第1课《春》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕朱自清《春》展开，涵盖盼春—绘春—赞春结构、景物描写及修辞运用。以杜甫、宋祁春景诗导入，通过作者介绍、初读要求、生字词学习等支架，引导学生从整体感知到局部赏析，构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信（古诗导入传承经典）、语言运用（多感官描写与修辞辨析，如“闹”字赏析）和思维能力（小组讨论三个比喻顺序），采用分层作业与合作探究，助力学生提升语言素养与审美创造，为教师提供系统教学支持。

迟日江山丽,风吹花草香。 ——杜甫《绝句》 1 春 走近作者 —— 朱自清 朱自清(1898—1948),字佩弦,江苏扬州人 现代著名散文家、诗人、学者、民主战士 代表作:《背影》《荷塘月色》《春》《桨声灯影里的秦淮河》 其散文语言凝练、文笔清丽,极富真情实感 《春》写于1933年,是其散文名篇之一 七年级语文上册 《春》朱自清 走进春天 同学们,当冰雪消融、万物复苏,当柳枝抽芽、燕子归来,春天便悄然而至。 古往今来,无数文人墨客用诗词歌赋赞美春天。 今天,让我们跟随朱自清先生的脚步,一起去感受他笔下那充满生机与希望的春天吧! 七年级语文上册 《春》朱自清 初读课文 明确要求 1. 大声朗读课文,读准字音,读通句子 2. 标出自然段序号,圈画生字新词 3. 思考:作者描绘了春天的哪些景物? 4. 感受:朗读时体会作者对春天的情感 七年级语文上册 《春》朱自清 生字新词 我会认 认读字词:朗润(r n) 嫩(n n)绿 眨眼(zh ) 酝酿(y n ni ng) 鸟巢(ch o) 蓑(su )衣 斗笠(l ) 嘹(li o)亮 烘托(h ng) 抖擞(s u) 多音字:涨(zh ng)起来 散(s n)在 混(h n)着 应(y ng)和(h ) 重点词:欣欣然 赶趟儿 花枝招展 一年之计在于春 七年级语文上册 《春》朱自清 本课学习要点 1. 有感情地朗读课文,背诵全文 2. 学习作者抓住特征、多角度描写景物的方法 3. 品味文章优美的语言,体会比喻、拟人等修辞手法 4. 理解作者热爱春天、热爱生活的思想感情 七年级语文上册 《春》朱自清 理清脉络 整体把握 第1段:盼春,总写春天到来 —— 盼春 第2段:春草图 —— 绘春 第3段:春花图 —— 绘春 第4段:春风图 —— 绘春 第5段:春雨图 —— 绘春 第6段:迎春图 —— 绘春 第7段:赞春,赞美春天的生命力 —— 赞春 结构:盼春 —— 绘春 —— 赞春(总分总) 七年级语文上册 《春》朱自清 第一段 盼春 盼望着……太阳的脸红起来了 本段以"盼"字统领,开篇点题。作者用反复、拟人的手法,写人们盼望春天的急切心情;继而以"一切"总写,用拟人手法描绘大地回春、万物复苏的景象,山、水、太阳都焕发出勃勃生机,为全文奠定了欣喜、赞美的感情基调。 七年级语文上册 《春》朱自清 第一段 盼春 佳句赏析 中心句:"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。" 反复"盼望"表达急切心情;"脚步近了"拟人,宣告春天到来 排比句:"山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。" 三个"起来了"构成排比,从山、水、太阳三个角度总写春回大地 "太阳的脸红起来了"拟人,写出春日温暖和煦,暗喻人们喜悦 七年级语文上册 《春》朱自清 第一段 盼春 思考探究 写法揭秘 【问题】作者为什么连用两个"盼望着"? 【答案】运用反复的修辞手法,强调人们盼望春天的急切心情,使语言富有节奏感和音乐美,为全文奠定欣喜的感情基调。 【写作方法】 开篇点题,总领全文 运用反复、拟人、排比等修辞 从大处着笔,总写春回大地的景象 移情于景,将人的喜悦投射到景物上 七年级语文上册 《春》朱自清 第二段 春草图 小草偷偷地从土里钻出来……草软绵绵的 本段描绘了一幅生机勃勃的"春草图"。作者先写春草破土而出的情态——"偷偷地""钻",突出其顽强的生命力;再写春草的质地(嫩嫩的)、色泽(绿绿的)和范围(一大片一大片);最后以人的活动侧面烘托春草的柔软可爱和带给人们的欢乐。 七年级语文上册 《春》朱自清 第二段 春草图 佳句赏析 关键句:"小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。" "偷偷地""钻"运用拟人,赋予小草人的动作和情态,生动写出春草破土而出的顽强生命力 "嫩嫩的,绿绿的"倒装强调,突出小草的质感与色泽 侧面描写句:"坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。" 不写草而写人,通过人们在草地上的欢乐活动,侧面烘托春草的柔软、茂盛和可爱 七年级语文上册 《春》朱自清 第二段 春草图 思考探究 写法揭秘 【问题】"小草偷偷地从土里钻出来"中"偷偷地"和"钻"好在哪里? 【答案】"偷偷地"运用拟人,写出春草在人们不经意间悄然生长的俏皮情态;"钻"字生动表现小草冲破土层的挤劲和顽强生命力。两词化静为动,使春草具有人的灵性。 【写作方法】 正面描写与侧面描写相结合(写草+写人) 拟人修辞,赋予景物以人的情感和动作 叠词运用,增强语言的音韵美 动静结合,既有静态的草色,又有动态的人戏 七年级语文上册 《春》朱自清 第三段 春花图 桃树、杏树、梨树……还眨呀眨的 本段描绘了一幅绚烂多彩的"春花图"。作者先写果树花争奇斗艳——桃树、杏树、梨树竞相开放,色彩缤纷(红、粉、白),花香甜美;继而由花及果,虚实相生;再写蜂蝶闹春,以动衬静;最后写野花遍地,像眼睛、像星星,生动传神。全段色彩明丽,动静相宜。 七年级语文上册 《春》朱自清 第三段 春花图 佳句赏析 中心句:"桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。" 拟人手法,"你不让我,我不让你"赋予花以人的情态,生动写出百花争艳、竞相开放的繁盛 修辞句:"红的像火,粉的像霞,白的像雪。" 比喻、排比,三个比喻分别对应桃树、杏树、梨树,色彩鲜明,句式整齐,富有节奏感 虚实结合句:"闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。" 由花及果,虚实相生,既写出花香诱人,又表现人们对丰收的憧憬 七年级语文上册 《春》朱自清 第三段 春花图 思考探究 写法揭秘 【问题】"花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"中"闹"字能否换成"叫"字?为什么? 【答案】不能。"闹"字不仅写出蜜蜂嗡嗡的声响,还写出了蜂蝶飞舞、繁忙热闹的景象,侧面烘托出花朵的繁盛和香甜,有声音、有画面、有动感;而"叫"字仅写出声音,缺乏这种丰富的表现力。 【写作方法】 由高到低(树上花 花下蜂蝶 地上野花),层次清晰 虚实结合(实写花,虚写果) 动静结合(花静、蜂蝶动) 多种修辞综合运用(拟人、比喻、排比) 第三段 春花图 小组讨论 各抒己见 【讨论问题】"闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿"是写实景还是想象?作者为什么要这样写? 小明:这是作者的想象,是虚写。由花想到果,说明花香浓郁、花味甜美,让人忍不住联想到丰收的景象,表现了春天的希望。 小红:这种写法叫"虚实结合"。不仅写出花的美,还写出花给人们带来的美好憧憬,使文章内容更丰富,意境更深远,也表达了人们对美好生活的向往。 小华:从感官角度看,前面写花色是视觉,写花香是嗅觉,这里写想象中的果实,调动了读者的味觉,多种感官交织,使描写更加立体生动。 小丽:"仿佛"一词用得很准确,说明这是想象而非真实,但正因为这种想象合情合理,才更能表现春天花朵的诱人,让读者也产生身临其境之感。 七年级语文上册 《春》朱自清 第四段 春风图 "吹面不寒杨柳风"……嘹亮地响 本段描绘了一幅和煦温柔的"春风图"。作者引用古诗入文,以"母亲的手"比喻春风的温柔;从触觉(抚摸)、嗅觉(泥土气息、青草味、花香)、听觉(鸟鸣、笛声、流水声)三个角度,多感官描写春风的和煦与芳香;最后以鸟唱、流水、笛声相和,构成一曲春天的交响乐。 七年级语文上册 《春》朱自清 第四段 春风图 佳句赏析 引用句:"吹面不寒杨柳风",不错的,像母亲的手抚摸着你。 引用古诗,增强文学底蕴;比喻拟人兼用,将无形的春风化为有形的"抚摸",温暖可感 排比句:"风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香。" 从嗅觉角度写春风的芳香,"泥土气息""青草味儿""花香"层层递进 拟人句:"鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙……" "高兴""呼朋引伴""卖弄"赋予鸟儿人的情感和动作,生动写出春鸟的欢快 七年级语文上册 《春》朱自清 第五段 春雨图 雨是最寻常的……在雨里静默着 本段描绘了一幅朦胧静谧的"春雨图"。作者先写春雨的特点——寻常、绵长、细密(像牛毛、花针、细丝);再写雨中景物(树叶绿、小草青、灯光黄晕),烘托安静和平的氛围;最后写雨中行人、农民和静默的房屋,以人物活动点缀雨景,动静相衬,构成一幅富有诗意的乡村春雨图。 七年级语文上册 《春》朱自清 第五段 春雨图 佳句赏析 比喻句:"看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。" 博喻手法,三个比喻从不同角度写春雨:牛毛喻其密,花针喻其亮,细丝喻其柔,生动形象 侧面描写句:"树叶儿却绿得发亮,小草儿也青得逼你的眼。" 侧面烘托,通过雨后的树叶和小草,表现春雨的滋润和洗涤作用 意境句:"他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。" 拟人手法,以房屋的"静默"烘托春夜的宁静,营造温馨祥和的意境 七年级语文上册 《春》朱自清 第五段 春雨图 思考探究 写法揭秘 【问题】"像牛毛,像花针,像细丝"三个比喻能否调换顺序?为什么? 【答案】不能。三个比喻分别突出春雨的不同特点:牛毛强调细密繁多,花针强调细亮闪光,细丝强调轻柔绵长。它们由宏观到微观,由形态到光泽,层次分明,调换后会破坏这种逻辑顺序和表达效果。 【写作方法】 博喻(连续比喻),多角度描写春雨 正面描写与侧面烘托结合(写雨+写雨后景物) 动静结合(雨动、人静、屋静) 由景及人,情景交融 七年级语文上册 《春》朱自清 第六段 迎春图 天上风筝渐渐多了……有的是希望 本段描绘了一幅充满活力的"迎春图"。作者以"风筝"为标志,写春天里人们纷纷走出户外,老老少少各得其乐:孩子们放风筝,大人们舒活筋骨、抖擞精神,各做各的一份事。最后引用"一年之计在于春",点明春天是充满希望的季节,激励人们珍惜春光、奋发向上。 七年级语文上册 《春》朱自清 第六段 迎春图 佳句赏析 中心句:"一年之计在于春",刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 引用俗语,画龙点睛,由写景转入议论抒情,点明春天象征新的开始和无限希望 排比句:"舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去。" ABAB式叠词,口语化,生动写出人们迎接春天的积极姿态 总写句:"城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。" 由点到面,写尽男女老少、城乡各地的人们迎接春天的盛况 七年级语文上册 《春》朱自清 第六段 迎春图 思考探究 写法揭秘 【问题】作者为什么要写人们"舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神"?这与春天的主题有什么关系? 【答案】写人们的活动,表现春天给人们带来的生机与活力。人们走出户外,舒展身体,振奋精神,准备投入新一年的工作,这与"一年之计在于春"相呼应,说明春天不仅美化自然,更激励人们奋发向上,深化了文章主题。 七年级语文上册 《春》朱自清 第七段 赞春 春天像刚落地的娃娃……领着我们上前去 本段以三个比喻构成排比,热情赞美春天。作者将春天比作"刚落地的娃娃",突出其"新"——充满生机;比作"小姑娘",突出其"美"——花枝招展;比作"健壮的青年",突出其"力"——引领前进。三个比喻由小到大、由弱到强,层层递进,形象地揭示了春天的成长过程。 七年级语文上册 《春》朱自清 第七段 赞春 佳句赏析 排比句:春天像刚落地的娃娃……春天像小姑娘……春天像健壮的青年…… 三个比喻构成排比,从"新""美""力"三个角度赞美春天 由娃娃到小姑娘到青年,年龄递增,力量渐强,象征春天的成长与希望 递进句:"领着我们上前去" 从赞美春天到激励人们,由物及人,升华主题,充满积极向上的力量 全文总结句:三段排比,总结全文,呼应开头,结构完整 七年级语文上册 《春》朱自清 第七段 赞春 思考探究 写法揭秘 【问题】作者为什么把春天比作"娃娃""小姑娘""青年"?这三个比喻的顺序能否调换? 【答案】三个比喻分别突出春天的"新""美""力"。从娃娃到小姑娘到青年,年龄递增,力量渐强,象征春天由初生到成熟、由柔弱到刚健的成长过程,也暗示人应像春天一样不断成长。顺序不能调换,因为这是一个逻辑递进的过程。 七年级语文上册 《春》朱自清 第七段 赞春 小组讨论 各抒己见 【讨论问题】最后一段三个比喻,你最喜欢哪一个?为什么? 小明:我喜欢"春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的"。因为春天确实给人焕然一新的感觉,冰雪消融,万物复苏,一切都重新开始,充满希望。 小红:我喜欢"春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着"。这个比喻写出了春天的美丽和活泼,花儿盛开,色彩缤纷,就像小姑娘穿着漂亮的衣裳,让人赏心悦目。 小华:我喜欢"春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚"。这个比喻最有力量,春天不仅美丽,更能给我们前进的动力,激励我们像青年一样奋发向上。 小丽:三个比喻我都喜欢,因为它们是一个整体。从娃娃到小姑娘到青年,写出了春天的成长,也告诉我们:人生就像春天,从稚嫩到成熟,每个阶段都有独特的美和价值。 七年级语文上册 《春》朱自清 主题思想 中心把握 本文通过描绘春天的草、花、风、雨和人们迎春的景象,赞美了春天蓬勃的生机和无限的希望,表达了作者对春天的无限热爱和对美好生活的向往,激励人们珍惜春光、奋发向上,以昂扬的姿态迎接新的生活。 七年级语文上册 《春》朱自清 学习感悟 分享交流 学完《春》,我被朱自清先生优美的语言深深打动了。"小草偷偷地从土里钻出来""红的像火,粉的像霞",这些句子让我仿佛看到了春天的画面。我学到了写作文要多用比喻和拟人,让文章更生动。春天是新的开始,我也要像春天的小草一样,努力学习,茁壮成长! 七年级语文上册 《春》朱自清 学习感悟 分享交流 《春》让我感受到了语言文字的魅力。作者从视觉、听觉、嗅觉多个角度描写春天,让我如临其境。我最喜欢"春天像小姑娘,花枝招展的"这个比喻。今后我也要学习这种多感官描写的方法,用心观察生活,写出有画面感的文章。春天充满希望,我也要珍惜时光! 七年级语文上册 《春》朱自清 学习感悟 分享交流 朱自清先生的《春》结构清晰,从盼春到绘春再到赞春,层次分明。我学到了写景作文要按一定顺序,由高到低、由近及远。文中引用"吹面不寒杨柳风""一年之计在于春",让文章更有文化底蕴。春天激励我们前进,我要在这个春天制定新目标,奋发向上! 七年级语文上册 《春》朱自清 课堂练习 巩固提升 一、根据课文内容填空: 1. "盼望着,盼望着,东风来了,_。" 2. "红的像火,_,_。" 3. "春天像刚落地的娃娃,_,它生长着。" 二、修辞手法辨析: "小草偷偷地从土里钻出来"运用了_和_的修辞手法。 七年级语文上册 《春》朱自清 教师寄语 同学们,朱自清先生用诗意的笔触描绘了春天的美好。春天是希望的召唤,愿你们如春草般坚韧生长,如春花般绚丽绽放,珍惜春光,不负韶华,用奋斗书写属于你们的春天! 七年级语文上册 《春》朱自清 分层作业 基础巩固 1. 熟读并背诵全文,家长签字 2. 抄写课后生字词3遍,注音并组词 3. 完成课后习题:找出文中所有的比喻句和拟人句,各抄3句 4. 用自己的话向家人介绍"你眼中的春天" 七年级语文上册 《春》朱自清 分层作业 合作探究(小组) 小组合作任务(4人一组): 1. 搜集朱自清的生平资料,制作"朱自清小档案"PPT 2. 选择文中一段,合作设计朗读脚本,进行配乐朗诵表演 3. 调查:采访家人或邻居,记录他们记忆中"最美的春天",整理成访谈录 4. 展示:将成果在班级展示,评选"最佳合作小组" 七年级语文上册 《春》朱自清 $