第二单元自测-2026-2027学年语文四年级上册统编版

2026-2027学年部编版四上语文第二单元自测卷 （考察范围：第4-7课、习作、语文园地） 姓名：_________ 班级：_________ 得分：_________ 一、 基础知识与语言运用（共20分） 1. 读拼音，写词语，注意书写规范。（4分） 在漆黑的夜里，飞机为什么能安全飞行？原来是蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波，遇到障碍物就反射回来，传到它的耳朵里。这种 ào mì （ ）被科学家揭晓后，人们 jí shǐ （ ）在黑夜航行也不再害怕。雷达就像蝙蝠的 líng dāng （ ），为飞机 dǔ zhù （ ）了危险的大门。 2. 选择恰当的关联词填空，并任选一组造句。（4分） 即使……也…… 无论……都…… 不是……而是…… 因为……所以…… （1）蝙蝠在夜里飞行，（ ）靠眼睛，（ ）靠嘴和耳朵配合起来探路。 （2）（ ）一根极细的电线，蝙蝠（ ）能灵巧地避开。 （3）（ ）驾驶员从雷达屏幕上看到了障碍物，（ ）飞机能安全飞行。 （4）造句（选一组）：_________________________________ 3. 词句段运用——根据语境，给加点词选择正确的解释，并写出你的推理过程。（3分） “新鲜”一词在词典中有以下解释： A. （刚生产、宰杀或烹调的食物）没有变质； B. （空气）经常流通，不含杂类气体； C. （事物）出现不久，不普遍，少见； D. 新奇，稀罕。 （1）新鲜的黄瓜顶花带刺，看起来格外诱人。（ ） （2）改革开放后，电视机在乡下还算是个新鲜玩意儿。（ ） （3）雨后的森林里，空气格外新鲜，让人心旷神怡。（ ） 4. 口语交际与综合实践：本单元的口语交际主题是“我们与环境”，请针对校园浪费纸张的现象设计一条宣传标语，并写出你的设计意图。（6分） 标语：___________________________________________________ 设计意图（至少写两点）： （1）_________________________________ （2）_________________________________ 二、 课内阅读与策略运用（共35分） （一） 阅读《一个豆荚里的五粒豆》选段，完成第5-8题。（17分） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，直直地坐在床上，用高兴的眼光望着这一颗豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、粉红色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 5. 提问策略：读到“这一天简直像一个节日”，你能从内容理解和写作手法两个角度各提出一个有价值的问题吗？（4分） （1）内容理解：_________________________________________ （2）写作手法：_________________________________________ 6. 表达效果：文中画“____”的句子中，“小花园”实际上指的是什么？作者为什么用“小花园”这个说法？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7. 深度思辨：同样是豌豆，落到顶楼窗子裂缝里的那一粒与其余几粒的命运截然不同。有人认为这一粒豌豆运气好，有人认为它生命力顽强。结合课文，谈谈你的看法。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8. 拓展想象：当小女孩亲吻豌豆花时，豌豆花会怎么想？请用第一人称写一段豌豆花的内心独白。（30字左右）（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二） 阅读《夜间飞行的秘密》选段，完成第9-12题。（18分） 后来，科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵是听不见超声波的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达。雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，显示在荧光屏上。驾驶员从雷达的荧光屏上，能够看清楚前方有没有障碍物，所以飞机在夜里飞行也十分安全。 9. 写法探究：课文题目是“夜间飞行的秘密”，作者为什么用大篇幅介绍雷达的工作原理？这样写有什么好处？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10. 逻辑推断：如果蝙蝠的耳朵被塞住，但嘴巴仍能发出超声波，它还能顺利飞行吗？请根据选段内容说明理由。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11. 批判质疑：课文中说“科学家经过反复研究”，这个“反复”说明了什么？如果科学家只研究一次就得出结论，可能会有什么后果？（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12. 类比迁移：除了雷达，你还知道人类从动物身上获得了哪些发明灵感？请列举一例，并简要说明其原理。（5分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、阅读策略综合实践（共15分） 阅读下面的科普短文《大自然的文字》（节选），完成第13～15题。 我们认识了文字，就可以读很多书。我们认识了自然界里的文字，就可以读懂大自然。 你看那天上的白云，这就是大自然的文字。如果云朵像羽毛一样轻轻飘动，明天准是晴天；如果云朵像鱼鳞般整整齐齐，那往往预示着风雨将至。 你看那地上的蚂蚁，也是大自然的文字。蚂蚁忙着搬家，说明大雨不久就要来到。 再比如，在森林里，如果看到一棵树桩，年轮宽的一边是南方，窄的一边是北方——这是远古的文字，记录着阳光和风的方向。 大自然的文字，不是人人都能识别的。只有那些细心观察、勤于思考的人，才能真正读懂它。 13. 提问策略：请从“针对内容理解”“针对写作方法”“针对生活启示”三个角度，各提出一个有价值的问题。（6分） 针对内容理解：_______________________________________________ 针对写作方法：_______________________________________________ 针对生活启示：_______________________________________________ 14. 问题评价：下面是两位同学读短文后提出的问题。请分析哪个问题更有助于深入理解文章，并写出你的理由。（4分） 问题A：文中提到“年轮宽的一边是南方”，为什么南方一边的年轮会更宽？ 问题B：作者把白云、蚂蚁、树桩都称为“大自然的文字”，这样写有什么好处？ 我认为更有价值的问题是（ ），理由是： __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15. 策略迁移：本单元我们学会了从不同角度提问来帮助理解课文。假如你要把这篇短文推荐给同桌，请你为他（她）设计一份“阅读任务单”，包含阅读前、阅读中、阅读后各一个任务，帮助他（她）更好地运用提问策略。（5分） 阅读阶段 任务设计 阅读前 阅读中 阅读后 四、 现代文阅读（共15分） 阅读短文《看不见的爱》，完成第14-17题。 夏季的一个傍晚，天色很好。我出去散步，在一片空地上，看见一个10岁左右的小男孩和一位妇女。那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一只立在地上、离他有七八米远的玻璃瓶。 那孩子有时能把弹丸打偏一米，而且忽高忽低。我便站在他身后不远，看他打那瓶子。那妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。孩子就把石子放在皮套里，打出去，然后再接过一颗。 从那妇女的眼神中可以看出，她是孩子的母亲。 孩子很认真，屏住气，瞄很久，才打出一弹。但我站在旁边都可以看出他这一弹一定打不中，可是他仍在不停地打。 我走上前去，对那母亲说：“让我教他怎样打好吗？” 男孩停住了，但还是看着瓶子的方向。 他母亲对我微微一笑：“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻轻地说，“他看不见。” 我怔住了。 半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么？” “别的孩子都这么玩儿。” “呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是他做了没有。” 我沉默了。 过了很久，那男孩的频率逐渐慢了下来，他已经累了。他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 我慢慢发现，这孩子打得很有规律，他打一弹，向一边移一点，再打一弹，再移一点，然后再慢慢移回来。 他只知道大致方向啊！ 夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星星。那由皮条发出的“噼啪”声和石子崩在地上的“砰砰”声仍在单调地重复着。对于那孩子来说，黑夜和白天并没有什么区别。 又过了很久，夜色笼罩下来。我已看不清那瓶子的轮廓了。 “看来今天他打不中了。”我想。犹豫了一下，我向他们道别，便转身往回走去。 走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。 16. 阅读理解：文中画横线的句子“他看不见”在文中有何作用？请从情节和人物形象两个角度分析。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17. 细节描写：文中多次描写母亲“安详地微笑着”“很安详地捡着石子儿”，这处细节表现了母亲怎样的教育智慧？（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 18. 主题升华：文章标题“看不见的爱”含义丰富，请结合短文内容写出你的理解。（至少两点）（4分） （1）___________________________________________________ （2）___________________________________________________ 19. 联系生活：你在生活中是否也感受过类似“看不见的爱”？请用简洁的语言描述一个事例。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、 习作表达（30分） 20.题目：我的家人 家是我们成长的港湾，每位家人都有自己独特的性格、习惯或故事。请选择一位或几位家人，通过一件或几件具体的事，写出他（她）们的特点，以及你们之间真挚的情感。 写作要求： （1）题目自拟（如“我的‘超人’爸爸”“爱唠叨的妈妈”“我和爷爷的秘密”等），必须围绕“家人”展开。 （2）运用至少一种本单元学到的提问策略来构思文章：比如针对“他（她）为什么会有这样的特点”“这件事为什么会让我难忘”“如果换个角度看待家人，会有怎样的发现”等问题来搭建文章结构，使人物形象更丰满、情感更真实。 （3）通过语言、动作、神态、心理等描写方法，把人物写活，把事例写具体，字数400字左右。 四年级语文上册第二单元检测卷 参考答案 一、基础知识与语言运用（共20分） 1. 读拼音，写词语（4分，每字0.5分） 奥秘　　即使　　铃铛　　堵住 （注意：“奥秘”不要写成“奥密”；“铃铛”均为金字旁。） 2. 选择关联词填空并造句（4分，填空每空0.5分，造句2分） （1）不是……而是…… （2）即使……也…… （3）因为……所以…… （4）造句示例（用“即使……也……”）：即使明天有大雨，我们也按时到达集合地点。 3. 词句段运用（6分，每空1分，理由每空1分） （1）A　理由：形容黄瓜顶花带刺，是刚摘下的，很新鲜，没变质。 （2）D　理由：电视机在乡下刚出现不久，让人觉得新奇、稀罕。 （3）B　理由：雨后森林空气流通好，不含杂类气体，让人感到清爽。 4. 口语交际与综合实践（6分，标语2分，意图4分） 标语示例：节约用纸，就是保护森林；双面打印，我为环保加分！ 设计意图：（1）用对仗句式，朗朗上口，容易让同学记住；（2）把“节约纸张”和“保护森林”直接联系起来，让同学们意识到自己每天的用纸行为与地球生态息息相关，增强行动力。 二、课内阅读与策略运用（共35分） （一）《一个豆荚里的五粒豆》（17分） 5. 提问策略（4分，每问2分） （1）内容理解示例：小女孩之前“连坐一整个钟头”都做不到，为什么现在能做到了？豌豆花给了她怎样的力量？ （2）写作手法示例：作者把“小女孩亲吻叶子”和“节日”联系在一起，这种结尾方式有什么好处？ （评分说明：能针对“内容”和“写法”两个不同角度提问，问题有价值即可。） 6. 表达效果（4分） “小花园”实际上指的是窗台上那株盛开的豌豆花以及它的绿叶和藤蔓（2分）。作者用“小花园”这个说法，是因为这株小小的植物给病中的小女孩带来了生机、色彩和希望，在她眼中如同一个美丽的花园，以小见大，突出了豌豆花对小女孩精神上的巨大鼓舞（2分）。 7. 深度思辨（5分） 示例：我认为运气和生命力缺一不可（观点1分）。说运气好，是因为它恰好落到了顶楼裂缝里，遇到了需要鼓励的小女孩（2分）；但更重要的是它生命力顽强，在贫瘠的裂缝中努力发芽、长叶、开花，始终没有放弃，才抓住了这个机遇。如果它自身不努力生长，即使位置再好也无法开花（2分）。（言之成理即可满分） 8. 拓展想象（4分） 示例：亲爱的小女孩，你的吻真温暖！看到你能坐起来、露出笑容，我开出的这朵花就值了。能成为你的“小花园”，是我最幸福的使命！ （评分说明：第一人称、符合豌豆花的口吻、体现与小女孩的互动，字数达标即得满分。） （二）《夜间飞行的秘密》（18分） 9. 写法探究（4分） 作者介绍雷达的工作原理，是为了具体说明科学家是如何“模仿”蝙蝠探路方法的（2分）。这样写的好处是：将蝙蝠超声波的抽象原理通过大家熟悉的雷达具体化，既解释了仿生学知识，又让读者清晰地看到“蝙蝠-雷达”之间的对应关系，使文章通俗易懂（2分）。 10. 逻辑推断（4分） 不能（1分）。因为蝙蝠探路需要“嘴巴发出超声波”和“耳朵接收回声”两者协同配合（1分）。如果耳朵被塞住，即使发出超声波，也无法接收反射回来的信息，大脑得不到判断依据，所以无法躲避障碍物（2分）。 11. 批判质疑（5分） “反复”说明了科学研究的严谨性和艰辛，科学家们进行了大量实验才得出结论，绝非一蹴而就（2分）。如果只研究一次，可能会因为偶然因素或实验偏差得出错误结论（比如可能误以为蝙蝠靠眼睛飞行），导致无法真正揭示飞行的秘密，甚至会影响后续雷达技术的发明（3分）。 12. 类比迁移（5分） 示例：人类模仿蜻蜓翅膀上的“翅痣”（加厚部分），在飞机机翼上安装平衡重锤，有效防止飞机高速飞行时因剧烈震动而折断翅膀（写出动物和发明各2分，原理说明清楚1分）。 （其他如“仿照鱼鳍发明船桨”“仿照萤火虫发明冷光灯”等均可。） 三、阅读策略综合实践（共15分） 13. 提问策略（6分，每问2分） 示例： 针对内容理解：短文一共介绍了哪几种“大自然的文字”？它们分别能告诉我们什么信息？ 针对写作方法：作者把白云、蚂蚁、树桩都称作“文字”，这种比喻贯穿全文，有什么好处？ 针对生活启示：要成为“读懂大自然文字”的人，除了细心观察，还需要具备什么品质？联系你的生活谈一谈。 （评分说明：三个角度清晰、问题有价值即得满分。） 14. 问题评价（4分） 选 B（1分）。 理由：A问题属于知识性事实，通过查百科全书就能解决，对理解本文主旨帮助不大（1分）；而B问题聚焦于作者的修辞手法和表达效果，能引导我们体会说明文如何把抽象道理写生动，紧扣文章“读懂自然”的核心观点，属于高阶思维提问，更有助于提升阅读能力（2分）。 15. 策略迁移（5分，设计合理即可） 阅读阶段 任务设计（示例） 阅读前 看到题目，猜一猜“大自然的文字”可能指什么？写下1-2个你最想弄懂的问题。 阅读中 读到“蚂蚁搬家”时，停下来问问自己：作者写这个例子是为了说明什么？这个例子够不够有说服力？ 阅读后 想一想：你在生活中还发现过哪些“大自然的文字”？用“现象+判断”的句式写一句话，并问同桌：我写清楚了吗？ （评分说明：每个阶段任务要体现“提问策略”的运用，不能只是简单的摘抄或复述。） 四、现代文阅读（共15分） 16. 句子作用（4分） 情节上：这句话是全文的关键转折，解释了前文“我”所有的疑惑（为什么孩子总打偏、为什么母亲不让我教），让故事出人意料又合情合理，推动情节达到高潮（2分）。 人物形象上：突出了母亲的慈爱、耐心与智慧，以及小男孩身残志坚、坚持不懈的可贵品质（2分）。 17. 细节描写（4分） 母亲“安详地微笑”体现了她不急不躁、平和坚定的教育态度（2分）。她不因孩子看不见而焦虑或过度保护，而是用无条件的信任和默默的陪伴，让孩子在体验中成长，坚信“做了就有希望”，展现了尊重孩子、因材施教的教育智慧（2分）。 18. 标题含义（4分，每点2分） （1）母亲对孩子的爱是无声无形的，没有华丽的语言，只是静静地捡石子、递石子，不张扬不炫耀。 （2）这份爱超越了视觉和身体的障碍——孩子虽然看不见母亲的脸，却能感受到母亲始终在身边；同时，孩子虽然看不见瓶子，但在母爱的鼓励下，最终“听”到了瓶子碎裂的声音，获得了成功。母亲的爱就是孩子心中的“灯塔”。 19. 联结生活（3分） 示例：每天晚上我写作业时，妈妈总是在客厅安静地看书或做家务，从不进房间打扰我，但我的书桌上总会悄悄多出一杯温热的牛奶。这种静静的守护，就是“看不见的爱”。 （评分说明：事例真实、能体现“看不见却存在”的爱即得满分。） 五、习作表达（30分）略 学科网（北京）股份有限公司 $