第1单元 课题2 化学实验与科学探究 第3课时-【绿卡初中创新题】2026-2027学年九年级上册化学习题课件(人教版·新教材)河北专版

该初中化学课件聚焦“观察与描述蜡烛及其燃烧”核心知识点，通过蜡烛燃烧实验导入，衔接实验安全、现象观察到结论分析的知识脉络，以“练基础-练提升-练素养”分层次设计搭建学习支架。 其亮点在于融合科学探究与实践、科学思维核心素养，如“练基础”通过区分实验现象与结论培养严谨思维，“练素养”借助子母火焰实验提升探究能力，采用实验驱动法帮助学生掌握科学方法，也为教师提供结构化教学资源，提升教学效率。

2 课题2　化学实验与科学探究 课时3　走进科学探究——观察与描述蜡烛及其燃烧 3 练基础 目 录 练提升 练素养 4 练基础 知识点　观察与描述蜡烛及其燃烧 1. 观察与描述蜡烛燃烧实验时，不需要用到的安全图标是 （　　） D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 5 2.（保定曲阳期末）有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 （　　） A. 石蜡浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小 B. 蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程 C. 用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧 D. 蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰，放热并产生白烟 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 6 3.（唐山路北期中）如图，水槽液面上漂浮着一支燃着的蜡烛和事先从其底端用小刀切下的一小块蜡烛，一段时间后，小块蜡烛漂浮在水面上无变化。由此实验不能得到的结论是 （　　） A. 蜡烛具有可燃性 B. 蜡烛难溶于水 C. 蜡烛硬度比较小 D. 蜡烛熄灭时产生的白烟是二氧化碳 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 7 4.［教材P21素材改编］完成对蜡烛及其燃烧的探究。 （1）点燃蜡烛（如图甲所示），蜡烛燃烧发出______色的火焰，放热，火焰分为_______层；烛芯周围的石蜡受热熔化，石蜡熔化属于________（填“物理”或“化学”）变化。 黄 三 物理 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 8 （2）将一个干燥的烧杯罩在火焰上方（如图乙所示），烧杯内壁会有_________出现，说明蜡烛燃烧生成了_____。若将一个用澄清石灰水润湿内壁的烧杯罩在火焰上方，观察到________________________________，说明蜡烛燃烧还生成了__________。 （3）蜡烛刚熄灭时产生一缕白烟（如图丙所示），此白烟用火柴可以点燃，说明白烟具有______性，据你猜想白烟应该是__________________。 无色液滴 水 澄清石灰水变浑浊 二氧化碳 可燃 石蜡的固体小颗粒 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 9 5.（石家庄裕华期中）下列对蜡烛在空气中燃烧实验现象的描述，错误的是 （　　） A. 燃烧时生成水和二氧化碳 B. 燃烧时可能产生黑烟，放出热量 C. 火焰附近的石蜡由固态变为液态 D. 吹灭后产生一股白烟 A 易错点　实验现象和实验结论分不清 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 10 6.［微型实验］小红同学利用U形管对蜡烛燃烧的产物进行微型实验探究，实验装置（夹持装置省略）如图所示。下列说法中错误的是 （　　） A. 蜡烛燃烧时火焰分三层，外焰最明亮 B. 蜡烛燃烧过程中既有物理变化，也有化 学变化 C. 该实验说明蜡烛燃烧生成了二氧化碳和水 D. 若发现U形管变黑，忽略该异常现象 练提升 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 11 7.（科学探究与实践）英国化学家法拉第在为少年儿童所做的化学讲座中，用蜡烛和玻璃导管做了一个十分有趣的“子母火焰”实验，如图所示。 （1）子火焰中燃烧的物质是____________。 （2）蜡烛能产生子母火焰是由石蜡的性质决定的，其中化学性 质是__________________________________________________， 物理性质是_____________________________。 （3）要使实验成功，导管不宜太长，原因是______________________________ __________________。 石蜡蒸气 练素养 石蜡具有可燃性 石蜡的熔点和沸点都较低 石蜡蒸气在较长的导管中会 冷凝为固态 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 1 12 13 $