《单式条形统计图》教学设计-2026-2027学年四年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦单式条形统计图的认识与绘制，以A市2022年8月天气统计表为情境导入，通过对比统计表与条形统计图，衔接学生已有数据整理经验，搭建从“数据罗列”到“数据可视化”的学习支架。 特色在于以生活情境培养数学眼光，通过对比两种数据表示方法发展数据分析观念，分层练习与课后实践任务强化数学语言表达。如引导学生发现条形统计图直观比较的优势，绘制水果喜好统计图，助力学生形成统计意识，为教师提供清晰教学流程与实践素材。

《单式条形统计图》教学设计 一、教材与学情分析 本课是第六单元《条形统计图》的起始课，也是学生系统学习条形统计图的开始。教材以A市2022年8月天气情况为情境，呈现了统计表和两种不同的数据表示方式（小东的表格和小红的条形统计图），引导学生通过对比，发现条形统计图直观清楚的特点，并初步认识条形统计图的组成和特征。学生在之前的学习中已经接触过简单的统计表和统计图，能够从统计表中读取数据，也有一定的数据整理经验。本课的核心任务是帮助学生从“数据罗列”走向“数据可视化”，认识条形统计图的结构，理解其特点和优势，并能将简单的统计表转化为条形统计图。 二、教学目标 第一，知识与技能目标。认识条形统计图，了解条形统计图的组成（标题、横轴、纵轴、直条、刻度）；能将简单的统计表转化为条形统计图；知道条形统计图具有直观、便于比较的特点。第二，过程与方法目标。经历从统计表到条形统计图的转化过程，在对比中发现条形统计图的优势，培养数据分析观念和统计意识。第三，情感态度与价值观目标。在统计天气情况等生活情境中感受数学与生活的密切联系，体会数据可视化在生活中的价值。 三、教学重难点 教学重点：认识条形统计图的组成，能将统计表转化为条形统计图。教学难点：理解条形统计图中“1格代表1个单位”的含义，正确绘制直条。 四、教学准备 教师准备：多媒体课件（含天气情况统计表、统计图绘制动画）。学生准备：方格纸（或练习本）、直尺、彩色笔、铅笔。 五、教学过程 （一）情境导入，引出问题（约5分钟） 1. 创设情境 课件出示A市2022年8月的天气情况统计表。 提问：从这张统计表中，你知道了哪些信息？学生回答：晴天9天，阴天6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。 天气情况 晴 阴 多云 阵雨 雷阵雨 天数 9 6 9 5 2 2. 引出需求 提问：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？学生自由发言，有的可能说用文字描述，有的可能说用图画表示。教师指出：除了统计表，我们还可以用一种更直观的图形来表示这些数据——条形统计图。教师板书课题：单式条形统计图 （二）探究新知，认识条形统计图（约18分钟） 1. 呈现两种表示方法，引导对比 课件呈现教材中的两种表示方法。小东的方法：用文字和数字列表格（即统计表）。小红的方法：用条形统计图表示。提问：小红的方法和条形统计图，哪种表示更清楚？学生观察后回答：条形统计图更清楚，可以一眼看出哪个天数多、哪个天数少。 2. 认识条形统计图的组成 课件出示完整的条形统计图，教师结合图形讲解各部分名称。 第1， 标题：条形统计图的名称，告诉我们统计的内容是什么。（如“A市2022年8月天气情况统计图”） 第2， 横轴：表示统计的项目或类别，横轴上有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨 第3， 纵轴：表示数据的刻度，从0开始，向上依次增加。 第4， 直条：用长短不同的条表示数据的多少，直条越高表示数量越多。第五，刻度：纵轴上标出的数，表示数量的多少。 教师板书：标题、横轴、纵轴、直条、刻度 3. 引导发现条形统计图的特点 提问：条形统计图和统计表各有什么特点？你更喜欢哪一种？为什么？学生讨论后交流。 统计表的特点：能清楚地看到每个类别的具体数据，但不够直观。条形统计图的特点：能直观地看出数量的多少，便于比较。 追问：从条形统计图中，你还能得到哪些信息？学生可能回答：晴天和多云的天数一样多，都是9天。雷阵雨的天数最少，只有2天。晴天比阵雨多4天。 教师总结：条形统计图不仅能清楚地看出数据的多少，还便于比较数据之间的差异。 4. 初步感知绘制方法 教师演示如何将统计表中的数据转化为条形统计图。 第一步：在方格纸上画出横轴和纵轴，标上标题。 第二步：在横轴上确定每个天气的位置。 第三步：在纵轴上标出刻度（从0开始，1格代表1天）。 第四步：根据数据画出直条（晴天9天，就画到9的位置）。 强调：直条的宽度要一致，直条之间要有适当的间隔。 （三）分层练习，巩固应用（约12分钟） 1. 基础练习：读取信息 课件出示一个完整的条形统计图（如班级图书角藏书情况）。提问：这个统计图的标题是什么？横轴表示什么？纵轴表示什么？哪种书最多？哪种书最少？你是怎么看出来的？学生独立回答，集体交流。 2. 综合练习：绘制条形统计图 课件出示数据：四（1）班同学最喜欢的水果情况统计表。 学生独立在方格纸上绘制条形统计图。 水果种类 苹果 香蕉 橘子 葡萄 人数 10 8 6 4 教师巡视，指导绘制方法。展示学生作品，集体评议。重点检查：标题是否完整、横轴纵轴标注是否正确、直条高度是否准确。 （四）课堂总结，梳理提升（约3分钟） 1. 师生小结 提问：今天这节课你学会了什么？条形统计图有什么特点？它由哪几部分组成？学生自由发言。教师引导总结：第一，条形统计图由标题、横轴、纵轴、直条、刻度等部分组成。第二，条形统计图能直观地看出数据的多少，便于比较数据的大小。 2. 对比总结 引导学生再次对比统计表和条形统计图：统计表——数据准确清晰，但不直观。条形统计图——直观形象，便于比较，但需要绘制。 （五）课后延伸（约2分钟） 第一，完成课后相关练习题。第二，调查自己所在小组同学的生日月份，制作一张简单的条形统计图。 六、板书设计 板书标题：单式条形统计图 条形统计图的组成：标题——统计的内容是什么横轴——表示项目/类别纵轴——表示数量，标有刻度直条——表示数据的多少 特点：直观清楚、便于比较统计表 vs 条形统计图：统计表：数据清楚，不直观条形统计图：直观形象，便于比较 学科网（北京）股份有限公司 $