《临安春雨初霁》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《临安春雨初霁》展开，引导学生把握诗歌核心意象、情感脉络与艺术手法，通过课前预习案的文学常识、背景认知填空，结合陆游生平及南宋时政资料，搭建从基础感知到深层赏析的学习支架，衔接课前自主疏通与课中探究。 资料特色在于分层设计预习、探究、检测环节，以填空式问题引导学生梳理“外闲内愁”情感反差，结合诗歌名家诵读音频提升语感，通过与《书愤》对比阅读深化思维，助力学生语言运用和审美创造能力提升，落实文化自信培养。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《临安春雨初霁》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标古诗词诵读要求，学生需诵读积累古典诗词，把握诗歌意象与意境，赏析诗歌艺术手法。结合诗人创作背景，品味文本蕴含的复杂情感，体悟古典诗词的审美价值与文化内涵。同时提升文言诵读、文本解读与审美鉴赏能力，传承古典诗词文化，形成良好的古诗文阅读素养与人文积淀。 学习目标 1. 语言建构：熟读并背诵全诗，疏通诗歌文意，积累诗歌核心意象与经典诗句。 2. 思维提升：梳理诗歌情感脉络，读懂诗歌景、事、情的内在关联。 3. 审美鉴赏：赏析诗歌情景交融、以乐景衬哀情的艺术手法。 4. 文化传承：结合陆游生平，体悟诗人闲逸表象下报国无门的苦闷与高洁初心。 重难点 重点：把握诗歌春雨、杏花、分茶、草书等核心意象，梳理诗歌描绘的生活场景，体会诗人客居京华的复杂心境，掌握情景交融的表达技巧。 难点：理解诗歌“外闲内愁”的情感反差，读懂明媚春景、闲适琐事背后的世态感慨与报国失意，精准解读尾联典故的深层内涵。 资源与 建议 核心资源：统编版高中语文选择性必修下册教材文本、陆游生平年谱、南宋朝堂时政资料、《书愤》等同期诗作、诗歌名家诵读音频。辅助资源：临安春日风物史料、古典诗词情景鉴赏技法手册。学习建议：首先借助注释自主疏通诗意，熟读诗歌把握韵律节奏；其次结合南宋偏安、仕途困顿的背景，知人论世解读情感；最后通过对比阅读、小组探究，辨析诗歌闲适表象与沉郁内核，掌握古诗以景衬情、用典抒情的鉴赏方法，落实背诵与运用。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识填空 （1）陆游，字__________，号__________，__________（朝代）著名爱国诗人，存诗数量极多，诗作多书写__________情怀与__________之志，风格兼具雄浑沉郁与清丽自然。 （2）《临安春雨初霁》是陆游__________（时期）所作，临安是今__________，曾为__________都城。 （3）古诗词诵读模块的学习核心是__________、__________、悟情、赏艺，积累古典诗词审美经验。 2. 基础感知填空 （1）全诗四句，共描绘了__________、__________、__________、__________四组核心画面，串联起诗人春日客居的一日心境。 （2）诗歌首句以“__________”比喻世态人情，奠定全诗__________的情感基调。 （3）颔联“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”聚焦__________时节景物，勾勒出__________的江南春日图景。 （4）颈联描写了诗人__________、__________两件闲适小事，看似慵懒恬淡，实则暗藏心绪。 （5）尾联运用__________的手法，抒发诗人厌倦官场、坚守本心的情怀。 3. 背景认知填空 （1）南宋朝廷偏安江南，朝堂__________，主战派志士备受排挤，陆游一生渴望__________，收复中原，却屡遭贬谪、仕途坎坷。 （2）本诗创作时，陆游奉诏入京，等待任职，却目睹朝堂颓靡、世风淡薄，内心充满__________与__________，故作此诗。 （3）陆游的诗作常以__________写壮志，以__________写失意，情感层次丰富，反差鲜明。 4. 初读感悟填空 （1）初读全诗，诗歌语言风格__________，景物描写清新淡雅，整体氛围看似__________，细读却藏深沉感慨。 （2）诗歌前两句侧重抒发__________之情，后两句侧重描摹__________之景与__________之事。 （3）全诗情感的核心矛盾是：表面__________，实则__________。 （二）课中探究案 探究一：诗句品读与文意理解填空 1. “世味年来薄似纱，谁令骑马客京华”中，“世味”指__________，“薄似纱”运用__________修辞手法，生动写出了__________的淡薄凉薄。“谁令”二字暗藏__________语气，体现诗人对自己客居官场、浮沉仕途的__________。 2. “小楼一夜听春雨”中“一夜”二字点明__________，暗示诗人__________，看似写听雨，实则写__________，绵长春雨对应诗人__________的心绪。 3. “深巷明朝卖杏花”捕捉江南春日特有市井场景，杏花象征__________，明媚春景与诗人心境形成__________，运用__________的表现手法，以乐景衬哀情。 4. “矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶”中，“闲”“戏”二字是全诗诗眼，表面写诗人__________的闲散生活，实则写出诗人无事可做、__________的落寞，闲适是__________的伪装。 5. “素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家”中，“素衣”象征__________，“风尘”指代__________，诗人反用陆机典故，意在表明自己不愿__________，渴望__________，坚守自身高洁品格。 探究二：意象与意境赏析填空 1. 全诗核心意象分为两类，一类是自然意象：__________、__________、杏花、晴窗；一类是人事意象：__________、__________、分茶、归家。 2. 自然意象共同营造出__________、__________的江南春日意境，画面清新柔美，色调明快。 3. 人事意象展现出诗人__________的日常状态，看似安逸闲适，实则是诗人__________后的自我排解。 4. 景与情的关系：明媚清丽的春景，反衬出诗人内心的__________、__________，情景交融，反差凸显深情。 5. “春雨”这一意象在诗中不再是单纯写景，既勾勒春日景致，又烘托__________、__________的愁绪，成为情感的载体。 探究三：情感脉络与主旨探究填空 1. 全诗情感层层递进，首联由__________生感慨，感叹世态炎凉、仕途无味。 2. 颔联由__________入心境，以春雨杏花之景，藏彻夜难眠的愁思。 3. 颈联由__________显本心，以闲散琐事，写报国无门的无奈。 4. 尾联由__________明志向，借典故抒怀，坚守高洁、厌弃官场。 5. 诗歌核心主旨：诗人借临安春雨初霁的春日景致与闲居琐事，抒发了__________、__________的失意之情，表达了__________、__________的高洁追求。 6. 诗人的“闲”并非真正的悠然自得，而是__________之闲、__________之闲，是壮志难酬后的被迫闲适。 探究四：艺术手法深度探究填空 1. 全诗最突出的手法是__________，春日美景越明媚，诗人内心的愁闷越浓烈，反差极具感染力。 2. 首句运用__________，将抽象的世态人情具象化，浅显生动，精准道出官场冷暖。 3. 尾联运用__________，翻新古人诗意，含蓄委婉，避免直白抒情，提升诗歌意蕴。 4. 全诗语言__________、__________，无华丽辞藻，以白描手法勾勒场景，于平淡质朴中藏沉郁深情。 5. 诗歌结构__________，由情入景、由景入事、由事明志，层层推进，情感脉络清晰完整。 探究五：文本对比拓展填空 1. 陆游《书愤》风格__________，直抒胸臆，满含壮志豪情与悲愤；《临安春雨初霁》风格__________，含蓄委婉，藏愤懑于闲适。 2. 两首诗情感内核一致，都饱含诗人__________的爱国情怀，只是__________不同，表达方式不同。 3. 《书愤》以__________写悲愤，《临安春雨初霁》以__________写失意，刚柔互补，尽显陆游诗歌的多元风格。 板书设计 临安春雨初霁（陆游） 1. 首联：世味薄纱 · 客居京华 —— 叹世态、厌官场（直抒感慨） 2. 颔联：春雨杏花 · 彻夜难眠 —— 乐景衬哀、暗藏愁思（写景寓情） 3. 颈联：闲作草书 · 晴窗分茶 —— 看似闲适、实则落寞（叙事衬情） 4. 尾联：素衣风尘 · 清明归家 —— 坚守本心、洁身自守（用典明志） 核心情感：外闲内愁 ｜ 壮志难酬 ｜ 初心不改 艺术特色：以乐景衬哀情、情景交融、用典含蓄、语言清丽 检测与作业 1. 《临安春雨初霁》的作者是__________代爱国诗人__________。 2. 诗中运用比喻，感叹世态炎凉的诗句是：__________，__________。 3. 诗中勾勒江南春日美景，暗含诗人愁绪的千古名句是：__________，__________。 4. 描写诗人客居京华闲散生活的诗句是：__________，__________。 5. 尾联运用典故，表明诗人坚守高洁本心的诗句是：__________，__________。 6. 全诗最核心的表现手法是__________，情感最大特点是__________。 7. 诗中“素衣”象征__________，“风尘”指代__________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文学常识填空 （1）务观；放翁；南宋；爱国；报国 （2）晚年；杭州；南宋 （3）诵读；知人论世 2. 基础感知填空 （1）世态感慨；雨夜听雨；晴日闲居；思归明志 （2）世味年来薄似纱；清冷沉郁 （3）早春；清新明媚、温婉静谧 （4）临窗写草书；晴窗分品茶 （5）用典抒情 3. 背景认知填空 （1）苟且颓靡；北伐中原 （2）失望；苦闷 （3）豪情壮志；闲散琐事 4. 初读感悟填空 （1）清丽质朴；闲适恬淡 （2）身世仕途；春日；闲居 （3）闲适淡然；苦闷不甘 （二）课中探究案答案 探究一：诗句品读与文意理解填空 1. 世间人情、官场世态；比喻；世态人情、官场风气；反问；无奈与怅惘 2. 时间之久；彻夜未眠；心绪不宁；绵长纷乱 3. 春日美好、短暂芳华；反差；以乐景衬哀情 4. 无所事事、悠然自得；报国无门、壮志难酬；排遣愁绪、自我宽慰 5. 高洁的品格、纯粹的本心；官场的污浊、世俗的纷扰；沾染世俗污浊；归隐自守、坚守本心 探究二：意象与意境赏析填空 1. 春雨；杏花；作草；分茶 2. 清新淡雅；明媚柔和 3. 闲散恬淡；壮志难酬、仕途失意 4. 孤寂；苦闷 5. 绵长；纷乱、挥之不去 探究三：情感脉络与主旨探究填空 1. 世态冷暖 2. 春日景致 3. 日常琐事 4. 内心情志 5. 仕途失意；壮志难酬；厌弃污浊官场；坚守高洁本心 6. 无奈；压抑 探究四：艺术手法深度探究填空 1. 以乐景衬哀情 2. 比喻 3. 用典 4. 质朴平淡；清丽自然 5. 层层递进、情景相融 探究五：文本对比拓展填空 1. 雄浑沉郁；清丽含蓄 2. 心系家国、渴望报国；创作心境 3. 豪情壮志；闲散平淡 （三）当堂检测答案 1. 南宋；陆游 2. 世味年来薄似纱，谁令骑马客京华 3. 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 4. 矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶 5. 素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家 6. 以乐景衬哀情；外闲内愁、含蓄沉郁 7. 诗人高洁纯粹的本心；官场的污浊世俗 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $