13.1《自然选择的证明》导学案 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册

该高中语文导学案聚焦《自然选择的证明》，引导学生梳理自然选择学说的核心观点与逻辑脉络，辨析举例、因果等论证方法，培养科学思辨能力。通过课前预习案梳理作者、核心概念，课中探究案小组合作分析论证结构，搭建从基础认知到深度理解的学习支架。 资料特色在于多维度探究设计，预习案夯实核心概念，课中探究结合生物进化短视频等资源，培养逻辑思维与辩证思维，习题覆盖预习、检测等环节，助力提升语言运用的严谨性，契合新课标思维能力与语言运用素养要求。

高中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 高二 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 《自然选择的证明》 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 学习目标 研读自然科学论著，梳理文章核心观点与逻辑脉络，把握自然选择学说的核心内涵。辨析文本多样论证方法，体会科学论著严谨、客观、精准的语言风格。培养科学思辨能力与求真务实的科学精神，学会辩证看待科学理论，提升筛选、整合科学文本信息的核心素养。 重难点 积累自然科学论著相关知识，掌握本文核心概念与基本理论。梳理文章论证结构，辨析举例、因果、对比等论证方法及作用。 品味科学文本的语言特色，体会达尔文严谨的治学态度。 理解自然选择学说的科学价值，树立尊重规律、勇于探索的科学观念。 资源与 建议 学习资源可选用《物种起源》节选原著、达尔文生平科普资料、生物进化短视频、自然科学论著阅读方法手册。建议课前借助工具书梳理文本基础概念，通读文本划分段落层次；课中聚焦核心逻辑，小组合作探究论证思路与方法；课后拓展阅读科普论著，对比辨析进化论与特创论的差异。学习中注重梳理逻辑链条，聚焦科学论证的严谨性，培养科学思维，避免碎片化阅读，立足文本深挖论证内涵。 学习过程 第一部分：课前预习案 1. 本文作者是__________，__________（国籍）博物学家、生物学家，进化论的奠基人。其代表作__________，颠覆了当时占据主流的特创论思想，奠定了生物进化论的科学基础。 2. 自然科学论著的核心特点是__________、__________、__________，以事实为依据，以逻辑为支撑，兼具科学性与严谨性。 3. 核心概念填空： （1）过度繁殖：指生物具有__________的能力，繁殖数量远超环境所能承载的最大数量，是生物进化的前提。 （2）生存斗争：生物种群内部、不同生物之间、生物与__________之间，为获取生存资源、繁衍机会产生的竞争与斗争，是生物进化的动力。 （3）遗传变异：生物在繁衍过程中会产生__________，部分变异可通过遗传保留，为自然选择提供原始材料。 （4）自然选择：自然界保留__________、淘汰__________的过程，最终实现生物的适者生存、物种演化。 4. 本文核心观点是__________，所有生物物种都是由__________、__________的演化而来，并非由上帝创造。 5. 通读全文，梳理本文整体论证结构：文章开篇依托__________、__________等科学事实，引出自然选择学说；中间正面阐释原理、解答质疑；结尾__________，凸显学说的科学性与合理性。 6. 本文驳斥的核心错误理论是__________，该理论认为世间万物均由神创造，物种一成不变。 7. 生物进化的完整逻辑链条：过度繁殖→__________→遗传变异→__________→适者生存→物种演化。 8. 预习梳理：文中支撑自然选择学说的两类核心事实依据分别是__________事实和__________事实。 9. 初步感知语言：科学论著多使用__________、__________的词语，句式严谨缜密，极少使用夸张、抒情等文学手法，重在客观说理。 10. 预习疑问梳理：通过初读文本，你发现自然选择学说最难理解的知识点是__________。 11. 基础认知填空：地质学研究证明，地球环境始终处于__________状态，环境的变化会推动生物发生相应变异与演化。 12. 博物学观测表明，自然状态下的生物普遍存在__________现象，不存在完全相同的两个生物个体。 13. 变异分为有利变异和不利变异，__________变异能够帮助生物适应环境，更容易被保留延续。 14. 物种演化的核心方向是__________，生物的组织结构、器官功能会不断优化，适配生存环境。 15. 课前积累：本文主要运用的四种论证方法为举例论证、__________、__________、驳立结合。 第二部分：课中探究案 探究一：文本整体结构与行文逻辑 1. 本文开篇立足__________和__________两大领域的科学成果，否定了物种不变的传统认知，为全文论证奠定事实基础。 2. 文章第2段主要阐释__________的基本内涵，明确自然选择是生物演化的核心驱动力。 3. 文章3-7段为正面论证，核心作用是用自然选择学说解释__________、__________、生物适应性等各类自然现象，证明学说的普适性。 4. 文章8-11段为侧面论证，作者针对学界对进化论的各类__________进行逐一解答，通过__________的论证方式，强化学说的科学性。 5. 全文整体行文思路：提出依据→__________→答疑解惑→__________，逻辑层层递进，环环相扣。 6. 作者开篇不直接提出观点，而是先罗列科学事实，目的是__________，让论证更具说服力。 7. 文本论证的整体特点是__________、__________，正面立论与反面驳论相结合，事实与道理相印证。 探究二：核心原理深度梳理 1. 过度繁殖是生物进化的__________，为生存斗争提供前提条件。 2. __________是生物进化的动力，筛选出具备生存优势的生物个体。 3. 遗传变异是生物进化的__________，为自然选择提供可供筛选的素材。 4. 自然选择是生物进化的__________，决定物种演化的方向。 5. 生物变异是__________（定向/不定向）的，而自然选择是__________（定向/不定向）的。 6. 自然选择的最终结果是__________，不适应环境的个体被淘汰，优势性状逐代积累。 7. 不同地域的环境差异，会导致生物__________不同，最终形成不同的物种类型。 8. 物种不会一成不变，而是通过__________的积累，逐步发生缓慢且持续的演化。 9. 自然选择不仅能解释生物的生存适应，还能解释生物__________、__________等特殊生命现象。 10. 相比于特创论，自然选择学说的进步性在于立足__________解释物种起源，而非依托主观神学臆断。 探究三：论证方法精准辨析 1. 举例论证：文中列举大量生物形态、习性变异的实例，作用是__________，让抽象的科学原理具象化。 2. 因果论证：文章多处使用“因为”“由于”“所以”等关联词，梳理事物之间的__________关系，让论证逻辑严密。 3. 对比论证：将__________能解释的生物现象与__________无法解释的现象对比，凸显进化论的合理性。 4. 驳立结合：作者先树立__________的错误靶心，再逐一反驳，同时确立自身观点，增强论证的全面性。 5. 第3段以物种活跃区域的生物变异现象论证原理，运用了__________论证方法。 6. 第8段通过推演质疑者的漏洞、推翻错误认知，运用了__________论证方法。 7. 全文以事实为根基、以逻辑为脉络，多种论证方法综合运用，实现了__________与__________的统一。 探究四：科学语言特色赏析 1. 本文语言最大的特色是__________、__________、严谨客观，无主观抒情与夸张修饰。 2. 文中多使用“往往”“可能”“几乎”等限定词语，作用是__________，体现科学论述的审慎性。 3. 文本句式多为__________句式，逻辑层次清晰，因果、递进关系明确，适配科学说理需求。 4. 文章摒弃华丽辞藻，用词精准规范，贴合__________文体的写作要求。 5. 科学论著语言既要有__________，保证知识准确，又要有__________，让逻辑清晰易懂。 6. 文中大量依托客观数据、观测事实说理，体现了科学语言__________的核心特征。 探究五：文本思辨深度探究 1. 特创论的核心弊端是脱离__________，主观臆断物种起源与发展规律。 2. 达尔文在文中不回避学说的争议点，主动解答质疑，体现了科学家__________、__________的治学精神。 3. 自然选择学说的科学价值在于打破了__________的神学桎梏，开创了生物科学研究的全新方向。 4. 生物演化是__________（快速/缓慢）的过程，需要经过漫长的世代积累，无法短期观测完成。 5. 自然选择不是绝对的优胜劣汰，而是__________的适配过程，契合环境变化的生物得以延续。 6. 学习本文可知，科学理论的形成需要依托__________、严谨的逻辑推演和持续的思辨修正。 7. 结合文本可知，生物多样性的根本成因是__________和__________的共同作用。 8. 自然选择能够保留有利变异，最终推动生物不断__________、__________，适配复杂多变的自然环境。 9. 相比于传统认知，进化论让人类对生命起源的认知从__________走向科学实证。 10. 当代视角下，自然选择学说依然具备价值，为__________、__________等领域提供理论支撑。 板书设计 自然选择的证明 1. 核心作者：达尔文（英）《物种起源》 2. 核心观点：自然选择主导生物物种演化，否定特创论 3. 进化逻辑：过度繁殖→生存斗争→遗传变异→自然选择→适者生存 4. 论证结构：摆事实（地质/博物事实）→立原理（阐释自然选择）→解质疑（驳立结合）→明价值（科学革新） 5. 论证方法：举例、因果、对比、驳立结合 6. 语言特色：精准、严谨、客观、规范 7. 核心精神：求真务实、勇于探索、辩证思辨 检测与作业 1. 生物进化的三大基础条件是过度繁殖、__________、遗传变异。 2. 自然选择的核心法则是__________，不适者淘汰。 3. 本文作者达尔文的代表作是__________。 4. 生物变异具有__________性，自然选择具有定向性。 5. 本文主要驳斥的错误理论是__________。 6. 全文核心论证结构是__________、答疑解惑、层层递进。 7. 推动生物物种持续演化的核心驱动力是__________。 8. 科学论著的核心语言特点是精准严谨、__________。 9. 生物多样性形成的两大关键因素是遗传变异和__________。 10. 本文综合运用多种论证方法，核心四种为举例论证、因果论证、对比论证、__________。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 达尔文；英国；《物种起源》 2. 客观性；严谨性；逻辑性 3.（1）超强繁殖 （2）自然环境 （3）个体差异/变异 （4）有利变异；不利变异 4. 自然选择是生物物种演化的核心驱动力；共同祖先；逐步演化 5. 地质学；博物学；总结升华，彰显学说价值 6. 特创论（神创论） 7. 生存斗争；自然选择 8. 地质学；博物学 9. 精准；规范 10. 开放题，无固定答案 11. 动态变化 12. 变异（个体差异） 13. 有利 14. 由简单到复杂、由低级到高级 15. 对比论证；驳立结合 （二）课中探究案答案 探究一 1. 地质学；博物学 2. 自然选择 3. 物种起源；生物变异 4. 质疑与争议；驳立结合 5. 阐释原理；总结升华 6. 以客观事实为依据，铺垫论证基础 7. 逻辑严密；层层递进 探究二 1. 前提 2. 生存斗争 3. 原材料 4. 核心驱动力 5. 不定向；定向 6. 适者生存 7. 变异方向与进化进程 8. 微小有利变异 9. 形态多样性；生理适应性 10. 客观自然规律 探究三 1. 用真实事例支撑观点，增强说服力 2. 因果逻辑 3. 进化论；特创论 4. 特创论/物种不变论 5. 举例、因果 6. 驳论（驳立结合） 7. 事实真实性；逻辑严谨性 探究四 1. 精准规范；客观缜密 2. 限定表述范围，避免绝对化，体现科学严谨性 3. 复句、逻辑化 4. 自然科学论著 5. 准确性；条理性 6. 客观求实、立足实证 探究五 1. 客观事实与自然规律 2. 求真务实；敢于思辨 3. 神创论、物种不变论 4. 缓慢 5. 适配环境、择优留存 6. 大量实证事实 7. 遗传变异；自然选择 8. 进化升级；适配环境 9. 主观臆断 10. 生物育种；生态保护 （三）当堂检测答案 1. 生存斗争 2. 适者生存 3. 《物种起源》 4. 不定向 5. 特创论（神创论） 6. 摆事实、立原理 7. 自然选择 8. 客观平实 9. 自然选择（环境筛选） 10. 驳立结合 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $