Unit 5 Lesson 5 Save the tigers!-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册英语同步教案(冀教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦“描述老虎及讨论保护措施”核心知识点，通过Review环节让学生展示动物信息卡回顾旧知，结合Lead-in猜谜游戏（关键词如strength、orange fur）和自由讨论搭建学习支架，衔接已掌握的动物相关词汇与句型。 此资料亮点在于Reading环节用思维导图梳理段落大意并结合录音跟读，培养思维品质；Group work分组讨论保护措施提升语言能力；分层作业（基础背诵、拓展介绍、实践调查海报）发展学习能力。实例中思维导图助学生提取关键信息，小组汇报促进语言输出，既提升学生综合语言运用与环保意识，又为教师提供清晰可操作的教学流程。

Lesson 5：Save the tigers! 一、教材分析 What: 本课是一篇报道,主要介绍了四种有趣的动物,从动物的外貌、特征、栖息地和特有能力等方面进行描写。 Why: 通过向我们展示四种奇异动物的特征和习性,让学生深刻意识到保护动物的重要性。语篇为学生创设了了解动物、描述动物的具体情境,激发学生喜爱动物、热爱大自然的情怀。 How: 语篇通过展示奇异的动物照片来吸引学生的注意力。通过分析课文可以了解动物描写的几个角度,学习用准确的语言描述一种动物,从而鼓励学生为保护动物负责任。 二、学情分析 通过前面课时的学习，学生已经掌握了与谈论动物相关的比较丰富的词汇与句型，还需要锻炼综合运用能力，将所学知识进一步内化，以达到学以致用的目的。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 能基于文本内容正确匹配段落和主要思想，并写出支持每段主要思想的句子。 2. 能基于文本内容，提取、归纳并内化描述老虎及讨论保护老虎的措施的要点。 3. 能完成保护动物的海报制作，成功地展示保护老虎的重要信息。 【情感、态度与价值观】 通过阅读理解保护有关老虎的内容，增强学生的环保意识和责任感。 四、教学重难点 重点：1. 正确使用描述动物的词汇和表达。 2. 能联系实际讨论保护动物的措施。 难点：在实际对话中正确运用所学向他人描述濒危动物的现状及保护措施。 五、教学准备 多媒体课件、图片等。 六、教学过程 Step 1　Review 让学生展示上节课实践作业1（制作自己最喜欢的动物的信息卡）的信息卡，选三名学生向全班介绍自己最喜欢的动物及原因。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 1. 猜谜游戏：给出描述老虎的关键词，让学生猜测。 strength orange fur black stripes 2. 自由讨论：让学生说说自己所了解的关于老虎的事实。 Where can you usually see a tiger? Do you think tigers need our help? Why or why not? 【设计意图】通过猜谜游戏及自由讨论导入本课主题,激发学生学习兴趣，预设话题背景。 【评价任务】观察学生回答问题的表现,根据学生的表现预判学生能力,并根据其回答情况给予帮助和鼓励。 1. 讨论参与度☆☆☆☆☆ 2. 知识储备☆☆☆☆☆ 3. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Reading 1. 让学生观察主题图片，预测语篇内容，可以用以下问题进行引导： What do you think this reading will be about? 2. 让学生阅读语篇，总结每段的段落大意，完成活动1的连线任务。 3. 检查答案。 Answer key: Answer key: Paragraph l:Tigers are important to nature. Paragraph 2: Tigers are in danger of going extinct. Paragraph 3:We should save the tigers. 4. 播放录音并让学生跟读，注意语音语调。 5. 让学生再次阅读语篇，找出支撑每段段落大意的关键句及细节，完成活动2中的思维导图。 6. 让学生根据思维导图复述课文内容。 【设计意图】通过观察图片、细读课文、完成思维导图、复述课文,培养学生预测信息、寻找关键信息、利用思维导图理清写作思路及整体使用语言素材的能力。 【评价任务】观察学生能否快速掌握语篇核心内容，能否流利地朗读语篇,能否完整地、顺利地进行语言输出。 1. 把握信息☆☆☆☆☆ 2. 思维导图☆☆☆☆☆ 3. 课文复述☆☆☆☆☆ 4. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　Group work 1. 将学生分成几个小组，根据活动3中的问题在组内讨论自己想要保护的动物以及可以采取的保护措施。 2. 选两组学生汇报自己小组的讨论结果。适时纠正学生出现的错误。 【设计意图】通过小组活动及汇报让学生结合实际,在谈论观点的过程中发展语言能力,初步形成学生对保护动物的意识。在实际教学中教师可以根据不同学生的水平予以不同的要求。 【评价任务】观察学生在小组内的交流情况,并对他们写下的结论予以评价。 1. 小组合作☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 3. 语言准确☆☆☆☆☆ Step 5　Homework 基础性作业：背诵本课描述动物和动物保护措施的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的朋友介绍老虎的现状及保护措施。 实践性作业：1. 调查并了解一些濒危动物的情况，用英语写一篇调查报告。 2. 继续完成活动4，制作一张你希望保护的动物的海报。 七、板书设计 Lesson 5：Save the tigers! Know about the tigers→______________________ Save the tigers! The tigers are in danger→______________________ Protect the tigers→______________________ 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $