第25课《周亚夫军细柳》课件 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件围绕《周亚夫军细柳》，涵盖司马迁及《史记》文学常识、文言知识（通假字、古今异义等）、周亚夫人物形象分析。课堂从匈奴入侵的创作背景导入，先梳理《史记》体例与作者，再借注释疏通文意，通过对比霸上、棘门与细柳军军纪，构建从知识积累到人物精神感悟的学习支架，含朗读音频辅助语感培养。 其亮点是系统整合文言知识与对比赏析法，通过“军士吏被甲，锐兵刃”等细节及文帝“此真将军矣”的评价，引导学生分析周亚夫治军严明、刚正不阿的形象，培养语言运用与思维能力。融入《史记》文学价值，增强文化自信。学生能夯实文言基础、提升分析能力，教师可直接利用结构化内容高效教学。

第 六 单 元 第 25 课 周亚夫军细柳 / 司马迁 教学目标 1.识记司马迁及《史记》的文学常识，积累通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、文言句式等文言知识； 2.借助书下注释疏通文意，准确把握文章主要内容； 3.把握人物形象，感悟人物精神，学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的品格。 作者简介 司马迁（前145年—？），字子长，中国西汉时期史学家、文学家、思想家。继父司马谈之职任太史令。著有《史记》《悲士不遇赋》等。 作品简介 《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝太初四年间共三千多年的历史。太初元年（前104年），司马迁开始了该书创作，前后经历了十四年，才得以完成。 纪传体，是一种通过记叙人物活动反映历史事件的体裁。司马迁的《史记》是中国第一部纪传体史书（以前的史书多以编年体记述），中国的官方正史“二十四史”，都依照《史记》体例，以纪传体编纂而成。 作品简介 《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。《史记》共一百三十篇，五十二万六千五百余字，规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。 作品简介 “本纪”按年月时间记述帝王的言行政绩。 其中记载先秦历史的五篇，依次是五帝、夏、殷、周、秦；记载秦汉历史的七篇，依次是秦始皇、楚霸王项羽、汉高祖刘邦、高后吕雉、汉文帝刘恒、汉景帝刘启和汉武帝刘彻。 《项羽本纪》。《史记》是在最强调大汉光荣的汉武帝时代写就的，然而司马迁在本纪里放进了一篇“项羽本纪”。按照原则，只有皇帝或者统治者才能被列在本纪里，汉朝是靠打败项羽而建立的。在五行安排上，汉代认定自己是土德，也就是直接接在秦后面，中间没有项羽。但是太史公写《史记》时，不是“项羽世家”或者“项羽列传”，而是“项羽本纪”。在此，他有一个不同于汉代官方意识形态的“一家之言”，他认为灭亡秦的是楚而不是汉，是项羽而不是刘邦。 文化常识 《史记》中的部分特例说明 作品简介 “世家”记述子孙世袭的王侯封国史迹和特别重要的人物事迹。 《陈涉世家》。陈胜被列在世家里，就像项羽被列在本纪中一样。司马迁认为，在历史的关键点上，陈胜、吴广是秦朝最早起义的人。项羽很重要，因为他是真正灭秦的人；陈胜、吴广也很重要，因为他们最早有勇气揭竿而起。所以，虽然陈胜、吴广的王位是自封的，但是司马迁愿意承认他们的历史重要性。 文化常识 《史记》中的部分特例说明 作品简介 《史记》被列为“二十四史”之首，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响，其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，有很高的文学价值。 二十四史的“前四史”： 《史记》（西汉·司马迁） 《汉书》（东汉·班固） 《后汉书》（南朝宋·范晔） 《三国志》（西晋·陈寿） 创作背景 公元前158年，匈奴单于起兵六万，袭扰上郡和云中，杀害了不少老百姓，抢掠了不少财物。为了加强防卫，汉文帝委派刘礼、徐厉、周亚夫三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳，之后亲自到这三地慰问军队。本文就是汉文帝劳军的纪实。 通读文段 周亚夫军细柳 文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑（qí）送迎。已而之细柳军，军士吏被（pī）甲，锐兵刃，彀（ɡòu）弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 单击播放朗读音频 军：驻军、驻扎。 周亚夫率领军队驻扎在细柳。 通读文段 周亚夫军细柳 （接上页）壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖（yī）曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩（nǎnɡ）者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪（yé）！”称善者久之。 句段注解 文帝之后六年，匈奴大入边。 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。 文帝之后六年：指汉文帝后元六年（前158）。文帝，汉高祖刘邦之子刘恒（前202—前157），公元前180年至公元前157年在位。 之：的。 匈奴：我国古代北方民族之一。 大：规模大。 入边：侵入边境。 句段注解 乃以①宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以①河内守亚夫为将军，军细柳：以②备胡。 朝廷于是任命宗正刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；任命河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备匈奴侵扰。 乃：于是。 以①：与“为”连用，表示“把......作为”或“把......当作”。 为：担任，充当。 军：驻军、驻扎。 以②：来，用来。 备：防备，戒备。 胡：胡人，古代对西北部民族的称呼，此指匈奴。 句段注解 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 文帝亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驰入，将军及其属下都骑着马迎送。 上自劳军：皇帝亲自去慰劳军队。劳，慰劳。 上：特指皇帝。 至：到。 及：和。 军：军营。 直：直接，径直。 驰：赶着马快跑（驱车而入）。 军队 军营 入：进入。 将：将领。 以：以及。 下：属下。 骑：骑马的人，骑兵；备有鞍辔的马。 送迎：偏义复词，迎接。 句段注解 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘，张开弓驽并把弓拉满。 已而：不久。 之：到，往。 军士吏：军营中的兵士和官吏。 被：同“披”，穿着。 甲：铠甲。 锐兵刃：这里指刀出鞘。（使兵刃锐利。） 彀弓弩：张开弓弩。彀，张开。弩，用机械发箭的弓。 持满：把弓拉满。 军营 句段注解 天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！” 文帝的先行引导人员到了营门前，不能进入。先行引导的人员说：“皇上将要驾到！” 先驱：先行引导的人员。 至：到。 得：能。 入：进入。 且：将要。 句段注解 军门都尉曰：“将军令①曰‘军中闻将军令②，不闻天子之诏’。” 守卫军营的将官回答：“将军有命令说‘军中只听从将军的命令，不听从天子发布的命令’。” 军门都尉：守卫军营的将官，职位低于将军。 令①：下令。 军：军营。 闻：听从。 令②：名词，命令。 之：的。 诏：皇帝发布的命令。 句段注解 居无何，上至，又不得入。于是上乃使①使②持节诏将军：“吾欲入劳军。” 过了不久，文帝驾到，也无法进入军营。于是文帝就派使者手持符节向将军下令：“我要入营慰劳军队。” 居无何：过了不久。居，经过。无何，不久。 至：到。 于是：连词，表承接。 乃：于是，就。 使①：动词，派，派遣。 使②：名词，使者。 持节：手持符节。节，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 诏：下令。 欲：想要。 军：军队。 句段注解 亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟着文帝的车马随从说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。” 乃：才。 传言：传令。 开：打开。 壁：营垒。 士吏：官兵。 谓：对......说。 从属：依从，附属。 车骑：车马随从。 约：规定。 军：军营。 得：能。 驱驰：纵马奔驰。 句段注解 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 于是文帝就控制住车马，缓缓前行。到了主帅所在的营帐，将军周亚夫手执兵器拱手行礼，说：“披甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。” 于是：连词，表承接。 乃：于是，就。 按辔：控制住车马。 徐行：缓慢地前行。 至：到。 持兵揖：手执兵器行礼。揖，拱手行礼。 介胄之士不拜：披甲戴盔的将士不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。 请：请允许我。 以：用。 军礼：军中礼仪。 见：拜见。 句段注解 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 文帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子表示敬意，并派人向周亚夫致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军仪式完成后离开。 为动：被感动。 改容式车：表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。式，同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。 使：命令，派遣。 称谢：向人致意，表示问候。 敬：恭敬，尊重。 劳：慰劳。 而：连词，表顺承。 句段注解 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” 出了细柳军营的大门后，群臣都感到惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军呀！” 既：已经。 军：军营。 群：众多。 皆：全，都。 惊：惊讶。 嗟：叹词，表感叹。 此：这。 句段注解 “曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可①袭而①虏也。至于亚夫，可②得而②犯邪！”称善者久之。 “先前霸上、棘门的驻军，简直就像儿戏一样，他们的将军是一定可以被偷袭并俘虏的。至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？”称赞了周亚夫很久。 曩：先前。 者：......的时候。 军：军队。 若：像。 耳：语气词，表肯定。 固：必，一定。 可①：可以。 袭：偷袭（被偷袭）。 而①：连词，表递进。 虏：俘虏。 至于：表示另提一事。 可②：岂，哪。 而②：连词，表修饰。 犯：侵犯。 邪：语气词，表反问。 称：称赞。 善：认为好。 者：......的时候。 之：用在表时间的词语后面，表示时间的持续等状态。 赏析文段 文帝之后六年，匈奴大入边。 第一段： 点明背景，即匈奴大举侵入汉朝边境，周亚夫等将军奉命备战。 开篇交代时间及背景。 “大入边”三字点出边境情况危急，渲染出烽火连天的紧张气氛，为下文作铺垫。 汉文帝 赏析文段 乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 第一段： 点明背景，即匈奴大举侵入汉朝边境，周亚夫等将军奉命备战。 交代朝廷的战略部署，表明此刻边境地区处于战备状态，为下文写劳军和三个军营的对比作铺垫。 周亚夫 赏析文段 上自劳军。 第二段： 写汉文帝劳军这一场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 皇帝慰劳守军，点出事由。 至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 过渡句 略写汉文帝到霸上和棘门军营“劳军”的情况。 “直驰入，将以下骑送迎”写霸上和棘门驻军军纪松弛，与后面汉文帝在细柳军营遇到的情形形成对比。 赏析文段 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。 第二段： 写汉文帝劳军这一场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 描写细柳军营的将士们士气高昂、严阵以待的场面。 “被”“锐”“彀”“持”等词，表明细柳军常备不懈，严阵以待，从侧面表现出周亚夫治军有方、军纪严明的特点。 赏析文段 天子先驱至，不得入。 第二段： 写汉文帝劳军这一场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。” 居无何，上至，又不得入。 一奇——军士吏闭门不纳“天子先驱”。为下文军门都尉叙述“将军令”作铺垫。 二奇——先驱传天子降至，又被严拒。可见周亚夫治军之严和威望之高。 汉文帝慰劳细柳驻军有哪些奇特之处？ 三奇——文帝亲至也被拒。进一步突出周亚夫军纪严明，令行禁止。 赏析文段 第二段： 写汉文帝劳军这一场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 汉文帝慰劳细柳驻军有哪些奇特之处？ 于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。 四奇——天子也必须遵守军中规矩。“天子天子乃按辔徐行”与在霸上和棘门军中“直驰入”的情形形成对比，可见周亚夫治军有方，原则性强，对皇帝一视同仁。 天子派使者手持符节下令，“亚夫乃传言开壁门”，在与霸上、棘门军营的对比之中突出了细柳军的军纪严明。 壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。 赏析文段 第二段： 写汉文帝劳军这一场面，集中表现了周亚夫治军有方、刚正不阿的性格特点。 汉文帝慰劳细柳驻军有哪些奇特之处？ 至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。” 五奇——周亚夫以军礼参见皇帝。运用动作、语言描写，与霸上、棘门两处军营将士的“骑送迎”形成对比，更能显出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 六奇——文帝不仅不怪罪周亚夫，反而被他感动，“改容式车”，表达自己的敬意。这不仅表明了文帝的贤明，也从侧面表现了周亚夫治军有方，人格魅力强。 赏析文段 第三段： 写劳军结束后汉文帝对周亚夫的赞叹。 既出军门，群臣皆惊。 一个“惊”字从侧面体现出周亚夫治军之严。 文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！” “嗟乎”一词，表达了汉文帝对周亚夫发自内心的赞赏，突出了文章的中心。“真”字是全句乃至全文的点睛之笔，仅仅一个字便将周亚夫名副其实的大将风范展现了出来。 “曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪”称善者久之。 借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的细柳军队再作对比，既突出周亚夫“真将军”的风范，也表明文帝是一位深明大义、以国家利益为重的君主。 赏析文段 汉文帝与周亚夫的人物形象 汉文帝 面对细柳军的营门挡驾，汉文帝不仅没有怪罪周亚夫，反而还大为感动，并对其大加赞赏。由此可见，汉文帝是一位以国家利益为重，胸怀宽广，深明大义的圣明君主。 周亚夫 军士戒备不懈，严阵以待；营中军纪严明，文帝到细柳军营两次不得入，入营后须按辔徐行；面对天子，持兵以军礼见。由此可见，周亚夫是一名治军有方，军纪严明，刚正不阿，令行禁止，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势的真将军。 文言知识 一、通假字 1.被：同“披”，穿着。 2.式：同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼。 文言知识 二、古今异义 1.先驱 古义：先行引导的人员。 今义：走在前面引导（多虚用）。 2.劳 古义：慰劳。 今义：劳动。 3.闻 古义：听从。 今义：用鼻子嗅。 4.节 古义：符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。 今义：物体各段之间相连的对方；段落；节日等。 文言知识 二、古今异义 5.传言 古义：传令。 今义：辗转流传的话。 6.壁 古义：营垒。 今义：墙。 7.约 古义：规定。 今义：大概，表估计。 8.兵 古义：兵器。 今义：军人；军队。 文言知识 二、古今异义 9.上 古义：特指皇帝。 今义：方位名词，上面。 10.驱 古义：赶者马快跑。 今义：跑得很快。 11.请 古义：请允许我。 今义：常用于“希望对方做某事”义。 12.称谢 古义：向人致意，表示问候。 今义：道谢。 文言知识 三、一词多义 使 原文句子 意思 于是上乃使使持节诏将军 名词，使者。 使人称谢 动词，派遣，命令。 文言知识 三、一词多义 军 原文句子 意思 军霸上 动词，驻军、驻扎。 上自劳军 名词，军队。 至霸上及棘门军 名词，军营。 文言知识 三、一词多义 为 原文句子 意思 以河内守亚夫为将军 动词，担任、充当、作为。 天子为动 介词，被。 文言知识 三、一词多义 乃 原文句子 意思 于是上乃使使持节诏将军 连词，于是，就。 亚夫乃传言开壁门 副词，才。 文言知识 三、一词多义 令 原文句子 意思 军中闻将军令 名词，命令。 将军令曰 动词，下令。 文言知识 三、一词多义 以 原文句子 意思 乃以宗正刘礼为将军 动词，任命、任用；与“为”连用，“把......当作”。 以备胡 连词，来。 请以军礼见 介词，用、依照、按照。 文言知识 三、一词多义 之 原文句子 意思 已而之细柳军 动词，往、到。 不闻天子之诏 助词，的。 称善者久之 用在表时间的词语后面，表示时间的持续等状态。 文言知识 三、一词多义 诏 原文句子 意思 不闻天子之诏 名词，皇帝发布的命令。 于是上乃使使持节诏将军 动词，下令。 文言知识 四、词类活用 1.军细柳：名词作动词，驻军、驻扎。 2.于是上乃使使持节诏将军：名词作动词，下令。 3.介胄：名词作动词，披甲戴盔。 4.式：同“轼”，车前横木，名词作动词，扶轼。 5.锐：形容词的使动用法，使......锋利。 文言知识 五、文言句式 1.此真将军矣 判断句，“此......矣”表判断。 2.（朝廷）乃以宗正刘礼为将军 省略句，“乃”前省略主语“朝廷”。 3.天子为动 被动句，“为”表被动。 主题归纳 本文主要通过对汉文帝慰劳霸上、棘门及细柳军情形的对比描写，塑造了周亚夫治军有方、刚正不阿、恪尽职守的“真将军”形象。 感 谢 观 看 null 153163.05 $