《习作：生活万花筒》（分层作业）语文统编版（五四制）四年级上册（新教材）

**基本信息** 以“故事拾光”任务为主线，分基础感知、能力进阶、拓展应用三层，实现从动词运用到完整习作的梯度巩固，培养语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|动词准确运用、故事提纲梳理|动词填空结合内心感受补写，如“知了进教室”场景细节训练| |能力进阶|情节详略判断、习作要素（选材、顺序等）|选择题辨析写作重点（如捉蚊趣事详写情节），提纲表格梳理起因经过结果| |拓展应用|完整叙事表达、情感融入|自拟题目写350字习作，如“难忘的一次露营”，要求结构完整、细节具体|

《习作：生活万花筒》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 校园故事馆的微光展厅里，一本名为《生活万花筒》的薄册静静摆放。语文老师开启 “故事拾光” 任务：每位小作者捕捉日常里鲜活小事，收集藏在烟火日常里的故事光斑，点亮属于自己的生活故事集。 【基础感知】 时光收纳盒递来记忆卡片，请每位同学选取一件印象最深的生活小事，理清事情的起因、经过、结果，写下简洁的故事提纲，完成后轻声默念：“小事落笔，留住瞬间！” 一、基础知识 1．准确运用动词，写出内心感受，都可以帮助我们把事情写清楚。请在括号内填上恰当的动词，在横线上填写恰当的句子。 忽然，一只知了“嗡”的一声( )进教室，( )了几个旋儿，( )在灯管上，还不停地( )着翅膀，灯管都被震得( )了起来。我看见了，心想：______________于是我蹑手蹑脚地( )到墙角，轻轻( )起扫帚，猛地朝知了( )过去。可谁知，脚下一( )，手上一( )，扫帚( )出去( )在了电线上，灯一下子熄灭了。这下全班同学都傻眼了。 【能力进阶】 翻开故事卷轴，故事主线缓缓铺开。试着抓住这件事中最精彩的关键画面，加入人物动作、神态描写，把当时的情景写生动，让读者仿佛亲眼看见这件事。 二、积累运用 2．望望准备写“捉蚊趣事”，下面哪个情节需要在作文中详细写？（   ） A．“我”终于战胜了蚊子。 B．晚上睡觉，“我”突然被蚊子吵醒。 C．告诉爸爸妈妈有蚊子。 D．“我”施展出十八般武艺捉蚊子。 3．关于本次习作的重点，下列选项中说法最准确的一项是（   ） A．写出自己的心理变化。 B．按一定顺序把事情写清楚。 C．将人物的特点介绍清楚。 D．在作文中采用大量的动词。 4．小明要写一篇题目为“一件烦心事”的作文，下面材料符合本次习作要求的是（   ） A．数学竞赛小明得了第一名 B．从小陪伴小明的小熊不见了 C．寒假，小明和爸爸去奶奶家玩 D．姥姥给小明买了许多玩具 5．习作：生活万花筒 这篇习作属于（   ）的文章。 A．记事 B．写人 C．状物 D．写景 6．习作要求我们写的是（   ）。 ①亲身经历的    ②看到的    ③听说的    ④想象的 A．①②③ B．①②③④ C．②③④ D．①③④ 7．下列题目不可以作为本次习作题目的是（　　） A．捉蝴蝶 B．爷爷学电脑 C．照片中的故事 D．黄山真美 8．选一选，在不适合作为本次习作素材的内容后打“×”。 （1）妈妈是个热心肠的人。她经常帮邻居奶奶提水，还帮忙清扫楼道。（   ） （2）爸爸喜欢吸烟，但吸烟有害健康。在我的“帮助”下，他终于成功戒烟了。（   ） （3）我们班举办了讲笑话比赛。我讲的笑话把大家逗得开怀大笑。（   ） （4）我的家乡有一条小河。每到夏天，河边绿树成荫。（   ） 9．明确本次习作的任务。 （1）本次习作是写一件_____________的事情。这件事情可以是我们亲身经历的，可以是我们_____________，还可以是我们_____________。 （2）习作时，要按照一定的顺序写清楚事情的_______、_______和______。同时，注意写好细节。 10．选一选，在适合作为本次习作方向的内容后打“√”。 （1）捉蚊趣事（   ）       （2）爬泰山（   ） （3）第一次擦玻璃（   ）   （4）爷爷的笛子（   ） 11．《习作：生活万花筒》思路梳理。 拟个好题目。可以参考以下题目，写一件印象最深的事。 ①都是电脑惹的祸    ②我教奶奶玩游戏    ③理发风波    ④操场上的笑声 我初步拟定的题目是：______________ 习作之前要仔细地想一想这件事情的起因、经过、结果是怎样的。 起因 经过 结果 _____________ _____________ _____________ 【拓展应用】 故事初稿完成后，来到故事分享站。试着品读自己的习作，补充内心真实感受，还可以和同伴交流修改，让这件平凡小事，变成动人的专属小故事。 三、书面表达 12．童年生活像万花筒一样多姿多彩，充满欢声笑语的乐园、可爱的动物朋友、印象深刻的一次游览、学会的一件事情等，都深深地印在了你的心间。请你选择其中最难忘的内容写一篇习作。 要求：①题目自拟，不少于350字；②语句通顺，分段清晰，结构完整；③围绕中心意思把内容写具体。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《《习作：生活万花筒》（分层作业）语文统编版四年级上册（新教材）》参考答案 1． 闯 打 停 扇 晃 小家伙！看我怎么治你！ 挪 拿 拍 滑 松 飞 砸 【详解】本题考查词语搭配。 根据题干可知，根据句子的意思，补充动词，补充时要结合当时的情景，合理即可。 本题通过“动词填空+内心想法补写”对场景的细节感知能力和语言表达的准确性。准确的动词能让动作更具象；合理的内心想法则能串联行为，展现人物心理，让事件的起因、经过更清晰，最终达到“把事情写清楚”的写作目标。 补充的内心想法需衔接“我看见知了”和“我去赶知了”的行为，既要体现对“知了进教室”这一意外场景的反应，也要点明后续行动的目的，让“我”的行为逻辑更完整。 示例：忽然，一只知了“嗡”的一声冲进教室，打几个旋儿，停在灯管上，还不停地扇着翅膀，灯管都被震得晃了起来。我看见了，心想：这只知了怎么闯进教室了？得赶紧把它赶出去，不然会影响大家上课的。于是我蹑手蹑脚地挪到墙角，轻轻抄起扫帚，猛地朝知了挥过去。可谁知，脚下一滑，手上一松，扫帚飞出去挂在了电线上，灯一下子熄灭了。这下全班同学都傻眼了。 2．D 【详解】本题考查详写与略写。 A. “我”终于战胜了蚊子：这是故事的结局，虽然重要，但内容比较平淡（比如“蚊子被打死了”），不需要过多详细写，否则会显得枯燥。 B. 晚上睡觉，“我”突然被蚊子吵醒：这是事件的起因，可以简单交代，但不算“趣事”的核心，因为只是场景设置，不够有趣。 C. 告诉爸爸妈妈有蚊子：这是故事的发展，但更多是对话或求助，缺乏动作和趣味性，不适合详细写。 D. “我”施展出十八般武艺捉蚊子：这是故事的高潮和“趣事”的核心！用夸张的语言（“十八般武艺”）描述了捉蚊子的过程，充满了动作、幽默和细节（比如“用扇子扑”“拿电蚊拍追”等）。详细写这部分，能让作文生动有趣，突出“趣事”的主题。 故选D。 3．B 【详解】本题考查习作方法。 本次作文的要求是“选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚”，结合选项，可知选项B符合题意。 故选B。 4．B 【详解】本题考查习作材料与方法。 本题要写的是关于“一件烦心事”的习作，选材要突出表现“烦心”这一关键词。 A．“数学竞赛小明得了第一名”是一件值得骄傲的事情，并不是一件烦心事。 B．“从小陪伴小明的小熊不见了”是一件很伤心的事，能有一个陪伴多年的小熊是很难得的，不见了小熊相当于小明失去了一位好朋友。 C．“寒假，小明和爸爸去奶奶家玩”是一件开心事，小明可以和奶奶相聚，共度美好时光。 D．“姥姥给小明买了许多玩具”是一件开心事，对于孩子来说，拥有新玩具是一件很值得高兴的事。 四个选项中，只有B项是令小明烦恼、不开心的事。 故选B。 5．A 【详解】本题考查习作材料和方法。 A．记事主要侧重于叙述生活中的一件或多件事情的经过、发展与结果，通过对事件的完整描述来传达某种情感、感悟或经历。“生活万花筒”重点是从生活里选取印象深刻的事情来写，比如一次有趣的活动、一次难忘的经历、一次家庭琐事等，把事情的来龙去脉讲清楚，所以符合记事文章的特点。 B．写人通常着重对人物的外貌、性格、品质等方面进行刻画描写，通过各种事例来塑造人物形象。而《生活万花筒》并非以塑造某个人物形象为核心目的。 C．状物主要是对某个物体进行细致的描写，包括它的外形、构造、功能等，与生活中各种事件的记录和描述不相关。 D．写景侧重于对自然景观或某个场景的景色进行描绘，如山川河流、四季景色等，也不是《生活万花筒》的主要写作方向。 故选A。 6．A 【详解】本题考查习作材料和方法。 四年级上第五单元作文《生活万花筒》中提到：每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。 题目要求选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。由此可知，习作要求我们写的是亲身经历的、看到的、听说的，答案是①②③。 故选A。 7．D 【详解】本题考查习作方法和材料。 D.习作要求是生活万花筒，应该写生活中发生的事情，“黄山真美”是对景物的描写，不能作为本次习作题目。 8．（1）×  （4）× 【详解】本题考查习作材料和方法。 （1）只是概括说妈妈热心帮邻居，没有具体的事件过程与细节，缺乏故事性，不适合作为素材，故打“×”。 （2）“我”帮助爸爸戒烟有具体的过程和情节，属于生活中的事件，适合作为素材。 （3）班级讲笑话比赛中“我”的表现有场景、有情节，是校园生活里的事件，适合作为素材。 （4）仅描绘家乡小河夏天的景色，没有围绕生活中的具体事件、人物活动展开，不符合“生活万花筒”对生活事件的要求，不适合作为素材，故打“×”。 9． 印象深刻 看到的 听说的 起因 经过 结果 【详解】本题考查习作材料和方法。 （1）习作任务是写一件印象深刻的事，事件的来源可以是亲身经历的，也可以是看到的，还可以是听说的，这样拓宽了写作素材的范围，让学生有更多内容可写。 （2）习作时要按照一定顺序把事情的起因、经过和结果写清楚，这是记叙文的基本要素，能让文章逻辑清晰，同时注重写好细节，可使文章更生动、有感染力。 10．（1）√  （2）√  （3）√ 【详解】本题考查习作材料和方法。 （1）捉蚊趣事：“捉蚊”是生活里具体又有趣的小事，能体现“生活万花筒”里的生活小片段，适合，打“√”。 （2）爬泰山：爬泰山是一次生活中的外出体验经历，能展现生活场景与感受，适合，打“√”。 （3）第一次擦玻璃：聚焦生活中一次有意义的尝试，是生活小片段，符合主题，适合，打“√”。 （4）爷爷的笛子：若仅写“爷爷的笛子”这个物品，没有围绕它讲述生活故事，就不符合“生活万花筒”要写生活中事的要求，所以不适合，不打“√”。 11． 学骑自行车之旅 我看别人骑自行车，心里很羡慕。 我跟爸爸学骑车，不怕摔倒，不怕磕碰。 我终于学会了骑自行车。 【详解】本题考查习作思路梳理。 本题旨在通过描述一件生活中的具体事件，来锻炼学生的写作能力和对事件的叙述能力。通过梳理事件的起因、经过和结果，学生可以更加清晰地了解事件的来龙去脉，从而更好地组织语言和材料，写出一篇结构完整、内容丰富的文章。 在选择题目时，学生应该根据自己的实际经历和感受来选择一个最能触动自己内心的事件作为写作对象。这样，在写作过程中，学生就能更加投入地描述事件，表达出自己的真实感受和思考。 在叙述事件时，学生要注意保持逻辑的清晰和语言的流畅。可以通过细节描写来增强文章的表现力和感染力。同时，也要注意对事件进行反思和总结，提炼出其中的教训和启示，使文章具有更加深刻的意义。 例：初步拟定的题目：理发风波 起因：我想改变形象，决定去理发店剪新发型，但未提前沟通具体要求。 经过：理发师未理解我的期望，剪出的发型与预期大相径庭，我试图沟通但无果。 结果：我带着不满意的发型回家，家人惊讶，我深感后悔，意识到沟通的重要性。 12．例文： 难忘的一次露营 童年就像一个装满星星的罐子，每一颗星星都藏着一段难忘的回忆。最亮的那一颗，是去年夏天和小伙伴们一起露营的经历。 那天清晨，我们带着帐篷、零食和手电筒，来到郊外的一片开阔草地上。大人们忙着搭帐篷、铺野餐垫，我们几个孩子就像撒欢的小鸟，在草地上追逐打闹，还追着几只五颜六色的蝴蝶跑了半条小路。中午，我们围坐在一起分享美食，薯片、果冻、水果沙拉堆成小山，大家你喂我一口、我递你一块，笑声在草地上飘得很远。 傍晚，夕阳把天空染成了橘红色，我们躺在草地上看云，一会儿像奔跑的小马，一会儿像软软的棉花糖。天黑后，大人们点亮了营地灯，我们围在一起讲故事、猜谜语，还拿出提前准备好的荧光棒，戴在手上、挂在身上，像一群会发光的小精灵。 夜深了，我躺在帐篷里，听着虫鸣和远处的流水声，感觉整个世界都安静又温暖。这次露营的快乐，就像一颗甜甜的糖，一直藏在我的童年记忆里。 【详解】一、审题。 本题为话题作文，以难忘的童年往事为写作话题，需要自拟题目，任选童年里乐园游玩、小动物、外出游览、学会本领等一件印象深刻的事完成习作；写作要求为字数不少于350字，行文语句通顺、段落分明、文章结构完整，叙事紧扣中心，细节描写充实具体。 二、立意。 选择童年里一件印象深刻的往事，细致记录事情完整经过，抒发对美好童年的怀念、喜爱与珍惜之情。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用各种修辞手法及积累的好词佳句将作文写具体、生动，给读者留下深刻的印象。 三、写作思路。 开头：运用比喻句描绘童年，直接点出心中最难忘的一件事，开门引出下文要记叙的故事。 中间：分层写事件全过程，先交代事情发生的时间、地点、起因；再重点描写事情发展过程，加入环境、动作、心理描写；最后写事情最后的结果。 结尾：简单概括这件事带给自己的收获与感受，抒发对这段童年回忆的不舍与怀念，收束全文。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $