Unit 2 Hobbies单元（教学设计)-2026-2027学年人教精通版英语四年级上册

该小学英语教学设计围绕“爱好”主题，涵盖动名词短语（如dancing、playing the guitar）、两组核心句型（Do you have any hobbies?/What are your hobbies?）及字母e长音/iː/。通过热身歌曲、日常问答衔接旧知（I like...），逐步呈现新词汇与句型，搭建从已知到未知的学习支架。 资料特色在于生活化情景与文化渗透，如家庭爱好调查、迷你绘本制作提升语言能力，融入围棋、功夫等中国传统爱好培养文化意识。分层作业与综合实践（角色扮演、故事表演）兼顾不同学生，助力教师落实核心素养，提升学生语言运用与合作能力。

人教精通（新课标版）四年级上册Unit 2 Hobbies 单元教学设计(附参考答案) 一、单元标题 Unit 2 Hobbies（爱好） 单元标语：Good hobbies make life colourful. 二、教材分析 本单元围绕“hobbies 爱好”核心话题展开，分为Lesson1、Lesson2、Lesson3以及Fun time、Story time五大板块。词汇包含动名词类爱好短语：dancing、playing the guitar、painting、listening to music、collecting stamps、playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums、fishing；核心句型分为两组问答，一是Do you have any hobbies? Yes, I like…，二是What are your hobbies? I like… and …；语音板块学习字母e在he、she、we、Chinese、eve、these中的长音/iː/；阅读板块介绍家人爱好，故事板块通过一家人周末出行融合全部单元知识点，同时渗透“爱好丰富生活、发展自我、结交朋友”的情感目标。 教材编排遵循“听说先行，读写跟进，趣味拓展，故事升华”逻辑，课堂活动包含对话操练、听音标号、调查活动、书写练习、手工制作、角色扮演，贴合四年级学生具象思维特点，无复杂语法，重点掌握like后接动词ing形式的基础用法。 三、学情分析 四年级学生已经掌握基础人称代词、简单一般疑问句，能够使用I like…表达喜好，但对动词ing变形规则不熟练，区分两种爱好问答句型存在混淆；学生乐于对话、游戏、小组调查类活动，适合情景化、生活化课堂，对于家庭、运动、艺术类爱好话题有生活体验，便于结合自身真实经历输出语言。 四、单元教学总目标 1. 知识目标 （1）词汇：能听、说、读、写全部爱好类动名词短语，认读hobby、any、these、he、she、we、fishing等单词。 （2）句型：熟练运用两组核心问答句型询问并回答爱好。 （3）语音：掌握字母e在单词中发长音/iː/的发音规则，能准确朗读相关单词与句子。 （4）读写：能读懂介绍家人爱好的短文，能书写简单句子介绍自己及家人爱好。 2. 能力目标 （1）听说：能在真实情景中问答爱好，完成听音匹配、标号、小组调查对话。 （2）读写：完成短文填空、仿写句子，制作家庭爱好迷你绘本并口头介绍。 （3）综合：能完整朗读、表演单元小故事，梳理一家人不同爱好。 3. 情感目标 引导学生培养健康有益的爱好，理解爱好带给我们知识、朋友、强健体魄，学会尊重家人、同学不同的兴趣，乐于分享自己的生活。 五、单元教学重难点 1. 教学重点 （1）所有爱好类动名词短语的认读、运用。 （2）两大核心交际句型的区分与灵活使用。 （3）动词like后加动词ing的固定搭配。 2. 教学难点 （1）动词ing变形：read-reading、practise-practising、dance-dancing等拼写变化。 （2）区分Do you have any hobbies? 和 What are your hobbies? 的使用场景。 （3）完整连贯用两到三句话介绍多人爱好。 六、课时分配（本单元共6课时） 课时1：Lesson 1 听说词汇与基础句型 Do you have any hobbies? 课时2：Lesson 2 拓展爱好词汇与句型 What are your hobbies? 课时3：Lesson 3 阅读书写，语音板块e /iː/ 课时4：Fun time 综合实践：制作家庭爱好迷你绘本 课时5：Story time 故事阅读、问答与角色扮演 课时6：单元复习与自我检测，单元综合巩固 第一课时教学设计 Lesson 1 一、课时主题 Talk about simple hobbies 谈论基础爱好 二、课时教学目标 1. 知识目标 （1）掌握词汇：dancing、playing the guitar、painting、listening to music、collecting stamps （2）掌握句型：—Do you have any hobbies? —Yes, I like … （3）认读单词he、she、these，初步感知字母e长音。 2. 能力目标 能运用句型问答简单爱好，完成听音匹配任务，两两对话操练。 3. 情感目标 愿意主动和同学分享自己的兴趣，欣赏他人不同爱好。 三、课时重难点 重点：五个核心爱好短语，一般疑问句问答句型。 难点：collecting stamps、playing the guitar短语较长，朗读流畅度；like后动词ing。 四、教学准备 音频素材、爱好单词卡片 五、教学过程 Step1 Warm-up 热身导入（8分钟） 1. 师生日常问候，齐唱简单英文热身歌曲。 2. 自由问答：T: What do you like doing after class? 引导学生用简单单词回答，引出hobby新单词，板书hobby，讲解词义“爱好”。 3. 出示单元主题句Good hobbies make life colourful，全班齐读，教师简单翻译释义。 Step2 Presentation 新知呈现（15分钟） 1. 学习短语dancing 教师做跳舞动作，引出单词dancing，拆分dance-dancing，讲解动词加ing规则，全班分组朗读，单个抽查。 2. 依次呈现playing the guitar、painting、listening to music、collecting stamps，每一个短语搭配动作、拆分拼写，重点讲解collecting stamps，拆分音节慢速朗读。 3. 对话导入Let’s talk板块 教师创设情景：展示邮票道具，模拟Lisa和Xinxin对话。 教师示范朗读对话，逐句翻译讲解： Wow, these stamps are so cool! 这些邮票真好看！ They are my dad’s. He likes collecting stamps. 是我爸爸的，他喜欢集邮。 Do you have any hobbies? 你有爱好吗？ Yes, I like painting. What about you? 我喜欢画画，你呢？ I like dancing. 我喜欢跳舞。 重点讲解any用于疑问句，What about you 用于反问对方。 4. 核心句型板书： —Do you have any hobbies? —Yes, I like + 爱好短语. Step3 Practice 操练巩固（12分钟） 1. Look, say and chant 歌谣操练 全班跟着音频朗读歌谣，两人一组一问一答接龙。 例： S1: Do you have any hobbies? S2: Yes, I like playing the guitar. 2. 听音匹配活动Look, listen and match 播放教材音频，学生口头说出人物对应的爱好，教师核对答案。 3. Let’s play 课堂小游戏 学生抽取爱好短语，同桌运用本节课句型对话，教师巡视纠错。 Step4 Consolidation 拓展运用（5分钟） 随机点名学生，和老师进行一对一问答，鼓励学生替换不同短语，完整输出句子。 Step5 Summary & Homework 总结作业（5分钟） 1. 课堂小结：师生一起回顾本节课5个爱好短语和核心问答句型。 2. 分层作业 基础作业：熟读Lesson1对话和所有短语，跟读音频3遍。 提升作业：回家和家长用Do you have any hobbies?进行简单问答。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Lesson1 Words: dancing playing the guitar painting listening to music collecting stamps Sentences: —Do you have any hobbies? —Yes, I like … 七、课时教学反思 第二课时教学设计 Lesson 2 一、课时主题 Talk about more hobbies 拓展多种爱好 二、课时教学目标 1. 知识目标 （1）新词汇：playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums、playing basketball （2）核心句型：—What are your hobbies? —I like … and … 2. 能力目标 能够用and连接两个爱好，完整回答问句，完成听音标号任务。 3. 情感目标 了解传统爱好围棋、功夫，感受中国特色兴趣活动。 三、课时重难点 重点：新爱好短语，What are your hobbies?问答句型。 难点：practising kung fu拼写，两个爱好用and连接表达。 四、教学过程 Step1 Warm-up 复习（7分钟） 1. 快速抢答：教师说出中文，学生快速说出Lesson1爱好短语。 2. 同桌互查：用上节课句型Do you have any hobbies?互相问答。 Step2 Presentation 新知（16分钟） 1. 新短语教学，依次出示playing weiqi、reading stories、practising kung fu、playing the drums、playing basketball，重点讲解practise变practising，拆分音节朗读，介绍weiqi围棋、kung fu功夫为中国传统爱好。 2. 学习Let’s talk对话，Andy和Haoran对话： Andy: What are your hobbies? Haoran: I like practising kung fu. What about you? Andy: I like playing basketball. Haoran: I like playing basketball too. Andy: Really? We can play together. 讲解What are your hobbies 用于询问多个爱好，回答用and连接两种爱好，too表示“也”。 板书核心句型： —What are your hobbies? —I like … and … 3. 对比区分两组句型：Do you have any hobbies? 侧重有没有爱好；What are your hobbies? 侧重具体是什么爱好。 Step3 Practice 操练（12分钟） 1. Look, say and sing 歌谣练习，全班齐唱，小组接龙问答。 2. Look, listen and number 听音标号练习，播放音频，学生口头作答，教师核对顺序。 3. Do a survey 班级调查活动 学生拿出空白调查表，离开座位采访3名同学，使用句型记录他人爱好，完成后邀请2-3名学生上台汇报调查结果。 Step4 Production 综合输出（5分钟） 学生自由表达：My hobbies are … I like … and …，教师及时纠正动词ing错误。 Step5 Summary & Homework（5分钟） 1. 总结两组问答句型，区分使用场景，朗读全部10个爱好短语。 2. 作业 基础：朗读Lesson2对话、短语，跟读音频。 提升：采访家人，记录两个人的爱好，下节课分享。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Lesson2 New words: playing weiqi reading stories practising kung fu playing the drums playing basketball Sentences: —What are your hobbies? —I like … and … 七、课时教学反思 第三课时教学设计 Lesson 3 一、课时主题 Read and write 阅读写作+语音板块 二、课时教学目标 1. 知识目标 （1）词汇：fishing，复习全部爱好短语；语音字母e /iː/：he、she、we、Chinese、eve、these。 （2）读懂介绍家人爱好短文，能填写家人爱好，仿写家庭爱好句子。 2. 能力目标 完成阅读习题，书写完整句子，掌握e长音发音规则，正确朗读单词与句子。 3. 情感目标 了解家人的爱好，学会关注家人的生活。 三、重难点 重点：阅读短文理解，语音/iː/发音，书写介绍家人爱好。 难点：独立仿写完整段落，区分动词ing变形。 四、教学过程 Step1 Warm-up 复习（6分钟） 1. 全班齐读所有爱好短语，分组比赛朗读。 2. 双人对话，交替使用两组句型问答爱好。 Step2 Read and write 阅读教学（18分钟） 1. 出示阅读板块标题What are the people’s hobbies，学生看图说出图画对应的爱好单词。 2. 出示Xinxin家庭短文，教师带读，逐句讲解生词fishing，梳理文中人物爱好： Grandpa likes fishing. Father likes collecting stamps. Mother likes dancing. Xinxin likes painting. 3. 任务1：学生默读短文，划出文中所有爱好短语，教师巡视检查。 4. 任务2：完成课本填空，填写四位家庭成员的爱好，全班核对答案。 5. 任务3：段落仿写填空练习，出示模板： Here are my family members’ hobbies. I like ______. My father likes ______. My mother likes ______. My ______ likes ______. 教师示范填写范例，引导学生结合自身真实家庭情况填写。 Step3 Let’s spell 语音教学（11分钟） 1. 出示单词he、she、we，教师慢速朗读，引导学生发现字母e发长音/iː/。 2. 拓展单词Chinese、eve、these，划线字母e，拆分朗读，总结发音规则：单词中单个e在词尾常发长音/iː/。 3. Listen and repeat 句子朗读，教师示范句子重音、停顿： A: What are your hobbies? B: I like Chinese kung fu. 全班分组朗读，纠正发音语调。 Step4 Summary & Homework（5分钟） 1. 总结短文核心句型、语音发音规则。 2. 作业 基础：抄写课文家人爱好4组句子，朗读语音单词。 提升：完成仿写段落，工整书写在作业本上。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Lesson3 Reading words: fishing e /iː/: he she we Chinese eve these Writing sentences: Grandpa likes fishing. I like painting. My father likes collecting stamps. 七、课时教学反思 第四课时教学设计 Fun time 一、课时主题 Comprehensive practice 综合实践：制作家庭爱好迷你绘本 二、课时教学目标 1. 知识目标：整合单元全部爱好词汇、问答句型、书写句型。 2. 能力目标：动手制作迷你绘本，口头向全班介绍绘本内容，完成课堂展示。 3. 情感目标：乐于动手实践，勇敢上台展示，乐于分享家庭生活。 三、教学重难点 重点：整合单元语言点，口语连贯介绍家人爱好。 难点：完整、流畅口头介绍绘本内容，句子连贯不卡顿。 四、教学过程 Step1 Warm-up 单元知识回顾（8分钟） 1. 词汇闯关：教师说中文，学生集体说英文短语。 2. 句型抢答：教师提问Do you have any hobbies? / What are your hobbies? 学生快速作答。 Step2 Let’s do 绘本制作任务讲解（15分钟） 1. 出示课本任务要求，讲解三步任务： 任务1：制作迷你绘本，绘本内容为家人爱好，可以简单手绘爱好场景，配上英文句子。 任务2：准备英文介绍稿，上台介绍绘本。 任务3：班级展示所有绘本。 2. 教师示范绘本介绍范例： I like practising kung fu with my dad and grandpa. Grandpa also likes fishing. My dad likes playing weiqi. My mother likes reading stories. 3. 学生拿出草稿本，先构思自己的绘本内容，写出3-4句介绍句子，教师巡回指导修改语法错误。 Step3 Make the mini book 课堂制作（12分钟） 学生利用草稿纸上的句子，简单制作迷你绘本，教师帮助有困难的学生梳理句子。 Step4 Show time 上台展示（5分钟） 邀请4-5名学生拿着绘本上台朗读介绍，全班认真倾听，教师简单点评鼓励。 Step5 Summary & Homework（5分钟） 1. 总结本节课所有可用于介绍家人爱好的句型。 2. 作业：完善家庭迷你绘本，熟读自己的介绍稿。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Fun time Sentences for show: I like … with my … … also likes … My … likes … 七、课时教学反思 第五课时教学设计 Story time 一、课时主题 Story reading and role-play 故事阅读与角色扮演 二、课时教学目标 1. 知识目标：复习全部单元词汇句型，学习故事新短语do taiji、fly a kite。 2. 能力目标：读懂完整小故事，回答课后两个问题，小组分角色表演故事。 3. 情感目标：理解家人之间相互包容，商量兼顾所有人爱好，学会换位思考。 三、教学重难点 重点：读懂故事，准确回答问题，分角色朗读表演。 难点：完整复述故事主线，流畅角色扮演对话。 四、教学过程 Step1 Warm-up 回顾旧知（7分钟） 1. 迷你绘本分享抽查，2名学生简单介绍自己的绘本。 2. 复习所有爱好短语，齐读巩固。 Step2 Let’s read 故事阅读教学（16分钟） 1. 导入：Today is Sunday. The family want to go out together, but everyone has different hobbies. 引出故事主线。 2. 分段朗读故事，逐段翻译讲解人物爱好： Dad likes fishing. Mum likes doing taiji. Sister wants to fly a kite. I like reading books. 3. 梳理故事矛盾：每个人想做的事不一样，妈妈想出解决办法，去河边公园，所有人都能做自己喜欢的事。 4. 学生自主默读全文，划出故事中所有爱好短语。 5. Answer the questions 完成课后两道问答题，师生共同核对标准答案： Question1：Dad likes fishing. Mum likes doing taiji. My sister likes flying a kite. I like reading books. Question2：Mum’s idea is to go to the park by the river. Dad can fish there, Mum can do taiji, sister can fly a kite and I can read books. Step3 Act out the story 角色扮演（12分钟） 1. 划分角色：Dad、Mum、Sister、I。 2. 小组四人分配角色，练习朗读对话，教师指导语气。 3. 两组学生上台完整表演小故事。 Step4 Summary & Homework（5分钟） 1. 梳理故事完整情节，回顾故事中新短语do taiji、fly a kite。 2. 作业：熟读故事，和家人分角色朗读故事。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Story time Family’s hobbies: Dad: fishing Mum: doing taiji Sister: flying a kite I: reading books Mum’s good idea: Go to the park by the river. 七、课时教学反思 第六课时 单元复习与Self-check 一、课时主题 Unit review 单元整体复习、自我检测 二、课时教学目标 1. 系统梳理单元全部词汇、句型、语音、阅读、写作知识点。 2. 完成Self-check自评板块，查漏补缺，巩固薄弱点。 3. 理解Good to know板块内容，明白爱好带给我们的益处。 三、教学重难点 重点：单元全部知识整合复习。 难点：区分两组问答句型，动词ing正确变形运用。 四、教学过程 Step1 词汇专项复习（10分钟） 1. 教师分类板书单元所有爱好短语，分为艺术类、运动类、休闲类，全班齐读。 艺术类：dancing、playing the guitar、painting、collecting stamps、playing the drums 运动传统类：practising kung fu、playing basketball、playing weiqi、doing taiji 休闲阅读类：listening to music、reading stories、fishing、flying a kite 2. 拼写小练习：教师读短语，学生口头拼写动词ing形式，重点纠正practising、dancing变化。 Step2 句型专项复习（10分钟） 1. 对比两组核心句型，创设不同情景区分使用： 情景1：初次询问对方有没有爱好，用Do you have any hobbies? 情景2：知道对方有爱好，追问具体爱好，用What are your hobbies? 2. 句型替换练习，学生随机抽取爱好短语，两两对话。 Step3 Good to know 情感拓展（7分钟） 朗读四句主题句，教师讲解含义： Hobbies give us knowledge. 爱好带给我们知识。 Hobbies give us friends. 爱好让我们交到朋友。 Hobbies make us strong. 爱好让我们强健。 Hobbies make us better people. 爱好让我们成为更好的人。 学生自由发言，说说自己的爱好带来什么收获。 Step4 Self-check 自我检测（8分钟） 学生对照课本四项自评标准，自主给自己打分，标记自己不熟练的知识点。 1. I can say 全部爱好单词：标记不熟的短语，多读两遍。 2. I can talk 两组问答句型：同桌互查对话。 3. I can spell e /iː/单词：齐读语音单词。 4. I can write about family hobbies：现场口头快速介绍家人爱好。 Step5 单元整体总结+单元作业（5分钟） 1. 教师梳理单元全部重难点，针对学生普遍出错的动词ing、句型区分再次强调。 2. 单元综合作业 （1）熟读课本全部对话、故事、歌谣。 （2）完整书写一段短文，介绍自己和家人的爱好，不少于5句话。 （3）和家人分角色表演Story time小故事。 六、板书设计 Unit2 Hobbies Review 1. Words: all hobby phrases 2. Sentences: two hobby questions 3. Sound: e /iː/ 4. Meaning: Good hobbies make life colourful. 七、课时教学反思 单元整体教学实施建议 一、分层教学实施建议 1. 基础薄弱学生：重点掌握单词认读、简单单句问答，降低写作要求，能写出2句完整句子即可。 2. 中等学生：熟练朗读全部对话，能独立完成短文填空，口头介绍3个左右爱好。 3. 学优生：能够连贯段落写作，完整表演故事，自主拓展更多爱好类短语，主动进行对话创编。 二、课堂活动设计建议 本单元对话、调查、手工、角色扮演类活动丰富，每节课保证10分钟以上学生自主操练时间，减少教师单一讲解；多结合学生真实生活，让学生用自身、家人真实爱好输出语言，避免机械背诵。 三、作业分层设计思路 每节课作业分为基础、提升两层，基础作业保证全员完成，巩固课堂基础知识点；提升作业供学有余力学生拓展，兼顾不同水平学生学习需求。 四、单元评价方式 1. 过程性评价：课堂对话操练、小组调查、绘本制作、故事表演，课堂及时口头表扬、星级奖励。 2. 终结性评价：单元小测，覆盖词汇、句型、阅读、写作四大板块，全面检测单元掌握情况。 单元配套习题参考答案 Lesson1 Look, listen and match 听力匹配参考答案 1. Girl 1: painting 2. Boy 1: playing the guitar 3. Girl 2: dancing 4. Boy 2: listening to music Lesson2 Look, listen and number 听音标号参考顺序 1. playing weiqi 2. reading stories 3. playing the drums 4. practising kung fu Lesson3 Read and write 短文填空标准答案 Grandpa: fishing Father: collecting stamps Mother: dancing Xinxin: painting Story time 问答标准答案 1. Dad likes fishing. Mum likes doing taiji. My sister likes flying a kite. I like reading books. 2. Mum’s idea is to go to the park beside the river. Everyone can do their favourite hobbies there. Self-check 自评参考标准 三星标准：能流利朗读单词、对话，发音标准，无语法错误，能独立完成书写、口头介绍任务。 两星标准：单词朗读偶有卡顿，句型问答基本正确，书写少量拼写错误。 一星标准：单词认读困难，句型表达不完整，需要教师提示辅助。 单元教学拓展素材 一、拓展爱好短语（课外补充，可选教学） playing football、swimming、drawing、cooking、taking photos 二、拓展对话模板 A: What’s your favourite hobby? B: My favourite hobby is reading stories. I read books every evening. A: Why do you like it? B: Because it can give me lots of knowledge. 三、单元主题小短文范文 My Hobbies and My Family’s Hobbies Good hobbies make life colourful. I have many hobbies. I like practising kung fu and reading stories. My father likes playing weiqi and collecting stamps. My mother likes dancing and listening to music. My grandpa likes fishing. We often do our hobbies together on Sunday. Hobbies make our family happy. 学科网（北京）股份有限公司 $