第三单元整本书阅读《朝花夕拾》课件 2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《朝花夕拾》展开，核心是梳理鲁迅成长之路与回忆性散文特点。课堂从作家作品回顾切入，通过目录分类、精读略读结合，引导学生分析少年“乐”与“苦”及求学路线，搭建文本解读到情感理解的学习支架。 其亮点在于运用双重视角（如《五猖会》中小鲁迅与大鲁迅对比）培养思维能力，通过绘制求学路线图、AI对话互动提升语言运用，结合阅读方法渗透文化自信。学生能深化文本理解与思维发展，教师可获得结构化资源，提高教学效率。

《朝花夕拾》 导读课 ——旧日寻踪,梳理鲁迅的成长之路 建议2课时 学习目标 1.回顾作家作品,了解回忆性散文的基本特点。 2.运用精读、略读、浏览相结合的方式阅读全书,梳理鲁迅的少年经历及求学路线。 3.精读体现鲁迅思想转变的关键事件,理解鲁迅对于童年、亲友、祖国真挚的情感。 活动一 说说少年鲁迅的“乐”与“苦” 1. 阅读文本,参照下面的提示介绍鲁迅。 姓名: 原名: 生卒年月 : 籍贯: 主要著作:散文诗集:《 》小说集:《 》《 》 杂文集:《 》 散文集《 》 个人语录: 我心中的鲁迅是一位 。 鲁迅 周树人 1881‑1936 年 野草 浙江绍兴 呐喊 坟 朝花夕拾 彷徨 用笔战斗,关心人民,批判旧社会的伟 大文学家、思想家、革命家 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛 精读? 指向细腻的感受、深入的理解和广泛的联想 要细品,逐字逐句品读重要语句,把书“读懂”; 要精思,边读边思考,把书“读深”; 要鉴赏,围绕内容、主题等,探究其时代价值,把书“读透”。 品:“朝花 夕拾”的含义 思:为什么“夕拾”? 2.关注标题及目录,运用精读、略读与浏览相结合的方式把握全书 赏:标题好在哪里? 写于晚年,比喻手法,耐人寻味,既有温馨的记忆,也有理性的思考 5 略读和浏览 是“检阅式”快速阅读 略读:粗略地读,观其大意; 浏览:快速扫视,抓住关键信息。 6 牛刀小试: 浏览目录,略读个别文章,请同学们按照内容给 10 篇文章进行分类。 浏览目录,略读个别文章,请同学们按照内容给 10 篇文章进行分类。 【参考示例】 人物:《阿长与〈山海经〉》《父亲的病》《藤野先生》《范爱农》 书籍:《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》 民俗:《五猖会》《无常》 动物:《狗 猫 鼠》 学习生活:《从百草园到三味书屋》《琐记》 最开心的事? 喜欢的书? 喜欢去的地方…… 最扫兴的事? 最遗憾的事? 讨厌的地方…… 3.“鲁迅是最好玩的人