Unit 6 Lesson 5 My favourite place-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册英语同步教案(冀教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦“描述最喜欢的地方”核心知识点，通过展示公园、体育场等地点图片引导自由讨论导入主题，结合上节课餐厅用餐场景复习旧知，搭建从指路、购物等已有词汇到描述地点新表达的学习支架。 资料特色在于多环节融合核心素养，阅读环节通过速读找主旨、表格填写、思维导图复述及录音跟读，培养语言能力；小组讨论及海报制作提升思维品质与学习能力，实践性作业如调查特色场所强化文化意识。实例丰富，助力学生综合运用语言，为教师提供结构化教学方案。

Lesson 5：My favourite place 一、教材分析 What: 本课语篇是一篇说明文,主要介绍了韩丽、刘天宇和杨琳最喜欢的地方,包括位置、特点和他们在那里进行的活动等方面进行描写。 Why: 通过向我们展示三个孩子喜欢的地方,让学生了解文章内容及结构,体会文章主题,引导学生对自己喜欢的地方进行思考。 How: 本文三个段落分别介绍三个孩子最喜欢的地方,三部分围绕一个主题展开,分别从交通方式、所见及人们的活动一一展开。 二、学情分析 通过前面课时的学习，学生已经掌握了与指路、问路、购物、点餐等相关的比较丰富的词汇与句型，还需要进一步掌握一些词汇与句式来介绍某个地方并表达自己的感受和体验等，并锻炼综合运用能力，将所学知识进一步内化，以达到学以致用的目的。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 能基于文本内容，提取、归纳并内化描述自己最喜欢的地方的相关表达。 2. 能制作关于最喜欢的地方的海报，从多角度描述自己喜欢的地方。 3. 能谈论自己的日常活动。 【情感、态度与价值观】 通过学习，强化对不同地点的感知，了解中西方不同户外活动特色，鼓励学生多出去走走，积极参与丰富的课外活动，培养国际视野，增强跨文化交流意识。 四、教学重难点 重点：1. 正确使用介绍不同地点的词汇和表达。 2. 能联系实际谈论自己的日常活动。 难点：在实际对话中正确运用所学向他人介绍自己喜欢的地方。 五、教学准备 多媒体课件、图片等。 六、教学过程 Step 1　Review 设置去餐厅用餐的场景，给出关键词，让学生利用上节课所学知识展开对话。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 自由讨论： 展示一些地点图片，如公园、体育场、博物馆、图书馆等等，引导学生进行自由讨论。根据学生回答问题的情况拓展问题的深度。 What's your favourite place? What can you do in a park/zoo...? 【设计意图】通过自由讨论导入本课主题,激发学生学习兴趣，预设话题背景。 【评价任务】观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生能力,并根据其回答情况给予帮助和鼓励。 1. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 2. 知识储备☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Reading 1. 让学生快速阅读语篇，找出每段的主要意思。 2. 让学生观察语篇后的匹配任务，再次阅读语篇，完成匹配。 3. 检查答案。 Answer key: Han Li: I can see many different plants in this place. Liu Tianyu: I can read books and study in this place. Yang Lin: I can get to know animals' living habits in this place. 4. 让学生再次阅读语篇，完成活动2中的表格。检查答案。 Name Favourite place How to get there Activities Han Li the park by bike She plays games and goes for a walk. Sometimes, she brings a ball and plays catch with her friends. Liu Tianyu the library on foot He can find interesting books and learn things like science, history, or art. Sometimes, he does his homework in the library. Yang Lin the zoo by subway She sees many different animals like lions, elephants, giraffes, and monkeys. She can also learn many interesting facts about animals. 5. 播放录音并让学生跟读，注意语音语调。 6. 让学生根据思维导图复述课文内容。 【设计意图】通过速读、细读确定段落大意、完成匹配任务及表格填写，培养学生预测信息、寻找关键信息、整体使用语言素材的能力。通过复述课文观察学生对语篇的掌握情况。 【评价任务】观察学生能否快速掌握语篇核心内容，能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出。 1. 把握信息☆☆☆☆☆ 2. 表格完成☆☆☆☆☆ 3. 课文复述☆☆☆☆☆ 4. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　Group work 1. 将学生分成几个小组，根据活动3中的问题在组内讨论自己最喜欢的地方。做好相关记录，为活动4的海报制作积累素材。 2. 选两组学生汇报自己小组的讨论结果。适时纠正学生出现的错误。 【设计意图】通过小组活动及汇报让学生结合实际,在讨论的过程中发展语言能力。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平提出不同的要求。 【评价任务】观察学生在小组内的交流情况,并对他们写下的结论予以评价。 1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 语言准确☆☆☆☆☆ Step 5　Homework 基础性作业：背诵本课描述不同地点的常用表达。 拓展性作业：写一篇英语短文或尝试用英语向你的家人或朋友介绍你最喜欢的地方，要包含对该地点的主要介绍及你喜欢该地点的原因。 实践性作业：1. 继续完成活动4，制作关于最喜欢的地方的海报。 2. 调查并了解周围一些有特色的场所，用英语写一篇调查报告。 3. 采访你的家人或朋友，了解他们最喜欢的一些地方，并记录下来，为他们制作一张海报。 七、板书设计 Lesson 5：My favourite place Where? My favourite place How? What can you see? What can you do? 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $