1.1从原始社会到奴隶社会课件 -2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件围绕“从原始社会到奴隶社会”，系统梳理人类形成（直立行走意义、进化阶段）、原始社会生活（旧石器与新石器时代差异、农业畜牧业起源）、阶级与国家产生（私有制、早期国家出现）等核心知识，通过“露西”考古案例趣味导入并设问，以任务链构建从人类起源到社会形态演变的逻辑支架，帮助学生建立知识脉络。 其亮点在于注重史料实证与时空观念，如用露西化石、北京人遗址、墓葬随葬品差异等考古证据，结合旧新石器时代时间划分、早期人类及大河文明地理分布，引导学生在具体时空条件下探究历史。采用自主学习、问题思考等方法，落实唯物史观（生产力推动社会进步），学生能提升历史解释能力，教师可依托结构化资源高效开展教学。

第一部分：单 元 导 言 篇 第一单元 文明的产生和 古代亚非文明 第3课 古代埃及 第4课 古代印度 第1课 从原始社会到奴隶社会 第2课 古代两河流域 单元导言篇 【第一部分】 约300万年前，人类开始形成。早期人类社会大体经历了旧石器时代和新石器时代。原始社会解体后，人类进入奴隶社会。人类最早的文明在适合农业耕作的大河流域产生，两河流域、尼罗河流域、黄河和长江流域、印度河和恒河流域是人类文明的重要发祥地。亚非地区的文明古国创造了辉煌灿烂的文化，如两河流域的楔形文字和《汉谟拉比法典》，埃及的象形文字和金字塔，中国的甲骨文和青铜器，印度的数字符号和史诗等。它们都为世界文明的发展作出了杰出贡献。 第1课 从原始社会 到奴隶社会 第2课 古代两河流域 第3课 古代埃及 第4课 古代印度 单元内容概述 第一单元 第一课 人教版 初中历史九年级上册 03 通过对原始人类的生产生活的学习，了解人类进步的过程，理解生产力是推动社会进步的根本动力，理解人类社会是低级向高级不断发展的。 01 通过阅读教材和观察图片史料，知道人类由古猿演化而来，掌握直立行走对人类形成的核心意义，了解现代人形成的时间。 02 通过陶器、《农业和畜牧业起源示意图》，知道区分旧石器时代与新石器时代的生产工具、生活方式差异，梳理农业和畜牧业的起源区域、主要农作物与家畜。 课标要求 学习目标 初步了解原始社会时期的人类活动 趣味导入 “人类的祖母” ——露西 1974年，考古学家在埃塞俄比亚发现了一具距今约300万年的古人类化石，她被命名为“露西”。通过对骨骼的深入研究，科学家们最终确认：“露西”已经具备了直立行走的能力。 “露西”化石复原图 为什么“露西”会被学术界尊称为“人类的祖母”？ 2.直立行走，对早期人类的形成和发展有什么决定性的意义？ 板式2 任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑 人类起源 古希腊神话传说普罗米修斯创造人类 基督教传说上帝 造人 中国神话传说 女娲造人 古埃及神话阿图姆神创造人类 神话传说 进化论？ vs 哪个可信？有何依据？ 任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑 1.人类的形成过程： 人类是从古猿经过漫长进化而来的。 整个人类进化 五大阶段： 距今约20万年 具有现代人体质特征 早期智人 距今约5万年 脑容量更大体质特征与现代人无差 现代人 古猿 距今300万年左右 直立行走、制造工具 能人 直立人 距今190 万年左右 脑容量 逐渐增加 达尔文“进化论” 任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑 1.人类的形成过程： 同学们思考： 我们和我们的祖先古猿，最大的区别是什么？是什么关键一步，让古猿变成了人？ 关键一步：直立行走 约300万年前，古猿中的一支成功学会了直立行走，这是从猿到人转变过程中“具有决定意义的一步”，也是区分人与猿的重要特征。他们结成一个个群体，共同劳动，利用工具获取食物，抵御野兽。 意义：①解放双手：为制作和使用工具提供了条件；②扩大视野：利于发现猎物与躲避危险； ③促进脑发育：推动智力与语言进化。 区分人和猿的重要标志： ①能直立行走 ②能制造和使用工具进行劳动（根本区别） ③有语言意识④过社会生活 任务一：知道人类的形成——直立行走的里程碑 2.早期人类的分布： 【思考问题】观察地图，早期 人类广泛分布在哪些地区？ 人类的出现，拉开了人类历史的序幕。随着不断迁徙繁衍，早期人类的足迹逐渐遍布非洲、亚洲、欧洲等多个大洲。 世界古人类遗址分布图 直立 行走 人类 古猿 人类历史 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 1.人类社会的演变历程： 原始 社会 奴隶 社会 封建 社会 资本主义社会 社会主义社会 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 2.原始社会人类的生活： 定义： 有了人就有了人类历史。原始社会是人类历史上最早的社会形态，始于人类的诞生，终于国家的出现。它以生产资料原始公有制为基础，没有剥削与阶级，是人类文明的摇篮。 ——范文澜《中国通史》 生产力低下：受限于认知与技术，生产工具以粗制的石器为主，生产效率极低。 关系平等：人们在集体中共同劳动，劳动产品平均分配，维持最基本的生存需求。 血缘纽带：社会组织以血缘关系为纽带的氏族公社为基本单位，维系社会秩序。 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 2.原始社会人类的生活： 考古学家根据石器制作技术的变化，将原始社会划分为两个主要发展阶段： 旧石器时期 距今约300万年 距今约1万年 距今约5000—4000年 新石器时期 打制石器：表面较粗糙 磨制石器：表面光滑，开刃处比较锋利 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 【自主学习】：在旧石器时期，原始人类的生活是怎样的呢？ 2.原始社会人类的生活： （1）旧石器时期 工具 居所 生活技能 打制石器 生活在洞穴等天然场所 学会使用火烧制食物、御寒、照明、防御野兽等，掌握了渔猎采集等基本生活技能。 使用火是人类进化史上的里程碑 打制石器 学会使用火 渔猎采集等基本生活技能 ◀ 北京人遗址：典型的旧石器时代洞穴生活环境 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 【自主学习】：在新石器时期，原始人类的生活是怎样的呢？ 2.原始社会人类的生活： （2）新石器时期 工具 农业 畜牧业 磨制石器 西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等，都是人类最早栽培的粮食作物。 一些家畜被驯养成功，如西亚的山羊、绵羊、牛、猪、狗，东亚的猪、鸡、狗，美洲的羊驼等。 早期农业传播示意图 磨制石器：表面光滑，开刃处锋利 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 【自主学习】：在新石器时期，原始人类的生活是怎样的呢？ 2.原始社会人类的生活： （2）新石器时期 生活方式 原始艺术 定居生活占据主导地位,陶器得到广泛使用，这种器物适宜储藏物品、蒸煮食物，适应人类定居的生活方式。新石器时代，人们共同生活、共同获取和分配食物。 人类在岩洞、房屋和墓葬中描绘了很多生动的动物、人物形象。他们还用黏土、石、木，以及动物的骨、角、牙齿等制作各种装饰品。 绿松石管 绿松石串饰 新石器时代的陶器 中国山西陶寺古城遗址出土的绿松石管作品表明，远古先民已经掌握比较先进的钻孔技术。 任务二：知道原始社会人类的生活——从采集渔猎到定居农耕 2.原始社会人类的生活： 旧石器时期 新石器时期 工具 生产 生活 其他 打制石器 迁徙生活 定居生活 采集渔猎 农耕畜牧 用火取暖、烧烤食物 磨制石器 原始艺术产生 新石器时代，农业和畜牧业的出现让人类从“食物采集者”转变为“食物生产者”，定居生活成为主流，生产力大幅提升，为后续社会变革埋下伏笔。 任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会 1.阶级的出现： 原因： （1）农业和畜牧业发展提高了人类的生产力水平，人口增加。 （2）社会大分工更加细致：一些人开始脱离农业，专门从事手工业和产品交换。 出现：原始社会组织中出现了专门从事管理的人，他们将部分公有产品据为私有，逐渐发展为统治阶级；从事生产劳动的人成为被统治阶级。 生产效率提高 社会分工 播种收获定居 生产力 根本原因 前提 采集渔猎 农耕畜牧 剩余产品 城市 私有制 阶级 （3）社会经济发展，剩余产品日益增加，为私有财产的产生创造了条件。 任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会 1.阶级的出现： 考古实物证据：墓葬陪葬品的差异 从墓葬中的随葬品可以看出社会分化。考古发现，原始社会末期，墓葬中随葬品数量和种类有了较大差距。有些墓中没有随葬品；有些墓中有不同数量的生产生活用具，如镰刀、斧头、陶器等；有些随葬了武器和精美的装饰品。 相关史事 猎狮碑：展现了公元前3000年左右两河流域军事首领狩猎的形象 高等级 较高等级 中等级 低等级 瑶山M7 反山M12 姜家山M1 文家山M1 卞家山M20 良渚遗址 苏萨遗址 古代西亚最重要的古城之一，是世界上最古老的城市遗址之一。2015年列入《世界文化遗产》，《汉谟拉比法典》就是在苏萨出土的。 任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会 1.阶级的出现： “ 私有财产的出现，是人类社会阶级分化与不平等的历史起点 ” 考古结论：墓葬中这种“一无所有”与“极尽奢华” 的极端差异，绝非偶然，而是原始社会末期社会生产力发展、私有财产积累的必然结果，是当时社会贫富分化与阶级对立的最直接、最有力的物质反映。 任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会 2.国家的产生： 历史背景：原始社会末期，为了争夺土地和其他资源，原始社会组织之间经常爆 发战争。战败者往往成为战胜者的奴隶，被迫从事繁重的生产劳动，社会矛盾加剧。 政府军队 监狱 文字 国家 阶级矛盾 部落战争 形成：统治者设置军队、监狱等机构，调节矛盾和冲突，国家形成 国家的本质：“国家是阶级矛盾不可调和的产物” 本质上是维护统治阶级利益的暴力机器 生产效率提高 社会分工 播种收获定居 生产力 根本原因 前提 采集渔猎 农耕畜牧 剩余产品 私有制 阶级 城市 任务三：掌握阶级的出现与国家的产生——从原始平等到阶级社会 3.世界最早的国家出现： 古巴比伦 约公元前3500年 古印度 约公元前3000年 古埃及 约公元前3500年 40° 20° 中国 约公元前2070年 古代主要文明示意图 分布： 西亚两河流域、 北非尼罗河流域、 东亚黄河和长江流域、 南亚印度河流域。 ①大多临近大河流域。水源充足，土地肥沃，阳光充沛，适合农业发展。 ②基本位于中纬度、北温带。 特征： ①社会形态：奴隶制社会 ②文明之间多元起源、独立发展。 大河文明 随堂练习 1.人类进化史上具有决定意义的一步是（ ） A. 使用天然火 B. 直立行走 C. 制造工具 D. 群居生活 B 随堂训练 2.原始社会时期，人类生产生活发生了重大变革 。下列属于新石器时代人类生产生活成就的是 （ ） A. 用骨、角、牙、蚌等制造工具 ，仅使用打制石器 B. 栽培水稻、玉米、马铃薯等早期粮食作物 C. 居住在洞穴，学会用火防御野兽 D. 以渔猎采集为生，无任何手工业成果 B 随堂训练 3.一同学在研究古代社会变迁时 ,总结了以下四个观点 。请你帮他找出其中正确的一项（ ） A. 私有制的发展是原始社会组织间战争频发的主要原因 B. 国家的出现标志着人类社会从原始状态直接过渡到了封建社会 C. 剩余产品的增加和社会分工的细化是私有制产生的重要条件 D. 最早的奴隶制国家中，国王与平民共同掌握公共权力，平等分配社会资源 C 人类的形成 人类是由古猿演化而来的 从原始社会到奴隶社会 原始社会人类的生活 阶级的出现与奴隶制国家的产生 早期人类广泛的分布于亚洲、欧洲、非洲多地 约300万年前出现，约5万年前现代人形成 旧石器时代 新石器时代 生产力发展阶级出现 原始社会末期，国家出现 课后作业 观察课本中西班牙阿尔塔米拉岩画、土耳其恰塔尔·休于壁画，写100字观察笔记，描述画中场景并推测原始人类的生活状态。 西班牙阿尔塔米拉岩画 土耳其恰塔尔 · 休于壁画 初中历史九年级上册 再见！ 第一单元 第一课 $