第1单元 课题2 第1课时 化学实验常用仪器及试剂的取用（word教案）-【优翼·学练优】2026-2027学年九年级化学上册同步备课（人教版·新教材）

该教案聚焦初中化学“化学实验常用仪器及试剂的取用”核心知识点，从古代炼丹术引入现代化学实验室，通过播放“走进化学实验室”视频和问题驱动，构建实验室规则、仪器认识、试剂取用的递进式学习支架。 此资料以任务驱动式教学为特色，结合科学探究与实践（如固体取用“一横二放三慢竖”操作练习）和科学态度与责任（强调安全规则与环保意识），通过实验演示、小组互助突破量筒读数误差等难点，能提升学生实验操作能力，帮助教师高效落实教学重点。

课题2　化学实验与科学探究 第1课时　化学实验常用仪器及试剂的取用 化学观念:牢记化学实验室规则,增强安全意识;认识常见的化学仪器,了解其使用的方法与注意事项;知道化学试剂的取用原则,学会固体试剂和液体试剂的取用方法。 科学思维:通过阅读教材,知道化学实验是进行科学探究的重要途径。 科学探究与实践:通过教材实验操作练习,知道严谨的科学态度、正确的操作方法是化学实验成功的关键。 科学态度与责任:结合实例体会化学试剂的保存、选择和使用与物质性质之间的关系,认识合理使用化学试剂对保护环境的重要意义,初步形成合理使用化学试剂的意识。 教学重点:常用化学仪器的名称;固体试剂和液体试剂的取用;量筒和胶头滴管的使用。 教学难点:量筒读数的误差分析;胶头滴管的使用。 [引言]今天这堂课我们将从神秘的炼丹术出发,一路探索到现代化学的奇妙世界。准备好了吗?让我们一起开启这段神奇的化学之旅! [展示]化学实验室的前世今生。 [问题驱动]其实古代炼金术士和炼丹术士的作坊就是现代化学实验室的前身,在那里诞生了许多实验器具及实验方法。那么,进入化学实验室要遵守哪些规则?化学实验仪器如何使用?化学实验如何操作呢? 任务一　实验室规则与安全记于心 教师活动 学生活动 [播放视频]“走进化学实验室”。 [讲解]实验室是我们进行实验的重要场所,在走进实验室前我们应该仔细阅读实验室规则。 [总结]在化学实验室中,安全是非常重要的,它常常潜藏着诸如发生爆炸、着火、中毒、灼伤、割伤、触电等危险性事故,知道如何防止这些事故的发生以及万一发生又如何来急救,是每一个化学实验工作者必须具备的素质。 [补充]未经教师批准不可以进入实验室;不能在实验室内奔跑和嬉戏;不能在实验室内饮食;未经老师批准不得擅取任何物品或试剂;要服从老师指示,有疑问时向老师提问;做完实验后要洗手 [学习并熟记实验室规则] 1.实验前:必须认真预习,写好预习报告。明确实验目的、原理、步骤和注意事项等。 2.实验时:应按需取用试剂、注意节约;按照规定的步骤和要求进行操作,仔细观察和记录实验现象;并且在实验过程中保持实验台面的整洁,保持安静,不随意走动。 3.实验后:实验结束后,要将仪器洗涤干净,整理好实验台面。老师检查合格后方可离开实验室 任务二　认识常见化学仪器 教师活动 学生活动 [过渡]实验仪器是进行实验操作必不可少的工具,下面我们就来认识一些常用的仪器,并了解其用途和注意事项吧! [课件展示]反应容器图片。 [引导]这些仪器按照其功能可归属为反应容器,指用于进行化学反应的器皿,请阅读教材P183附录Ⅰ说出它们的名称,分别有什么用途,并归纳哪些仪器可以直接进行加热,哪些仪器需要垫陶土网进行加热。 [课件展示]储存容器图片。 [讲解]这些容器都不能用于加热。 集气瓶:用于收集和储存少量气体。 广口瓶:适用于储存固体物质。其宽大的开口便于固体物质的取放,同时也便于观察和识别瓶内物质。 细口瓶:用于储存大量的液体。其细长的瓶颈有助于控制液体的流出速度,防止液体溢出。 滴瓶:用于储存和取用液体试剂 [阅读教材P183附录Ⅰ] [归纳总结] 1.名称和用途。 试管:适用于少量反应物的反应和加热。 蒸发皿:主要用于液体的蒸发和浓缩。 燃烧匙:用于固体物质的燃烧实验。 烧杯:适用于中等量液体的加热。 圆底烧瓶:适用于液体的加热和反应。 锥形瓶:适用于多种化学反应。 2.可用于直接加热的仪器:试管、蒸发皿、燃烧匙;只能间接加热的仪器:烧杯、圆底烧瓶、锥形瓶 [课件展示]其他仪器图片。 [引导]请结合教材P183附录Ⅰ说出它们的名称,分别有什么用途? [补充介绍] 试管夹:用于夹持试管,防止烫伤。 铁架台:用于固定和支持各种仪器,一般常用于过滤、加热等实验操作。 漏斗:用于将液体注入小口径容器;装上滤纸后可用作过滤器,用于分离液体和固体 [听讲,记笔记] [回答] 酒精灯:用于加热。 量筒:用于量度液体体积。 玻璃棒:用于搅拌、过滤或转移液体。 胶头滴管:用于吸取和滴加少量液体 任务三　练习化学试剂的取用 教师活动 学生活动 [过渡]实验时如果不按照要求取用试剂,有可能引发危险,还有一些试剂使用不当会引起爆炸,危害我们的人身安全,所以一定要严格按照要求使用各类化学品。 [展示]常用危险化学品标志。 [讲解]实验室化学试剂取用规则。 1.安全原则:不能用手接触试剂,不要把鼻孔凑到容器口闻试剂(特别是气体)的气味,不得尝任何试剂的味道。 2.节约原则:严格按照实验规定的用量取用试剂。如果没有说明用量,液体一般按最少量(1~2mL)取用,固体只需铺满试管底部。 3.处理原则:实验剩余试剂既不能放回原瓶,也不能随意丢弃,更不能拿出实验室,要放入指定的容器内。 [引导]了解了实验室化学试剂取用规则,我们知道了在取用化学试剂时需要注意的事项,那具体我们怎么操作呢? [问题1]展示图片,回忆图中容器的名称及用途,思考大理石应该存放在哪个容器中。 [问题2]展示图片,下列是常用的固体试剂,观察其外形,你有什么发现? [教师演示或播放实验视频]实验1-3。 [引导]观察演示实验思考下列问题,并动手操作。 1.取用块状固体,如何操作以免试管破裂? 2.取用粉末状固体,怎样操作以免试剂沾附在试管壁上? [教师演示或播放实验视频]实验1-4。 [引导]观察实验、记录现象并完成表格,同时思考下列问题。 1.液体试剂常保存在哪些容器中? 2.如何取用较大量液体试剂? 3.如何取用少量液体试剂? 4.取用一定体积的液体如何操作 [思考回答]大理石是固体,应该存放在广口瓶中。 [交流]不同的固体试剂有不同的形态,有粉末状、块状、颗粒状、晶体状。 [总结]取用块状固体:一横二放三慢竖。 取用粉末状固体:一横二送三竖立。 [学生练习]学生练习,同组互助,教师指导。 [观察实验,记录现象] 实验内容 现象 (1)向澄清石灰水中滴加酚酞溶液 溶液由无色变为红色 (2)碳酸钠粉末(或大理石)与稀盐酸反应 有大量气泡产生 [思考回答] 1.细口瓶、滴瓶。 2.倾倒法:一倒二向三斜四紧挨。 3.用胶头滴管滴加。 4.用量筒(配合胶头滴管)量取 [讨论]倾倒液体的操作要点。 1.瓶塞为什么要倒放在桌子上? 2.倾倒液体时,细口瓶贴标签的一面要朝向手心,为什么?瓶口为什么要紧挨着试管口?应该快速地倒还是缓慢地倒? 3.倒完液体后,为什么要立即盖紧瓶塞,并把试剂瓶放回原处? [补充讲解]胶头滴管使用的注意事项。 1.使用时应先挤出胶头内的空气。 2.将胶头滴管伸入滴瓶中,吸取液体。 3.竖直悬空放在容器口上方滴加液体,不能伸入容器中,不能接触器壁(防止污染试剂)。 4.应保持橡胶帽在上,不能平放或倒放(防止液体倒流沾污试剂或腐蚀橡胶帽)。 5.用完要立即用水洗净(滴瓶的滴管除外),严禁用未经清洗的胶头滴管吸取其他试剂(防止污染试剂)。 [思考讨论]使用量筒有什么注意事项?量取液体时,如果视线没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平,而是采用仰视或俯视的方法,将会对读数产生什么影响? [补充演示]量筒的使用方法。 [引导]练习液体试剂的取用 [交流] 1.防止桌面上的杂物污染瓶塞,从而污染试剂。 2.防止残留的液体流下腐蚀标签;防止液体洒落在桌面上;缓慢地倒,快速倒会造成液体洒落。 3.防止液体挥发或被污染;方便查找。 [讨论交流] 1.注意事项。 (1)选择和所取液体体积最接近的量程的量筒(近量程原则,减少误差)。 (2)先倾倒,接近所需体积的刻度线时改用胶头滴管滴加。 (3)读数时,量筒必须放平,视线与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。 2.若仰视,则读数偏低,液体的实际体积>读数;俯视,则读数偏高,液体的实际体积<读数。 [学生练习]同组互助,教师指导 教师活动 学生活动 [小结]本堂课我们走进化学实验室,了解了化学实验室规则,学习了一些常用的实验仪器及注意事项,又通过具体实验操作掌握了取用固体试剂和液体试剂的基本方法 [交流]回顾本堂课主要知识,总结收获 课题2　化学实验与科学探究 第1课时　化学实验常用仪器及试剂的取用 一、实验室规则(实验前、实验时、实验后) 二、常用的化学仪器(反应容器、储存容器、其他) 三、化学试剂的取用 1.实验室化学试剂取用规则 2.固体试剂的取用 (1)块状(或较大颗粒状)试剂的取用:一横二放三慢竖 (2)粉末状(或小颗粒试剂)的取用:一横二送三竖立 3.液体试剂的取用 (1)较多量液体试剂可用倾倒法 (2)少量液体试剂可用胶头滴管取用 (3)一定量的液体可用量筒和胶头滴管取用 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $