《登快阁》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案围绕《登快阁》展开，引导学生诵读背诵全诗，梳理创作背景与诗人境遇，赏析意象意境、对仗用典等艺术手法，体悟诗人厌倦官场、旷达隐逸的复杂情感及宋诗理趣。通过课前预习（文学常识、默写、释义）与课中探究（诵读感知、意象赏析、用典解读）衔接，构建从基础积累到深度鉴赏的学习支架。 该资料以结构化学习过程（预习-探究-检测）为特色，含多模块深度分析（意象梳理、用典解读、情感脉络）及唐宋登高诗对比拓展，融合名家诵读音频等资源。助力学生提升文化自信（传承古典诗词文化）、思维能力（分析比较与逻辑思辨）和审美创造（赏析意境与审美表达），培养古典诗词鉴赏素养。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《登快阁》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据高中语文新课标古诗词诵读要求，学生需诵读积累古典诗词，把握诗歌意象、意境与艺术手法，梳理诗歌情感脉络。结合诗人创作背景，赏析作品的情景交融、用典等技法，体悟古典诗词的审美意蕴与文化内涵。同时提升文言品读、文学鉴赏与审美表达能力，传承古典诗文文化，形成正向的文学审美与人文素养。 学习目标 1. 诵读并背诵全诗，梳理诗歌创作背景与诗人生平境遇，理清诗歌行文脉络。 2. 赏析诗歌景物描写、对仗、用典等艺术手法，品味诗歌阔大澄澈的意境。 3. 体悟诗人厌倦官场、超脱世俗、狷介旷达的复杂情感，理解宋代诗歌的理趣之美。 4. 掌握古典登高诗的鉴赏方法，提升古典诗词鉴赏与审美思辨能力。 重难点 重点：梳理全诗内容与情感层次，赏析颔联壮阔清幽的意境，掌握诗歌对仗、情景交融的艺术手法，精准把握诗人的核心情志。 难点：深度解读诗歌典故的内涵，辨析诗人官场失意的苦闷与登高释怀的旷达交织的复杂心境，体会宋诗情理兼具的独特艺术风格，理解宋代文人的精神追求。 资源与 建议 学习资源：统编版教材课文注释、黄庭坚生平简介、快阁地理人文资料、宋代登高诗专题素材、名家诗词诵读音频、宋诗理趣相关赏析短文、同类登高抒怀诗词拓展篇目。学习建议：第一，反复诵读诗歌，把握诗歌平仄节奏与韵律，熟读成诵，初步感知诗歌情感。第二，结合背景资料，关联诗人官场经历，理解诗歌创作缘由。第三，聚焦核心诗句，自主赏析意象、手法与意境，结合小组探究突破难点。第四，对比阅读唐宋登高诗，区分唐诗诗情与宋诗理趣的差异，积累诗词鉴赏方法，提升鉴赏素养。 学习过程 （一）课前预习案 1. 文学常识填空 《登快阁》的作者是________，字鲁直，号________，北宋著名文学家、书法家。他是________诗派开山之祖，与杜甫、陈师道和陈与义素有“一祖三宗”之称。其诗歌讲究炼字炼句，注重章法与理趣，风格________，独具宋诗特色。他与________、________、________并称“苏门四学士”。 2. 创作背景填空 这首诗创作于诗人________任职期间，快阁坐落于今江西吉安安福县，是当地登高望远的名胜之地。诗人彼时身居微官，官场事务繁杂琐碎，内心________，心生厌倦。公务之余，诗人登临快阁，________，排解内心的烦闷，写下这首抒怀之作，寄托自己的人生志趣。 3. 全诗默写填空 ________，快阁东西倚晚晴。 落木千山天远大，________。 ________，青眼聊因美酒横。 万里归船弄长笛，________。 4. 诗句释义基础填空 （1）“痴儿了却公家事”中，诗人以“痴儿”________，暗含对________的自嘲与厌倦。 （2）“快阁东西倚晚晴”一句，点明________、________与________，营造出清幽开阔的氛围。 （3）“落木千山天远大”聚焦________之景，凸显天地的辽阔苍茫。 （4）“澄江一道月分明”描摹________之景，意境澄澈明净，与前文壮阔之景相辅相成。 5. 基础手法预判填空 诗歌颔联“落木千山天远大，澄江一道月分明”运用了________的修辞手法，句式整齐，对仗工整。颈联运用________的艺术手法，借助历史典故抒发个人情志。全诗整体采用________的写作手法，由叙事到写景，再到抒情言志，层次清晰。 6. 初步情感感知填空 通读全诗，可初步感知诗人情感的变化：开篇流露________之情，中间登高观景生出________之感，结尾抒发________的人生向往。 （二）课中探究案 模块一：诵读感知，梳理全诗脉络 1. 诵读节奏填空：全诗共四联，首联________，奠定全诗情感基调；颔联________，勾勒壮阔夜景；颈联________，抒发内心情志；尾联________，收束全诗，寄托归隐理想。 2. 全诗结构梳理填空：诗歌以________为线索，按照“________—________—________—________”的行文思路展开，层层递进，情景理交融。 3. 首联探究填空：“痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴”中，“了却”二字写出了诗人________的心境，看似平淡的叙事，实则暗藏________。“倚晚晴”既写出诗人登临快阁的动作，又借晚景烘托出________的心境。 模块二：精读颔联，赏析意境之美 1. 意象梳理填空：颔联选取了________、________、________、________四类核心意象，组合成一幅壮阔澄澈的秋日晚景图。 2. 意境赏析填空：“落木千山”展现出________的空间格局，营造出苍茫高远的意境；“天远大”进一步拓宽视野，凸显天地无垠。“澄江一道”刻画江水________的状态，“月分明”勾勒月色皎洁澄澈，整体意境________、________，一扫官场的压抑沉闷。 3. 手法效果填空：颔联上下句景物一________一________，一高远一明净，动静结合、远近相映，对仗精工，语言凝练，既写出秋景的独特美感，又以阔大之景________，体现宋诗情景相生的特点。 模块三：深挖颈联，解读典故情志 1. 典故溯源填空：“朱弦已为佳人绝”化用________的典故，古人认为俞伯牙为钟子期破琴绝弦，只为________。诗人借此典故抒发________的感慨。 2. “青眼聊因美酒横”化用________的典故，阮籍以青眼对待知己，白眼对待俗人。诗人用此典表明自己________，不愿迎合世俗官场，只愿为美酒知己舒展情怀的狷介品格。 3. 颈联情感填空：颈联两句对仗工整，前句写________，后句写________，将诗人________、________的孤高心境淋漓尽致地展现出来。 模块四：品读尾联，体悟诗人志趣 1. 画面赏析填空：“万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟”勾勒出一幅________、________的悠然画面。归船、长笛、白鸥等意象，充满隐逸闲适的气息。 2. 主旨体悟填空：“弄长笛”的动作，体现诗人________的洒脱心态。“与白鸥盟”是古典诗词中经典的________意象，象征________、________，寄托了诗人________的人生理想。 3. 全诗情感升华填空：尾联收束全篇，将前文的官场烦闷、登高释怀进一步升华，从________的情绪解脱，走向________的精神超脱，完美诠释了宋代文人超脱旷达的精神境界。 模块五：整体探究，总结诗歌特色 1. 情感脉络总结填空：全诗情感层次清晰，首联是________，颔联是________，颈联是________，尾联是________，情感层层递进，跌宕起伏。 2. 宋诗风格探究填空：本诗充分体现了宋诗________的特点，不同于唐诗重诗情画意，本诗在写景抒情中融入________，借登高之景悟人生之理，情景交融、情理兼备。 3. 艺术手法总结填空：全诗综合运用________、________、________、________等多种艺术手法，语言质朴凝练，意境阔大深远，结构严谨规整，是宋代登高诗的经典之作。 模块六：拓展对比，深化素养 1. 登高诗共性填空：古典登高诗大多借登高望远________、________、________，本诗延续了这一传统，同时兼具宋诗独特的理趣。 2. 唐宋登高诗差异填空：唐诗登高多侧重________，情感浓烈直白；宋诗登高多侧重________，情感内敛深沉，兼具思辨性。 板书设计 登快阁 黄庭坚 1. 首联：叙事起笔 厌倦官场 了却公家事、倚晚晴 2. 颔联：写景绘境 阔大澄澈 千山落木、澄江明月（对仗、情景交融） 3. 颈联：用典抒情 孤高狷介 朱弦绝、青眼横（知音难觅、不媚世俗） 4. 尾联：言志抒怀 归隐旷达 归船弄笛、与鸥为盟（超脱世俗） 核心主旨：厌弃官场桎梏，向往自由隐逸，坚守高洁本心 诗歌特色：景阔、情真、理深，情理兼备，宋诗理趣典范 检测与作业 1. 《登快阁》作者黄庭坚是北宋________诗派的开山之祖，其诗歌兼具________与________，风格独具。 2. 诗中描绘阔大澄澈秋日晚景的千古名句是：________，________。 3. 诗中运用伯牙子期知音典故的诗句是：________。 4. 诗人寄托归隐山林、超脱世俗理想的尾联诗句是：________，________。 5. 全诗以________为线索，融叙事、写景、抒情、言志于一体，体现了宋诗________的独特风格。 6. “青眼聊因美酒横”一句借用________的典故，凸显诗人________的品格。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 黄庭坚；山谷道人；江西；瘦硬峭拔；秦观、张耒、晁补之 2. 泰和知县；压抑烦闷；登高望远、寄情山水 3. 痴儿了却公家事；澄江一道月分明；朱弦已为佳人绝；此心吾与白鸥盟 4. （1）自指；琐碎无聊的官场公务 （2）地点、时间、环境 （3）远山秋林 （4）江水月色 5. 对仗；用典；情景交融 6. 官场厌倦压抑；开阔舒畅；归隐超脱、向往自由 （二）课中探究案答案 模块一：1. 叙事抒情；写景绘境；用典抒怀；写意言志 2. 登高观景；叙事、写景、用典、言志 3. 摆脱公务束缚、如释重负；对官场琐事的厌烦；闲适、舒展、超脱 模块二：1. 落木、千山、苍天、澄江、明月（任选四类即可） 2. 宏大辽阔；清澈明净；壮阔高远、澄澈清幽 3. 动、静；阔大、明净；以景衬情，涤荡内心烦闷 模块三：1. 伯牙子期；知音难觅、不复鼓琴；世间知音稀少、无人懂己的落寞 2. 阮籍；不屑与世俗官吏同流合污 3. 知音难遇的孤寂；借酒抒怀的洒脱；孤高自守、愤世嫉俗 模块四：1. 泛舟江上、悠然吹笛 2. 洒脱豁达、挣脱束缚；隐逸；远离官场、回归自然；淡泊名利、归隐江湖 3. 官场失意烦闷；精神自由超脱 模块五：1. 厌倦官场（压抑）；观景释怀（开阔）；孤高自守（愤懑）；归隐旷达（超脱） 2. 重理趣；人生哲理与自我思辨 3. 对仗、用典、情景交融、借景抒情 模块六：1. 抒发情志、排解愁绪、寄托理想 2. 情景描摹、情感宣泄；情理思辨、自我释怀 （三）当堂检测答案 1. 江西；诗情；理趣 2. 落木千山天远大，澄江一道月分明 3. 朱弦已为佳人绝 4. 万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟 5. 登高望远；情理兼备、重理趣 6. 阮籍青白眼；孤高狷介、不媚世俗、坚守本心 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $