5.3 怎样搭得高（课件）--2026-2027学年北师大版数学一年级上册

该小学数学课件聚焦立体图形拼搭的稳定性与高度技巧，通过“搭积木怎样又高又稳”激趣导入，结合两人合作搭8个物品的探究活动，链接立体图形特征认识，形成从操作到规律总结的学习支架。 其亮点是以动手操作为核心，通过“8个物品合作搭高”等探究活动，培养学生空间观念（数学眼光）和推理意识（数学思维），用“大平的面放下面”等简洁语言总结规律（数学语言）。学生在实践中理解图形特征，教师可借助结构化活动提升教学效率。

授课教师： . 班 级： 1年级（ ）班 . 时 间： . 北师大版（新教材）数学1年级上册教学课件 第五单元 有趣的立体图形 5第3课时 怎样搭得高 2026年8月13日 北师大版一年级上册数学 第3课时 怎样搭得高 练习题 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 知识点梳理：本节课重点学习立体图形的拼搭技巧，掌握搭得稳、搭得高的方法。知道平整、宽大的面朝下更稳固，容易滚动的图形不能放底部；长方体、正方体适合垫底，圆柱平放稳固、竖放更高，球最难摆放，学会合理搭配图形搭出又稳又高的造型。 一、填空我最行（每空2分，共36分） 1. 想要图形搭得稳，要把（________）、（________）的面放在下面。 2. 拼搭物体时，（________）和（________）最稳固，适合放在最底层当底座。 3. 圆柱（________）放可以搭得更高，（________）放比较平稳，不容易滚动。 4. （________）没有平平的面，最容易滚动，一般放在拼搭图形的最（________）。 5. 想要搭得又稳又高，先放（________）和（________）垫底，再竖着放（________），最后可以放小球。 6. 底面越（________），物体站得越稳；层层叠放整齐，物体搭得更（________）。 二、口算小达人（每题2分，共24分） 快速口算，熟练掌握10以内加减混合计算。 4＋3＝ 6＋2＝ 5＋4＝ 2＋7＝ 10－5＝ 9－3＝ 8－6＝ 7－4＝ 4＋2＋3＝ 10－2－6＝ 7＋2－5＝ 8－3＋4＝ 三、判断对错（每题6分，共24分） 对的打“√”，错的打“×”。 1. 拼搭想要更高，尽量把图形竖着叠放。（____） 2. 球可以放在最下面当底座，搭得更稳。（____） 3. 长方体宽大的面朝下摆放，比立着放更稳。（____） 4. 圆柱竖放比横放更适合用来增高。（____） 四、简答思考题（16分） 用正方体、长方体、圆柱、球拼搭高塔，怎样摆放能搭得又稳又高？简单写出摆放顺序。 ________________________________________________ 参考答案 一、1. 平整、宽大 2. 长方体、正方体 3. 竖、横 4. 球、上面 5. 长方体、正方体、圆柱 6. 大、高 二、7、8、9、9、5、6、2、3、9、2、4、9 三、1. √ 2. × 3. √ 4. √ 四、先把长方体、正方体平整面朝下垫底，再竖直摆放圆柱增高，最后把球放在最上面（合理即可） 激趣导入 搭积木时，怎么可以搭得又高又稳定？ 知识链接 2 两人合作搭一搭，8个物品都用上，怎样搭的高？ 探究新知 知识链接 探究新知 有2个圆柱体，1个球，两个正方体，1个长方体。 8个物品都用上。 要搭的高，不能倒。 知道了什么 知识链接 试一试，搭一搭。 搭不成。 不稳。 放偏了。 操作过程中会遇到各种问题，想想怎么解决？ 5 根据立体图形的特征判断拼搭的稳定性 返回 考试考法 返回 考试考法 随堂练习 下面搭得最稳的是（ ），搭得最高的是（ ）。 ③ ② 举一反三 想一想，再搭一搭。 这样搭很稳。 8 个物品都用上了。 9 希望稳稳的。 我们这样搭，更高。 10 说一说，你有什么收获？ 遇到困难可以再试试。 把大的、平的面放在下面，小的面放在上面，易滚动的放在最上面。 上下物体要对好，不要偏。 11 解题要点：把大的、平的面放在下面，搭得更稳。把长方体、圆柱立起来，搭得更高。 考试考法 改变长方体的摆放方式解决搭得最高的问题 ③ 【点拨】把长方体竖着放，搭起来更高。 返回 考试考法 分析又稳又高的拼搭方式 (1)蓝蓝要想比典典搭得高，而且要稳，可以选( )。 (2)要想把积木搭得又稳又高，不能选( )。 (答案不唯一) ②④⑥ ⑤ 考试考法 10－5＝ 3＋4＝ 9－6＝ 6＋2＝ 2＋8＝ 10－3＝ 5＋4＝ 10－6＝ 7＋2＝ 10－10＝ 10＋0＝ 8－8＝ 9－5＝ 6＋4＝ 10－7＝ 5 7 3 8 10 7 9 4 9 0 10 0 4 10 3 思维拓展练 返回 这节课你学会了什么？是怎么学会的？ 课堂小结 谢谢观看 THANKS $