Unit 4 Lesson 3 Grandma’s birthday party-【绿卡初中创新题】2026-2027学年七年级上册英语同步教案(冀教版·新教材)河北专版

该初中英语教学设计聚焦一般现在时和现在进行时的运用，围绕生日派对场景描述展开。通过播放生日庆祝视频、小组讨论导入，结合复习上节课家庭活动实践作业，搭建从已知家庭活动到新知生日场景的学习支架。 此资料亮点在于融合语言能力、思维品质与文化意识培养。通过图片预测、略读细读任务提升信息提取能力，思维导图归纳现在进行时用法培养逻辑思维，跨文化生日调查作业增强文化理解。为教师提供结构化流程与多元评价，助力学生语言运用与情感价值观养成。

Lesson 3：Grandma’s birthday party 一、教材分析 What: 本课语篇是一篇记叙文。本文以Jenny的口吻,用一般现在时和现在进行时详细描述了祖母过生日时的场景,重点介绍了母亲送给祖母的生日礼物。 Why: 本课语篇通过对祖母生日场景的描述,向学生们展示了如何使用一般现在时和现在进行时描述场景,传达了家庭温暖与亲情的重要性。强调了在快节奏的现代生活中,家庭团聚和庆祝传统节日对于维系情感联系、传承家族文化和价值观的不可或缺性。 How: 本课语篇使用第一人称,以Jenny的口吻详细描述了祖母过生日的场景,以妈妈为祖母准备的生日礼物为线索贯穿全文,首先写到妈妈准备了神秘的礼物,然后分别写到其他人物的动作以及对礼物的好奇而询问Jenny,最后写到当聚会结束,揭开礼物的面纱时,全家人的感受以及祖母的心情。 二、学情分析 学生通常能使用基本的生日祝福语，如“Happy Birthday”，并且知道如何表达对生日人的祝福和关心。在使用更复杂和地道的生日祝福语方面还存在不足，需要学习如何用更丰富和地道的语言表达祝福，在描述生日聚会细节方面也需要更多的练习。 三、教学目标 【知识与技能】 1. 掌握重点词汇：special, laugh, present, smile, away, set, point, secret, end, tiny。 2. 掌握重点短语：walk by, walk away, set the table, point to.., at the end of..., jump out。 3. 能基于文本内容，提取、归纳并内化讲述生日派对或其他家庭活动的相关表达方式。 4. 能识别、总结现在进行时的用法。 5. 能熟练运用一般现在时和现在进行时,用相关句型介绍自己或别人的生日聚会或描述家庭活动场景。 【情感、态度与价值观】 通过阅读了解不同国家和地区庆祝生日的传统习俗，以及不同方式所蕴含的意义，提高学生跨文化理解、沟通与交流的能力；理解和探究人们庆祝生日的原因，真诚地表达对家人和朋友的生日祝福，增进彼此的感情。 四、教学重难点 重点：1. 讲述生日派对或其他家庭活动的表达方式。 2. 现在进行时的用法。 难点：正确运用现在进行时描述活动。 五、教学准备 多媒体课件、图片、视频、录音材料等。 六、教学过程 Step 1　Review 用上节课所布置的实践作业（与家人一起进行一次周末家庭活动）进行复习。找两名学生向全班讲述自己周末的家庭活动。 【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。 Step 2　Lead-in 1. 播放一段不同的庆祝生日视频。引导学生用英语说一些关于生日的事情。 2. 让学生两人一组围绕活动1中的问题进行讨论。根据学生的回答调整问题的深度，以确保学生参与和理解。 What do you want for your birthday? When are your parents’ birthdays? What do you want to do for them? 【设计意图】通过视频及讨论导入本课主题,激发学生的学习兴趣。 【评价任务】观察学生回答问题的表现,预判学生的能力,并根据学生的回答情况给予帮助和鼓励。 1. 视频观察☆☆☆☆☆ 2. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 3　Pre-reading 1. 让学生观察活动2中的图片，预测独白内容。 What do you know from the picture? ·How many people are there in the picture? ·What are they doing? ·How do Jenny's family members celebrate the birthday? 2. 播放录音并让学生跟读，验证自己的预测。 【设计意图】通过读前观察图片、回答问题，帮助学生提高对语篇主题的预测能力。 【评价任务】观察学生能否准确预测语篇主题,根据学生的回答给出指导。 1. 图片观察☆☆☆☆☆ 2. 预测能力☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆ Step 4　While-reading 1. 让学生快速浏览独白，找出谈论主题。 What is the passage about? 2. 引导学生使用略读法来找到需要的关键词和细节，完成活动2图片中的信息。 3. 检查答案，并找一名学生朗读活动2的独白。 Answer key: mother; cousin; brother; uncle; grandma; grandpa(从上到下，从左到右) 4. 让学生再次细读课文，回答问题。 What is/are…doing? Does Jenny tell her/him/them what gift it is? 5. 让学生再次读课文，完成活动4。 6. 两人一组检查答案，并进行对话练习。挑选两组在全班进行角色表演。适时纠正学生的发音和语法错误。 Answer key: are having a birthday party; are playing; is playing games; a gift 【设计意图】通过略读、细读课文并完成任务,让学生深入理解课文，训练学生寻找答案的能力和思考能力。 【评价任务】1. 捕捉大意☆☆☆☆☆ 2. 把握信息☆☆☆☆☆ 3. 发音准确☆☆☆☆☆ 4. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 5　Post-reading 1. 让学生利用活动2中的活动图片转述独白。 2. 让学生思考并随机挑选三名学生回答以下问题。 ·Do you like this kind of birthday party? Why or why not? ·Would you like to share some of your birthday stories with the class? What are they? ·What other family activities do you like? 【设计意图】通过思考、回答问题及转述,让学生进一步掌握独白的核心要点,并能在此基础上灵活运用所学,锻炼学生运用语言的能力。 【评价任务】观察学生能否流利的转述独白,能否完整地、顺利地进行语言输出。 1. 独白转述☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ Step 6　Presentation 1. 展示新词汇并解释其用法。 2. 设计练习，让学生在实际语境中运用新词汇及重点表达。 3. 让学生总结对话中关于描述人物活动的重要表达。教师将这些表达写在黑板上，并解释其用法。引导学生注意现在进行时的用法。 4. 引导学生利用思维导图归纳总结现在进行时的用法，注意动词的形式。 5. 让学生独立完成活动3，检查答案。 6. 引导学生利用上面整理出的描述人物活动的词汇及现在进行时适当造句。教师帮助解决常见错误或误解。 【设计意图】观察并总结现在进行时的句型构成,提高学生归纳概括的能力。 【评价任务】观察学生能否归纳现在进行时的句型构成,并注意动词变化,根据实际情况给出必要的指导和反馈。 1. 单词记忆☆☆☆☆☆ 2. 填空练习☆☆☆☆☆ 3. 思维导图☆☆☆☆☆ 4. 编写句子☆☆☆☆☆ Step 7　Group work 阅读活动5的假设场景及问题，将学生分成几个小组进行讨论，利用本课所学内容设计情景对话，挑选两组在全班表演。 【设计意图】了解学生对利用现在进行时描述人物活动的表达的掌握情况,以便有针对性地布置作业。 【评价任务】观察学生表现,根据学生完成任务的情况给出必要的指导和反馈。 1. 参与度☆☆☆☆☆ 2. 口语表达☆☆☆☆☆ 3. 角色扮演表现☆☆☆☆☆ Step 8　Homework 基础性作业：背诵并默写本课新词，以及描述家庭活动场景的常用表达。 拓展性作业：尝试用英语向你的同伴或家人介绍班里某个同学举办生日聚会的场景。 实践性作业：1. 继续完成活动5的情景对话设计。 2. 对世界各地庆祝生日的方式进行调查，了解中西方为长辈庆祝生日的方式存在的一些文化差异。尝试用英语写一篇调查报告。 七、板书设计 Lesson 3：Grandma’s birthday party a special gift aunt cooking What is the gift? grandpa，uncle，father talking and laughing What is Grandma’s gift? brother，sister，cousin setting the table & playing games Please tell us! a little dog cute 八、教学反思 3 学科网（北京）股份有限公司 $