第二单元 学业质量自我评价-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

迹与豺狼远，心随鱼鸟闲。 九年级语文RJ版上册 吾甘老此境，无暇事机关®」 【注】①苏舜钦：字子美，北宋著名诗人。因“进奏院案”被贬而退居苏州，筑沧浪亭，自号沧浪翁。②机关：计谋，心机。 第二单元学业质量自我评价 7.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是 ()(2分) (考试时间：150分钟满分：120分) A.首联起笔不凡，诗人简笔勾勒了沧浪亭的位置、形貌，并由衷感叹：喧器的城市竞能有如此静谧之所。 B.领联进一步描写了沧浪亭及周围环境：亭轩高耸，下临曲折的流水，近旁修竹丛生，清幽雅致 班级： 姓名： 得分： C.颈联由景入情，状物由远及近，诗人借眼前的鸟兽行迹等来抒发内心复杂的感情，情景交融。 一、语言文字运用（本大题共6小题，11分）】 D.这首诗工于炼字，如额联的“慰”，写出修竹似若有情，抚慰仕途受挫的诗人。 九(1)班开展“赏传统文化之美，扬理想信念之帆”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 8.补写出下面句子中的空缺部分。(2分) 任务一：探究文化研究 诗歌鉴赏贵在炼字析句，颈联中的“远”字蕴含了诗人对钩心斗角的官场生活的厌恶之情；“随”字蕴含了诗人 阅读下面的文字，完成1~2题。 之情。 江西文化研究领域曾存在一些不良现象，部分人盲目相信新的研究发现，这导致一些虚妄的说法也曾流行一时(） (二)阅读下面文言语段，完成9~12题。(10分) 但如今，学者们秉持怀疑精神深入探究，那些不实理论终将不(gog) 自破，江西文化研究正走向科学严谨的新道路」 邓子龙，丰城人。貌魁梧，骁捷绝伦。万历初，从大帅张元勋讨平巨盗赖元爵。已，从平陈金莺、罗绍清。贼魁黄高 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分) 晖遍，子龙入山生获之。缅句犯云南诏移子龙永昌。木邦部耿马奸人罕虔与岳凤同为逆，说缅首莽应里内侵。子龙急战 攀枝树下，阵斩景宗真、罕虔，生获景宗材。虔子招罕、招色奔三尖山，令叔罕老率蒲人药弩手五百阻要害。子龙饵蒲人 (1)妄 (2)(gng) 以金，尽知贼间道。乃命禅将邓勇等提北胜、菠渠诸番兵，直捣贼巢，而预伏兵山后夹击。二十六年，朝鲜用师。诏以故 2.在括号内填入的标点符号是()(1分) 官领水军，从陈璘东征。倭将渡海遁。子龙素慷慨，年逾七十，意气弥厉，欲得首功，急携壮士二百人跃上朝鲜舟，直前奋 任务二：探索文化内涵 击，贼死伤无算。 (2025一2026临川一中阶段检测)阅读下面的文字，完成3~4题。 (选自《明史》，有删改) 厨房蕴百味，匠心烩珍储。美食承载着文化。中华饮食讲究四季有别、食医结合、色香味和谐统一，这不仅是一种厨 9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。(1分) 艺理念，更是充满历史、哲理和情感的一种文化追求。一名优秀的厨师，要有一份责任心，对食物负责，对食客负责，更对 缅甸犯云南诏移子龙永昌。 我们的文化负责。“一食一餐有故事，一厨一味暖人间。”中华厨师们始终 一颗匠心，探索食物奥秘、烹调美味珍 10.解释文中加点词的含义。(3分) 馐、传播饮食文化，让中国味道飘得更远、更广。 (1)从( (2)说( (3)素( 3.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是 ( )(2分) 11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(4分) A.这不是一种充满历史、哲理和情感的文化追求，而是一种厨艺理念 (1)子龙饵蒲人以金，尽知贼间道 B.这不仅是充满历史、哲理和情感的一种文化追求，更是一种厨艺理念 C.这不仅是一种厨艺理念，更是一种充满历史、哲理和情感的文化追求。 D.这不仅是一种厨艺理念，而且是充满历史、哲理和情感的一种文化追求。 (2)欲得首功，急携壮士二百人跃上朝鲜舟 4.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是 ()(2分) A.格守 B.墨守 C.坚定 D.坚守 任务三：坚守理想信念 12.下列选项中，不能体现邓子龙“骁捷绝伦”的一项是 )(2分) (2025一2026赣州南康区联考)阅读下面的文字，完成第5题。 A.邓子龙主动追击，深入山中活捉了逃跑的盗贼首领黄高晖。 信念是人的精神之“钙”。没有信念， ;没有信念，就如滔滔大江没有堤坝，只是泛滥的洪水。 B.邓子龙在攀枝树下与敌军激战，阵斩景宗真、罕虔，还活捉了景宗材。 5.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是 ()(2分) C.邓子龙年过七十仍斗志昂扬，亲率壮士登上战船，主动向敌军发起进攻。 A.就像飞机在航行时没有了雷达，只在黑夜中航行 D.邓子龙巧用计策收买敌方相关人员，摸清敌军布防后设伏兵突袭敌军。 (三)默写(6分) B.就像没有雷达的飞机，在黑夜中航行 13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分） C.就像瓦砾散乱的巍巍大厦，没有了栋梁 (1)《商山早行》中描写诗人刚上路所见的景物的诗句是“ D.就像巍巍大厦没有栋梁，只是散乱的瓦砾 (2)《左迁至蓝关示侄孙湘》中诗人陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是“ 6.(2025一2026赣州安远阶段练习)前儿年安远东生围修缮完工，学校拟撰文记载其修缮原因、过程等情况。下列适合 作为该文标题的一项是 )(2分) (3)《月夜忆舍弟》中描写更鼓响过，行人断绝，孤雁叫声凄切，渲染出悲凉气氛的诗句是“ A.《东生围记》 B.《东生围说》 C.《东生围传》 D.《东生围书》 二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分） 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） (一)阅读下面这首宋诗，完成7~8题。(4分)》 (一)(2026山东节选，有改动)阅读下面的文字，完成14~16题。(10分) 沧浪亭 创造 苏舜钦① 顾颉刚 一径抱幽山，居然城市间。 ①创造，是破环旧有的、实现新要求的一种精神活动，这与因袭故常的行为、盲目模仿别人的动作，意义恰恰相反。 高轩面曲水，修竹慰愁颜。 ②我们如果对目前某种状况不满意，或不满意当前所享受的，要超越现实，超越目前，抗拒一时性的、现实性的乐趣 九年级语文RJ版上册243-1 九年级语文RJ版上册243-2 利益，而在心灵深处潜藏一种要求、一种理想，企图着这要求的实现，望着这理想去奔跑，这时，我们精神上的活动，以及 表现在外部的动作，便是创造。 ③创造的活动，是人类所特有的，一部人类的历史，可以说都是创造的记录，我们今日能够脱离了穴居野处的生活， 有了宽敞舒适的屋子住；我们能够应用文字去记录我们耳所闻的，目所见的，心所感的，都是靠了这些创造宫室的及那观 兽蹄鸟迹而造字的古圣先贤。所以，我们可以说：创造，是促成社会文化进化的手段，如果没有创造，我们的社会便永远 留滞在原始状态。 ④其余一切有意义、有价值的事业，也莫不是创造的表现，但丁用了他丰富的创造力，留给我们一部伟大的文学作 品，亚里士多德、康德、牛顿…这些人，因为肯发挥创造能力，创造新学说，所以才将不朽的功绩留给人间，黄花岗七十 二烈士，因为要“创造新中华”，所以，他们不惜牺牲了自己，将可歌可泣、悲壮惨烈的事迹留贻给我们。 ⑤个人品格道德的优劣，有时，也得看他肯不肯“创造”自己而定，人本是可塑性的，可好，可坏。是好，是坏，但看他 能不能萌发了创造的意念，毁弃了旧日之我，创造个新的好的我，像古时候的周处，人家因他无恶不作，称他为三害之一， 他自省悟过来之后，立刻改过迁善，登山杀虎，入水斩蛟，为地方除去大害，转眼间他便成为乡里间爱戴感佩的人了。 创造，乃是一切事业的发韧，创造的精神是人人不该没有的。目前我们一般人，因为太缺乏这种创造的精神，所以 造成国家衰弱、社会纷乱、个人做事因循敷衍的迹象。我们应该正视现实，努力去创造国家的命运，使国家从我们自己的 手底复苏过来。 ⑦说到创造的工作，并不是件简单的事情。要做一番创造事业的人，事先，必要立定计划，经过种种步骤、种种阶段， 在创造之先，我们必得要缜密地分析，深刻地体验，精细地批评，经过怀疑、观察、思辨这几种历程，然后，再大刀阔斧地去 千一番，才能有真正的成绩。 ⑧时至今日，再也不容我们那样懒懒散散、因循敷衍地生活下去了！我们每个人都应该在心上燃烧起创造的火焰， 努力去做一番创造的事业才是。 (选自《宝树园文存》，发表于1937年1月，有删改) 14.根据第2段对“创造”内涵的阐释，下列表述与之相符的一项是 ()(3分) A.愚公苦于大山阻塞，为了出入方便，不在意智叟的嘲讽，率领家人挖山不止。 B.塞翁家丢失了马匹，别人因为这件事来安慰他，他却认为祸事可以变为好事。 C.俞伯牙擅长弹琴，锺子期是其知音，伯牙因为子期去世，决定终生不再弹琴。 D.丁氏打井后对人说“吾穿井得一人”，经多人传布，意思变成了挖井挖到一个人。 15.第4段使用多类事例进行论证，请分析其作用和表达效果。(3分) 16.我们读过的名著中，有很多践行创造精神的人。请从以下名著中任选一个人物（集体），结合其事例，作简要分析。(4分) 《红星照耀中国》《西游记》 (二)阅读下面的文字，完成17~18题。(6分) 材料一 ①简牍是纸张发明前中国古人用于书写的文字载体。根据长宽尺寸，分为不同类别：长条形较窄的称简，长方形较 宽的称牍，多棱形的叫觚，还有两行、褐、封检、削衣等。从材质来说，南方多竹质简牍，北方多木质简牍。 ②简或称札，一般长约23厘米，一般每简写一行字，宽度在0.5~1厘米左右，根据材质不同，分为竹简和木简。我 国南方盛产竹子，所以目前发现的多为竹简，而西北地区气候干燥，竹子较少，多为木质简。所用木材一般为胡杨、红柳、 松木三种。 ③两行比简稍宽，一般约2厘米，宽度是单行简的2倍。因每简书写两行文字，称为“两行”简，既可以编联也可以单 独使用。目前发现的有平面两行和脊面两行。 ④牍比两行还要宽，有的可宽至6厘米，长度多与普通简相同，多为木制，用来写信、契约或抄录医方、历谱等，墓中 发现的牍大多用来记录随葬的物品目录。 九年级语文RJ版上册243-3 243 ⑤直到今日，有关图书的名词术语、书写格式及写作方法，依然承袭了简牍时期形成的传统。 (有删改) 材料二 ①云梦县位于湖北省中部偏东，历史上，此地曾是秦人统一南方的战略要冲，也是秦人固守一方的重镇。自20世纪 70年代以来，考古工作者在云梦县发掘了睡虎地、龙岗、大坟头、木匠坟、珍珠坡、江郭及郑家湖墓地等多座战国秦汉墓 地，出土了一大批战国秦汉简牍。考古研究显示，墓主多是楚秦汉号令三嬗等重要历史节，点的亲历者，通过随葬的简牍 文字，他们的人生故事被直观地保留下来，填补了文献的空白，钩沉出历史的鲜活细节。 ②睡虎地11号墓出土1155枚秦简，近4万字，包括《编年记》《语书》《秦律十八种》《为吏之道》等10篇，内容涉及秦 国的政治、经济、文化和军事等方面，秦律占到一半以上。4万多个抄写工整的秦隶汉字，是墓主人“喜”的“工作笔记”， 字里行间展示这位基层小吏的敬业与勤勉。“喜”生前存在高低肩、颈椎病，经常跪坐对下肢造成了损伤，这是他长期从 事文字抄录、伏案工作形成的“职业病”。“喜”能文能武，曾三次从军，参与并见证了秦统一六国的主要过程。《编年记》 中，“喜”将自己的“私人年谱”与国家大事合编在一起，将自己的生命历程与国家的统一进程联系在一起。简牍让他的故 事永久流传，我们通过“喜”看到他身后的那个时代。 ③湖北云梦，方寸之地，却保存了大量从战国至汉初的时代印迹。云梦考古出土的一枚枚秦汉简牍，记录了风云时代 的真实面貌，里面有脉脉温情的家长里短，更有激荡飞扬的家国情怀，是中国统一多民族国家形成的不容置疑的历史佐证。 (选自《人民日报》2024年11月23日，有删改) 材料三 ①2021年，湖北荆州王家嘴墓的楚墓中发现3200余枚战国简牍；2023年，湖南挪州渡头古城遗址发现1万余枚吴 简；2023年底公布的荆州秦家咀墓地出土战国竹简3900余枚…随着近年来简牍大量集中出土，存量激增。 ②全国范围内，数以万计的简牍正“排队”等待保护修复。“饱水简’长期泡在地下饱水缺氧的环境中，出土后如同 煮得软烂的面条，氧化后迅速变黑，字迹常有脱落，且碎片数量巨大，保护难度极大。”湖北荆州文物保护中心主任方北松 说，简牍保护修复每一个步骤都要细心操作，稍有不慎就可能损坏。 ③不同于青铜器、金银器等文物，简牍往往内容晦涩难懂，研究群体范围小，被称为“冷门绝学”。目前，高校培养的 相关人才仍以简牍研究为重，点，简牍保护修复人才不足。与此同时，简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准。简牍 专家建议，邀请权威专家集体论证，制定全国性的标准和工作规程，明确责任主体，设定修复期限。 (有删改) 材料四 ①近日，习近平总书记在湖北考察期间，来到孝感市云梦县博物馆参观出土秦汉简牍展。习近平总书记详细听取简 牍内容、历史文化价值和保护研究情况介绍，指出要继续加强考古研究，提高文物保护水平，为弘扬中华优秀传统文化、 增强文化自信提供坚实支撑，让中华文明瑰宝永续留存、泽惠后人，激励人们不断增强民族自豪感和自信心。 ②简牍载春秋，文脉传千古。出土简牍补充了历史记载中遗失的文献，复原了文化的历史图景。思想史的细节越来 越精确，社会史的生命力越来越鲜活，文化史的底蕴越来越丰厚，文明史的连续性越来越突出，古人与今人的联系也越来 越紧密。 ③“根本固者，华实必茂；源流深者，光澜必章。”简牍文献贯通古今文脉的特，点，奠定了中国古典学接续文脉、塑造文 明的学术特点。对历史最好的继承，就是创造新的历史。着眼未来，我们一定要保护、研究、传承好秦汉简牍，在继承中 推陈出新，不断提升中华文化感染力和中华文明影响力，在新起，点上推动中华文明重焕荣光。 (选自《光明日报》2024年11月13日，有删改) 17.下列对材料有关内容的理解与分析，正确的一项是 ()(2分) A.简牍根据长宽尺寸，分为不同类别：长条形较宽的称简，长方形较窄的称牍，多棱形的叫觚，还有两行、褐、封检、削 衣等。从材质来说，南方多竹质简牍，北方多木质简牍。 B.考古工作者在云梦县发掘的睡虎地11号墓里出土了1155枚秦简，4万多个抄写工整的秦隶汉字，是墓主人“喜"” 的“工作笔记”。我们可以从字里行间知道这位小吏敬业勤勉，能文能武，曾三次从军，参与并见证了秦统一六国 的全过程。 C.由于简牍的保护修复和整理研究还没有统一标准，简牍专家邀请权威专家集体论证，制定全国性的标准和工作规 程，明确责任主体，设定修复期限。 D.简牍文献贯通古今文脉，我们一定要保护、研究、传承好简牍，在继承中推陈出新，不断提升中华文化感染力和中 华文明影响力，在新起点上推动中华文明重焕荣光。 244 九年级语文RJ版上册244-1 18.根据材料内容说说我国在简牍修复与研究工作中遭遇了哪些困难。(4分) (三)阅读下面的文字，完成19~22题。(14分) 夏天 汪曾祺 夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨 真舒服。 凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简 直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不 高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” 人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩， 如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 夏天的花里最为幽静的是珠兰。 牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 “万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽 强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： 巴根草，绿茵菌，唱个唱，把狗听。 最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 天下皆重“黑籽红瓢”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓢、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆 酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓢，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子 们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 蝈蝈，我的家乡叫作“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱 呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蛐子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，—鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”… 乘凉。 搬一张大竹床放在天并里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月 亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风围”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”一黑云漫过天河，要下大雨。 一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 (选自《岁朝清供》，有删改) 19.文章写了夏天的许多事、物，请根据行文脉络将下面的内容补充完整。(2分) 夏晨写字读文→夏花泼辣娇嫩→ →夏虫鸣声各异→夏夜乘凉 赏月 20.作者笔下的花草、瓜果、昆虫皆有意趣，如苍耳叫作“万把钩”，因为它的小果上有许多小钩。请再找出两例赏析命名 的生动之处。(4分) 九年级语文RJ版上册244-2 21.汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的句子，体会语言的独特韵味。(4分) (1)秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 (2)一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 22.请以文中的栀子花为例，分析作者是如何把一种花写得富有情味的。(4分) 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 班级开展名著探究活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：辨析名著阅读常识 23.下列说法不恰当的一项是 ()(3分) A每个国家或民族的经典文学作品，都根植于它深厚的历史与文化传统。《简·爱》在叙事描写或者人物对话中，经 常涉及欧洲历史、地理等内容，常引用古希腊神话等名著，体现了这部长篇小说的文化内涵。 B.我们在阅读小说时，要关注小说的叙述角度。小说一般采用第一人称或第三人称展开叙述，前者便于拉近与读者 的距离，后者视野开阔、内容丰富。《简·爱》采用的就是第一人称的写法。 C.阅读外国小说需要了解创作背景，以理解小说的思想内容和深刻内涵。《简·爱》的作者所处的时代，英国已经成 为强大的工业化国家，英国女性与男性都追求婚姻自由、人格平等。 D.阅读小说时，要关注作品的抒情风格与情感表达。《简·爱》具有浓郁的抒情色彩，无论是景物描写还是人物刻 画，始终洋溢着真挚深厚、丰富细腻的情感。 任务二：回顾名著人物经历 24.在离开桑菲尔德庄园之后，下列哪一项不是简·爱的经历？ ( )(3分) A.简·爱跟随一辆马车来到惠特克劳斯，下车时，她已经没有了哪怕一个先令。 B.简·爱想在惠特克劳斯寻找一份工作，无奈四处碰壁，没有合适的工作可寻。 C.在一家农舍门口，简·爱看见一个小姑娘要把一点冷粥倒进猪槽里，饿极了的她讨来吃了。 D.在饥寒交迫时，简·爱去教堂寻找牧师，在这里遇见了圣约翰，得到了帮助。 任务三：探究名著人物生平 25.某校运用数学线条来标注名著人物的人生轨迹，右边示意图中点C后的线条缺失。你认为这幅图最 有可能是用来描述下面哪部名著中的人物的人生经历？请根据人物的人生轨迹，将示意图中点C后 的线条补充完整，并结合名著相关内容，对示意图作出说明。(3分) ①简·爱(《简·爱》) ②祥子(《骆驼祥子》) 五、写作(50分)】 26.阅读下面的材料，根据要求写作。 人民教育家陶行知说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”。 西安北站售票员陈佩佳因一段记录“中英文无缝切换，售票手速惊人”的视频而被网友关注，成为网友口中“西安 北站的一道风景”。她在《人民日报》发表的文章中说：在点点滴滴的努力中倾注真情，在日复一日的坚守中提升本 领，我们每个人都是一张“中国名片”，都能成为一道“别样风景”。 请以《我也是一张“中国名片”》为题，写一篇文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外）；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 九年级语文RJ版上册244-3一篇记叙文，我们可以借描绘秋天五彩斑斓的色彩， 叙述秋游的美好景象。可采用题记、小标题等形式 使作文更出彩。题目二：这是一道材料作文题。作 文的主题是探讨自然色彩与人类心境之间的关系。 材料提到，大自然的本色是客观存在的，但经过人的 主观情感的加工，这些色彩在人们的生活中就具有 了不同的象征意义和情感内涵。比如，激情燃烧的 岁月中的十月是红色的，农民眼中的十月是金黄色 的。这表明人类对于自然色彩的解读和为其赋予的 含义是多样的，且与个人的经历、情感和心境密切相 关。为了深入探讨这一主题，我们可以选择一些具 有代表性的自然色彩和人类心境的例子进行分析。 例如，分析红色如何在激情燃烧的岁月中成为革命 的象征，金黄色如何在农民的眼中代表了希望和丰 收。同时，可以引入个人或社会层面的例子来支撑 论点。 第二单元学业质量自我评价 1.(1)wàng(2)攻 2.。【解析】括号前面表述的是江西文化研究领域曾 经存在的不良现象，后面说的是现在的情况，括号前 后的内容语意相对完整，因此括号内应填句号。 3.C【解析】文中画波浪线的句子语序不当，应将后半 句中的“一种”放在“充满”前。 4.D【解析】A项“格守”表示严格遵守某种规则、承诺、 原则或立场；B项“墨守”指固执地遵循某种方法或规 则，不求改进：C项“坚定”指（立场、主张、意志等）稳定 坚强，不动摇；D项“坚守”强调在面对困难、挑战或诱 惑时，坚定地守护自己的信念、原则或目标，不轻易改 变或放弃。根据语境可知，此处表达中华厨师们始终 拥有一颗匠心，坚持探索食物奥秘，坚定传播中国饮 食文化，填“坚守”最为恰当。故选D。 5.D【解析】通读语段可知，填入横线处的语句应与后 面的“就如滔滔大江没有堤坝，只是泛滥的洪水”的句 式保持一致，故选D。 6.A【解析】“记”这一文体常用于记叙人物、事件、建 筑、山川等，可详细记载其相关情况，包括建设原因、 过程等。学校拟撰文记载安远东生围的修缮原因、过 程等情况，用“记”来作为标题的后缀非常合适。故 选A。 诗词解读 一条小径环抱着幽静的山林，安然闲静处于城 市之间。高敞长库临靠着弯弯曲曲的河水，茂 密修长的竹子宽慰着人的愁苦。离开了倾轧 译文 争斗的官场，心情也随着眼前的鱼、鸟变得闲 适了。我希望终老于这样的环境，没有空闲的 时间在官场上费尽心机 这首诗表达了诗人对钩心斗角的官场生活的 主旨 厌恶和对悠闲自得的山水田园生活的亲近、喜 爱之情 续表 诗词解读 苏舜钦(1008一1049)，北宋诗人，字子美，开封 (今属河南)人。庆历中，范仲淹荐其为集贤校 理、监进奏院。时其岳父同平章事、兼枢密使 作者 杜衍，对政事有所整饬，忌者欲通过倾陷舜钦 简介 而打击衍等，因以细故被除名，退居苏州沧浪 亭。他与梅尧臣齐名，人称“梅苏”。著有《苏 学士文集》 7.C【解析】C项有误，“迹与豺狼远，心随鱼鸟闲”意 为：离开了倾轧争斗的官场，心情也随着眼前的鱼、鸟 变得闲适了。由此可知，诗人在写鸟兽行迹方面并未 涉及“由远及近”。 8.对悠闲自得的山水田园生活的亲近、喜爱(2分)【解 析】本题考查赏析遣词炼字。“随”字写诗人与鱼、鸟 同乐，可以看出诗人回归自然的自由闲适，超然世俗 名利之外，心境变得淡泊旷达。 9.缅甸犯云南诏移子龙永昌。【解析】文中画波浪线 的部分的意思是“缅甸进犯云南，（皇帝）下诏将邓子 龙调往永昌”，故应在“诏”前断句。 10.(1)跟从(2)说服(3)一向，平素 【点拨】 文言词语 方法 释义 从 课内迁移法：一狼仍从 跟从 (《狼》) 语境推断法：说服缅甸首 说 说服 领莽应里侵犯内地 素 词语推断法：素不相识 一向，平素 11.(1)邓子龙拿金银引诱蒲人，详细得知了通往敌人那 里的偏僻小路。(2)（邓子龙）想立头功，迅速率领 二百名壮士跳上朝鲜船只。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 饵，引诱；尽，详细 第(2)句 欲，想：携，率领；跃，跳 12.D【解析】D项描述的是邓子龙用计谋获取敌军情 报并设伏，体现的是他的足智多谋，而非“骁捷绝 伦”。故选D。 【参考译文】 邓子龙，江西丰城人。（他）身材魁梧，勇猛敏 捷，无与伦比。万历初年，（他）跟从大帅张元勋讨伐 平定巨盗赖元爵。此后，跟着讨伐平定了陈金莺、罗 绍清。盗贼首领黄高晖逃跑，邓子龙追到山中活捉 了他。缅句进犯云南，（皇帝）下诏将邓子龙调往永 昌。木邦部落耿马奸诈的罕虔和岳凤都是叛党，说 上册详解详析 41 服缅甸首领莽应里侵犯内地。邓子龙在攀枝树下和 敌人激战，战斗中杀死景宗真、罕虔，活捉景宗材。 罕虔的儿子招罕、招色递到三尖山，叫他们的叔叔罕 老率领五百名蒲人药弩手到关隘险要处阻击（邓子 龙)。邓子龙拿金银引诱蒲人，详细得知了通往敌人 那里的偏僻小路。于是（邓子龙）命令偏将邓勇等人 率领北胜、蒗渠各地的番兵，直捣敌人的老巢，而自 己预先在山后设下伏兵夹击。万历二十六年，（朝廷 在)朝鲜用兵。（皇帝）下诏（邓子龙）以原官职率领 水军，跟着陈璘向东征伐。倭寇准备渡海逃跑。邓 子龙一向激昂慷慨，年龄超过七十，更为意气风发， 想立头功，迅速率领二百名壮士跳上朝鲜船只，勇往 直前地打击（敌人），敌人死伤无数。 13.(1)槲叶落山路枳花明驿墙(2)一封朝奏九重天 夕贬潮州路八千(3)戍鼓断人行。边秋一雁声 14.A【解析】结合第2段可知，创造的核心是：不满现 有状况，心怀理想，为实现理想付诸行动，超越现实。 A项，愚公不满大山阻塞出路的现状，不顾智叟的嘲 讽坚持挖山，为实现移山理想持续行动，完全符合创 造的内涵。B项，塞翁只是辩证看待祸福，没有改变 现状的创造行动。C项，俞伯牙因知音离世放弃弹 琴，不存在创造活动。D项，写的是轻信流言、以讹 传讹的故事，不符合创造内涵。 15.第4段列举了文学创作、学术研究、革命救国三个不 同领域的事例，(1分)论证了“一切有意义、有价值的 事业都是创造的表现”的分论点，(1分)多角度举例 让论证更全面充分，增强了说服力。(1分) 16.示例一：《红星照耀中国》一红军集体。红军在长 征途中，面对雪山草地、敌军围追堵截等极端困难， 开创性地采用灵活游击战术，建立革命根据地，打破 了旧的社会秩序。(2分)他们“创造”了一个全新的 红色政权模式，为中国人民开辟了新的道路，充分体 现了创造精神一超越现实困境，追求理想新世界。 (2分)示例二：《西游记》一孙悟空。孙悟空不满 足于天宫旧规，敢于“大闹天宫”，打破等级束缚。(2 分)取经途中，他屡次随机应变，创造性地变出分身、 借用宝物降妖除魔，以灵活创新的方法解决难题，最 终助唐僧取得真经，完成开创性伟业。(2分) 17.D【解析】A项有误，根据材料一第1段可知，“长条 形较窄的称简，长方形较宽的称牍”；B项有误，根据 材料二第2段可知，墓主人“喜”参与并见证了秦统 一六国的主要过程；C项有误，根据材料三第3段中 的“简牍专家建议…设定修复期限”可知，简牍专 家只是建议邀请，而非直接邀请。故选D。 18.①全国范围内，数以万计的简牍正“排队”等待保护 修复；②简牍保护修复每一个步骤都要细心操作，稍 有不慎就可能损坏；③简牍往往内容晦涩难懂，研究 群体范围小，简牍保护修复人才不足；④简牍的保护 修复和整理研究还没有统一标准。（每点1分） 42 九年级语文RJ版 19.夏草旺盛顽强夏果香甜诱人（每空1分） 20.示例：①“巴根草”，因贴地生长，见缝扎根，非常顽 强，拉扯不断而得名，既写出了巴根草的附地性，也 写出了它旺盛的生命力。②“奶奶哼”，因适宜老人 吃，奶奶一边吃，一边“哼”而得名。命名极具画面 感，生活气息浓郁。（每点2分） 21.(1)运用拟人的修辞手法，赋予秋葵以人的情态，生 动形象地写出了秋葵“命薄”“楚楚可怜”的情状，也 写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的 心疼和怜爱。(2分)(2)语言如话，描写生动，短句 紧凑活泼。剖瓜的咔嚓之声，瓜破时的凉气，从听觉 和触觉的感官角度表现出吃瓜时的惬意之情。(2分) 22.写栀子花的花瓣时，引入山歌，丰富了文章的内容： (1分)写栀子花的整体情态时，从视觉上描摹：(1 分)写栀子花的香气时，变换不同的表述，“极香”“香 气简直有点叫人受不了”“碰鼻子香”“香得掸都掸不 开”“香得痛痛快快”，语言丰富，层次分明，将无形的 香气写得生活化、具象化，仿佛香气已经浸透了人们 的身体；(1分)写栀子花的性格时，将栀子花拟人化 通过栀子花的语言表现它的世俗泼辣的性格。(1分) 23.C【解析】C项有误，当时的英国女性只是男性的附 庸，在婚姻中以追求财富地位为目标。 24.D【解析】D项表述有误，简·爱在饥寒交迫之时来 到教堂墓地附近的牧师住宅，希望能得到牧师的帮 助，但简·爱并没有找到牧师，因为他去了沼泽山 庄。简·爱来到沼泽山庄后，遇见了圣约翰，得到了 帮助。综上所述，故选D。 25.示例一：我认为该示意图是用来描述《简·爱》中 简·爱的人生经历。说明：简·爱被舅妈送进洛伍 德学校，在学校受到勃洛克赫斯特（学校管理者）的 羞辱，后又经历海伦之死，此时的她处于点A。在应 聘上桑菲尔德庄园的家庭教师后，她爱上了罗切斯 特，之后开始筹备婚礼，此时的她处于点B。婚礼当 天，她得知罗切斯特有一个疯妻子，毅然选择离开桑 菲尔德庄园，此时的她处于点C。救助她的圣约翰向 她求婚，简·爱发现自己还爱着罗切斯特，于是拒绝 了圣约翰，回到罗切斯特身边，和他一起开始美好的 生活，所以点C后的线条是上升的。(3分) 示例二：我认为该示意图是用来描述《骆驼祥子》中 祥子的人生经历。说明：祥子一直梦想着有一辆属于 自己的车，却先后遭遇大兵抢车、孙侦探敲诈，此时的 他处于点A。后虽被迫与虎妞结婚，但他用虎妞的钱 买了一辆属于自己的车，此时的他处于点B。后来虎 妞难产而死，他不得不卖车葬妻，此时的他处于点C。 最后经历小福子自杀等事件，祥子彻底沦为行尸走 肉，所以点C后的线条是往下走的。(3分) 26.【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。 作文要求以《我也是一张“中国名片”》为题。结合材 料来看，陶行知所说的“人人是创造之人”，意在表明 每个平凡人都能够谱写出属于自己的精彩故事：陈 佩佳把日常工作做到极致，成为“中国名片”，这体现 了平凡人在自己的岗位上认真履职、做好本职工作， 就能向他人传递国家的积极形象；《人民日报》中的 话语则强调每个人坚守岗位，就能成为一道“别样风 景”。题目中的“我”，明确了本次作文要采用第一人 称进行写作。“也”字表明，“我”虽平凡，但同样能用 真诚与努力为祖国添彩，传递祖国积极良好的形象。 “中国名片”是一个比喻，指的是能代表中国形象、展 现中国精神风貌的人或事物。第二，选材构思。本 次作文建议采用记叙文的形式。写作时要结合自身 经历，可叙写“我”的一个或多个具体事例，以此证明 “我”虽平凡，但“我”的言行、品质，也能展现中国青 少年的良好形象和精神风貌，“我”也能成为一张小 小的“中国名片”。例如，“我”在假期参加社区服务 时，用专业的讲解向外国友人介绍家乡的历史风土 人情。工作结束后，发现有外国友人身体不舒服， “我”便立即向社区服务站求助，并协助将其送往医 院，赢得了他们的好评。“我”身上的社会责任感让 “我”成了一张“中国名片”。再如，“我”向非遗师傅 学习非遗技艺，然后在互联网上分享这些非遗技艺 和故事。在“我”专业而认真的讲解下，越来越多的 人认识到“我”的家乡的非遗技艺，“我”也因此成了 一张“中国名片”。写作时可以运用以小见大的手 法，将“小我”和“大我”有机联系在一起，结尾以抒情 句或议论句来深化中心。 第三单元学业质量自我评价 1.绵憾渊 2.弥漫 3., 4.可将“你在观察”修改为“在你观察”。 5.B【解析】②句含转折关联词“尽管”，与后文“但”搭 配，应放在首句，承接前文“我们无法说清楚时间是什 么”，形成让步关系；④句中的“但”与②句中的“尽管” 成对呼应，应紧跟②句，点明时间无时无处不在的客 观事实；③句承接④句，说明这一事实带来的结论；① 句中的“这”指代③句所说的时间重要、无法回避的特 点，引出后文梳理传统文化中时间内涵的内容，放在 最后。正确排序为②④③①。 6.D【解析】第⑤句中的“仿佛看到了那乘风破浪的百 舸争流”与“听到了那穿越时空的龙舟竞渡的号子”仅 句式相同，结构、字数、词性均不满足对偶的严格要 求，并未运用对偶的修辞手法。 诗词解读 在我鬓发如丝的时候，第三次被外放出任地方 郡守，我却在自己的书斋中潇洒生活胜过禅 师。虽然近来因为身体多病而慢慢疏远了歌 舞美酒，但还有诗词不负这云山大好美景。我 译文 兴致高昂地在雨中赏菊，在秋江边赏月流连忘 返。这世间的升沉荣辱有什么值得言说的呢， 这个道理连塞翁都知道，我岂会把进退放在 心上 这首诗主要运用典故和直抒胸臆的手法，抒发 主旨 了诗人不以升沉荣辱萦怀的旷达胸襟和虽遭 贬谪却乐享山水并陶醉其中的愉悦之情 范仲淹(989一1052)，字希文，谥号文正，苏州 作者 吴县（今江苏苏州）人，北宋政治家、文学家。 简介 有《范文正公集》传世 7.A【解析】A项中的“很少用到描写和议论，这在本诗 中得到了体现”表述有误，本诗中“半雨黄花秋赏健， 一江明月夜归迟”就属于描写的内容。 8.在秋江边赏月时的流连忘返(2分)【解析】本题考查 鉴赏遣词炼字。“一江明月夜归迟”的意思是在秋江 边赏月流连忘返，因此“迟”字写出诗人在秋江边赏月 时的流连忘返」 9.经龙王堂|入大殿【解析】文中画波浪线的部分的意 思是“经过龙王堂，进入大殿”。“经龙王堂”“入大殿” 是两个连续的动作，中间应断开，故应在“入”前断句。 10.(1)左右(2)接近(3)经过 【点拨】 文言词语 方法 释义 课内迁移法：高可二黍许 许 左右 (《核舟记》) 薄 词语推断法：日薄西山 接近 必 语境推断法：划小舟经过 经过 金山寺 11.(1)我勉强举起大酒杯喝完来抵御寒冷，酒气缓缓上 升。 (2)江中波涛起伏，露气吸收着月光。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 觥，酒杯：敌，抵御：冉冉，缓缓上升 第(2)句 吞吐，起伏：吸，吸收：之，代指月光 12.C【解析】C项，两段文字中描写的场景均未体现作 者孤寂苦闷之感。“勉强举大觥”“咽涩”等写出了环 境严寒，但以“不得醉”“唱曲”等反衬作者乐在其中； “盛张灯火大殿中”“锣鼓喧阗”等句子描写了热闹的 氛围，并未体现孤寂苦闷之情。故选C。 上册详解详析 43