等。这些风筝图案无不表现了人们对美好生活的憧憬。 【材料三】《清明上河图》是一幅具有历史价值的风俗长卷。作者通过对清明节当日各阶层人物活动情景的描绘，反映当时的生活风俗。在这幅长卷中，可以看到当时放风筝的情景。其中，两个成年男子在放风筝，风筝高飞在空中；一小童立在旁边抬头凝望，身后一人着深色衣服，怀抱衣着鲜艳的孩子，亦是盯着高空中的风筝；稍远处的树下，站着两个男子，同样注视着高飞在空中的风筝。 （摘自《<清明上河图〉中看清明民俗》） 21. 材料一和材料二分别介绍了关于风筝的什么内容？请简要概括。 材料一：___________________________。 材料二：____________________________。 22. 材料二是围绕哪句话写的？围绕这句话，作者又分别列举了哪两个例子？请根据材料内容补充下面思维导图。 23. 阅读三则材料，下面说法有误的一项是（ ） A. 中国的风筝起源于唐朝时期。 B. 风筝上绘制的各式各样的图案往往代表着人们对幸福的追求和憧憬。 C. 《清明上河图》中绘制的放风筝的情景有助于我们了解古代清明节时的风俗习惯。 24. 如果让你给自己制作的风筝绘制图案，你会选择下面哪个图案呢？请说明理由。 蜈蚣 蝴蝶 鲤鱼 选择：________，理由：_____________________________________ 【答案】21. ①. 风筝的起源与发展 ②. 风筝上绘图的寓意 22. 所围绕的句子：风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望 例一：中国人常把象征“福”的蝙蝠图案绘制在风筝上 例二：人们常用象征祥瑞的龙及其他事物构成传统吉祥图案 23. A 24. ①. 鲤鱼 ②. 因为“鱼”与“余”谐音，象征富贵有余。在民间鲤鱼还寓意着金榜题名，步步高升。 【解析】 【导语】这组非连续性文本围绕风筝展开，材料一梳理风筝起源与发展，材料二解读风筝图案的吉祥寓意，材料三借《清明上河图》展现放风筝的民俗场景。整体从历史、文化、民俗多维度展现风筝，条理清晰，让读者全面认识风筝的魅力与内涵。 【21题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 从材料一“关于风筝的起源有很多说法……风筝很早就出现在中国并无异议”“《韩非子・外储说左上》中记载……春秋战国时期已有风筝”“随着造纸术的发展，从唐朝开始，纸糊的风筝逐渐兴起。到了宋代，放风筝已经成为当时人们喜爱的户外活动” 得出，材料一介绍了风筝的起源。 从材料二“风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望”“蝙蝠并不美丽，但因与‘遍福’谐音……作为象征‘福’的吉祥图案绘制在风筝上”“龙是人们想象中的瑞禽仁兽……常用龙及其他事物构成传统吉祥图案”得出，材料二介绍了风筝上绘制的图案丰富，且寄寓着人们追求幸福的愿望，并列举了蝙蝠、龙的图案例子。 【22题详解】 本题考查找关键句、文章内容的概括和理解。 材料二是围绕“风筝上绘制的图案十分丰富，它们往往寄寓着人们追求幸福的愿望”这句话写的。这句话是材料二的中心句，起到总领全段的作用。后文分别列举了两个例子来支撑这句话：一是因为“蝙蝠”与“遍福”谐音，所以中国人常把蝙蝠图案绘制在风筝上，作为象征“福”的吉祥图案；二是龙常被用来象征祥瑞，人们常用龙及其他事物构成如“龙凤呈祥”“二龙戏珠”等传统吉祥图案绘制在风筝上。这两个例子具体说明了风筝图案丰富且寄寓着人们对幸福的追求。 从材料二“蝙蝠并不美丽，但因与‘遍福’谐音，中国人就常把它作为象征‘福’的吉祥图案绘制在风筝上”得出，例子为人们常把蝙蝠图案绘制在风筝上，象征“福”。 从材料二“龙是人们想象中的瑞禽仁兽，常常用来象征祥瑞，因此人们常用龙及其他事物构成传统吉祥图案，如‘龙凤呈祥’‘二龙戏珠’等”得出，例子为人们常用龙及其他事物构成传统吉祥图案，象征祥瑞。 【23题详解】 本题考查文章内容的概括和理解。 A．从材料一 “《韩非子・外储说左上》中记载：‘墨子为木鸢，三年而成，蜚一日而败。弟子曰：‘先生之巧，至能使木鸢飞。’可见春秋战国时期已有风筝” 得出，中国风筝起源于春秋战国时期，并非唐朝。故错误。 故选A。 【24题详解】 本题考查其他文化常识、开放性作答。 本题需要结合传统文化中图案的寓意来选择并说明理由。 若选择“蝴蝶”，蝴蝶在传统文化里，常象征着美好、自由与灵动。将蝴蝶图案绘在风筝上，既契合风筝轻盈飞舞的特点，又能寄托对美好、自由生活的向往，让风筝更具美感与寓意。 若选择“鲤鱼”，“鱼”与“余”谐音，鲤鱼图案有“年年有余”的吉祥寓意，代表着对富足生活的期盼，绘制在风筝上，能传递出美好的祝愿。 若选择“蜈蚣”，蜈蚣多足象征生命力旺盛、坚韧不拔，寓意家族繁衍或事业长久兴旺。蜈蚣身体由多节组成，风筝升空时呈蜿蜒上升姿态，寓意步步高升、突破困境。 交流与表达 25. 口语交际。 生活中有些场合需要我们做即兴发言。在“难忘的小学生活”主题班会上，主持人让你对老师和同学说几句话，表达一下你的心情和感受。 可以对他（她）们说些感谢的话，也可以说些你和他（她）们之间发生的难忘的事情，再写一句你对（她）他们的临别赠言。你会怎么说？写一写。 我这样对老师说：____________________ 我这样对同学说：____________________ 【答案】 ①. 李老师，站在这里看着您，我总想起五年级演讲比赛时，我在台上脑子一片空白，是您先鼓起的那阵掌声，像给我递了一把勇气的钥匙。这六年里，您不仅教我们认生字、算算术，还在我考试失利时，把我叫到办公室，用红笔一点点圈出错题，轻声说 “没关系，下次再努力”；在我和同学闹矛盾时，耐心听我们俩的想法，帮我们解开误会。马上要离开小学了，我想对您说，谢谢您像园丁一样呵护我们成长，以后我一定会常回来看您，也会带着您教给我的勇气，在新的旅程里好好努力！ ②. 还记得上次运动会吗？我参加 800 米跑，跑到最后一圈时，腿像灌了铅一样沉，真想放弃。是你们在跑道边，举着写着我名字的小牌子，扯着嗓子喊 “加油！再坚持一下！”，那声音我到现在都记得清清楚楚。这六年，我们一起在课堂上抢着回答问题，一起在课间分享零食，一起在下雨天共撑一把伞，连吵架拌嘴的小事，现在想起来都觉得特别珍贵。马上要各奔东西了，我想对大家说，不管以后我们去了哪个中学，都别忘记这段一起哭笑的日子，愿我们都能像现在这样，永远眼里有光，朝着自己的梦想努力！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在完成这种口语交际题型时，需要注意以下几点： 明确对象：分别对老师和同学表达感谢和回忆，注意称呼和语气的差异。 内容具体：可以提到一些具体的事件或细节，让表达更加生动和真实。 情感真挚：表达自己的真实感受，让听者能够感受到你的诚意。 简洁明了：由于是即兴发言，语言要简洁明了，避免冗长。 适当修辞：可以使用一些修辞手法，如比喻、排比等，增强语言的感染力。 示例： 我这样对老师说：尊敬的老师，您好！在这即将毕业的时刻，我心中充满了感激。记得有一次我生病了，您不仅关心我的身体，还为我补习落下的课程，让我没有落下学习进度。您的耐心和关爱，让我深深感动。老师，您就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。在未来的日子里，我会继续努力，不辜负您的期望。感谢您这几年的辛勤付出，祝您身体健康，工作顺利！ 我这样对同学说：亲爱的同学们，大家好！时光飞逝，转眼间我们就要毕业了。还记得我们一起在操场上奔跑、在教室里讨论问题的日子，那些美好的回忆将永远留在我的心中。我们一起经历了许多难忘的时刻，比如那次运动会，我们班获得了团体冠军，大家欢呼雀跃，那种团结和快乐是我永远都不会忘记的。同学们，虽然我们要分别了，但我们的友谊会永远持续下去。希望我们在未来的日子里都能勇敢地追求自己的梦想，不忘初心。愿我们的友谊长存，无论走到哪里，都能记得彼此。再见了，我的朋友们，愿你们的未来充满阳光和希望！ 通过这样的表达，既符合口语交际的特点，又能够真实地传达出对老师和同学的感激之情和美好祝愿。 26. 习作展示台。 下列题目， 任选其一。 1．生活中经历的一切都会带给我们各种各样的情感体验。有时你会难过，有时你会烦恼，有时你会沮丧，有时你会欣慰……请你选择一种你印象最深的感受，思路清晰地写下来。 要求：题目自拟，要表达出真情实感； 不少于450字。 2．六年的小学生活即将成为过去，你一定得到掌声或发自内心地给过别人掌声……请你回顾一次难忘的掌声，细细回忆当时的心情，然后把事情的经过写下来。 要求：以“难忘的掌声”为题；写出自己当时的心情和感受；不少于450字。 【答案】例文1： 那一刻，我真欣慰 生活中，有许多瞬间会让我们心头涌起别样的情感。而那次在公园的经历，让我心中满是欣慰。 那天下午，我去公园散步，看到一个小男孩蹲在花坛边，手里拿着一根树枝，正使劲儿地戳着一朵盛开的月季花。花瓣被他弄得纷纷飘落，那娇艳的花朵很快变得残破不堪。我皱起眉头，正想上前制止，却看到旁边一个小女孩跑了过去。 小女孩穿着粉色的连衣裙，扎着两个羊角辫，她跑到小男孩身边，轻轻拉了拉他的衣角，小声说：“小弟弟，花儿是给大家看的，不能这样伤害它呀。你看，它都疼得掉眼泪了。”小男孩抬起头，有些不解地看着小女孩，手里还拿着树枝。小女孩又指了指花坛里其他的花，认真地说：“你看这些花，开得多好看，要是大家都像你这样，它们就都受伤了，以后我们就看不到这么美的花了。” 小男孩听了，慢慢放下了手里的树枝，低下头，好像在思考着什么。过了一会儿，他抬起头，看着那些被他弄伤的花，小声说：“对不起，小花，我错了。”然后，他又对小女孩说：“姐姐，我以后再也不伤害花儿了。” 看到这一幕，我欣慰地笑了。一个年幼的小女孩，用她善良的话语和纯真的心灵，去劝说、去引导另一个孩子爱护花草。这小小的举动，传递出的是对美好事物的珍惜，是善良的种子在孩子心中萌芽的模样。那一刻，阳光洒在花坛里的花朵上，也洒在两个孩子的身上，一切都显得那么美好，我的心里也被这股暖意和欣慰填得满满的。 例文2： 难忘的掌声 在六年小学生活的记忆匣子里，有一次掌声格外响亮，它像一束光，照亮了我胆怯的内心，至今想起仍温暖不已。 那是五年级的元旦联欢会，班里要出节目，文艺委员再三鼓励大家报名，我却始终不敢举手——我从小就怕在众人面前表演。直到联欢会前一天，老师找到我，笑着说：“我知道你悄悄练过朗诵，这次就试试吧，相信自己。” 看着老师期待的眼神，我硬着头皮答应了。 表演当天，我站在后台，手心直冒汗，心“怦怦”跳得快要冲出胸膛。当主持人报出我的名字时，我深吸一口气，攥紧稿子，一步步挪到舞台中央。台下几十双眼睛齐刷刷地看着我，我紧张得声音都有些发颤，刚念了两句就忘词了，尴尬地站在那里，脸烫得像火烧，恨不得立刻跑下台。 就在这时，不知是谁先鼓起了掌，紧接着，稀稀拉拉的掌声渐渐汇成一片，像潮水般涌来。我抬头望去，同学们脸上带着微笑，眼神里满是鼓励，老师也在台下轻轻点头。那掌声没有丝毫嘲笑，只有温暖的支持。一股勇气忽然涌上心头，我重新拿起稿子，调整呼吸，用尽全力把朗诵继续下去。这一次，我的声音不再颤抖，感情也融入了文字里。 当我念完最后一句，台下再次响起热烈的掌声，比刚才更响亮、更持久。我深深鞠了一躬，眼眶有些湿润。走下台时，同学们纷纷向我竖起大拇指，我心里既激动又感动。 那一次掌声，不仅是对我表演的认可，更是对我勇气的鼓励。它让我明白，原来勇敢迈出第一步并不难，而那些温暖的掌声，会成为我成长路上最珍贵的力量。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 题目1； 一、审题 从生活经历中挑选一种印象深刻的情感体验，像难过、烦恼等，把情感产生的缘由、过程清晰呈现，要传递出真情实感。 二、立意 借助具体事例展现这种情感体验，表达自己在其中收获的感悟或者成长。 三、写作思路 开头：用简洁的话语点明要写的情感。 中间：详细叙述引发该情感的事件，把事情的发展、自己的感受生动描绘出来。 结尾：总结这种情感对自己的影响，或者自己从中得到的启发。 题目 2 一、审题 以“难忘的掌声”为题目，回忆小学时光里一次难忘的得到掌声或者给予别人掌声的经历，要写出当时的心情与感受。 二、立意 通过这次掌声，体现它对自己或者他人的意义，表达珍惜、感激等情感。 三、写作思路 开头：用有吸引力的语句引出“难忘的掌声”。 中间：详细讲述掌声相关的事情经过，细致刻画当时的心情。 结尾：说明这次掌声难忘的原因，以及它带来的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $