2.3《峨日朵雪峰之侧》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《峨日朵雪峰之侧》，引导学生梳理诗人昌耀生平与创作背景，赏析雪峰、落日、蜘蛛等意象及对比、象征手法，体悟伟大与平凡的辩证关系。通过课前预习填空搭建基础，课中小组合作探究意象对比与情感脉络，形成从感知到深层解读的学习支架，配套现代诗歌意象鉴赏技巧微课辅助理解。 资料特色在于以分层探究问题链驱动思维，通过宏大意象与微小生命的对比分析培养辩证思维，结合诗人坎坷经历解读生命哲思落实文化自信，预习-探究-检测闭环设计提升语言运用与审美创造能力，参考答案详细助力自主学习与教学评估。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《峨日朵雪峰之侧》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，学生需诵读现代诗歌，把握诗歌意象与意境，赏析象征、对比等艺术手法。结合诗歌创作背景，体会诗人的生命感悟与精神追求，提升诗歌审美鉴赏能力。立足文本感知壮美意境，理解平凡生命的价值，培养敬畏生命、坚韧坚守的人文素养，落实思维发展与审美创造的核心素养。 学习目标 1. 梳理诗歌创作背景与诗人经历，通读全诗，把握诗歌整体内容与情感基调。 2. 赏析雪峰、落日、蜘蛛等核心意象，分析对比、象征手法的表达效果。 3. 体悟诗人在绝境中的生命思考，理解伟大与平凡、征服与谦卑的辩证关系，树立坚韧向上、尊重平凡生命的人生态度。 重难点 重点：赏析诗歌核心意象的内涵，品味诗歌雄浑壮美的意境，掌握对比、象征的艺术手法，梳理诗歌的情感脉络。 难点：结合诗人特殊人生经历，理解诗歌蕴含的深层哲思，领悟绝境中平凡生命的坚韧力量，读懂诗人从征服自然到敬畏生命的心境升华。 资源与 建议 学习资源：昌耀生平传记、诗歌创作时代背景资料、峨日朵雪峰实景图文、名家诗歌赏析评论、现代诗歌意象鉴赏技巧微课。学习建议：课前自主查阅诗人坎坷人生经历，初步朗读诗歌感知语感；课中聚焦意象对比，小组合作探究诗歌主旨；课后拓展阅读昌耀其他代表作。学习时需跳出表层写景，结合诗人境遇解读文字背后的生命哲思，区分壮美宏大意象与微小平凡意象的表达作用，深度体会诗歌的人文内核与精神力量。 学习过程 （一）课前预习案 1. 作者常识填空：昌耀，原名________，是中国当代著名________诗人，被誉为________。其诗歌风格________、________，多融合个人苦难经历与生命哲思，笔触厚重苍凉，兼具壮美意境与深刻人文思考，擅长以西部高原景物寄托精神追求。 2. 创作背景填空：《峨日朵雪峰之侧》创作于________年代，彼时诗人身处特殊人生境遇，历经人生磨难，长期扎根西部高原。诗歌以________的自然景观为写作载体，融入自身的人生困顿与精神坚守，借高原绝境中的生命图景，抒发对________与________的深刻思考。 3. 文体常识填空：本诗属于________诗，这类诗歌不拘泥于格律束缚，以自由的语言、独特的意象组合表达情感与哲思。诗歌核心鉴赏关键在于把握________、________与艺术手法，通过外在景物描写窥探诗人内在的精神世界与情感变化。 4. 整体感知朗读填空： （1）通读全诗，诗歌的整体意境特点是________、________，整体情感基调由最初的________逐渐转向________，最终归于沉静的生命感悟。 （2）诗歌描写的核心场景是________，诗人置身于这一绝境场景中，观察到了宏大壮阔的景物，也发现了________的微小生命，形成鲜明的画面反差。 5. 初读文本内容填空： （1）诗歌开篇描绘了________、________、________等宏大壮丽的高原意象，勾勒出巍峨苍茫、雄浑壮阔的雪峰图景，营造出极致辽阔又孤绝的氛围。 （2）诗歌中，与宏大雪峰、落日景象形成鲜明对比的核心微小意象是________，这一意象是全诗的点睛之笔，彻底扭转了诗歌的情感与主旨走向。 6. 基础感知思考填空： （1）诗人攀登至雪峰之侧，身体处于________的状态，内心最初有着________的人生追求。 （2）初读诗歌，你认为全诗最核心的矛盾冲突是________与________的反差，这一冲突承载了诗歌的核心主旨。 7. 预习疑问梳理填空：通过自主预习，你在诗歌________、________、________等方面存在疑问，将在课堂探究环节重点攻克。 （二）课中探究案 探究一：意象梳理与意境赏析 1. 细读全诗，梳理诗歌中的宏大意象：________、________、________、________，这类意象的共同特点是________、________，营造出________的高原绝境氛围。 2. 诗歌中的微小意象是________，该意象的特点是________、________，与前文宏大意象形成强烈的________关系。 3. 宏大意象单独存在时，传递出的情感是________、________，凸显出自然的磅礴与人类的渺小无助。 4. 微小意象出现后，整个诗歌的意境发生转变，从单纯的________转向________，让冰冷壮阔的绝境有了生命温度。 5. 结合文本填空：雪峰象征着________，落日象征着________，岩壁象征着________，蜘蛛象征着________。 6. 意象组合作用填空：诗人将宏大壮美意象与卑微微小意象结合，既写出了________，又赞美了________，构建出刚柔并济、宏大与精微共生的独特诗歌意境。 探究二：艺术手法深度探究 1. 全诗最核心的艺术手法是________，通过巨与微、壮与弱、宏大绝境与微小生命的对比，突出核心主旨。 2. 诗歌运用象征手法，所有自然景物都不再是单纯的景物，而是________的载体，寄托诗人的人生感悟与精神追求。 3. 对比手法的具体体现填空： （1）空间对比：________的辽阔天地与________的微小生存空间。 （2）力量对比：________的磅礴自然力量与________的微弱生命力量。 （3）形态对比：________的壮阔景物与________的细小生命形态。 4. 衬托手法运用填空：诗人以宏大壮丽的自然绝境________微小生命的坚韧，以极致荒芜的环境________平凡生命的伟大，深化诗歌的生命主题。 5. 艺术手法表达效果填空：多种手法结合使用，打破了传统登高诗歌________的固化主旨，让诗歌跳出写景抒情的浅层表达，上升到________的高度。 探究三：情感脉络与主旨升华 1. 梳理诗人的情感变化脉络填空： （1）登高之初：心怀________，渴望征服高峰，彰显自我力量。 （2）身处雪峰之侧：目睹宏大苍茫的自然景象，内心生出________、________之感，意识到人类的渺小。 （3）发现蜘蛛之后：内心受到震撼，生出________、________的情感，实现精神的蜕变。 2. 诗人登高的意义转变填空：最初登高是为了________，最终登高是为了________。 3. 蜘蛛这一意象带给诗人的精神启示填空：绝境之中，________无需依托宏大的体魄与磅礴的力量，平凡渺小的生命依旧可以________、________，拥有独立的生命尊严。 4. 诗歌核心主旨填空：本诗通过描写诗人在峨日朵雪峰之侧的所见所感，对比宏大自然与微小生命，赞美了________，阐释了________的辩证哲理，表达了诗人________的生命追求。 5. 结合诗人经历深度填空：昌耀一生历经磨难，身处人生绝境却始终坚守本心，这首诗歌是其人生写照。雪峰绝境对应________，蜘蛛的坚守对应________，落日的壮阔对应________。 探究四：文本细节深度解读 1. “这是我此刻仅能征服的高度了”一句中，“仅能”一词既写出了________，又暗含了________，没有消极妥协，反而透着坚韧的坚守。 2. 诗歌中落日、滑坡、石砾等景物描写，营造出________的氛围，烘托出诗人________的人生处境。 3. “默享着这大自然赐予的快慰”中“默享”一词，体现出诗人________的心境，摒弃了浮躁的征服欲，收获了沉静的生命体悟。 4. 全诗结尾没有激昂的抒情，却余味悠长，原因在于________，让读者自主感悟生命的真谛。 探究五：拓展思辨探究 1. 传统登高诗文多抒发壮志凌云、登高望远的豪情，本诗却跳出传统，不再歌颂征服与伟大，而是赞美________，体现出________的全新生命价值观。 2. 结合当下青年成长，谈谈诗歌带给你的启示：成长不必追求________，平凡的坚守、________、________，亦是生命最珍贵的力量。 3. 如何理解“伟大藏于平凡，坚韧生于绝境”：极致壮阔的境遇未必成就伟大，________，方能彰显生命的真正价值。 板书设计 峨日朵雪峰之侧（昌耀） 1. 意象对比 宏大：雪峰、落日、岩壁、石砾（壮阔、苍茫、绝境） 微小：蜘蛛（渺小、坚韧、坚守） 2. 手法：对比、象征、衬托 3. 情感脉络：征服壮志→渺小感慨→敬畏生命→精神升华 4. 主旨：绝境坚守、平凡伟大、生命平等、谦卑自强 检测与作业 1. 《峨日朵雪峰之侧》的作者是当代诗人________，其诗歌以________、________的风格著称，富含生命哲思。 2. 诗歌中形成鲜明对比的两组核心意象是________与________，构成巨与微的极致反差。 3. 本诗运用的核心艺术手法有________、________、________。 4. 诗人的情感变化依次是________、________、________、________。 5. 诗歌主旨是赞美绝境中________的生命力量，阐释________与________的辩证关系，传递敬畏生命、坚守本心的人生态度。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 王昌耀；西部；当代诗坛的“独行诗人”；雄浑苍凉；厚重深刻 2. 七八十；青藏高原峨日朵雪峰；生命坚守；人生价值 3. 现代自由；意象；意境 4. （1）雄浑壮阔；苍凉孤绝；昂扬征服；沉静敬畏 （2）峨日朵雪峰绝境；渺小平凡 5. （1）雪峰；落日；岩壁 （2）蜘蛛 6. （1）疲惫困顿；征服高峰、突破自我 （2）宏大自然；微小生命 7. 意象内涵；手法作用；主旨哲思（答案不唯一，合理即可） （二）课中探究案答案 探究一 1. 雪峰；落日；岩壁；石砾；宏大壮阔；苍茫磅礴；苍凉孤绝、雄浑壮美 2. 蜘蛛；渺小卑微；柔弱平凡；对比 3. 苍凉悲壮；孤独无助 4. 绝境苍凉；温暖鲜活、充满生机 5. 人生绝境与艰难困境；时光落幕与人生浮沉；坚韧的人生磨砺；平凡生命的坚韧与尊严 6. 自然的磅礴壮阔与人生的绝境艰难；平凡生命在绝境中的坚韧坚守 探究二 1. 对比 2. 诗人情感与人生哲思 3. （1）辽阔苍茫；狭小卑微 （2）雄浑磅礴；微弱渺小 （3）宏大壮丽；细微平凡 4. 反衬；凸显 5. 歌颂征服、赞美宏大；生命哲思、人文关怀 探究三 1. （1）壮志豪情 （2）渺小；迷茫 （3）震撼；敬畏 2. 征服自然、彰显自我；敬畏生命、体悟本心 3. 生命；顽强坚守；绽放价值 4. 绝境中平凡生命的坚韧力量；伟大与平凡、征服与敬畏；直面苦难、坚守本心、尊重生命 5. 诗人坎坷磨难的人生境遇；诗人绝境坚守的人生态度；人生历经风雨后的壮阔格局 探究四 1. 自身能力的局限与攀登的艰难；脚踏实地、坦然坚守的人生态度 2. 苍凉悲壮、萧瑟荒芜；困顿坎坷、孤独艰难 3. 平和沉静、通透豁达，褪去浮躁、敬畏生命 4. 以平淡的画面收尾，寓深刻哲思于朴素景物，含蓄隽永、耐人寻味 探究五 1. 平凡渺小的生命坚守；平等尊重、敬畏平凡生命 2. 轰轰烈烈的成就；脚踏实地的坚守；直面困境的坚韧（合理即可） 3. 直面绝境、坚守本心、永不言弃 （三）当堂检测答案 1. 昌耀；雄浑苍凉；厚重深刻 2. 宏大雪峰落日意象；微小蜘蛛意象 3. 对比；象征；衬托 4. 壮志昂扬；感慨渺小；震撼敬畏；沉静升华 5. 平凡坚韧；伟大；平凡 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $