14小船儿（教学设计）-2025-2026学年一年级美术下册赣美版

该小学美术教学设计聚焦“小船儿”制作与文化内涵，通过视频展示生活船只导入，引导学生观察核雕等传统工艺，理解浮力原理，学习纸、泡沫等材料制作方法，构建从感知到实践的学习支架。 亮点在于融合审美感知与文化理解，如赏析核雕橄榄核舟感受传统工艺美，鼓励用易拉罐、鸡蛋托等材料创作，体现艺术表现与创意实践。多媒体资源丰富，步骤清晰，助学生提升动手能力与文化自信，为教师提供有效教学支持。

【新课标】14 小船儿 教学设计 课题 14 小船儿 学科 美术 课型 新授 来源 赣美版 节次 第14课 授课日期 教师 授课对象 目标确立依据 课标分析 课标摘要 能根据周边环境中各种自然物与人造物，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复等形式原理，欣赏和评述其中的美。 能与同学分享、交流对身边的美的体会，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。能运用泥、纸等不同材料，通过折、剪、撕、贴、画等方法体验传统手工艺，学做小玩具，并表达自己的感受。 引导学生利用不同的工具、材料和媒介，体验传统工艺，学习制作工艺品。 围绕重要观念“中国传统玩具是科学与工艺的智慧结晶”，以“传统玩具真灵活、色彩丰富材料多、智慧玩具如何做、奇思妙想来创作”为真实情境展开，运用色彩、图案的设计能产生不同的视觉体验与美的情趣。运用折、剪、撕、贴、画等方法制作传统玩具，让学生感受传统玩具的工艺技巧和科学原理，激发其对传统玩具制作工艺的兴趣。 课标分解 了解船在水中行的科学小技巧，尝试从造型、材质、工艺等方面介绍传统玩具的特色和寓意。 选择合适的工具和材料制作小船，在活动中培养创新意识和动手能力，感受制作小船的乐趣。 知道中国传统玩具是中国传统文化的瑰宝，体悟船只承载的梦想，理解船只对人类生活的影响。 教材分析 《小船儿》以“制作一条小船”为基本任务，让学生选择合适的综合材料创作富有特色的小船，并进行装饰与美化，发现船只所包含的文化意趣。本课通过介绍各种各样的小船，包括传统的小船、现代的科技船舶以及学生自己可以动手制作的小船，旨在培养学生的动手能力和创造力。教材通过图片展示了多种小船的样式，激发学生的好奇心和探索欲望。教材还提供了详细的制作步骤，帮助学生完成自己的小船作品。旨在培养学生的观察力、想象力、创造力以及动手实践能力，提升学生对美术的兴趣，让学生在艺术创作中感受生活的美好，体会小船在生活与文化中的独特价值，也为后续更复杂的美术创作学习奠定基础。 学情分析 一年级的学生年龄较小，好奇心强，喜欢动手操作。他们对色彩和形状有初步的认识，但动手能力较弱，需要教师的耐心指导。学生在日常生活中可能接触过一些小船，如玩具船，但对于不同材质和形状的小船了解不多。学生在制作过程中可能会遇到一些困难，如材料的选择、粘贴技巧等，通过本课的学习，学生不仅能够学会制作小船，还能培养他们的审美感知、艺术表现和创意实践能力。 学习 目标与核心素养 审美感知：通过观察和欣赏不同种类的小船，感受小船的美感和多样性。了解小船的基本组成部分，如船体、船帆、船屋等。 艺术表现：学会使用不同材料制作小船，通过折叠、粘贴等方法，完成小船的制作。 创意实践：创意设计并制作一个独特的、美观的小船。通过添加颜色和装饰，令小船更加酷炫。 文化理解：运用折、剪、撕、贴、画等方法制作传统玩具，让学生感受传统玩具的工艺技巧和科学原理，激发其对传统玩具制作工艺的兴趣。 评价任务 1.能说出什么是核雕，能说出船行驶的科学原理，能从造型、材料、工艺等方面介绍传统玩具船的特色和寓意。 2.能用多样的材料和工具创作可在水中行驶的小船，能用绘画、剪贴等不同的方式美化船只，体验制作小船的乐趣。 3.能用简单的词语说出船只对人类生活的影响。能讲述自己的制作感受，说出中国民间手工艺人的智慧，懂得中国传统玩具是中华传统文化的瑰宝。 重点 运用不同的材料和表现手法，创作出有创意的小船作品。 难点 在创作中体现出学生的创意和个性。 材料准备 彩色纸、彩色笔、小木棒等工具和材料。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 评价要点 导入新课 一、情景导入 1.生活中有许多种船，我们一起认识这些船吧。 播放视频 2.小小船，水上漂；载梦想，去远航。 出示图片 3.小提示 船的核心作用是利用水的浮力，在水域（江、河、湖、海）上实现人、物的移动与各类活动，是人类跨越水域、开发利用水资源的重要工具，不同类型的船作用各有侧重，如渡轮载着行人过江河、游船带着游客在湖上观光、客轮载着人去海边城市，货轮能装成百上千吨的货物是海上贸易的主要工具。4、如何使用不同的材料做一条小船？ 生：三个矿泉水瓶可以制作小船，这样的小船浮力超强，不容易翻船，还能在水里平稳滑行。 生：可以用橡皮泥制作小船，橡皮泥比较轻，颜色多，可以做很漂亮的小船。 生：…… 分享对生活中的船的了解 通过欣赏视频，营造热烈的氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和好奇心。 讲授新课 二、我爱发现 （一）生活中有哪些小船工艺品？ 出示图片 （二）核雕是中国传统 民间微型雕刻工艺， 以果核为材料。 1.出示雕橄榄核舟 2.小提示 该作品依照橄榄核天然外形雕琢成小船，船体长3.4厘米、纵1.4厘米、高1.6厘米 ，船身雕刻苏轼泛舟赤壁场景，塑造八名动态表情各异的人物，船舱设有可开启的花窗，船底刻有《后赤壁赋》全文三百余字 。作品采用镂空雕刻技法，被视为中国传统微雕艺术的巅峰之作。 播放视频 二、我爱分析 （一）船为什么可以漂浮在水面上？ 1.我们先来认识浮力 播放视频 2.理解船漂浮在水面上的原因 播放视频 （二）船的结构 出示图片 船身中间是空的 船的体积比较大 （二）出示学生作品，理解船为什么可以漂浮在水面上 图片一： 1.瓦楞纸、冰棍棒、牛皮纸是轻质材料。 冰棍棒和牛皮纸做的船身是空心的。 2.播放视频理解卡纸制作小船的方法 图片二： 1.泡沫底座船身底部是泡沫材料，能提供巨大的浮力。 船体上层的黄色纸板、棕色草席状装饰、紫色纸帆等，都是轻质材料。 2.播放视频理解泡沫船的方法 三、我爱表达 （一）如何用纸制作一条船？ 1.制作步骤： 出示图片 2.看看视频学学方法 播放视频 （二）制作帆船 1.制作步骤 ①折好纸船 ②制作船帆 ③组合 2.看看视频学学方法 播放视频 （三）小提示 用油画棒或蜡笔给纸船涂色，不仅可以让纸船更美观，还能形成一个隔水层，水不容易渗到纸里，让我们的纸船航行得更久更远。 （四）我的作品展示 出示图片 四、我爱评价 （一）我们的小船好在哪里？大家一起评一评。 图片一 1.易拉罐是金属材质但内部空心，能提供充足浮力，而且不易吸水、不易破损。 材料易获取、成本低，环保又省钱； 三个易拉罐横向排列 用冰棍棒固定，让船体底部更宽，重心低，放在水面上不容易侧翻，稳定性很好。 2.看看视频学学方法 播放视频 图片二 1.用的是鸡蛋托、树叶、细绳这些自然材料，不用额外花钱，还能实现 “变废为宝” 的创意。 制作简单易上手，不需要复杂工具。 造型轻盈浮力好，放入水中后能轻松漂浮。 2.看看视频学学方法 播放视频 图片三 1.吸管是轻质塑料，拼接成的空心船体结构，能排开大量水，放进水里轻松漂浮。 吸管可以随意裁剪、拼接，能自由调整船体形状、装饰细节 塑料吸管质地轻便且有韧性，拼接成的船体不容易摔碎或变形。 2.看看视频学学方法 播放视频 （二）我的作品展示 出示图片 欣赏生活中有趣的小船工艺，讨论小玩具转起来的原因 了解船可以漂浮在水面的原因，并试着制作船 学习制作纸船 讨论学生作品中的优点 通过观察和欣赏不同种类的小船，感受小船的美感和多样性。了解小船的基本组成部分，如船体、船帆、船屋等。 学会使用不同材料制作小船，通过折叠、粘贴等方法，完成小船的制作。 创意设计并制作一个独特的、美观的小船。通过添加颜色和装饰，使小船更加酷炫。 运用折、剪、撕、贴、画等方法制作传统玩具，让学生感受传统玩具的工艺技巧和科学原理，激发其对传统玩具制作工艺的兴趣。 课堂练习 发挥想象设计制作一个造型新颖、美观的小船。 课堂小结 通过制作小船，我们学会了动手操作，培养了团队合作精神，希望大家努力学习，为祖国的造船业贡献力量。 板书设计 小船儿 小船的种类：帆船、渔船、乌篷船、游轮…… 小船的结构：船身、船头、船尾、船帆（部分有） 绘画技巧：线条（轻重、疏密）色彩（搭配、涂抹） 创作要点：创意、构图、细节 课后作业/课外拓展 /课外阅读内容 雕橄榄核舟是清代乾隆二年（1737年）雕刻家陈祖章以橄榄核为载体创作的微雕艺术作品。该作品依照橄榄核天然外形雕琢成小船，船体长3.4厘米、纵1.4厘米、高1.6厘米，船身雕刻苏轼泛舟赤壁场景，塑造八名动态表情各异的人物，船舱设有可开启的花窗，船底刻有《后赤壁赋》全文三百余字。作品采用镂空雕刻技法，展现了清代宫廷造办处的顶尖核雕工艺，现存于台北故宫博物院，被视为中国传统微雕艺术的巅峰之作。 陈祖章为清代雍正时期造办处牙雕匠人，乾隆二年（1737年）奉命雕刻此橄榄核舟。作品取材自广东增城所产橄榄核，核舟底部刻有“乾隆丁巳五月臣陈祖章制”款识，印证其宫廷御制属性。该作品创作时正值乾隆皇帝大力推崇文玩雕刻艺术，清宫造办处集中了全国顶尖工艺匠人 船体结构完整呈现宋代游船形制，包含： 船首雕刻须弥座围栏与锚链 中部船舱设八扇镂空花窗，其中两扇可活动开启 船尾竖立可收放式桅杆与风帆 船底镌刻《后赤壁赋》全文，字径不足0.5毫米，共三百余字 人物塑造方面： 左侧船舷雕刻苏轼、黄庭坚、佛印三人观画场景 右侧船工四人各司撑篙、把舵等职 船头侍童执扇烹茶 人物衣纹褶皱清晰可见，面部表情生动传神 工艺成就 整件作品突破传统核雕技术局限： 运用三维透雕技法展现船舱内外空间层次 活动构件雕刻误差控制在极精密范围内 《后赤壁赋》全文采用阴刻技法，每平方厘米刻字逾200个 橄榄核天然纹理与船体结构巧妙结合，船底弧度自然贴合文字排列 该作品继承明代核雕传统，与《核舟记》记载的“奇巧人王叔远”作品形成技艺呼应。清代造办处档案记载乾隆皇帝曾将此核舟置于多宝格随身携带。2023年文物检测显示，经过近三百年保存，核舟表面仍保持温润光泽，无明显开裂变形。 文化影响 台北故宫博物院自20世纪60年代起公开展出该作品，成为核雕技艺的标杆： 台湾微雕家陈逢显称其“重新定义了微雕艺术的极限” 2019年故宫特展中，该核舟被列为“中国古代工艺巅峰十二作”之一 广东榄雕于2008年被列入国家级非遗名录时，将此作品作为技艺源流考据的重要实证 特色资源分析和技术手段说明 运用多媒体课件辅助授课 教学反思 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $