《沁园春·长沙》导学案 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文导学案聚焦《沁园春·长沙》，引导学生梳理词作结构脉络、意象组合特点，掌握景情理交融艺术手法，体悟青年毛泽东的革命情怀与家国担当。通过课前预习案落实词文体常识、背景资料及词句默写，课中探究案以问题链推进结构分析与意境赏析，构建从基础积累到深层解读的学习支架。 此导学案亮点在于融合红色文化传承与诗词鉴赏，搭配毛泽东青年史料、《沁园春·雪》对比阅读及经典朗诵音频，助力学生建立文化自信。问题设计层层递进，从字词理解到情感主旨，培养思维能力与语言运用能力，课前课中课后闭环设计兼顾自主学习与审美创造，提升诗词解读与表达能力。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高一 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《沁园春·长沙》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标要求，学习本课需立足红色经典文本研读，梳理词作意象与行文脉络，品味豪放雄浑的诗词语言风格。把握景、情、理交融的艺术手法，体悟革命者的家国情怀与青春担当。积累古典诗词鉴赏方法，提升文学审美与文本解读能力，传承红色文化，树立积极向上的人生理想。 学习目标 1. 积累词的文体常识，掌握本文重点字词与经典词句，熟练背诵并默写全词。 2. 梳理词作写景、叙事、抒情的结构层次，分析意象组合特点与写景艺术。 3. 体悟词人青年时期的远大抱负、革命理想与豪迈胸襟，理解词作蕴含的时代精神。 4. 掌握情景交融的写作手法，提升古典诗词鉴赏与文学表达能力。 重难点 重点：梳理词作的整体结构，赏析湘江秋景的意象特点与壮阔意境，背诵默写全词。掌握词中写景、抒情、议论相结合的艺术手法。 难点：深入理解“怅寥廓”“问苍茫大地”等词句的深层内涵，体悟青年毛泽东的革命壮志与历史担当，读懂词作景中寓情、情中明理的深层意蕴。 资源与 建议 学习资源可选用毛泽东青年时期求学经历、长沙革命活动相关史料、近代中国社会背景资料，搭配《沁园春·雪》对比阅读，辅助理解毛词豪放风格。同时可参考名家诗词赏析视频、经典朗诵音频，感受词作韵律与情感基调。 学习建议：课前自主梳理词文体知识、通读词作感知大意；课中聚焦意象、意境、情感三大核心展开探究，小组合作分析艺术手法；课后拓展诵读红色诗词，结合时代背景体悟家国情怀，落实读写结合，巩固诗词鉴赏方法。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 词是我国传统诗歌体裁，又名________、________、________，起源于隋唐，兴盛于________。词有固定的曲调名称，叫做________，《沁园春》是这首词的________，《长沙》是________。 2. 毛泽东，字________，湖南湘潭人，伟大的无产阶级革命家、________、________、诗人。其诗词风格________、________，兼具壮阔意境与家国情怀，记录革命历程与人生理想。 3. 《沁园春·长沙》创作于________年，当时毛泽东青年时期在长沙求学、开展革命活动，面对湘江秋景，触景生情写下此词，抒发了________的壮志豪情。 4. 通读全词，补充完整词句： （1）独立寒秋，湘江北去，________。 （2）看万山红遍，层林尽染；________，________。 （3）鹰击长空，鱼翔浅底，________。 （4）怅寥廓，________，谁主沉浮？ （5）携来百侣曾游，________。 （6）恰同学少年，风华正茂；________，________。 （7）指点江山，激扬文字，________。 （8）曾记否，到中流击水，________？ 5. 结合文本与课下注释，完成基础内容填空： （1）“寥廓”一词在词中形容________，营造出开阔高远的意境。 （2）“百侣”指________，指代词人青年时期的同窗好友、革命同伴。 （3）“峥嵘”本义指山势高峻突兀，在词中形容________。 （4）“挥斥”在词中的含义是________，展现青年的昂扬姿态。 （5）“方遒”用来形容________，凸显青年的精神气魄。 6. 全词分为上下两阕，上阕侧重________，下阕侧重________，整体形成________的写作结构。 7. 上阕写景部分围绕________展开，选取了山、林、江、舸、鹰、鱼等景物，勾勒出一幅________的湘江秋景图。 8. 预习思考填空：词人笔下的秋景与传统文人笔下萧瑟悲凉的秋景不同，特点是________、________，寄托了词人________的情感。 9. 文学常识填空：每首词的字数、句数、平仄、押韵都有严格规定，称为________。根据字数多少，词可分为________、________、________，《沁园春》属于________。 10. 背景认知填空：20世纪20年代的中国，社会________，人民苦难深重，无数进步青年寻求救国救民的道路，毛泽东在长沙组织进步社团、开展革命探索，这首词正是________的生动写照。 11. 语感积累填空：全词押韵自然，韵脚字依次为________、________、________、________、________、________，读来朗朗上口，气势雄浑。 12. 初步感知情感填空：上阕写景生情，由壮美秋景引发词人对________的思考；下阕追忆往事，抒发________的青春壮志。 第二部分：课中探究案 1. 整体结构探究 （1）全词开篇三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”，点明了________、________、________，勾勒出词人________的自我形象，奠定全词________的基调。 （2）上阕写景层次清晰，先写远景________、________，再写近景________、________，后写高空________、水底________，由远及近、由高到低，层次分明。 （3）上阕写景后转入抒情议论，“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”是全词的________句，由写景转入________，引发对国家命运、时代责任的深层思考。 （4）下阕以“________”一句承上启下，由眼前秋景追忆往昔青春岁月，衔接自然。 （5）下阕重点刻画________的群体形象，通过回忆求学、求索、奋斗的过往，升华全词主旨。 （6）全词结尾三句以问句收束全篇，既是对________的追忆，更是对________的誓言，余味悠长。 2. 意象与意境探究 （1）词人选取的秋景意象，摒弃了传统秋景的________之感，赋予秋景________的特质。 （2）“万山红遍，层林尽染”以夸张、渲染的手法，写出了________的壮阔景象，色彩浓烈，气势磅礴。 （3）“漫江碧透，百舸争流”中“漫”字写出了________，“争”字赋予船只________的生命力，展现湘江江面生机勃勃的景象。 （4）“鹰击长空，鱼翔浅底”中“击”字凸显雄鹰________的姿态，“翔”字刻画游鱼________的状态，动静结合，画面灵动。 （5）“万类霜天竞自由”一句总结上文写景，点明世间万物都在________，暗含词人________的人生追求。 （6）整体来看，上阕营造出________、________的意境，为下文抒发革命情怀做铺垫。 3. 人物形象与情感探究 （1）“恰同学少年，风华正茂”写出了青年学子________的精神风貌。 （2）“书生意气，挥斥方遒”凸显青年革命者________、________的昂扬气魄。 （3）“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一句，表现出青年学子________的家国担当和________的反抗精神。 （4）词中塑造的青年群体形象，具有________、________、________、心怀家国的鲜明特点。 （5）词人立足橘子洲头，俯仰天地、回望青春，抒发了三层情感：一是对________的赞美，二是对________的思索，三是对________的坚守与追求。 4. 艺术手法探究 （1）全词核心艺术手法为________，上阕寓情于景，下阕缘景抒情、以议论升华情感，景、情、理高度融合。 （2）写景运用________、________、动静结合的手法，画面层次丰富、色彩鲜明、意境开阔。 （3）词作用词精准传神，大量运用________、________的修辞手法，让语言极具气势与感染力。 （4）上阕写景壮阔热烈，下阕抒情激昂豪迈，________的手法，让情感表达层层递进、逐步升华。 （5）结尾设问收束全文，不直接作答，却暗含答案：________，彰显青年革命者的责任与担当。 5. 主旨深度探究 （1）“谁主沉浮”的核心疑问，本质是追问________。 （2）词人通过追忆青年奋斗岁月，明确给出答案：________将主宰国家命运、扛起时代重任。 （3）全词主旨：通过描绘________，追忆________，抒发了青年毛泽东________的远大抱负和以天下为己任的革命情怀。 6. 对比拓展探究 （1）传统秋日诗词多抒发________、________的伤感之情，本词突破传统，赋予秋景昂扬向上的生命力。 （2）《沁园春·长沙》与《沁园春·雪》风格相近，都具有________、________的特点，彰显毛泽东诗词的独特气魄。 7. 词句深层赏析填空 （1）“独立寒秋”的“独立”，不仅是孤身伫立的姿态，更体现词人________的精神品格。 （2）“峥嵘岁月稠”的“峥嵘岁月”特指________的青春奋斗时光。 （3）“粪土当年万户侯”将封建权贵视作粪土，体现词人________的崇高志向。 （4）“到中流击水，浪遏飞舟”以________的画面，象征青年革命者________的奋斗精神。 8. 语言特色探究填空 本词语言________、________，用词凝练精准，句式长短错落，节奏铿锵有力，兼具________与________，完美契合革命者的豪迈胸襟。 9. 结构逻辑填空 全词结构严谨，上阕：________—写景—设问，由景生思；下阕：忆旧—________—明志，由事抒情。上下阕________，浑然一体。 10. 时代价值探究填空 这首词跨越百年依然具有强大的生命力，启示当代青年要________、________，胸怀家国、勇担使命，以昂扬姿态奔赴青春征程。 板书设计 沁园春·长沙 毛泽东 1. 结构脉络 上阕：立景设问（独立寒秋→湘江秋景→谁主沉浮） 下阕：忆旧明志（百侣往昔→青年风貌→击水抒怀） 2. 景物特点：壮阔热烈、生机盎然（远近结合、高低错落、动静相生） 3. 人物形象：风华正茂、意气风发、心怀家国、勇担使命 4. 核心主旨：景寓豪情，志担乾坤（以青春之力，主时代沉浮） 5. 艺术手法：情景理交融、动静结合、夸张渲染 检测与作业 1. 《沁园春·长沙》中，点明时间、地点、环境的句子是：________，________，________。 2. 词中描写湘江秋景壮阔绚烂、层林尽染的句子是：________，________。 3. 词中展现万物蓬勃生长、自由舒展状态的句子是：________。 4. 上阕引发词人对国家命运深度思考的主旨句是：________，________，________。 5. 下阕追忆往昔、引出青春岁月的过渡句是：________。 6. 刻画青年学子青春朝气、精神昂扬的句子是：________，________；________，________。 7. 表现青年学子批判世俗、胸怀天下的句子是：________，________，________。 8. 以壮阔画面抒发青年壮志、收束全篇的句子是：________，________？ 9. 本词的核心艺术特色是________、________、________三者高度统一。 10. 词人通过湘江秋景与青春往事，抒发了________的革命壮志与家国情怀。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 长短句、诗余、曲子词；宋代；词牌名；词牌名；题目 2. 润之；战略家、理论家；雄浑壮阔、豪迈奔放 3. 1925；青年革命者以天下为己任、改造旧中国 4. （1）橘子洲头 （2）漫江碧透，百舸争流 （3）万类霜天竞自由 （4）问苍茫大地 （5）忆往昔峥嵘岁月稠 （6）书生意气，挥斥方遒 （7）粪土当年万户侯 （8）浪遏飞舟 5. （1）天空高远、空旷辽阔 （2）众多同伴 （3）不平凡、不寻常的岁月 （4）奔放、挥洒 （5）精神饱满、气势强盛 6. 写景绘境；抒情言志；借景抒情、情景交融 7. 湘江秋景；壮阔绚烂、生机勃勃 8. 壮阔昂扬、生机勃勃；热爱自然、胸怀开阔、积极进取 9. 词谱；小令、中调、长调；长调 10. 动荡黑暗；青年进步分子探索救国道路、坚守革命理想 11. 头、流、由、浮、稠、遒、侯、舟 12. 时代命运、家国沉浮；青年报国、改造山河 （二）课中探究案答案 1. （1）时间、地点、环境；独立高远、卓尔不群；豪迈壮阔 （2）万山、层林；江水、行船；雄鹰、游鱼 （3）中心主旨；议论抒情 （4）携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 （5）革命青年学子 （6）青春奋斗岁月；青年勇担时代重任 2. （1）萧瑟悲凉；壮阔昂扬、生机勃勃 （2）群山红叶漫天、山林层叠浸染 （3）江水浩瀚无边、澄澈通透；奋勇争先 （4）矫健有力、搏击长空；自由轻盈、穿梭水底 （5）竞相蓬勃生长、自由舒展；追求自由、积极进取 （6）高远辽阔、雄浑壮阔 3. （1）青春年少、朝气蓬勃 （2）意气昂扬、锐意进取 （3）心系天下、关注国运；蔑视权贵、反抗旧秩序 （4）朝气蓬勃、胸怀大志、勇于抗争 （5）秋日山河壮美；时代家国命运；救国救民、改造山河 4. （1）情景交融、寓情于景 （2）远近结合、高低错落 （3）夸张、对偶 （4）层层铺垫、步步升华 （5）新时代青年、革命志士必将主宰时代沉浮 5. （1）谁能够主宰国家与时代的命运 （2）热血进步青年、革命志士 （3）壮阔生机的湘江秋景；激情奋斗的青春岁月；心怀家国、改造旧中国、主宰时代命运 6. （1）悲秋、伤秋 （2）意境壮阔、气势雄浑、格调昂扬 7. （1）独立思考、坚守初心、卓尔不群 （2）青年时期艰苦奋斗、追求理想 （3）蔑视封建权贵、立志报国为民 （4）中流奋勇搏击；不畏艰难、奋勇拼搏、勇立潮头 8. 雄浑凝练、铿锵有力；文学美感、思想力量 9. 开篇点境；抒情明志；前后呼应、层层递进 10. 不负韶华、坚定理想、勇于担当、奋勇拼搏（任选两点即可） （三）当堂检测答案 1. 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头 2. 万山红遍，层林尽染 3. 万类霜天竞自由 4. 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮 5. 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠 6. 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒 7. 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯 8. 曾记否，到中流击水，浪遏飞舟 9. 景、情、理交融 10. 心怀家国、以天下为己任、立志改造旧中国、勇担时代使命 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $