第13章 传染病及其预防 章末总结-【指南针·课堂优化】2026-2027学年八年级上册生物（北师大版·新教材）

指南针·课堂优化·八 指南针·课堂优化·八年级 第5单元健康地生话 综合演练 8.C9.C10.D11.C12.D 第12章微生物与人的生活 13.(1)单细胞异养细胞膜(2)葡萄糖能量 第1节微生物的特点和主要类群 (3)乳酸杆菌种类（不同乳酸杆菌）相同且适宜 B(4)12用于生命活动的淀粉已经耗尽或营养 第1课时微生物概述及其主要类群 物质缺乏、生活空间不足等，不利于淀粉乳酸杆菌 预习新知 的繁殖（写出一点即可） 1.微生物 核心素养 2.单细胞生物 多细胞生物 没有细胞结构 14.(1)异养幽门螺旋杆菌无成形的细胞核，有细胞 3.主要场所 壁；胃黏膜上皮细胞有成形的细胞核，无细胞壁 4.(2)球形螺旋形 (3)成形的细胞核鞭毛 (2)1组和2组抑制 (4)分裂 专题一微生物的特点及与 5.(1)多细胞(2)细胞核叶绿体(3)孢子(4)出 芽生殖氧气充足酒精发酵孢子 微生物有关的探究实验 6.(3)寄生(4)噬菌体 1.C2.D3.D4.A5.B6.D 分层达标 7.(1)洗手前手上的细菌是否比洗手后多(3)未经任 随堂过关 何处理为了减小误差(4)洗手前培养皿中的细 1.C2.A3.C4.C5.D6.B7.A8.C9.D 菌菌落多，洗手后培养皿中的细菌菌落少、空白对照 10.D11.A12.C 组没有菌落(5)潮湿的衣服容易长霉（或夏天食物 综合演练 腐败等) 13.D14.D15.C16.C 8.(1)真菌营养有机物（有机物和水）(2)接种 17.(1)微生物(2)细胞核(3)多气生菌丝 营养 在多个苹果的表面切大小相同的“十”字伤口（或接 菌丝(4)孢子(5)叶绿体 种等量的病菌或均在25℃下培养)平均值 核心素养 多（高）去除腐烂部位后的E处，仍含有一定量 18.(1)没有成形的细胞核原核(2)多细胞 孢 的毒素(Pat) 子细菌(3)遗传物质寄生(4)合理挖掘生 第2节微生物与人类的关系 物资源潜力，一方面设法治疗和预防病毒性疾病， 预习新知 也可以利用病毒为人类造福（答案不唯一）。 2.(1)免疫缺陷 (3)黄曲霉素 第2课时微生物在自然界中的作用 3.(2)青贮饲料 酵母菌 预习新知 4.放线菌 1.代谢强度高，繁殖速度快 5.(1)巴斯德生物技术产业 (2)谷氨酸柠檬酸 2.寄生分解者消费者3.氮气 (3)微生物发酵 分层达标 分层达标 随堂过关 随堂过关 1.C2.A3.D4.C5.A6.D7.C 1.D2.C3.D4.A5.C6.D7.A8.D9.C 25 年级上册·生物学(BS) 上册·生物学同步参考答案 综合演练 10.A11.C12.A13.D14.C15.C16.C 17.(1)分裂生殖(2)避免其它杂菌的污染酵母菌 (3)无氧二氧化碳 18.单细胞细胞核高等制馒头制面包酿酒 19.(1)乳酸菌(2)灭菌(3)加入乳酸菌(4)控制 单一变量(5)制作酸奶的适宜温度大约是40℃ (6)8 20.(1)温度对米酒的发酵有影响吗酒曲(2)高温 杀菌，避免杂菌污染避免高温杀死酒曲中的酵母 菌(3)真核生物接种(4)糯米浸泡24小时， 蒸熟放至温热，加入酒曲，加适量凉开水，环境温度 保持在30℃ 核心素养 21.(1)乳酸菌(2)设置对照控制无关变量(3)先 上升后下降3(4)食醋能抑制泡白菜亚硝酸盐的 产生；三组食醋浓度中，0.6%的抑制作用最强，食醋 浓度过高或过低，抑制作用均下降(5)制作泡白菜 时可适当加醋 章末测试 1.D 2.(1)硬币上有细菌和真菌吗硬币上有细菌和真菌 硬币上的擦取物(2)形成对照(3)①(4)细菌和 真菌(5)乙对照组 3.B4.C5.A6.C 7.(1)分裂异养(2)提高(3)乳酸积累多抑制了 乳酸菌的生长和繁殖(4)冰箱冷藏保存，7天内饮 用 第13章传染病及其预防 第1节预防传染病 预习新知 1.(1)病原体(2)传染性流行性 3.（1)传染源免疫力 4.肺结核寄生虫急性呼吸道多种肝炎病毒 病毒 分层达标 随堂过关 1.D2.A3.C4.A5.C6.A7.C8.C9.D 10.A11.C 综合演练 12.A13.B14.D15.C16.D17.B18.C 19.(1)哥哥(2)传染源(3)控制传染源切断传 播途径保护易感人群 核心素养 20.(1)传染性流行性(2)血吸虫病(3)保护易 感人群切断传播途径(4)控制传染源 第2节人体免疫 预习新知 1.病原微生物死亡的异常细胞 2.防御外来侵害肿瘤细胞 3.(1)抗体(3)抗原抗体 4.(1)预防接种(2)免疫力5.(1)病毒 分层达标 随堂过关 1.A2.B3.D4.D5.B6.A 综合演练 7.A8.B9.B10.C11.A12.B13.D 核心素养 14.(1)儿童预防接种(2)失活或减毒淋巴细胞 特异性抗原(3)结核病脊髓灰质炎 (4)C(5)C 章末总结 1.D2.A3.B4.D5.B6.C7.B8.A9.A 10.A 第14章健康的生活方式 第1节健康及其条件 预习新知 1.睡眠足够的能量饮食卫生暴饮暴食抗生素 酒精中毒大脑和心脏 2.(2)不同浓度的酒精对水蚤心率有影响吗酒精浓度 26第5单元健康地生活 章末总结 知识梳理 概念：由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病 传染病 特点：具有传染性和流行性 预 传染病流行的三个要素：传染源、传播途径、易感人群 预防传染病：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群 染 病 常见传染病：蛔虫病、肺结核、流行性感冒、新型冠状病毒感染、病毒性肝炎、 及 急性出血性结膜炎 非特异性免疫：先天就有，针对多数病原体 免疫 防 特异性免疫：出生以后逐渐形成的，只针对某一种特定的病原体 人体免疫 免疫是人体内的一种防御功能 免疫规划：依据国家对消灭传染病的要求，在易感人群中，有计划地进行预防接种 专题突破 一、传染病及其预防 2.蛔虫可寄生在人的小肠里，靠吸食小肠内半 传染病是由病原体（寄生虫、细菌、真菌、病 消化的食糜生活。蛔虫和蛔虫病患者分别属 毒等)引起的、能在人与人之间或人与动物之间 于 () 传播的疾病。传染病具有传染性和流行性，可 A.病原体、传染源 以通过空气、食物、血液、接触等多种途径传播。 B.病原体、传播途径 传染病的流行必须具备传染源、传播途径和易 C.传染源、易感人群 感人群三个要素。当传染病流行时，控制其中 D.传播途径、易感人群 任何一个要素，流行即可终止。因此，预防传染 3.艾草中含有一些挥发性物质，它可以驱除蚊 病要控制传染源、切断传播途径、保护易感 蝇等害虫，减少疟疾等疾病的发生，这在传染 人群。 病预防中属于 () 【跟踪训练】 A.控制传染源 B.切断传播途径 1.人从出生到年老，免不了会患病。一般来说， C.保护易感人群 D.消灭病原体 疾病可以分为传染病和非传染性疾病两大 4.古人云“上工不治已病，治未病”，给后人传递 类。请问传染病的特点是 ( 了预防胜于治疗的健康理念。下列疾病与预 A.发病快、死亡率高 防措施对应不当的是 () B.有传染性，但无关紧要 A.艾滋病 洁身自好，拒绝毒品 C.有的有病原体，有的是体弱引起的 B.蛔虫病 饭前便后要洗手 D.有传染性和流行性 ·25· 格南针·课堂优化·八年级上册·生物学(BS) C.病毒性肝炎—接种肝炎病毒疫苗 A抗原、抗体 B.抗体、抗原 D.流行性感冒—紧闭门窗不通风 C,均属于抗体 D.均属于抗原 5.在流感高发季节，学校采取了一系列防控措 8.有些人吃了虾、蟹等海鲜后，会出现全身皮肤 施：①要求患病学生居家隔离休息；②每天对 瘙痒、起风疹块等过敏症状。出现过敏反应 教室门把手、课桌椅进行消毒；③组织未患流 的主要原因是 () 感的学生接种流感疫苗。下列对这些措施的 A.免疫功能过强 分类，正确的是 B免疫力下降 A.①属于切断传播途径，②属于控制传染源 C,免疫系统不能清除体内衰老的细胞 B.①属于控制传染源，③属于保护易感人群 D.免疫系统不能清除体内的肿瘤细胞 C.②属于控制传染源，③属于切断传播途径 9.免疫规划是按照规定的免疫程序，有计划、有 D.②属于保护易感人群，③属于切断传播 组织地进行预防接种，控制和消灭相应传染 途径 病的方法。下列关于免疫规划的认识，错误 二、免疫与免疫规划 的是 () 收集某些传染病的资料，通过交流家人和 A.免疫规划就是为人体注射抗体 朋友感染传染病的情况、症状和对生活的影响， B.这种免疫类型属于特异性免疫 使我们能够多角度、辩证地分析传染病对社会、 C.一种疫苗仅针对一种传染病 经济和科技发展产生的影响，学会科学地应对 D.有利于提高人群免疫水平 类似的突发公共卫生事件。免疫是人体的一种 :10.如图所示，曲线显示了两种使人体获得免疫 防御功能，人体免疫包括非特异性免疫和特异 力的方法，据此判断下列不正确的是( 性免疫。人体能够通过非特异性免疫和特异性 抗 方法2：注射抗体 体 免疫共同抵抗病原微生物的侵染。实行免疫规 水 划，能有效增强人体对特定传染病的免疫力。 方法1：注射抗原 养成良好的卫生习惯，加强体育锻炼，可以有效 14 21 预防传染病。 第一次注射 时间/时 【跟踪训练】 A.从预防传染病的措施看，方法1属于控制 6.新生儿出生后应尽快接种乙肝疫苗和卡介 传染源 苗，其中卡介苗能显著降低下列风险的疾病 B.方法1刺激淋巴细胞产生抗体，属于特异 是 性免疫 A.乙型病毒性肝炎B.脊髓灰质炎 C.被疯狗咬伤后，应尽快采用方法2进行紧 C.肺结核 D.破伤风 急预防 7.（苏州中考)被狂犬咬伤后，若伤口出血，医生 D.若第14天再次注射相同抗原，抗体浓度 会给患者注射狂犬病免疫球蛋白和狂犬病疫 上升会更快 苗。从免疫角度分析，两者分别属于() ·26·