精品解析：河南周口市太康县2025-2026学年九年级下学期中考一模语文试题

2026年春季九年级4月份适应性测评卷 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 又是一年清明至，春风寄意悼忠魂。学校组织开展“传承革命精神·赓续红色血脉”主题活动，请你参与。 1. 班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。 时光流转，当我们回望那段前______（扑 仆）后继的烽火岁月，心中依然回荡着生生不______（息 熄）的豪情。杨靖宇冰天雪地、弹尽粮绝仍孤身奋战，以生命坚守民族大义；赵一曼身陷囹圄、酷刑加身仍坚贞不屈，以热血书写家国情怀；______________________________________________……波澜壮阔的抗战历史如灯塔，照亮民族复兴前路，先辈们的精神如巍峨矗立的丰碑，激励我们砥砺前行。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 前______（扑 仆）后继 生生不______（息 熄） （2）请根据语境，给加点的字注音。 波澜______壮阔 矗______立 （3）请你根据语境，仿照画波浪线的语句续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 【答案】（1） ①. 仆 ②. 息 （2） ①. lán ②. chù （3）示例：张自忠浴血沙场、身陷重围仍奋勇殉国，以丹心捍卫华夏山河。 【解析】 【小问1详解】 注意“仆、息”的正确写法。 【小问2详解】 注意“澜、矗”的正确读音。 【小问3详解】 原句格式：“人物+四字短语、四字短语+仍+动词短语，以+两字名词+两字动词+四字短语”。构思分句时，选取抗战英雄人物，用两组四字短语概括人物危难处境，“仍”后接续体现人物精神的动词短语，后半句借助“以”引出英雄精神载体，搭配两字动词、四字短语升华家国主题。内容贴合抗战历史语境，和前后语句构成排比，语言庄重厚重，与语段整体文风保持统一。 示例：赵尚志驰骋沙场、身陷绝境仍宁死抗争，以傲骨守护大好河山。 2. 以下是“精神丰碑”墙报的解说词，请根据解说内容，将空缺的古诗文名句补充完整。 墙报板块 诗文解说词 侠肝义胆 胸怀“①_________________，因人常热”的侠骨豪情，彰显巾帼不让须眉的家国情怀。[秋瑾《满江红（小住京华）》] 碧血丹心 秉持“②_____________，③_____________”的满腔赤诚，表达心系国家前途的拳拳之心。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》] 誓死报国 坚守“④_____________，⑤_____________”的铁血壮志，彰显以身许国、血战到底的报国决心。（李贺《雁门太守行》） 责任担当 肩负“⑥_____________，⑦_____________”的使命担当，尽显临危不惧、鞠躬尽瘁的赤诚。（诸葛亮《出师表》） 光明在前 恪守“⑧_____________，病树前头万木春”的光明信仰，坚信阴霾终将散去，胜利终将到来。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 【答案】 ①. 算平生肝胆 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 报君黄金台上意 ⑤. 提携玉龙为君死 ⑥. 受任于败军之际 ⑦. 奉命于危难之间 ⑧. 沉舟侧畔千帆过 【解析】 【详解】注意易错字：携、奉、畔。 3. 文物是活着的历史，承载着十四年抗战的烽火记忆。班级开展“革命文物我来讲”活动，请你从图2、图3中任选一件文物，仿照示例，结合文物背景，为其撰写一段简洁的解说词。 图1 叶飞体内的子弹头 注：1933年冬，叶飞在闽东地区与地下党接头时，突遭敌人袭击，身中数弹。因当时医疗条件有限，其中一颗子弹一直留在他的胸腔内，长达66年，直到叶飞逝世后才被取出。 解说词：这颗锈迹斑斑的子弹头彰显了叶飞英勇无畏的革命精神。它让我们铭记无数革命先辈用生命铸就的辉煌。这件文物是抗战历史的见证，更是精神的传承，激励着我们珍惜和平，砥砺前行。 图2 傅常抗战家属灯柜 注：1937年，时任第七战区长官部参谋长的傅常奉命出川抗日。出发前他给妻儿留下一封家书，嘱咐后人勿忘国难，报效国家。傅常出征后，妻子找来工匠，将家书原样镌刻在灯柜上。 解说词：__________________________________________ 图3 吉鸿昌题词 注：1933年，吉鸿昌按照党的指示，急赴张家口，协助冯玉祥揭旗抗日。同年，冯玉祥提议在泰山修建的辛亥滦州起义烈士祠顺利竣工，吉鸿昌为该祠题词缅怀。 解说词： ____________________________________________ 【答案】 ①. 示例：这方镌刻着家书的灯柜，承载着傅常舍家为国、矢志御侮的家国情怀。它让我们铭记抗战先辈辞别妻儿，共赴国难的赤诚丹心。这件文物是烽火岁月的真实见证，更是民族大义的精神传承，激励我们铭记历史、勇担使命。 ②. 示例：“国魂”二字，是吉鸿昌对牺牲烈士的最高礼赞。它告诉我们，民族的灵魂是由无数英雄的生命铸就的。这件文物是对先烈的缅怀，更是对后人的激励，呼唤我们传承这不朽的民族精神。 【解析】 【详解】本题仿写解说词需贴合示例结构，先点明文物承载的人物事迹与精神内核，再阐述文物的历史见证价值与精神激励作用；针对图2傅常抗战家属灯柜，要抓取家书镌刻灯柜、叮嘱勿忘国难报效家国的背景，提炼家国情怀、舍小家为大家的精神要点；针对图3吉鸿昌题词的匾额，需结合协助抗日、缅怀起义烈士的背景，提炼爱国报国、缅怀先烈的精神要点，语言简洁庄重，和示例文风保持一致。 示例： ①图2解说词：这方刻着抗战家书的灯柜，承载着傅常奔赴前线、报国为民的赤诚初心。它让我们铭记革命先烈舍小家为大家的家国情怀。这件文物是全民抗战岁月的鲜活见证，更是家国大义的传承载体，激励我们铭记国难、担当使命，守护家国安宁。 ②图3解说词：这块题写“国魂”的匾额藏着吉鸿昌缅怀先烈、奋勇抗日的壮志气节。它让我们铭记无数仁人志士捍卫国土的不屈风骨。这件文物是抗日救亡历程的珍贵印记，更是爱国精神的鲜活传承，鞭策我们传承先辈志向，砥砺强国前行。 4. 返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：（1）题目自拟，按照消息格式写作；（2）采用第三人称；（3）120字左右。 研学时间 2024年4月3日 研学地点 浙江省革命烈士纪念馆 活动主题 传承革命精神•赓续红色血脉 参加对象 xx学校九年级全体师生 讨论发言 【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。 【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。 【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。 【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。 【答案】 xx学校师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展研学活动 （本报记者xxxx4月3日15时电）4月3日，xx学校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。 【解析】 【详解】本题考查消息拟写。 首先拟定题目：题目要简洁明了地概括活动的主要内容，材料中明确提到了“浙江省革命烈士纪念馆”的研学活动，所以可拟写为“xx学校师生赴浙江省革命烈士纪念馆开展研学活动”，突出活动主体、地点和类型。主体部分：开头需有电头，包括报社名称、记者姓名和发稿时间。然后按照重要程度依次叙述活动的时间、地点、主题、参加对象、主要活动内容以及师生的感受和收获。从给定的材料中提取关键信息，如活动时间是2024年4月3日，地点是浙江省革命烈士纪念馆，主题是“传承革命精神•赓续红色血脉”，参加对象是九年级全体师生。活动内容包括参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等，师生们在活动中深受触动，明确了要传承和发扬革命精神，为未来贡献力量。将这些信息进行合理组织和表述，使消息语言简洁、逻辑清晰。注意人称使用：题目要求采用第三人称，客观地陈述事实，不掺杂个人情感和主观评价。 示例： xx学校九年级师生开展研学活动，参观湖北省革命烈士纪念馆 （本报记者xxxx4月3日15时电）4月3日，xx学校开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。本校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆参观了革命烈士英雄珍贵资料，聆听烈士们悲壮的故事，感悟到革命先烈在过去峥嵘岁月的不朽精神。同学们纷纷发言，要努力学习，珍惜先烈们用生命换来的和平幸福生活，为祖国繁荣富强做出自己的贡献！ 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 立冬祭 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序。这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这般反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补、打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀柄上缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀——那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，异常称手。她深吸一口气，在铜片上落下第一刀。金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要‘喂’它铜屑，要‘喂’它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂‘立冬祭’的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的‘立冬祭’，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的‘立冬祭’。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 (作者：王丽英。有删改) 5. 【梳理情节】请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（第①~⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因女儿提及“换刀”而生气，但最终仍选择继续完成 发展（第⑨~⑫段） （1）________________________________ 高潮（第⑬~⑱段） （2）________________________________ 结局（第⑲~㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻“立冬祭”图腾 6. 【品味语言】请赏析第⑫段画横线句子中加点的词语。 我父亲说，铜刻刀要养，要“喂”它铜屑，要“喂”它心血。 7. 【赏析写法】选文构思巧妙，设置了多处悬念。请结合选文内容，任选其中一处，分析其作用。 8. 【文化参与】当地非遗保护部门拟制作主题为“守艺·传心”的系列纪录片，赵家父女的故事成功入选。请你结合选文内容，说说他们入选的原因。 【答案】5. ①. 展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺 ②. 赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵 6. “养”指养护，文中指对刻刀长期的打磨、对刻刀技艺世代的守护；“喂”指给予食物，文中指向刻刀倾注材料（铜屑）与心血。赵守义将刻刀视为有生命的个体，“养”体现匠人与工具的共生关系，“喂”以具象动作表现抽象付出，形成从实践到精神的递进。加点词语体现了赵守义对传统技艺的敬畏与执着，揭示了手艺传承的本质不仅是技艺的打磨，更是匠人生命与精神的灌注。 7. 示例一：第⑤段写赵守义在听到女儿说李馆长让他“加把劲”时，发怒将刻刀“狠狠掷在案上”，说“那就别刻了”。这种过激反应形成悬念：赵守义呕心沥血一个月为“立冬祭”准备刻刀，听到要“换刀”，为何突然强烈抵制？这一悬念使故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，还引出下文，推动了情节发展。同时，暗示了赵守义对“形式表演”的厌恶，凸显了老匠人的“匠心”。 示例二：第⑥段插入十年前赵守义突然闭门称病不肯见人，导致展演换人的往事，形成悬念：赵守义真的“病了”吗？这与他抗拒“立冬祭”展演是否有关？这一悬念让文章波澜起伏，增强了读者的阅读兴趣，同时为下文揭示真相作铺垫，推动情节层层递进。此外，也展现了赵守义不迎合世俗、坚守匠心、敬畏传统的老匠人特质，让人物形象更具层次感。 8. ①坚守真艺：赵守义十年藏刀，拒绝用祖传手艺进行形式化表演，体现了对“立冬祭”文化真意与匠人精神的坚守。②传承有心：赵萍从旁观到理解，最终接过代表“敬畏与坚持”的祖传刻刀，展现出新一代对非遗内涵的领悟与主动传承的担当。③打破形式：故事揭示了非遗保护应超越形式主义的表演，回归文化本真与匠人精神，具有深刻的现实意义。④情感联结：祖传刻刀在父女间的交接，既是技艺的传递，更是精神与信念的传承，生动诠释了“守艺·传心”的主题。 【解析】 【导语】这篇《立冬祭》以铜刻刀为核心意象，串起三代手艺人的传承执念，用十年前赵守义临展拒演的悬念勾住读者，将非遗传承中“重形式还是守本心”的内核揉进日常细节里。文字温实有重量，没有刻意煽情，却在铜屑翻飞的细节里，把老匠人对传统的敬畏、两代人接力守艺的温度传了出来，落点扎实动人。 【5题详解】 第一空：根据第⑨段可知，文化馆举办非遗展演，赵萍负责现场演示铜刻，展柜里摆放着祖传旧刻刀；根据第⑩段和第⑪段可知，工作人员催促后，赵萍拿起父亲新打磨的铜刀开始雕刻；根据第⑫段可知，赵萍向围观群众讲解铜刻手艺，讲述父亲耗费一月打磨新刀、刻刀承载匠人心血的故事。这几段完整叙述展演现场赵萍持新刀表演、向观众介绍铜刻手艺的过程。 第二空：根据第⑬段可知，赵守义拄拐杖来到展厅门口；根据第⑭段，第⑮段，第⑯段和第⑰段可知，赵守义走到展柜前望着祖传旧刀，向女儿坦白十年前是故意装病拒绝展演，原因是主办方轻视祖传刀具、改用工厂量产刻刀，不懂立冬祭的内核；根据第⑱段可知，赵守义取出祖传铜刀交给赵萍，点明立冬祭是匠人敬畏自然、坚守传承的本心。这几段完整叙述赵守义到场，揭开当年拒演的真相，将祖传刻刀交给女儿，阐释立冬祭的真正内涵。 【6题详解】 “养”本义是照料、养育生命体。表层含义是长年打磨、保养刻刀；深层指赵家五代人代代坚守铜刻手艺，长久守护这门非遗技艺。这个字写出匠人常年与刻刀相伴，人与工具融为一体的共生关系。 “喂”原本是给生命投喂食物的动作，“要‘喂’它铜屑”，是实操层面，雕刻打磨时刀具不断切削铜片，铜屑滋养刀具，是看得见的工艺实践；“要‘喂’它心血”，是精神层面，把匠人耗费时光、倾注热忱钻研手艺的无形付出，转化为“投喂”这个具象动作，将抽象的热爱与坚守写得直观可感。 “养”和“喂”赋予铜刻刀生命感，由养护刀具的实操，上升到倾注心血的精神追求，层次递进。两个词语真切表现出赵守义对铜刻手艺、立冬祭民俗发自内心的敬畏与执着，点明传统手艺传承的真谛：传承不只是打磨工具、练习技法，更是匠人毕生心血与精神的代代延续。 【7题详解】 根据第⑤段可知，赵守义辛苦打磨刻刀，一心准备非遗展演，仅仅听到“换刀”二字就情绪激动、摔刀罢工，留下疑问：一把刻刀的更换，为何会让他反应如此激烈？ 作用：制造冲突，制造阅读悬念，勾起读者好奇心，吸引读者继续阅读寻找原因，让叙事不再平淡，故事一波三折；为后文第⑥段回忆十年前拒演、第⑯段揭开往事真相做铺垫，推动全文情节有序发展；提前表现赵守义反感用工厂量产刀具应付传统祭祀，暗含他排斥流于表面的形式化展演，初步凸显他敬畏传统、坚守本心的匠人风骨。 根据第⑥段“那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补、打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：‘我病了，换人吧’”可知，赵守义耗费一月心血修复祖传刻刀，本期待登台展示手艺，临展演却闭门谎称生病，留下疑问：他是真的身体不适，还是另有隐情？他为何执意拒绝参加立冬祭展演？ 作用：插入过往往事设置悬念，丰富文章层次，情节起伏有张力，牢牢抓住读者阅读兴趣；埋下伏笔，直到第⑯段赵守义主动道出当年主办方逼迫换量产刀具的真相，前后呼应，让情节层层递进；悬念解开后，读者明白他装病是不愿亵渎传统民俗，刻画出他不迎合功利化展演、坚守纯粹匠心、敬畏传统文化的立体形象，人物形象更丰满有层次。 根据第⑬段“刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小”可知，前文铺垫赵守义反感展演换刀，一直待在家中，此刻却独自拄拐来到热闹展厅。设置悬念：本不愿参与展演的赵守义，为何突然来到现场？他会做出什么举动？ 作用：打破平稳的演示场面，制造情节波澜，推动故事进入高潮；从前文抵触展演，到主动到场，体现赵守义内心的转变，他愿意将祖传手艺、匠心传承交给女儿；人物出场引出全文核心议论，点明立冬祭、铜刻技艺传承的真正意义，升华文章主旨。 示例：第⑬段写赵萍雕刻图腾中途，本一直不愿参与展演的赵守义，突然拄着拐杖、以瘦小佝偻的身影现身展厅。此处设置悬念：一向抵触立冬祭形式化展演的赵守义，为何突然前来现场？他的到来会带来怎样的变化？这一悬念让情节陡然转折、富有波澜，极大激发读者阅读兴趣，推动故事进入高潮。同时为后文他道出十年前的真相、传承祖传刻刀、阐释立冬祭真正内涵的情节做铺垫，深刻凸显出老匠人守护传统技艺、坚守本心的崇高情怀，深化文章主旨。 【8题详解】 根据第⑤段可知，赵守义听闻展演要换刀，将刻刀狠狠掷在案上，怒称“换刀？那就别刻了”；根据第⑥段可知，十年前他耗时一月修补祖传铜刀，却闭门装病拒绝登台展演。根据第⑯段可知，赵守义道出真相，当年主办方让他换工厂量产刻刀，他嫌众人不懂立冬祭的内涵，故意拒演。赵守义不愿让传统民俗沦为追求美观的舞台表演，始终守住立冬祭敬畏自然、匠人潜心坚守的文化内核，完美诠释“守艺”。 根据第⑨段可知，赵萍作为父亲助手，在非遗展演现场演示铜刻技艺；根据第⑫段可知，她向观众讲述父亲打磨刻刀、以心血养刀的匠人理念；根据第⑱段，第⑲段，第⑳段和第㉑段可知，听完父亲的心里话，她接过祖传旧刀，决心刻出真正的立冬祭。赵萍从不理解父亲的固执，到读懂刻刀承载的匠心，主动扛起传承非遗的责任，展现青年一代传承文化的初心。 根据第⑱段“真正的‘立冬祭’，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持”可知，当下很多非遗展演只注重舞台效果，流于形式。父女二人的故事点明非遗保护要舍弃表面化表演，回归文化本源，为非遗保护提供思考，有现实价值。 根据第⑱段可知，赵守义把祖传旧刀从展柜取出，递给赵萍；根据第⑲段可知，赵萍接过沉甸甸、带着温度的祖传刻刀。祖传铜刀是线索，刀的交接不只是铜刻技艺的传递，更是坚守本心、敬畏传统的匠人精神的代代传递。父亲终身守护手艺是“守艺”，匠人精神传给女儿是“传心”，紧扣纪录片核心主题。 (二)(共11分) 阅读下面两个文本，完成下面小题. 【文本一】 量子“三剑客”各显神通 ①量子科技，是基于量子力学诞生的前沿黑科技，跟传统的电脑、手机、网络硬科技有着本质不同，已成为世界科技竞争的制高点。 ②量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。它们分工明确、各有所长，共同组成了未来量子产业的完整版图。 ③量子计算是最受关注的领域，主打超强算力。它以量子比特为基本单元，利用量子叠加和纠缠特性，实现对复杂问题的并行处理。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。 ④不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。 ⑤量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。 ⑥量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。 ⑦在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。 ⑧在全球量子科技的竞赛中，我国的成绩格外亮眼—— ⑨量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络，量子手机、量子安全SIM卡商用提速；量子计算跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。 ⑩在国家战略支持和全链条创新推动下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。 （选自《科普时报》，有删改） 【文本二】 快看，你的量子手机长啥样 ①近日，话题“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。“高冷”的量子科技，终于要从实验室飞入寻常百姓家了！ ②不少人一听到“量子手机”，第一反应可能是性能超强、运算飞快的超级手机。 ③事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。它最大的突破，是把原本笨重、只能放在实验室和机房的量子密钥分发设备，缩小、集成，装进了手机里。 ④日常使用的普通手机，通信加密主要依靠的是数学算法。这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。 ⑤量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信。简单来说，量子手机是在不改变用户使用习惯和增加操作难度的前提下，直接把通信安全拉到了“理论绝对安全”级别。 （选自《科普时报》，有删改） 9. 结合文本一，梳理量子“三剑客”的核心特征，补全下列内容。 ◇量子计算：（1）______________________________，还处在实验室研究阶段。 ◇量子通信：主攻绝对安全，（2）___________________________________________。 ◇量子精密测量：（3）______________________________________，应用前景广泛。 10. 文本一介绍量子通信时提到“从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域”，文本二介绍量子手机时将其与普通手机的通信加密方式作对比。这两种说明方法的运用，对我们介绍科技类事物有何启示？ 11. 下面是量子科技说明文稿的开篇，请结合推介目的（让同学们了解量子科技，感受我国科技实力，增强科技自信）与两个文本的内容，为开篇补写词语，并简述选用理由。 我们于科技浪潮中_________这股量子力量…… （备选词语：探寻、触摸、凝望……） 【答案】9. ①. 主打超强算力 ②. 最接近民用化 ③. 聚焦超高精度感知 10. ①介绍科技类事物时，可运用举例子的说明方法，举具体的应用场景，直观展现科技事物的应用范围与发展现状，让抽象的科技概念变得具体可感，便于读者理解认知；②也可运用作比较的说明方法，通过与同类事物对比，突出其核心特点，帮助读者快速理解该科技成果的优势。 11. 示例一：选择“探寻”一词。根据推介目的，我们既要了解量子“三剑客”各自的特点、应用前景，也要感受我国在量子领域的领先成就，从而增强科技自信。“探寻”强调主动探索、深入了解，既体现了对量子科技的好奇与探索欲，也契合我们深入认识量子科技、感受我国科技实力的需求。 示例二：选择“触摸”一词。根据推介目的，我们既要知晓量子科技的前沿知识，也要看到其从实验室走向日常生活的成果，感受我国科技发展的成就。“触摸”既包含近距离感受的意味，也暗含对量子科技这一前沿力量的亲近与关注，能让开篇更具感染力，契合推介目的。 示例三：选择“凝望”一词。根据推介目的，我们既要关注量子科技的技术突破，也要了解我国在量子科技领域的亮眼成绩，增强民族自豪感与科技自信。“凝望”强调密切地关注，饱含对量子科技的敬畏与热爱，既贴合对前沿科技的尊重，也能引出对我国量子科技实力的介绍，契合推介目的。 【解析】 【导语】两则文本均为科普类文章，语言通俗浅显、条理清晰。文本一整体介绍量子“三剑客”的功能、发展现状与我国量子科技的整体优势。文本二聚焦量子手机，详解其安全通信的核心原理与独特优势。二者相辅相成，兼顾整体科普与细节解读，普及了量子科技知识，展现出我国量子科技的发展成果。 【9题详解】 （1）结合文本一第③段中“量子计算是最受关注的领域，主打超强算力。它以量子比特为基本单元，利用量子叠加和纠缠特性，实现对复杂问题的并行处理。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力”可知，量子计算核心特征是主打超强算力，依靠量子叠加、纠缠做并行处理，拥有多方面应用潜力。 （2）结合文本一第⑤段中“量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域”可知，量子通信依靠量子特性实现信息防窃听，核心特点最接近民用化，已经向多个社会领域拓展落地。 （3）结合文本一第⑥段中“量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化”可知，其核心为聚焦超高精度感知，依托量子态对环境的高敏感度，捕捉各类微小变化。 【10题详解】 结合文本一第⑤段中“从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域”可知，这里运用举例子的说明方法，列举量子卫星、量子干线、量子手机这些实际产物，还有政务、金融、民生的应用场景。启示①：介绍科技类事物时，可运用举例子的说明方法，举具体的应用场景，直观展现科技事物的应用范围与发展现状，让抽象的科技概念变得具体可感，便于读者理解认知。量子通信本身是抽象的前沿技术，借助实实在在的产品与应用领域，读者就能真切读懂量子通信的发展进度，不再停留于空洞的理论描述。 结合文本二第④⑤段中“日常使用的普通手机，通信加密主要依靠的是数学算法。这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能”“量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信”可知，此处把量子手机和普通手机的加密方式进行作比较。启示②：也可运用作比较的说明方法，通过与同类事物对比，突出其核心特点，帮助读者快速理解该科技成果的优势。将普通手机依靠数学算法加密存在被破解的风险，和量子手机依托物理定律实现理论上的绝对安全对照，清晰凸显量子手机通信安全的核心优势，降低新技术的理解门槛。 【11题详解】 先紧扣给定的推介目的，对比三个备选词语的表意差异，结合两则文本既介绍量子科技特性、又展现我国量子领域落地成果的内容，选出适配的词语，再从词语的动作指向、和文本内容的契合度、对达成科普与价值引领目标的作用几个层面梳理理由即可。 示例1：选“触摸”。理由：“触摸”化抽象为具象，把原本高深的量子科技转化为可感知的事物，契合文本里量子技术正从实验室走向民生的内容，能让同学们直观感受到量子科技并非遥不可及，自然达成了解量子科技、增强科技自信的推介目的。 示例2：选“探寻”。理由：“探寻”带有主动求索的意味，贴合面向学生科普的场景，呼应文本中量子科技作为前沿领域仍在不断发展的特质，能引导同学们主动了解量子“三剑客”的相关知识，进而感知我国量子领域的亮眼成就，树立科技自信。 示例3：选“凝望”。理由：“凝望”带着郑重的注视感，既体现出量子科技作为世界科技竞争制高点的重要地位，也契合文本中我国量子科技实现多领域突破的亮眼成果，能引导同学们重视量子科技发展，由衷生出对我国科技实力的自豪感。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①余奉命视学滇南，主讲五华书院。滇地偏远，士风朴陋，诸生多贫，或负薪入学，或囊萤夜读，未尝有辍学者。余感其志，捐俸置书千卷，为建藏书楼，亲为讲经，辨析义理，夜分不寐。 ②有生名李明者，家徒四壁，父早丧，事母至孝，每日砍柴易米，归则执卷苦读。余嘉其行，赠以纸笔，勉之曰：“贫不足惧，惧在无志。汝勤学若此，异日必成大器。”明感泣，益发愤，后举乡试，官至知府，有惠政。 （选自吴鲁《正气研斋汇稿》，有删改） 12. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 明感泣，益发愤 B. 日侍坐备顾问 四时俱备（《答谢中书书》） C. 每日砍柴易米 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D. 贫不足惧 不足为外人道也（《桃花源记》） 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汝勤学若此，异日必成大器。 14. 宋濂的文章内容充实，善于抓住细节，一件寻常事、一个普通人，在他的笔下总是活灵活现。请你找出甲文中的两处细节描写并分析其表达效果。 15. 请结合甲、乙两文内容，说说宋濂和吴鲁的劝学方式有何不同。 【答案】12. B 13. 你如此勤奋好学，将来必定能成为栋梁之材。 14. 示例：①“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，写严冬时节作者抄书的艰苦，简洁生动，突出了作者学习的刻苦。②“俯身倾耳以请”，生动形象地写出了作者虚心求教的情态，突出了作者对老师的恭敬和求知的恳切。③“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人”，用一连串的动词传神地写出了富家子弟光鲜亮丽的穿着，与作者的“缊袍敝衣”形成对比，突出了作者内心的充实和强大。 15. ①宋濂采用现身说法的方式，叙述自己求学的艰苦经历，委婉劝诫马生刻苦勤奋、努力学习。②吴鲁看到滇南学子贫苦好学，便捐俸禄建藏书楼、亲自讲学；对家境贫寒却苦读尽孝的李明，不仅赠送纸笔，还直接言语勉励，用鼓励与物质支持激励学子勤学成才。 【解析】 【导语】甲乙两文均围绕勤学向学展开。甲文宋濂回忆自身求学经历，抄书求师、不畏苦寒，以亲身经历阐发勤学乐志的道理，劝勉后生，叙事真切，对比鲜明。乙文记述滇南学子苦读，作者捐俸藏书、奖掖后进，借李明事例点明立志重于家境。两文一自叙一记事，都肯定志向与勤奋对读书人的重要意义，意蕴相通。 【12题详解】 A.相同，更加； B.准备、预备/具备、存在； C.相同，交换； D.相同，值得。 【13题详解】 重点词语： 汝：你；若此：像这样；异日：将来；必：一定；成大器：成为大有作为的人。 【14题详解】 ①段“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”运用动作细节，写出寒冬抄书时砚台结冰、手指冻僵也不肯懈怠的情景，生动再现作者抄书条件的艰苦，突出宋濂刻苦勤奋、不畏艰难的求学品质。 ①段“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”运用动作细节，描写宋濂站在老师身边，俯身侧耳虚心请教的样子，细致刻画出他求师时恭敬谦卑的姿态，表现出作者对知识的渴求与对师长的敬重。 ①段“或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复”运用神态、动作细节，写宋濂遭到老师训斥之后，神态更加恭敬，礼节更加周全，不敢辩解一句，真实表现出他求问时的虔诚谦逊，凸显一心向学的态度。 ②段“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意”运用外貌细节，将同舍生华贵的服饰配饰和自己破旧的衣衫对照，写出作者身处奢华环境之中却毫无羡慕之心，表现宋濂不看重物质享受，以读书为乐的高尚追求。 或者其他合理的细节描写亦可。 【15题详解】 结合甲文可知，宋濂没有空洞讲大道理，而是详细回忆自己年少求学的种种磨难：家贫无书，只能借书抄录；远赴百里之外向名师求教，忍受老师的训斥；寒冬远行求学，路途苦寒，食宿条件简陋。他把抄书、求师、从师行路、同舍生的对比等亲身经历娓娓道来，讲述自己凭借勤奋刻苦最终有所收获的过程，借自身真实求学经历委婉含蓄地劝勉马生，希望马生珍惜现有学习条件，勤奋求学。 结合乙文可知，吴鲁看到滇南地处偏远，大多学子家境贫寒，依旧坚持读书学习，心生感触，就拿出自己的俸禄购置千卷书籍，修建藏书楼，还亲自为学生讲解经书义理，深夜也不休息，为全体学子创造更好的学习条件；面对家徒四壁、孝顺母亲、砍柴谋生仍坚持苦读的李明，他既给予纸笔这类学习物资上的资助，又直接说出“贫不足惧，惧在无志”这类直白的话语开导勉励，物质帮扶搭配言语激励，以此鼓舞学子树立志向，发奋读书。 【点睛】参考译文： 【甲】我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲手抄写，计算着约定的日期归还。天气特别寒冷的时候，砚台里的墨冻成坚硬的冰，手指不能弯曲伸直，也不放松抄录这件事。抄写完后，跑着把书送回去，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多愿意把书借给我，我于是能够博览各类书籍。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说。又担心没有学问渊博的老师、名人同自己交往，曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的屋子，他不曾把言辞和脸色略微放温和一些。我站在他身旁侍奉，提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵来请教；有时遭到他的训斥，我的神色更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话来辩解；等到他高兴了，就又去向他请教。所以我虽然愚笨，但最终还是收获了学识。 当我跟从老师学习的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷之中。隆冬时节，寒风凛冽，大雪深好几尺，脚上的皮肤冻裂了却浑然不知。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，仆役拿热水浇洗，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。寄居在旅店，店主人每天供给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享用。同屋的同学们都穿着华丽的丝绸衣服，戴着红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着破旧的衣服处在他们中间，一点也没有羡慕的意思，因为内心有足以快乐的事，不觉得吃穿的供给比不上别人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，尚且有幸参与到君子的行列，承受天子的恩宠光耀，追随在公卿身后，每天陪侍皇上，准备接受询问，天下也不恰当地称道我的姓名，更何况才能超过我的人呢？ 【乙】我奉命到滇南视察学务，主持五华书院。滇南地方偏僻遥远，读书人的风气质朴粗陋，众多学子大多家境贫寒，有的背着柴草来求学，有的借着萤火虫的光亮夜里读书，从来没有停止学习的人。我被他们的志向感动，捐献俸禄购置上千卷书籍，为他们修建藏书楼，亲自讲解经书，分析辨别经书中的义理，常常到深夜都不睡觉。 有一个叫李明的学子，家里一无所有，父亲很早就去世了，侍奉母亲十分孝顺。他每天砍柴换取米粮，回来之后就拿起书本刻苦读书。我赞许他的品行，把纸笔赠送给他，勉励他说：“贫穷不值得畏惧，可怕的是没有志向。你像这样勤奋学习，将来一定能成为有大作为的人才。”李明感动得流下眼泪，更加发奋读书，后来考中乡试，做官做到知府，施行仁政，有惠民的政绩。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 咏海舟睡卒 [明]俞大猷① 日月双悬照九天，金塘②山迥亦燕然。 横戈息力潮头梦，锐气明朝破虏间。 【注释】①俞大猷：明朝军事家、抗倭名将。此诗是他在抗倭前线视察军队时所作。②金塘：指今上海市东南海上的金山，明朝时设金山卫，为江、浙沿海要冲，俞军曾几次与倭寇在此激战。 请结合主旨情感或诗歌意境为本诗选择背景音乐的风格，并说明理由。 备选风格：A．雄浑铿锵 B．刚柔相济 C．凄婉哀怨 【答案】示例一：我选择A。这首诗洋溢着戍边将士保家卫国的豪迈气概，诗中“日月双悬”“金塘”“燕然”勾勒出壮阔雄浑的戍边图景，尽显作者的壮志豪情；“横戈息力”是蓄势待发，“明朝破虏”更是饱含锐不可当的战斗气势，充满阳刚力量。雄浑铿锵的旋律能传达出将士们誓死破虏、捍卫家国的热血情怀。 示例二：我选择B。刚柔相济的风格与诗歌的意境高度契合。诗歌第一、四句勾勒出将士戍边破敌的豪迈气魄，对应音乐铿锵的“刚”；诗歌第三句描绘出士兵枕戈待旦、潮头入梦的宁静画面，是养精蓄锐，对应旋律舒缓的“柔”。刚柔交织，尽显将士蓄势待发的英雄气概。 【解析】 【导语】这首抗倭名将的军旅短作起笔阔大，以日月悬照、金塘比燕然，点出沿海抗倭阵地的战略分量。不写鏖战之苦，反落笔潮头握戈小憩的睡卒，于安闲憩息的细节里暗蓄锐势，将破虏的必胜豪情藏于疏朗笔力间，沉雄又鲜活。 【详解】选A。首句“日月双悬照九天”，意思是“日月一同高悬，照耀辽阔长空”，描绘出开阔宏大的海天景象；“金塘山迥亦燕然”，意为“金塘这片遥远海防阵地，如同古时燕然山一样是御敌前线”，铺展雄浑壮阔的海防画卷。后两句“横戈息力潮头梦，锐气明朝破虏间”，写士兵手持兵器暂且歇息，在潮声中入梦，心中满怀锐气，准备明日击溃倭寇。全诗满是驱逐敌寇、守护海疆的壮志，雄浑铿锵的乐曲，能贴合这份豪迈激昂的英雄气概。 选B。诗歌兼具柔静与刚劲两种意境。“横戈息力潮头梦”意思是“士兵倚着兵器，在海潮声中安然小憩”，画面平和安静，是乐曲柔和舒缓的一面，写出将士战前休整的安然；“日月双悬照九天”意思是“日月一同高悬天空，照耀辽阔苍穹”，“锐气明朝破虏间”意思是“满怀昂扬斗志，明日定能击溃敌寇”。视野开阔，写出军队收复海疆、大破敌寇的万丈豪情，是乐曲铿锵有力的一面。一柔一刚相互映衬，完美体现将士养精蓄锐、心怀杀敌壮志的形象。 四、整本书阅读（5分） 17. 请从以下两个名著人物中任选一个，探讨其在面对复杂的社会环境时，是选择“守身如玉”，还是“与之俱黑”，并结合相关情节简要阐述理由。 A．江姐（《红岩》） B．祥子（《骆驼祥子》） 【答案】示例一：选江姐。江姐面对国民党反动派的严刑逼供，选择守身如玉，坚守革命信仰与人格底线。理由：江姐被捕后，在渣滓洞受尽酷刑，手指被扎竹签却始终严守党的秘密，绝不屈服，更不与反动势力同流合污。她以钢铁般的意志守护着自己的信仰与尊严，用生命践行了革命者的气节，始终保持着高尚的品格与坚定的立场，绝不向黑暗妥协。 示例二：选祥子。祥子身处军阀混战、底层百姓备受压迫的黑暗社会，从最初的守身如玉，最终走向与之俱黑。理由：祥子原本勤劳、朴实、要强，一心想靠拉车攒钱买一辆属于自己的车，坚守着靠劳动改变命运的底线。但在经历车被抢、钱被骗、小福子自尽等一连串打击后，黑暗的社会彻底摧毁了他的希望，他开始变得懒惰、自私、麻木，吃喝嫖赌，自暴自弃，最终沦为行尸走肉，在黑暗现实中他放弃了坚守，被环境同化。 【解析】 【详解】守身如玉指坚守初心、道德信仰，不被污浊环境改变；与之俱黑指被黑暗社会压迫、腐蚀，丢掉本性，随波逐流。江姐身处残酷黑暗的狱中环境，坚守革命信仰，属于守身如玉；祥子原本淳朴善良，被旧社会不断摧残，最终堕落，与之俱黑。 先点明人物选择，再概括对应原著具体情节，最后简单总结环境与人物选择的关系。 示例一：选江姐。江姐身处国民党反动派残酷黑暗的牢狱环境，始终坚守信仰，守身如玉。被捕后敌人用竹签钉手指等酷刑折磨她，威逼利诱，企图让她出卖党组织与同志，可她强忍剧痛绝不妥协；面对敌人的威逼劝降，她始终坚定革命理想，绝不向黑暗势力低头，坚守共产党人的气节与初心，没有被污浊残酷的环境同化。 示例二：选祥子。初入城市的祥子老实勤劳、淳朴上进，一心想靠自己的努力拥有一辆属于自己的车。可黑暗旧社会不断摧残他：大兵抢车、孙侦探敲诈、虎妞离世、小福子自尽，一次次打击磨灭了他所有希望。最终祥子染上恶习，吃喝嫖赌、骗钱偷懒，彻底被黑暗的社会吞噬，同流合污，与之俱黑。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 《菜根谭》中说：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。”倡导从容淡泊、守心自安的人生态度；李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”赞美直面风雨、豁达勇毅的生命姿态。 因此有人认为，成长应守一份从容淡泊，于宁静中涵养心性；也有人主张，青春应勇敢面对风雨，在磨砺中成就自我。 （1）请以“在_________中成就更好的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文1： 在沉淀中成就更好的自己 《菜根谭》有言：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。”从容淡泊、静心自守，是一种难得的人生智慧。曾经的我心性浮躁、急于求成，总盼望一蹴而就的进步，却在屡屡急躁碰壁后明白：真正的成长，从来不是仓促追逐，而是在静静沉淀中打磨心性、积蓄力量，慢慢成就更好的自己。 从前的我做事功利又急躁，刷题只求数量不求质量，背书敷衍应付，遇到难题不愿静心钻研，总想跳过困难、走捷径。看似每天忙碌，实则收获寥寥，考试成绩常常不尽人意。看着身边同学稳步进步，我愈发焦虑，越急越乱，陷入浮躁低效的恶性循环，身心疲惫却毫无成长。 在老师的开导下，我慢慢读懂从容沉淀的意义。成长不必急于一时，守住本心、踏实深耕，方能行稳致远。我开始刻意放慢脚步，戒掉浮躁心态，不再盲目攀比、急于求成。每天静下心梳理知识点，耐心整理错题，一点点查漏补缺；课余放下浮躁的消遣，沉下心阅读积累、打磨细节。 沉淀的过程平淡且枯燥，没有轰轰烈烈的进步，只有日复一日的坚持。有时长时间看不到成果，我也会心生迷茫，但我始终告诉自己，所有成长都需要时间沉淀，耐得住寂寞，方能守得住花开。我学着看淡一时得失，专注自身成长，在安静的坚持中磨练耐心、沉稳心性。 日积月累，变化悄然发生。我的知识体系愈发扎实，做题更加沉稳细致，心态不再焦虑浮躁，面对得失能够从容淡然。缓慢的沉淀，最终换来了踏实的进步。 闲看花开是心境，默默深耕是行动。成长不需要急于求成的浮躁，而需要水滴石穿的沉淀。往后我会始终保持从容自安的心态，静心蓄力、踏实前行，在沉淀中丰盈自我，在坚守中成就更好的自己。 例文2： 守从容之心，赴风雨之行 古有《菜根谭》倡导从容淡泊、守心自安的人生态度，亦有李白高歌乘风破浪、勇赴前路的壮志豪情。一静一动，一守一进，共同诠释了成长的真谛。我认为：青春成长，既要守一份从容淡泊的本心，也要怀一份直面风雨的勇毅，二者兼具，方能成就不凡自我。 从容淡泊，是青春成长的底气。从容不是消极躺平、安于现状，而是不骄不躁、沉心蓄力的人生智慧。在浮躁喧嚣的当下，许多人急于求成、盲目攀比，最终心浮气躁、半途而废。而心怀从容者，能够守住本心、稳步前行。杨绛先生一生淡泊名利，身处风雨乱世，始终静心治学、潜心修身，以从容之心对抗世事纷扰，在安静坚守中沉淀学识、淬炼品格，终成一代大家。可见，从容的心境，能让人沉淀底蕴、厚积薄发。 直面风雨，是青春成长的锋芒。人生漫漫，从无一帆风顺，所有蜕变皆源于磨砺。若一味安逸享乐、畏惧挫折，只会止步不前。苏轼一生屡遭贬谪、历经坎坷，却始终豁达乐观、直面逆境，在风雨中沉淀胸襟、积累才情，留下无数传世佳作，成就千古豁达风骨。青春最珍贵的姿态，便是不惧磨难、迎难而上，在挫折中锤炼意志、提升自我。 从容与勇毅，相辅相成、缺一不可。只有从容无奋进，便会安逸懈怠、虚度青春；只有拼搏无从容，便会浮躁冒进、难成大器。新时代青年，当以从容养心、以磨砺砺行，静能沉淀自我，动能奔赴山海。 青春正好，岁月可期。我们当心怀从容、不惧风雨，在沉淀中积蓄力量，在磨砺中突破成长，以最好的姿态奔赴青春山海，成就更好的自我。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 这则材料结合古典名句，呈现两种正向的人生姿态，一是从容淡泊、守心自安的沉稳心性，二是直面风雨、勇敢进取的坚毅品格，点明成长既需要静心沉淀，也需要磨砺奋进。题目以“成就更好的自己”为最终落脚点，横线处需要填写成长的方式、状态或环境，紧扣材料的“从容守心”与“直面磨砺”两大核心。材料打破成长单一的认知，说明真正的成长，既可以在宁静修养中淬炼心性，也可以在风雨挫折中锤炼本领。立意可围绕“以沉淀养心，以磨砺成才”展开，阐释青春成长既要守住内心的从容与坚定，不浮躁、不盲从，也要敢于直面挫折挑战，在历练中积累力量、提升自我，最终收获心智成熟、能力提升、品格完善的成长蜕变。 二、选材构思。 可以写在沉淀坚守中成就更好的自己，记叙自己曾经心性浮躁、急于求成，学习做事一味追求速度，常常敷衍了事、频频出错，在一次次失利后慢慢学会静心沉淀，摒弃浮躁心态，踏实打磨细节、稳步积累进步，在从容自持的心态中磨练心性、提升自我；可以写在挫折磨砺中成就更好的自己，记叙自己参加体育比赛、学科竞赛或才艺训练时，历经反复失败、瓶颈卡顿，内心失落迷茫，但没有轻言放弃，主动直面困难、查漏补缺、反复练习，在风雨磨砺中磨练意志、突破短板；还可以写在坚守热爱中成就更好的自己，面对学业繁忙、压力重重，依旧坚持自己的兴趣爱好，在日复一日的坚持中修身养性、调节心态，收获从容与坚韧。构思上，开头紧扣材料，点明成长兼具静心沉淀与风雨磨砺，皆是成就自我的必经之路。中间选取贴合自身的真实生活事例，运用细节描写、心理描写，完整记叙自己从不足、浮躁、怯懦到沉稳、坚韧、优秀的蜕变过程，具体展现成长的变化与感悟。结尾升华主旨，明白无论是从容守心还是直面风雨，都是成长的养分，在不断修炼与磨砺中成就更好的自己，首尾呼应，结构完整。 任务二： 一、审题立意。 这则材料引用经典诗文，对立统一地提出两种成长姿态，一是《菜根谭》所代表的从容淡泊、守心静性的人生修养，二是李白诗句所代表的不畏风雨、奋勇进取的人生追求。材料抛出两种成长观点，并非二选一，而是相辅相成、互为支撑，说明青春成长既需要静以修身的从容定力，也需要迎难而上的勇毅魄力。立意可围绕“怀从容之心，行奋进之路”展开，阐释从容淡泊不是躺平懈怠，而是沉心蓄力的智慧，勇敢拼搏不是浮躁冒进，是逐梦前行的担当，当代青年唯有动静相宜、守心笃行，方能在青春路上稳步成长、成就自我。 二、选材构思。 聚焦“从容守心以修身，直面风雨以成长”的核心观点展开论述。可选取古今名人事例正面论证，如杨绛先生一生淡泊名利、守心自安，在浮躁世间静心治学、沉淀自我，以从容心性成就文学高度；又如苏轼一生屡遭贬谪、历经风雨，却始终豁达勇毅、直面磨难，在逆境中沉淀胸襟、成就人生格局。可选取时代青年榜样事例，新时代青年学子、基层青年工作者，既能沉下心来默默积累、踏实深耕，不骄不躁，又能直面困难挑战、迎难而上，在磨砺中担当成长。同时反观当下部分青年心态，存在浮躁功利、急于求成或畏难退缩、消极躺平的问题，论证单一心态难以成长，唯有从容蓄力、勇敢奋进方能行稳致远。构思上，开头结合材料名言引出中心论点：青春成长，需守从容之心，亦具奋进之勇。中间分层论证，分别阐述从容淡泊可静心涵养、沉淀底蕴，直面磨砺可锤炼意志、提升自我，两种姿态相辅相成、缺一不可。结尾结合青少年身份，点明青年当动静相宜、守心笃行，在沉淀中蓄力，在磨砺中成长，成就有厚度、有力量的青春，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季九年级4月份适应性测评卷 语 文 注意事项： 1．本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 又是一年清明至，春风寄意悼忠魂。学校组织开展“传承革命精神·赓续红色血脉”主题活动，请你参与。 1. 班级筹备“抗战之声”广播剧，请你根据要求完成任务。 时光流转，当我们回望那段前______（扑 仆）后继的烽火岁月，心中依然回荡着生生不______（息 熄）的豪情。杨靖宇冰天雪地、弹尽粮绝仍孤身奋战，以生命坚守民族大义；赵一曼身陷囹圄、酷刑加身仍坚贞不屈，以热血书写家国情怀；______________________________________________……波澜壮阔的抗战历史如灯塔，照亮民族复兴前路，先辈们的精神如巍峨矗立的丰碑，激励我们砥砺前行。 （1）请根据语境，从括号中选择恰当的字，并工整书写。 前______（扑 仆）后继 生生不______（息 熄） （2）请根据语境，给加点的字注音。 波澜______壮阔 矗______立 （3）请你根据语境，仿照画波浪线的语句续写一句话。要求：语意连贯，句式一致。 2. 以下是“精神丰碑”墙报的解说词，请根据解说内容，将空缺的古诗文名句补充完整。 墙报板块 诗文解说词 侠肝义胆 胸怀“①_________________，因人常热”的侠骨豪情，彰显巾帼不让须眉的家国情怀。[秋瑾《满江红（小住京华）》] 碧血丹心 秉持“②_____________，③_____________”的满腔赤诚，表达心系国家前途的拳拳之心。[龚自珍《己亥杂诗（其五）》] 誓死报国 坚守“④_____________，⑤_____________”的铁血壮志，彰显以身许国、血战到底的报国决心。（李贺《雁门太守行》） 责任担当 肩负“⑥_____________，⑦_____________”的使命担当，尽显临危不惧、鞠躬尽瘁的赤诚。（诸葛亮《出师表》） 光明在前 恪守“⑧_____________，病树前头万木春”的光明信仰，坚信阴霾终将散去，胜利终将到来。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 3. 文物是活着的历史，承载着十四年抗战的烽火记忆。班级开展“革命文物我来讲”活动，请你从图2、图3中任选一件文物，仿照示例，结合文物背景，为其撰写一段简洁的解说词。 图1 叶飞体内的子弹头 注：1933年冬，叶飞在闽东地区与地下党接头时，突遭敌人袭击，身中数弹。因当时医疗条件有限，其中一颗子弹一直留在他的胸腔内，长达66年，直到叶飞逝世后才被取出。 解说词：这颗锈迹斑斑的子弹头彰显了叶飞英勇无畏的革命精神。它让我们铭记无数革命先辈用生命铸就的辉煌。这件文物是抗战历史的见证，更是精神的传承，激励着我们珍惜和平，砥砺前行。 图2 傅常抗战家属灯柜 注：1937年，时任第七战区长官部参谋长的傅常奉命出川抗日。出发前他给妻儿留下一封家书，嘱咐后人勿忘国难，报效国家。傅常出征后，妻子找来工匠，将家书原样镌刻在灯柜上。 解说词：__________________________________________ 图3 吉鸿昌题词 注：1933年，吉鸿昌按照党的指示，急赴张家口，协助冯玉祥揭旗抗日。同年，冯玉祥提议在泰山修建的辛亥滦州起义烈士祠顺利竣工，吉鸿昌为该祠题词缅怀。 解说词： ____________________________________________ 4. 返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：（1）题目自拟，按照消息格式写作；（2）采用第三人称；（3）120字左右。 研学时间 2024年4月3日 研学地点 浙江省革命烈士纪念馆 活动主题 传承革命精神•赓续红色血脉 参加对象 xx学校九年级全体师生 讨论发言 【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。 【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。 【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。 【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、赓续红色血脉有了更深刻的认识。 二、现代文阅读（共27分） （一）（共16分） 阅读下文，完成下面小题。 立冬祭 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序。这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这般反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补、打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀柄上缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀——那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，异常称手。她深吸一口气，在铜片上落下第一刀。金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要‘喂’它铜屑，要‘喂’它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂‘立冬祭’的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的‘立冬祭’，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的‘立冬祭’。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 (作者：王丽英。有删改) 5. 【梳理情节】请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（第①~⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因女儿提及“换刀”而生气，但最终仍选择继续完成 发展（第⑨~⑫段） （1）________________________________ 高潮（第⑬~⑱段） （2）________________________________ 结局（第⑲~㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻“立冬祭”图腾 6. 【品味语言】请赏析第⑫段画横线句子中加点的词语。 我父亲说，铜刻刀要养，要“喂”它铜屑，要“喂”它心血。 7. 【赏析写法】选文构思巧妙，设置了多处悬念。请结合选文内容，任选其中一处，分析其作用。 8. 【文化参与】当地非遗保护部门拟制作主题为“守艺·传心”的系列纪录片，赵家父女的故事成功入选。请你结合选文内容，说说他们入选的原因。 (二)(共11分) 阅读下面两个文本，完成下面小题. 【文本一】 量子“三剑客”各显神通 ①量子科技，是基于量子力学诞生的前沿黑科技，跟传统的电脑、手机、网络硬科技有着本质不同，已成为世界科技竞争的制高点。 ②量子科技主要有三位“猛将”——量子计算、量子通信、量子精密测量，人们形象地称它们为量子“三剑客”。它们分工明确、各有所长，共同组成了未来量子产业的完整版图。 ③量子计算是最受关注的领域，主打超强算力。它以量子比特为基本单元，利用量子叠加和纠缠特性，实现对复杂问题的并行处理。在破解复杂密码、研发新药、设计新材料等难题上，量子计算有着广泛的应用潜力。 ④不过，量子计算还处在实验室研究阶段，目前还没有一台量子计算机能以普适的方式解决有价值的实际问题。 ⑤量子通信主攻绝对安全，主要利用量子无法复制、无法窃听的特性传递信息，杜绝通信泄密，是目前最接近民用化的量子技术。从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域。 ⑥量子精密测量聚焦超高精度感知，借助量子态对环境变化极度敏感的特性，能精准捕捉时间、磁场、重力、运动状态的微小变化。 ⑦在医疗健康、地质勘探、导航定位、基础物理研究等领域，量子精密测量应用前景广泛。 ⑧在全球量子科技的竞赛中，我国的成绩格外亮眼—— ⑨量子通信全球领先，“墨子号”量子卫星和京沪干线，建成了世界首个天地一体的量子安全网络，量子手机、量子安全SIM卡商用提速；量子计算跻身世界第一梯队，我国是全球唯一一个在超导和光量子两条技术路线上，都实现“量子优越性”的国家；量子精密测量也多点开花，高精度原子钟、量子磁力仪、量子雷达等，都达到国际先进水平。 ⑩在国家战略支持和全链条创新推动下，我国量子科技正从实验室走向现实生活，为国家安全、数字经济和人民健康，提供坚实可靠的高科技支撑。 （选自《科普时报》，有删改） 【文本二】 快看，你的量子手机长啥样 ①近日，话题“中国有了量子手机”冲上热搜——我国搭载第六代双通道单光子探测器的量子通信设备，已经进入最后性能调测阶段。“高冷”的量子科技，终于要从实验室飞入寻常百姓家了！ ②不少人一听到“量子手机”，第一反应可能是性能超强、运算飞快的超级手机。 ③事实上，量子手机并不是量子计算机手机，也不主打跑分、游戏、拍照等常规性能，它的核心定位只有一个——通信安全卫士。它最大的突破，是把原本笨重、只能放在实验室和机房的量子密钥分发设备，缩小、集成，装进了手机里。 ④日常使用的普通手机，通信加密主要依靠的是数学算法。这就好比给信息上了一把非常复杂的锁，但只要算力足够强大，这把锁就有被撬开的可能。 ⑤量子手机，则是利用光子不可分割、不可克隆的特性传输密钥，依靠的是物理定律。一旦有人窃听、拦截、复制信息，就会扰动光子状态，系统也会立刻察觉并中断通信。简单来说，量子手机是在不改变用户使用习惯和增加操作难度的前提下，直接把通信安全拉到了“理论绝对安全”级别。 （选自《科普时报》，有删改） 9. 结合文本一，梳理量子“三剑客”的核心特征，补全下列内容。 ◇量子计算：（1）______________________________，还处在实验室研究阶段。 ◇量子通信：主攻绝对安全，（2）___________________________________________。 ◇量子精密测量：（3）______________________________________，应用前景广泛。 10. 文本一介绍量子通信时提到“从量子卫星、量子干线到量子手机，量子通信正快速进入政务、金融、民生等领域”，文本二介绍量子手机时将其与普通手机的通信加密方式作对比。这两种说明方法的运用，对我们介绍科技类事物有何启示？ 11. 下面是量子科技说明文稿的开篇，请结合推介目的（让同学们了解量子科技，感受我国科技实力，增强科技自信）与两个文本的内容，为开篇补写词语，并简述选用理由。 我们于科技浪潮中_________这股量子力量…… （备选词语：探寻、触摸、凝望……） 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （节选自宋濂《送东阳马生序》） 【乙】 ①余奉命视学滇南，主讲五华书院。滇地偏远，士风朴陋，诸生多贫，或负薪入学，或囊萤夜读，未尝有辍学者。余感其志，捐俸置书千卷，为建藏书楼，亲为讲经，辨析义理，夜分不寐。 ②有生名李明者，家徒四壁，父早丧，事母至孝，每日砍柴易米，归则执卷苦读。余嘉其行，赠以纸笔，勉之曰：“贫不足惧，惧在无志。汝勤学若此，异日必成大器。”明感泣，益发愤，后举乡试，官至知府，有惠政。 （选自吴鲁《正气研斋汇稿》，有删改） 12. 下列选项中加点的词语，意思不相同的一项是（ ） A. 益慕圣贤之道 明感泣，益发愤 B. 日侍坐备顾问 四时俱备（《答谢中书书》） C. 每日砍柴易米 寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》） D. 贫不足惧 不足为外人道也（《桃花源记》） 13. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。 汝勤学若此，异日必成大器。 14. 宋濂的文章内容充实，善于抓住细节，一件寻常事、一个普通人，在他的笔下总是活灵活现。请你找出甲文中的两处细节描写并分析其表达效果。 15. 请结合甲、乙两文内容，说说宋濂和吴鲁的劝学方式有何不同。 （二）（4分） 16. 阅读下面一首诗，回答问题。 咏海舟睡卒 [明]俞大猷① 日月双悬照九天，金塘②山迥亦燕然。 横戈息力潮头梦，锐气明朝破虏间。 【注释】①俞大猷：明朝军事家、抗倭名将。此诗是他在抗倭前线视察军队时所作。②金塘：指今上海市东南海上的金山，明朝时设金山卫，为江、浙沿海要冲，俞军曾几次与倭寇在此激战。 请结合主旨情感或诗歌意境为本诗选择背景音乐的风格，并说明理由。 备选风格：A．雄浑铿锵 B．刚柔相济 C．凄婉哀怨 四、整本书阅读（5分） 17. 请从以下两个名著人物中任选一个，探讨其在面对复杂的社会环境时，是选择“守身如玉”，还是“与之俱黑”，并结合相关情节简要阐述理由。 A．江姐（《红岩》） B．祥子（《骆驼祥子》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，任选一题作文。 《菜根谭》中说：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落。”倡导从容淡泊、守心自安的人生态度；李白有诗云：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”赞美直面风雨、豁达勇毅的生命姿态。 因此有人认为，成长应守一份从容淡泊，于宁静中涵养心性；也有人主张，青春应勇敢面对风雨，在磨砺中成就自我。 （1）请以“在_________中成就更好的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④600字左右；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）上述材料引发了你怎样的联想和思考？请联系现实，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不要套作，不得抄袭；③600字左右；④文中回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $