1.4 尝试科学探究（作业课件）-【优翼·学练优】2026-2027学年八年级上册物理同步备课（沪粤版·新教材）

该初中物理课件聚焦“尝试科学探究”，核心知识点为科学探究的基本过程及摆的周期影响因素。通过“探究摆的奥秘”实验导入，从简化法、控制变量法过渡到科学探究各环节，以实验数据表格和问题链为学习支架，帮助学生衔接前后知识。 其亮点在于以实验探究为核心，融合科学探究（如摆的实验设计与数据处理）和科学思维（控制变量法、模型建构），结合彩虹糖晕开、食品包装袋缺口等生活化实例，培养学生提出问题、收集证据的能力。学生能提升探究技能，教师可利用结构化习题和实例优化教学。

优翼 优翼 《学练优》·八年级物理上·HY 优翼 1.4 尝试科学探究 快速对答案 优望 提示：点击 进入习题讲评 1 简化法 2(1)设计实验与制订方案 减小实验误差 (2)控制变量法 (3)摆的周期与摆长（细绳的长度）有关1、3（或2、4）】 (4)摆的周期与小铁块的质量无关，与摆长有关 (5)短 3A 4B 5 B 6B 7A 8C 9[证据](1)刻度尺(2)高度 转换法 (4)杯子下落 [解释](1)1和2高大(2)有 优翼 A 学习理解 知识点一探究摆的奥秘 1.实验是学习物理的重要手段，在实验时我们经 常使用不同的实验方法来完成实验，如：在探 究钟摆摆动的快慢与什么因素有关时，设计用 细线系上小球代替钟摆，叫做 (选填 “简化法”或“控制变量法”)。 返回 2.小明想探究摆的周期与什么因素 有关，他猜想可能与小铁块的质量 和细绳的长短有关，于是他想利用 一条细绳一端系一个小铁块做成 摆（如图所示），用秒表测出这个摆的周期（摆 动一个来回所用的时间)，他通过只改变小铁 块的质量或者细绳的长度测出摆动10个周期 所用的时间（保持摆角不变），得出下表的实验 数据。 返回 优 实验小铁块的 细绳的 10个周 每个周 次数 质量(g) 长度(cm) 期(s) 期(s) 1 10 50 14.0 1.4 2 10 80 18.0 1.8 3 20 50 14.0 1.4 4 20 80 18.0 1.8 返回 优 (1)题中画线部分属于科学探究中的 环节。摆动一个来回所用 的时间比较短，小明的做法是：用秒表测其 摆动10次的时间，算出其摆动一次所用的 时间，这样做的目的是 返回 优翼 (2)在第1、2次实验中，小明用其他条件不变， 仅改变细绳长度的方法来探究摆的周期与 细绳长度的关系。这种方法是物理学中研 究问题常用的 返回 优 (3)通过比较第1、2（或3、4）次的两组实验数 据，得出的实验结论是 ;通过比较第 次的两组实验数据，得出的实验结论 是摆的周期与小铁块的质量无关。 返回 优 (4)通过实验分析，小明得出的初步结论是 (5)生活中的摆钟就是依据这个原理工作的， 如果我们家里的摆钟走慢了，修理师傅需 将摆钟的摆长调 一点。 返回 知识点二科学探究的过程 3.新考向小实验 如图所示，小明将彩虹糖沿圆盘 内壁依次排放，从盘子中央注入适量清水，很 快看到每颗彩虹糖的“颜色”向周围晕开，形成 不同颜色的彩条逐渐向中心流去。彩虹糖是 静止的，水也是平静的，为什么会形成向中心 流动的彩条？就加点部分而言，属于科学探究 中的 返回 优翼 () A.提出问题 B.寻求证据 C.实验解释 D.交流评估 返回 4.小桂发现很多食品包装袋设计有“缺口”形状， 如图所示。 ①他猜想袋口“缺口”形状处 可减小撕开时用力的大小。 ②他先后在“缺口”处和平边 处撕开包装袋，比较两次用 力的大小。 则环节②属于科学探究中的 ) A.问题 B.证据 C.解释 D.交流 返回 5.在学习物理进行科学探究的过程中，下列说法 中不正确的是 A.要实事求是，尊重客观规律 B.发现实验数据差距较大时，应进行修改 C.要坚持不懈，锲而不舍 D.要善于合作与交流，敢于提出自己的见解 返回 优餐 B应用实践 6.（2026·南昌期中)实验课上，小彤小组对铅球 的制作材料进行了讨论。下列说法中正确的 是 ①小雪认为“铅球可能是铁做的”，属于猜想与 假设 ②小明说：“我们可以试着用磁铁吸一下看 看”，属于进行实验 返回 优翼 ③小彤发现磁铁可以吸引铅球，并将他的发现 记录在表格中，属于收集证据 A.①② B.①③ c.②③ D.①②③ 返回 7.物理学与日常生活如图是小懿和爸爸到南昌七 星岭滑雪场滑雪的情景，小懿发现爸爸穿雪 板下陷得深，自己穿同样的雪板下陷得浅，请 你就此现象提出一个最合理、最有价值的探 究问题 (A) A.为什么小懿和爸爸的下 陷深度不同？ B.在雪地上为什么会下陷？ C.穿雪板对雪地的压力会 变小吗？ D.为什么要穿雪板滑雪？ 返回 8.（2026·铜陵期末)做完“探究摆的周期与什么 因素有关”的实验，下列感悟不合理的是 A.猜想和实验的结果往往差别很大，所以实 验很重要 B.进行实验探究是学习物理的重要手段 C.实验探究是科学家的事，与初中生无关 D.在探究过程中，要重视合作与交流，实事求是 返回 优翼 迁移创新 9 新考向新情境实验 小明同学偶然观察到盛有水 的纸杯不慎掉落在地面上时，水会从杯子中溅 出来。小明同学查阅资料，了解到这是由于水 受到反冲力的作用而向上跳动。爱动脑思考 返回 问题的小明想知道水所受反冲力的大小和什 么因素有关。小明提出了三个猜想： 猜想一：水所受反冲力的大小可能与杯子的材 料有关； 猜想二：水所受反冲力的大小可能与杯中水的 多少有关； 猜想三：水所受反冲力的大小可能与杯子下落 的高度有关。 返回 优餐 [证据] (1)实验中需要的器材：一次性轻质纸杯、去盖 的轻质易拉罐、两个乒乓球、水、量筒和 (2)将乒乓球放入杯中，从某一高度自由释放， 通过观察乒乓球弹起的 来反映反 冲力的大小，这种实验方法称为 返回 优 (3)如图所示，小明将乒乓球放 入盛有水的纸杯中，接着将 纸杯举至一定高度后由静 止释放，观察纸杯掉入脸盆 中后乒乓球弹起的高度。 返回 优 (4)改变杯中的水量和 的高度，重 复上述操作，记录的实验现象如下表： 实验 杯子下落 杯中水的 乒乓球弹起 次序的高度/cm 体积/m 的高度/cm 1 50 150 15 2 50 100 10 3 30 150 12 返回 优翼 [解释] (1)对比 两次实验可以得到结论：水 受到的反冲力的大小与杯中的水量有关， 且杯中水的体积越多，乒乓球弹起的高度越 ,说明水受到的反冲力越 返回 优翼 (2)对比1和3两次实验可以得到结论：水受 到的反冲力的大小与杯子下落的高度 (选填“有”或“无”)关。 返回 优翼 声明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教 学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、 转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其 相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。