2026年初高中衔接小说阅读中“选择题”设误突破口阐释与训练

**基本信息** 以8大设误陷阱为核心，构建“陷阱识别-流程解题-题型突破”三阶训练体系，通过典型文本强化小说阅读选择题的逻辑分析与文本印证能力，提升思维的深刻性与批判性。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |设误陷阱突破|8大核心陷阱（含反例）|曲解文意等8类陷阱的设误套路与突破口，如“灵魂拷问法”“术语定义判断法”|从错误类型（概念）到识别策略（原理），形成“陷阱特征-破解路径”对应逻辑| |解题流程|3步标准化流程|切片拆解→定点定位→错误定性，强调原文印证与排除法|遵循“选项解构-文本比对-错因归类”的认知逻辑链| |题型排查|2类选择题侧重点|内容理解题盯人物/情节/因果，艺术特色题盯手法术语/效果|依据考查维度（内容/艺术）建立差异化排查重点| |典例训练|5篇小说（聂鑫森等）|结合具体文本应用陷阱识别与解题流程，如《织补人》无中生有项解析|以题载法，实现“方法-实践-反馈”的知识迁移逻辑|

2026年初高中衔接小说阅读中“选择题”设误突破口阐释与训练 目录： 1. 小说阅读中“选择题”设误突破口 2.聂鑫森《织补人》——对小说相关内容和艺术特色的理解 3.王奎山《红绣鞋》——对本文相关内容的理解 4.乔正芳《雪莲花儿开》——对本文艺术特色的分析鉴赏 5.宗璞《东藏记（节选）》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 6.佛刘《英雄》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 【考点研究】 一、小说阅读中“选择题”设误突破口 （一）8 大核心设误陷阱 + 逐点破解（最高频） 陷阱 1：曲解文意（最常考，占错题 40%） 设误套路 人物心理 / 情感反向解读：隐忍→冷漠、犹豫→懦弱、愧疚→怨恨、无奈→心甘情愿； 人物行为动机歪曲：客观被迫→主观主动、无意之举→刻意算计； 词语程度偷换：轻微不满→极度愤怒、偶尔怀念→终日愁苦； 作者态度颠倒：同情→批判、赞美→讽刺、客观中立→褒扬 / 贬低。 突破口 ① 定位原文人物神态、动作、心理独白、对话原话； ② 圈定副词：有些、略微、不免、只好、只得，杜绝程度放大； ③ 遵循语境优先，不拿自己价值观揣测人物。 真题反例 原文：丈夫对欠债一事只是内心埋怨，并未上门讨要。 错误选项：丈夫愤怒至极，坚决断绝来往。（程度夸大 + 行为曲解） 陷阱 2：无中生有（主观脑补重灾区） 设误套路 选项凭空添加：未发生的情节、不存在的人物关系、未点明的象征意义、作者未表达的批判 / 赞美、额外的艺术手法。 典型：单纯景物描写强行加 “象征乡愁、象征国运、讽刺社会”。 突破口 灵魂拷问法：原文哪一句话直接支撑这个表述？找不到 = 直接判错。 避雷口诀：文本没写，一概不算。 陷阱 3：张冠李戴（细节错位，细心即可秒杀） 设误套路 人物错位：A 做的事、A 的心理、A 说的话安到 B 身上； 手法错位：甲段落的描写手法安给乙段落； 作用错位：伏笔当铺垫、铺垫当照应、环境烘托当推动情节。 突破口 选项切片，拆分主语、动作、手法，回原文人名、段落、手法名词三点一一锚定核对。 陷阱 4：以偏概全（概括类选项专属坑） 设误套路 人物性格：只抓一个侧面定性，忽略复杂性（比如人物既有软弱又有善良，只写软弱）； 主旨解读：局部情节内涵等同于全文主旨； 环境特点：某一处环境特征概括整篇环境风格。 突破口 看选项是否出现“全部、一贯、主要、本质、通篇”等绝对词，回到原文看是否有反向内容对冲。 陷阱 5：强加因果 / 颠倒因果（逻辑硬伤） 设误套路 两件先后发生的事，硬安上 “因为… 所以…”； 因果倒置：结果当原因，原因当结果； 多因简化为单一原因，弱化复杂性。 标志性词语：致使、导致、因此、源于、归根于。 突破口 圈出选项逻辑关联词，原文查找是否有因果连词（由于、因而、故而），无原文逻辑支撑直接排除。 陷阱 6：手法术语误判（艺术特色题头号大坑） 高频易混术语挖坑清单 描写手法：白描≠细节描写、正面描写≠侧面烘托、反衬≠正衬； 结构手法：伏笔（暗示后文）≠铺垫（蓄势）、插叙≠补叙、悬念≠留白； 修辞 / 表现：对比≠衬托、比喻≠比拟、虚实结合≠想象； 叙事技巧：有限视角≠全知视角、第三人称≠第二人称。 突破口 先判断术语本身定义，再看原文句子是否符合手法特征，术语用错，整项直接错误。 陷阱 7：过度解读 / 刻意拔高（主旨题经典干扰项） 设误套路 小人物日常行为强行上升到宏大主题：普通人坚守拔高为 “民族脊梁、时代缩影、反思制度”；日常小事硬扣深刻社会批判，脱离文本基本叙事。 反向也会刻意贬低正面人物价值。 突破口 主旨必须由情节、人物、结尾议论共同推导，单一细节不能无限升华，拒绝 “宏大套话”。 陷阱 8：时态 / 范围 / 已然未然偷换（细微文字陷阱） 设误套路 已然（已经发生）→未然（将要、打算）； 或然（可能、也许）→必然（一定、必定）； 个别→普遍、部分→整体。 突破口 圈画限定词：将、欲、试图、有望、或许、大概、一度，和原文时态严格比对。 （二）通用三步标准化解题流程（考场直接执行） 第一步：选项切片拆解（拆成最小判断单元） 把长选项用斜线切开，每半句单独判断，例如： “小说结尾的雪景描写 / 渲染悲凉氛围 / 意在暗示主人公人生彻底无望” 拆分三点逐一回文核对，避免整句笼统判断。 第二步：原文定点定位，点对点比对 内容题：锁定人物、情节、对话、环境段落； 艺术题：锁定对应语句，判断手法、结构、叙事效果； 原则：原文只做 “印证”，不做 “脑补补充”。 第三步：错误类型定性，排除法锁定答案 对照 8 大陷阱，给错误项标注错因（如：曲解心理、张冠李戴、强加因果），犹豫项优先标记，用确定错误反推答案。 （三）两类选择题专属排查侧重点 1.内容理解选择题（考写了什么） 重点盯： 人物性格、心理、动机是否曲解； 情节顺序、人物行为是否篡改、张冠李戴； 事件因果是否强行捆绑； 主旨是否无中生有、过度拔高。 2.艺术特色鉴赏选择题（考怎么写） 重点盯： 手法术语是否用错、易混概念混淆； 手法对应的表达效果是否错误； 叙事视角、人称、线索、结构安排判断失误； 语言风格（质朴 / 华丽 / 冷峻 / 幽默）定性偏差。 （四）终极避坑 10 条铁律（考场默念） 绝对化词语（全部、彻底、必然、唯一）大概率为错； 人物评价单一化、标签化几乎都是以偏概全； 没有原文依据的象征、讽刺、深层含义 = 无中生有； 先后发生≠有因果，务必查找原文逻辑词； 伏笔、铺垫、反衬、插叙是最高频手法挖坑点； 作者客观叙述≠作者赞同 / 批判； 不要用现实三观强行评判旧时代小说人物选择； 细节数字、人名、事件动作一字一句核对； 正确选项大多表述严谨、留有余地；错误选项武断绝对； 不确定就回归原文，文本是唯一标准答案。 （五）速记口诀 曲无偏张，强过偷； 切片定位回文求； 术语分清手法对， 不脑补来不硬拔高。 （曲解、无中生有、以偏概全、张冠李戴；强加因果、过度解读、偷换限定） 【考点示例】 一、聂鑫森《织补人》——对小说相关内容和艺术特色的理解 文本 阅读下面的文字，完成下面小题。 织补人 聂鑫森 当下的城里人，还有穿打补丁衣服的吗？没有！人们生活普遍富足，衣食无忧，衣服稍旧、款式稍过时，就会毫不犹豫地扔了。但也有舍不得扔的，比如高档的毛料西装、手工刺绣的旗袍，还有具有某种纪念意义的上了年岁的衫、裙、裤、褂，或被烟头烧了个洞，或不小心被锐物剐出裂痕，或出现几个虫眼，这就得去找织补人修破如新或修旧如旧。 织补人不需要开店设铺，只需摆一个小摊，或在百货商场的大门旁，或在人来人往的街道、广场边。在旧时代，这个行当叫“缝穷”，干此营生的是穷人家的中老年妇女，为那些没有家眷的老少光棍儿缝补破衣烂裤，也就是打补丁，赚一点儿可怜钱。而现在的织补人，小洞细眼，是用与原衣物同色同型号的线织上去，不留任何痕迹；破损处大的，要用同色同型号的布料，剪出适当的面块嵌入，然后再在接缝处合经合纬地织补，一如原物。 在株洲百货商场大门内侧的右边，就有这么一位织补人甄法嘉。他不是女性而是男人，他不是中老年人而是个未成家的小伙子！小平头，瘦高个，眉淡目俊，十指细长柔软。他是服饰中专技校的毕业生，完全可以到大型服装生产企业去任职，却偏偏选择当自由的织补人。他的父母是乡下的裁缝，甄法嘉自小就喜欢穿针引线。 父亲问他：“你怎么喜欢当织补人？” 他说：“学校有这门课，我学得也很用心。” 父亲又问：“碰到老同学你不难堪吗？” 他一笑：“凭手艺吃饭，不丢人！” 甄法嘉的行头很简单，一条小板凳，一个手提工具包（里面放着针、线、布块、木绷子），一个可折叠的纸板广告牌。广告牌上端写着“织补人甄法嘉”，两边各写一句话，右边是“织补小漏洞”，左边是“不留大遗憾”；中间是根据布料纹理所定的价目表，每织补一处，平纹三十元，斜纹四十元，反纹五十五元，特殊布料和工艺的另议，并承诺凡他经手织补的地方，一年内保证不破。 一眨眼，他当织补人三年了。他不仅手艺好，而且待人有礼貌，收费公道，生意一直不错。除去租房和日常开支之外，每月还略有盈余。顾客送来活计，有当面等着他完工的，也有隔些日子再来取的。还有不是顾客的，但对一个小伙子用木绷子绷在破损处操持针线很好奇，便蹲在旁边看，不时提出一些问题。他一边干活儿，一边答话，满面春风。 甄法嘉发现有一个留短发的中年大姐，隔三岔五要在他摊子前待一阵。于是，甄法嘉忍不住问：“大姐，你贵姓？” “不敢，我姓刘。没打扰你的工作吧？” “没有。欢迎你提意见。” “我想问，缂丝之类织品，你可以织补吗？” “应该可以。” “做好的旗袍，再在上面绣出图案的，有了破洞怎么织补？” “先用原色布料织补好破洞，再在上面依原样补绣图案。” “你还会绣花？” “见笑。手艺还算过得去。” 刘大姐点点头，说：“我祖母留下一件从未穿过的苏绣旗袍，可惜被虫蛀了十几个小洞，我明日送来，请你织补。祖母虽然过世了，但我要留个念想。” “谢谢刘大姐照顾我的生意！” 这件旗袍用料是杭州产的紫缎，绣的是淡雅的白玉兰花。刘大姐送来后，当场要付工钱。甄法嘉却不肯预收工钱，说：“按我的惯例，一律是顾客取货、验货后，满意了再付款，刘大姐也不例外，五天后来取衣服的时候再付工钱吧。” 第五天，刘大姐没未取织补好的旗袍。 又过了五天，刘大姐仍未见踪影。 甄法嘉的父亲忽然从乡下打手机来说：“法嘉，你娘病了，她很想念你，快回来吧！” 甄法嘉为了难：“爹，我理应回来，但有个顾客约好了来取货，却没来，我要等她，怕她找不到我着急。我不能失信于人。” 又过了十天，刘大姐来了。 刘大姐把旗袍认认真真看了几遍，脸上浮满赞赏的笑意，说：“你叫甄法嘉，谐音是‘针法佳’，果然名不虚传。”说完，赶忙付工钱，还特意多付了一百元作奖励。 甄法嘉执意退回一百元，说：“谢谢你。但我决不能多收一分钱！” 刘大姐说：“你很实在。”接着地拿出她的工作证，让甄法嘉看了后，说：“我是古代纺织品博物馆的，馆里有不少古代的衣、帽、袍、褂、帷、帘，有的破损了。这些日子我考察你的手艺不错，人品也好，想请你到敝馆去织补，时间会很长。如果你同意，现在就去。” “刘馆长未能按时来取旗袍，也是考察的一项内容吧。” 刘馆长脸一热，不知道该怎么回答。 “刘馆长，十五天前，我就需要回乡下去探望患病的娘，因为要守约等你，我没走。现在，我的头等大事，是赶快回去陪娘，侍奉汤药。” 刘馆长一愣，说：“对不起，耽误了你回去照顾母亲，请你见谅！” 甄法嘉淡然一笑，说：“刘馆长，你客气了。” “小甄，你放心去吧，待多少日子都不要紧。我和我的同事，在馆里等着你！” 好多日子过去了，甄法嘉没有来博物馆报到，也再没在百货商场设摊。 听说，他到另外一个城市当织补人去了。 （有删改） 问题 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A．小说开头对现在和旧时代织补人的情况做了一些对比，增强了文章的文化底蕴，丰富了文章的内容。 B．小说详细介绍了甄法嘉广告牌上的内容，这些内容既是他对顾客的承诺，也是他个人品质的体现。 C．小说在塑造织补人甄法嘉这一人物时，主要采用了语言描写，如：他和父亲的对话，以及和刘大姐的对话。 D．小说结尾写道：“听说，他到另外一个城市当织补人去了”，说明甄法嘉不愿接受别人的施舍和特殊照顾。 答案 D 解析 本题考查学生理解文章内容，分析作品表现手法的能力。 D．“说明甄法嘉不愿接受别人的施舍和特殊照顾”理解错误，文章结尾“听说，他到另外一个城市当织补人去了”，看似闲笔，却突出了人物的初心坚守。另外，文中也没有那个地方体现出别人对甄法嘉的施舍和特殊照顾。 故选D。 二、王奎山《红绣鞋》——对本文相关内容的理解 文本 红绣鞋 王奎山 一大早，七婶就起来了，她知道今天是什么日子。今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。 刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。 她没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。 过了一会儿，麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。 麦苗说：“婶，做饭了没？” 七婶说：“做了，刚做好。” 麦苗说：“婶，我来晚了。” 七婶说：“看你说的。今儿个是啥日子！” 麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。 七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往椅子上坐。 七婶说：“苗儿，你看你。” 麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。” 七婶说：“这妮子，你看你。” 麦苗说：“婶你上坐，我有话说。” 七婶说：“妮子，哪能那样哩，不兴不兴。” 到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉地按到了小靠椅上。 七婶说：“屋里有爹有娘的，那可不兴。” 麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。 七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。 麦苗说：“娘，吃饭吧！” 麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一次饭。” 麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。” 七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。 过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。 七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。” 七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。” 停了一下，又自言自语地说：“你说你咋恁傻哩你个龟孙！一个团一千多号人，人家都平平安安地回来了，偏你……”说着说着就提高了声音，“人家都知道有爹有娘有老有小偏你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖……” 又大声哭了起来。 麦苗也跟着哀哀地哭。 隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭，细细地听。麦苗也细细地听。 欢快的音乐声越来越近，越来越清楚。 又响起了一阵噼噼啪啪的鞭炮声。 七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。” 麦苗点点头，刚走了两步，又转回来说：“啥我都给麦叶交代过了，担水、劈柴……” 音乐声和鞭炮声越来越近，越来越响。 七婶推着麦苗往外走。走到大门口，七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街北头开过来。 麦苗凑近她的耳朵大声说：“娘，你回吧，过了三天我回来看你。” 音乐声和鞭炮声铺天盖地地压过来了。七婶一把将麦苗推出门外，转身“哐”地一下将大门关上，背靠着大门，一时间脑子里一片空白…… 不知过了多久，音乐声和鞭炮声终于停了下来。 七婶踉踉跄跄地走进堂屋，又朝西间里走去。她想给贵说几句话。 掀开门帘，七婶一下子愣在了那里。 桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。 那是一双新鞋。 一双红绣鞋。 （有删改） 【链接材料】王奎山，当代小小说领军人物之一。王奎山所写农村题材的小小说站在探寻人物心灵的高度，在中国当代文坛有着不可替代的地位。《红绣鞋》发表于20世纪90年代，至今已经过去了20多年，其艺术魅力却依然丝毫不曾减少半分。 “小小说作为一种文体创新，自有其相对规范的字数限定（1500字左右）、审美态势（质量精度）和结构特征（小说要素）等艺术规律上的界定。”（杨晓敏）。《红绣鞋》是典型的、标准的小小说作品，在这样的篇幅内，不可能展开宏大叙事，不可能铺排广阔画卷。小小说要抓住一小段时间、一个小场景展开关于一件事情的叙事，使表达集中，笔锋尖锐。 （摘编自徐小红《王奎山（红绣鞋＞赏析》） 问题 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 麦苗一进门招呼一声就到西间里去了，可见麦苗经常来七婶家，从她麻利地擦桌子可以看出，帮衬七婶是经常的事，从后文中她对麦叶的交代也能看出这一点。 B. 麦苗临行又转回，后来被七婶推着往外走，最后被推出门外，从中见出麦苗对七婶日后生活的忧虑和依依不舍的深情，也见出七婶的明白事理和对麦苗的疼惜之情。 C. 麦苗对七婶由“婶”到“娘”称呼的变化和庄重的一跪，表现了麦苗的深情和决心，以及一个平凡女子的大仁大义。谜底也一步步揭开，情节由此逐渐推向高潮。 D. 麦苗想最后帮七婶做做家务，拉七婶往椅子上坐，想让七婶休息一下，但因为是麦苗的大喜日子，七婶不想麻烦麦苗，硬是不让。推让之间，见出两人美好的人性。 答案 D 解析 D项“拉七婶往椅子上坐，想让七婶休息一下”错误。麦苗把七婶看作是自己的亲娘，想在出嫁前，向七婶行跪拜之礼。 【考题对接】 一、乔正芳《雪莲花儿开》——对本文艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成题目。 雪莲花儿开 乔正芳 ①当军区文工团慰问演出队即将出发的时候，杨灿灿背着背包气喘吁吁追上来。她昨夜似乎没有睡好，眼泡红肿，面色憔悴。 ②新任队长蒋小妮看了看她，说，老队长，这次演出你就别出去了，你这几天就要转业回川了。 ③杨灿灿咬了咬牙，说，正是因为我马上要转业回川了，机会难得，所以这次演出我一定要去！ ④队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议。 ⑤她们这次慰问演出的边防哨所，大多在海拔三四千米的雪山之上，山势陡峭，道路艰险，特别是最后一站的月牙巅，常年积雪覆盖，平均气温在零下二十几度，是一座据说连鸟儿也无法飞越的“孤岛”。 ⑥杨灿灿清楚地记得第一次登上这个哨所时的情景：由于海拔高，山风特别大，几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头。战士们每天巡逻都是一项严峻的考验，处处怪石嶙峋、险情暗伏。如果赶上天气不好，那就更加艰险。由于严寒干燥、环境恶劣，大雪封山时蔬菜不能及时补给，战士们个个皮肤粗糙，嘴唇干裂。看见她们前来慰问演出，战士们高兴得像过节一般。 ⑦这些可爱的大男孩，他们争相拿出平时舍不得吃的苹果大枣以及各种宝贝，招待这些勇敢的女客人。有个看上去十八九岁的小战士，还特意用烧开的雪水泡了老家寄来的绿茶。那场面，让已为人母的杨灿灿好生感动。她紧紧地握着小战士皴裂的双手，流下了热泪。小战士很不好意思，反倒不停地安慰她，没事的，真的！我们都已习惯了。再说戍守边疆、保家卫国，也是我们每个男儿义不容辞的责任！ ⑧今天，她们这群被称为“高原上的百灵鸟”的文艺女兵们再一次登上了这个海拔4000米的雪山哨所。看到她们，战士们激动得欢呼雀跃，纷纷跑进屋，捧出平时舍不得吃的果子，他们用高压锅煮了米饭并开了几个香喷喷的肉罐头。 ⑨大家围坐在一起谈论着、说笑着，新队长蒋小妮问，战友们，你们最喜欢看我们表演什么节目呢？” ⑩一个战士说，我喜欢听《烛光里的妈妈》；另一个说：“我喜欢听《我的祖国》，那高亢雄壮的旋律，每次听都让人热血沸腾。 ⑪一个戴眼镜的战士说，我喜欢看古典舞，那衣袂飘飘的女子，柔美曼妙，有着无法言传的美！ ⑫别胡说，老班长急忙打断他的话，你忘了这是在海拔4000米的雪山上？气温零下二十度呢！ ⑬这个战士自觉失言，不禁红了脸。 ⑭吃完饭，战士们集体站到了外面，腾出宿舍给女兵们作化妆间。 ⑮演出开始了。哨所前的冰地上，霎时暖意洋洋，战士们围成一圈，凝神观看着。 ⑯首先上场的是蒋小妮，她唱的是《我的祖国》：“一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸……”清澈嘹亮的歌声，飘荡在雪山之巅，飘荡在战士们的心里。接着是吴丽红、袁圆…… ⑰轮到她们的老队长杨灿灿上场了！战士们齐齐回过头，满怀期待的目光望过来——忽见眼前一亮，一团白光闪耀，天地澄明，万物安静。一位素衣女子，衣袂翩跹，如月华初上、光彩盈盈；她旋转腰肢，裙裾飞扬，清风细细，枝叶扶摇，俨然一株乍开的雪莲，在优美舒缓的旋律中，慢慢打开…… ⑱所有的人全都睁大了眼睛：天哪，这个杨灿灿，在零下二十摄氏度的雪山上，在包裹着棉衣棉裤还嫌冷的哨所前，她竟然光着脚丫，身上只穿了一件绸纱！ ⑲战士们愣了愣，继而掌声雷动。 ⑳杨灿灿面色恬静，随着音乐，挥舞水袖，旋转，拧倾，屈伸，俯仰，将一株雪莲花的生长画面徐徐打开——新芽初萌，喜逢甘霖，枝叶舒展，搏击风雪，傲然盛开！ ㉑战士们哭了，无声的泪水顺着鼻翼淌进了嘴巴，在心里涌起了滔天的巨浪。班长默默脱下身上的棉大衣，小心地铺在了旋转着的杨灿灿的脚边；所有的战士们全都脱下了棉大衣，恭敬地放在了这株圣洁的雪莲边…… ㉒风静止了，雪静止了，整个天地都静止了——齐齐看一株最美的雪莲在海拔四千米的冰山上粲然盛开！ ㉓新队长蒋小妮呜咽着，使劲擦去流到下巴的泪水。只有她知道，就在前天，杨灿灿六岁的儿子，因为得了严重的高原心脏病，已经在四川某医院病逝了。 （原载《小说月刊》2019年第4期 ，有删改） 1．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．“队友们都了解老队长的个性，互相看了眼，没有再提出异议”，由此可以看出杨灿灿平时性格比较执拗，这一点从后文她在零下二十度的雪山穿绸纱跳舞的情节中也可以得到印证。 B．文中“戴眼镜的战士”虽然是一个次要人物，但也是一个推动情节发展不可或缺的人物。 C．杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景的这部分内容是插叙，交代了哨所恶劣的自然环境，也突出了坚守在哨所的这一群可爱的军人的形象。 D．小说注重通过刻画人物形象表现主题，如由文中战士们喜欢的歌曲可以看出他们对家国的热爱，正是这份热爱支撑着他们在雪山上坚守。 2．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文注重细节描写，如文中的“杨灿灿咬了咬牙”“她紧紧握着小战士皴裂的双手”“几间平房四角都用钢丝绳缀着硕大的石头”等都属于细节描写。 B．文中插叙杨灿灿回忆以前登上雪山哨所时的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，既丰富了文章内容，也加快了文章的叙述节奏。 C．文中语言具有诗化风格，如对杨灿灿舞蹈的描写，运用比喻的修辞手法，形象生动地展现了杨灿灿的曼妙舞姿，同时，四字短句的使用，也使音韵更加和谐。 D．文章第⑥段写“战士们高兴得像过节一般”，第⑦段写一个看上去十八九岁的小战士用雪水泡茶的情节，运用点面结合的手法，刻画了一群可爱可敬的战士的形象。 二、宗璞《东藏记（节选）》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文字，完成各题。 东藏记（节选） 宗璞 昆明的天，非常非常的蓝。 这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就会令人赞叹不已了。而天空是无边无际的，好像九天之外，也是这样蓝着。蓝得丰富，蓝得慷慨，蓝得澄漱而光亮，蓝得让人每抬头看一眼，都要惊一下，哦！有这样蓝的天！ 一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。有一阵空袭格外频繁，人们早早起身，烧好一天饭食，不等放警报便出城去，到黄昏才回家。有一阵空袭稍稀，人们醒来后最先想到的还是今天会不会有警报。如果有几天没有，人们会在菜市上说点废话：“日本鬼子轰炸没有后劲，飞机给打下来了。”“几架？”“十多架。”“我听说二十多架！”说完这些无可追究的话，哈哈一笑走散。 日本空军大概在养精蓄锐。让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐蔽。 “升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。 “卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器----光谱议和墙式电流器，他总觉得走开不放心。几次空袭都没有飞机来，他认为跑出去实在浪费时间，不如留着看书思考问题，倒是清静。光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。 他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，那是1938年春剑桥大学出版的。四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。 窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。敌机飞得很低，似乎对准了他，机舱中的人清晰可见。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。 庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！ “发现两个人！恐怕已经死了！”救火的人跑过来报告。很快有学生认出，两位死者是化学系学生，参加步行团由长沙到昆明的。他们像千百万青年一样，有热血，有头脑，有抱负，原是要为国为民做出一番事业的，可怜刹那间便做了异地望乡之鬼！ 火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。 只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。 （选文有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的一项是 ( ) A．有警报时，大学的师生提着马扎，到城外继续上课；没有警报时，市民在菜市上说点“废话”，说明民众信任抗敌空军的实力。 B．庄卣辰不愿意参加跑警报，总是留在实验室看书思考问题，认为跑出去实在浪费时间，因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究。 C．小说以明仑大学师生的学习和生活为背景，用写实的手法，再现了孟樾、梁明时、庄卣辰等中国知识分子的人格操守和情感世界。 D．两个学生在空袭中不幸遇难，“做了异地望乡之鬼”，故事曲折离奇，情节跌宕起伏，写出了炮火硝烟中的冷酷与残忍。 三、佛刘《英雄》——对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏 阅读下面的文章，完成小题。 英雄 佛刘 清明节前夕，爸爸给乡下的奶奶打电话，乡下的奶奶说，今年就不用回来啦，有些事奶奶一个人就都办了。爸爸说，那怎么行呢，即便是我答应，虎子也不会答应啊。乡下的奶奶说，那你们就来吧，其实我也想虎子了。 虎子不是别人，就是我。不算今年，我已经是第四次回去看望乡下的奶奶和叔叔了。一想到乡下奶奶的小院，我的心里就有一种说不出的向往，我知道，那是我另一个意义上的家。 回去那天的阳光很不错，春风已经把田野吹出了毛毛绿。老远，我就看见了站在村口的奶奶，我大喊一声，像一只脱了缰的小马驹，奔向奶奶的怀抱。 乡下的奶奶流泪了，她喜悦的脸庞上堆满了皱纹。这样的时刻，无论是奶奶、爸爸，还是我，都是幸福的。 乡下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西边的院墙还倒掉了，本来乡下的奶奶是想等当兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔没有等来，却等到了爸爸。那一次，爸爸很卖命，他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们，一个人忙活了两天，虽然墙修砌得不是很好，可是爸爸却累虚脱了。乡下的奶奶说，你这又是何必呢？爸爸说，只有这样，我的心才能安慰一些。 现在，爸爸修砌的那堵墙还好，上面爬满了干枯了的牵牛花的叶蔓，一株枣树探出墙外，似乎在等着我们的到来。 乡下奶奶的房子已经很旧了。前几年，叔叔牺牲的时候，政府准备出资为乡下的奶奶翻盖一下老房子，却被奶奶拒绝了。奶奶说我这么大年纪了，房子还能用，没那个必要了，如果政府真的关心我的生活，那么就请你们把村里的小学修一修吧。村里的小学被重新翻盖了，学校是以叔叔的名字命名的，我去过一次，还在学校的门口留下了一张珍贵的照片。 后来爸爸也想为乡下的奶奶盖一座新房子，可是奶奶依旧没答应。 爸爸常常给乡下的奶奶买很多的东西，但那些东西，是吃的都被她分给了左邻右舍，如果是穿的，就捐赠出去。在这个世界上，我觉得再没有比乡下的奶奶更倔强的人了，但大家都无法改变她，只好改变自己。 我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子，说那时的叔叔爬墙上树，摸鱼捉鸟，无所不会。等长大了，就变得不怎么爱说话了，但心肠好，碰上邻居有什么帮忙的活儿，总是不惜体力，村里的人都很喜欢他。顺着乡下奶奶的目光，我能够看见那时的叔叔，他有一双明亮的大眼睛，有一颗善良的心，他威武的身影常常走进我的梦中，让我流一梦的泪水。 叔叔是个英雄，他死于一次探亲回家的路中，因为两个落水儿童，叔叔一去就再也没有回来。叔叔的事迹感动了那个小城所有的市民，他被大家称为英雄。白发人送黑发人，悲痛自不必说。后来政府遵从乡下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因为在那里，乡下的奶奶可以时常地去看一看儿子。 我和爸爸这次回来的目的主要是给叔叔扫墓，其实即便我们不回来，乡下的奶奶还有那些乡亲也会把叔叔的墓地扫得干干净净的，但是爸爸说，心里不踏实。 清明这一天，天气晴朗，空气中已经有了麦苗的味道。一路上，我们无语，爸爸一手扶了乡下奶奶的胳膊，每年他都是这样的姿态，这样看上去他们更像是一对母子。 乡下的奶奶把爸爸买来的鲜花一一摆放在叔叔的墓碑上。整个过程，她的表情肃穆、慈祥，没有一点悲伤。她说，儿子，你哥和你侄子又来看你了，你看看你侄子已经有你那么高了。爸爸说，给你叔鞠个躬吧，我点点头，然后恭恭敬敬地鞠了三个躬。透过水泥地，我似乎可以感受到叔叔的生命，正一点点传输到我的身体中。 说到这里，可能大家都明白了，乡下的奶奶不是我的亲奶奶，叔叔也不是我的亲叔叔，可是自从叔叔救了我，我们就成了一家人。 （有删改） 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A．小说写的是清明节下乡祭扫的事，多处运用了插叙手法，使相关故事的来龙去脉逐渐清晰，丰富了小说的内容。 B．小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对“叔叔”的表现，既有外貌、动作等的直接描写，也有他人的介绍评价。 C．修砌院墙时，“他拦住了所有想帮奶奶修墙的乡亲们”，这一细节充分体现了“爸爸”因歉疚而急欲补偿的心理。 D．“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩图报，待“奶奶”如亲人，这都体现了人们在面对他人的不幸时真诚相助的可贵精神。 【考题对接答案】 一、乔正芳《雪莲花儿开》【答案】 1．A 【解析】A.“可以看出杨灿灿平时性格比较执拗”理解有误。阅读文本可知，杨灿灿在零下二十度的天气穿绸纱跳舞并非因为性格执拗，而是作为一名文艺兵的对工作职责的坚守，对战友的热爱。故选A。 2．B 【解析】 B. “也加快了文章的叙述节奏”理解有误。文中杨灿灿回忆以前登上雪山哨所的情景，将两次雪山演出的情景放在一起，从故事情节上起到补充说明的作用，从而更加丰富人物性格，使文章结构脉络清晰，从而避免了结构上的平铺直叙。插叙减缓了叙述节奏，故“也加快了文章的叙述节奏”理解有误。故选B。 二、宗璞《东藏记（节选）》【答案】 1．C【解析】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。答题时明确具体的考查的要点，然后结合文章内容判断正误。 A项，“民众信任抗敌空军的实力”错。人们在谈论时带着调侃的口吻，他们是不相信抗敌的实力，而非“信任抗敌空军的实力”。 B项，“因为他喜欢清静，乱世中依然坚持学术研究”错。“不愿意参加跑警报”的主要原因是不放心光谱仪和墙式电流器。 D项，“故事曲折离奇，情节跌宕起伏”错。通过阅读原文可以分析出，小说情节叙述自然，并没有跌宕起伏之感。 故选C。 三、佛刘《英雄》【答案】 1．B【解析】此题考差对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。 B项，“小说善于运用正面和侧面相结合的手法表现人物，如对‘叔叔’这一人物的塑造，既有外貌、动作等的描写”错误，从小说中来看，“叔叔”没有出场，是通过“乡下奶奶”的讲述让“我”认识了“叔叔”，如“我没有看到过生前的叔叔，乡下的奶奶常常向我描述叔叔小时候的样子”，可见对叔叔的描写都是侧面描写。 故选B。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $