第二单元 8 中国人失掉自信力了吗-【学海风暴】2026-2027学年九年级上册语文同步备课（统编版·新教材）

任务三尝试创作 专练提升 示例：我的梦，是一座城，/一座最小的城。/没有森严 的殿堂，/没有神圣的陵墓，/安安静静，安安静静。/只 有一团薄雾，/只有一阵微风，/还悄悄依恋着一/童 年的纯真…… 写作演练 【写作指导】第一，审题立意。根据题目可知，我们要 写的内容是在校园中追求梦想。既可以写自己追寻 梦想，也可以写学生群体追寻梦想，主题要积极向上， 赞美青春，赞美追寻梦想的精神。 第二，选材构思。我们可以写老师的关爱和帮 助、同学间的携手共进、自己执着于追梦以及收获的 成功。注意选用恰当的意象，描绘形象的画面。比如 可选取“黑板”“书本”“跑道”等意象，展现青春风采。 注意适当分行和分节，追求形式上的整齐与变化之 美。既可以直接抒发对青春的赞美之情，也可以借助 意象含蓄表达自己对青春的感悟。」 第二单元 ì 论文说理 7培养德智体美劳全面发展的社会主义 建设者和接班人 语言文字运用 1.diànzhùy心nhehéw心kuang弘髓懈 掘阐mai魅jⅱ锤 2.(1)知行合一(2)心无旁骛(3)匡时济世 二 3.(1)谣(2)hào 4.、【解析】句中“云彩”“花朵”“鸟叫虫鸣”是表示并列 关系的三个词语，故用顿号断开。 5.震耳欲聋 6.将“努力开创一个和平繁荣的时代”和“承担起历史赋 予的责任”调换位置。 7.C【解析】通读句子可知，③句提出核心观点，总领下 文，应为首句：①句是对③句的具体阐释，①句中的 “最终站到了哪里”对应③句中的“终点”，①句中的 “走过了怎样的路”对应③句中的“过程”，故①句与③ 句构成递进关系；②句是对“过程”的实践层面的延 伸，说明如何在“过程”中实现意义，属于具体行动指 南，应为尾句。故正确排序为③①②。故选C。 8.D【解析】结合题目中的“着重讲述他的求学经历、学 术成就以及对母校的贡献等情况”可知，这篇文章主 要记述人物生平和主要事迹，核心特点在于真实性， 符合“传”这一文体的特点。故选D。 三 9.示例：惜碗中美味佳肴之福 >能力拓展提高 10.培养社会主义建设者和接班人。 11.与“非学无以广才”相呼应，强调了学习的重要性。 二 12.a.事物的发展要有“度”b.家庭教育要有“度”c.掌 6 九年级语文RJ版 握“度”的重要性（每空1分） 13.A【解析】本文的中心论点是“凡事有度，是为人处 世的一种学问”。A项强调读书时间和写文章运用 辞藻要有“度”，这体现了文章论述的“度”，符合要 求。B项强调教学相长；C项强调统治者要施行仁 政，这样才能得到人们的拥护；D项强调实验要有计 划。B、C、D三项均未体现文章论述的“度”。故 选A。 14.内容：强调有“度”的重要性，强调凡事不要过“度”。 (2分)语言：通俗易懂，幽默诙谐，余味悠长。(2分) 少语文素养提升 15.C【解析】C项中“交代了酒的质量不高而导致来客 稀少这一原因”有误。根据注释①可知，苏轼此时被 贬黄州，处于人生低谷时期，人们因他被贬谪而疏远 他。词中的“酒贱”是一种委婉的表达，实则是借“酒 贱客少”的场景，抒发词人被贬后门庭冷落、人情淡 漠的孤独与失意，并非真的在说酒的质量问题。故 选C。 16.本词结尾表达词人在佳节独自赏月的孤独与伤感； “但愿人长久，千里共婵娟”含有词人对人世间悲欢 离合的哲理性思考，以及对天下离人的美好祝愿。 【解析】本题考查体会词人情感。联系注释可知， 本词相传作于苏轼被贬黄州第二年。结尾两句中， 词人选取“中秋”这一欢庆团圆的节日作为背景，以 欢乐的节日背景写哀情；“北望”一词写出词人渴望 与亲人一诉衷肠，无奈远贬黄州的他只能在北望中 借明月遥寄相思。于是在别人欢度佳节的时刻，词 人孤身一人赏月，孤寂难耐、思乡怀亲的心绪瞬间迸 发。回忆《水调歌头》的写作背景，词人与弟弟苏辙 多年未见，在中秋佳节遥望明月展开想象和思考。 “但愿人长久，千里共婵娟”两句写出了词人对人世 间的悲欢离合的哲理性思考，不仅表达了词人对亲 人的思念，还推己及人，抒发了对天下离别之人的美 好祝愿。 【参考译文】 世间万事恍如一场大梦，人生经历了几度新凉 的秋天？到了晚上，风吹动树叶发出的声音响彻回 廊，看看自己，眉头鬓上又多了几根银丝。 酒并非好酒，却为客少发愁，月亮虽明，却总被 云遮住。在这中秋之夜，谁能够和我共同欣赏这独 在中天的月亮？我只能拿起酒杯，凄然望着北方。 8中国人失掉自信力了吗 少语言文字运用 1.chámiao shě玄醉埋 2.(1)怀古伤今(2)前仆后继(3)自欺欺人 二、 3.(1)仆(2)qi 4.,【解析】“而是用实际行动彰显着中国人的自信力” 与“为江西这片土地注入了不朽的精神力量”之间是 句子内部的一般性停顿，中间应用逗号。 5.B【解析】文中画波浪线的句子语义重复，“之士”的 意思就是“…的人”，应删去“之士”或“的人”。故 选B。 6.D【解析】A项，“延伸”指延长，伸展。B项，“延展” 指延伸，扩展。C项，“绵亘”指接连不断（多指山脉 等)。D项，“绵延”指延续不断。结合语境可知，这里 是说精神力量在时间上的延续，用“绵延”更恰当。故 选D。 7.D【解析】②句提出“中国传统哲学认为，自然界是一 个大生命世界”，是总起句，应放在开头。①句进一步 说明“天地万物都包含活泼的生命和生意”，承接② 句，对“大生命世界”进行解释。⑤句中“这种生命和 生意”承接①句内容，强调“值得观赏”，故⑤句在①句 后。④句中“这种观赏”衔接⑤句中的“最值得观赏”， 引出观赏后的体验。③句引用程颢的话“万物之生意 最可观”，对前文进行总结和佐证，应放在末尾。综 上，正确排序为②①⑤④③。故选D。 8.B【解析】先分析上联词语的词性，“品节”是名词， “详明”是形容词，“德性”是名词，“坚定”是形容词。A 项中“注重”是动词，和上联“品节”词性不对应，故排 除；C项中“人到”是名词加动词的组合，和“品节”词 性不对应，故排除；D项中“乱”是仄声，不符合仄起平 收的要求，故排除。故选B。 三、 9.A【解析】根据材料中的“凸出部分为‘榫’，凹进部分 为‘卯”可知，A图中榫和卯位置标注正确。 ©能力拓展提高 10.(1)失掉“他信力”(2)信神佛(3)并不失掉自信 力的中国人在(4)自信力的有无，状元宰相的文章 是不足为据的，要自己去看地底下 11.要论中国人有无自信力，就不要被统治者的官方文 章蒙骗，而要着眼于人民大众，要看到人民大众不屈 的斗志和伟大的力量。 二、 12.①邓稼先从1958年开始投身祖国国防事业，深入戈 壁，隐姓埋名，兢兢业业，呕心沥血，在极其艰苦的条 件下做着惊天动地的事。他是埋头苦干的人。②他 矢志不渝，勇挑重担，攻坚克难，为筑牢国家安全基 石，一干就是28年。他是拼命硬干的人。③他放弃 了国外优厚的待遇，毅然回国，不计个人得失，把最 好的年华献给了祖国，为党和人民的国防事业奉献 终生。他是舍身求法的人。（每点2分，答出两点即 可) 13.①以国之名，悼我同胞。忘记历史就等于背叛，南京 大屠杀是民族之殇、人类之殇，中华儿女理应缅怀罹 难同胞，表达哀悼之情。②以史为鉴，居安思危。落 后就要挨打，发展才能自强。“巴黎和会”上，“战胜 国”中国的合理要求被拒绝，历史的耻辱不能忘记。 ③负重前行，托起未来。邓稼先等老一辈科学家们舍 小家为大家，才有了我们今天的岁月静好。举行国家 公祭是对当下的珍视，更是对未来的展望。④坚定立 场，传递向往。以最高级别仪式宣示国家立场，能唤 起人们对和平的向往与坚守，表达国家坚定改革开 放、维护世界和平的决心。（每点1分） 14.C【解析】A项有误，根据材料一中的“但是…拒 绝了中国代表的合理要求”可知，巴黎和会只将山东 问题列入讨论，并未同意将原德国在山东占有的各 种权利归还中国的要求。B项有误，根据材料二中的 “这种不计名利的家国之爱”可知，原文写邓稼先对 许鹿希回答的补充是为了突出邓稼先不计名利的家 国之爱，而非“对当时的奖励并不满意”。D项有误， 根据材料三中的“外国游客来到中国…让更多外 国朋友看到了真实、立体、全面的中国”可知，外国朋 友对中国真实、立体、全面的认知还可以来源于他人 的分享，“只有…才…”表述太过绝对，且原文表 述为“眼前的中国”与“想象中的中国”截然不同，D 项中“完全不同”扩大概念。故选C。 语文素养提升 15.始知是山之阴引一冈连属【解析】文中画波浪线的 部分的意思是“才知道这山的北面，有一座山冈连接 着”，故应在“阴”后断句。 16.(1)攀登(2)只有(3)计算 【点拨】 文言词语 方法 释义 语境推断法：从佛龛后的 跻 小路一直（向上）攀登汉 攀登 阳峰 课内迁移法：惟长堤一痕 惟 只有 (《湖心亭看雪》) 计 词语推断法：不计其数 计算 17.(1)(我)下山走了二里路，沿着先前走过的路，向五 老峰前进。 (2)我刚到岭角时，遥望峰顶很平坦， 不能详细地知道五老峰的面貌。 【点拨】 句子 重点词释义 第(1)句 循，沿着；旧路，先前走过的路 第(2)句 始，刚刚；坦夷，平坦；莫，不能 18.C【解析】从原文中的“别灯，从龛后小径直跻汉阳 峰”“而路必仍至金竹坪，绕犁头尖后，出其左胁，北 转始达五老峰”可知C项表述正确。 【参考译文】 二十一日（我）告别慧灯和尚，从佛龛后的小 路一直（向上）攀登汉阳峰。抓着茅草拉着荆棘，前 行二里，到达汉阳峰顶。向南鸟瞰鄙阳湖，浩荡的湖 水仿佛与天相连。向东远望湖口县，向西遥看建昌 县，群山历历在目，没有哪一座山不像失去了倚仗一 样低下头。只有北面的桃花峰，峥峥出众，并肩而 立，然而昂首耸立逼近霄汉的，这座山峰是其中最高 的了。（我）下山走了二里路，沿着先前走过的路，向 五老峰前进。汉阳峰、五老峰，都是庐山南面的山， 像两只相对的角，而犁头尖则介于两者中间，退到后 面，所以两座山峰互相看起来很近。然而路必须仍 旧到金竹坪，绕到犁头尖后面，从它的左侧出来，向 北转才能到达五老峰，从汉阳峰开始计算路程，将近 上册详解详析 T△ 三十里。我刚到岭角时，遥望峰顶很平坦，不能详细 地知道五老峰的面貌。等到到达峰顶，山风猛烈，没 有流水，空寂无人居住。于是游遍五老峰，才知道这 山的北面，有一座山冈连接着；南面则是整座山从绝 顶平剖开来，成为并列的五座支峰，仿佛是从万仞高 空下落的，外围没有层峦叠嶂的遮蔽，视野非常宽 广。然而彼此互相望过去，则是五座山峰并排，互相 遮掩，一眼望过去不能看尽五座山峰：只能登上一座 山峰，而山峰的两旁没有底。座座山峰各有奇丽之 处，相互比较也毫不逊色，真是雄伟开阔的极致 景观！ 9谈骨气 ②语言文字运用 1.ju yin gàijiē禄蔽斥 2.(1)嗟来之食(2)高官厚禄(3)拘囚 二、 3.(1)副(2)ning 4.?【解析】括号前面的句子是个问句，故用问号。 5.A【解析】不只是…更是…”表示递进关系，应 将其包含的内容的顺序调换位置。故选A。 6.B【解析】A项“铤而走险”指在无路可走的时候采取 冒险行动。B项“挺身而出”指勇敢地站出来面对危难 或担当重任。C项“锋芒毕露”形容锐气和才华完全 显露，多形容人气盛逞强。D项“锐不可当”指锐利得 无法抵挡，形容来势凶猛，不可阻挡。结合语境可知， 这里是在说英雄能够在关键时刻站出来担当重任，用 “挺身而出”更恰当。故选B。 7.B【解析】通读语段可知，横线后的“：”一般用在需要 说明的内容之后，表示注释和说明。结合选项来看， “启迪”是需要说明的内容，而“文化自信从久远历史 中来”正是启迪的具体内容。故选B。 8.D【解析】D项中的表达带有情绪化色彩，其在内容 上只关注活动的负面影响，未提出任何建设性的改进 建议。 三、 9.A【解析】B项有误，选择疑问句中间的停顿应用逗 号。C项有误，“奉劝”指劝告，是敬辞。D项有误，“如 坐针毡”指像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁， 运用了比喻的修辞手法。故选A。 D能力拓展提高 10.我们中国人是有骨气的。 11.引用孟子的话诠释“骨气”的内涵，增强文章说服力。 12.不能调换位置。因为三个事例分别对应孟子提出的 “富贵不能淫”“贫贱不能移”“威武不能屈”，若调换 位置，会破坏论证结构的严谨性。 13.人生处处需耐烦，能耐烦者终不凡。(2分) 14.画线句运用“火急火燎”“于事无补”等四字词语，以 生动简洁的语言论述了不耐烦的危害，语势强劲，增 强说服力的同时又从反面论证了论点：人生处处需 耐烦，言简意赅。(3分》 九年级语文RJ版 15.示例一：道理论证。(1分)引用朱熹和耿定向的话来 论证“能耐烦者终不凡”的观点，使论证更权威。(2 分)示例二：对比论证。(1分)第3、4段将耐烦的 好处和不耐烦的危害进行比较，突出了“人生处处需 耐烦，能耐烦者终不凡”的观点。(2分)示例三：举 例论证。(1分)列举古时两军对垒的例子，从反面论 证了耐烦的重要性；列举沈从文的例子，有力地论证 了“人生处处需耐烦”，使论证更具体，更有说服力。 (2分) 16.链接材料适合作为第2段的论据。(1分)因为第2 段主要阐述“耐烦”的含义并引用大量名言作为道理 论据论证“耐烦”的重要性，而链接材料阐述了“耐 字在读书中的体现，是对“耐烦”含义的补充，故适合 作为第2段的论据。(2分) )语文素养提升 17.(1)C【解析】C项有误，海伦逆来顺受、宽容忍让， 简·爱则具有强烈的反抗精神。两人的观点主张、 性格并不相同。故选C。 (2)①示例：简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师，靠 学识与能力获得了尊重，在与庄园主人罗切斯特互生 爱意后，简·爱不顾世俗眼光，勇敢追爱。②终获 幸福（或相守终老） (3)示例：画面主体是一位女性的侧面头像，表明小 说的主人公是简·爱；头像里面的画面是简·爱与 骑在马上的罗切斯特，这既照应了两人第一次见面 的情景，又表明两个人的爱情有深沟般的阻隔：枝头 展翅高飞的鸟儿象征着简·爱对自由、独立、自尊和 幸福的勇敢追求。（能说出封面图案与小说内容或 主题的关联即可) 10创造宣言 ®语言文字运用 1.dùndùn huan jing jin懦溉投 2.(1)豢养(2)画龙点睛(3)自暴自弃(4)走投 无路 二、 3.(1)暴(2)zhòng 4.、【解析】“奋起搏击”和“自强不息”是并列的短语， 应用顿号将二者隔开。 5.B【解析】文中画波浪线的句子一面对两面，可删除 “能否”。故选B。 6.C【解析】A项，“继任”指接替前任职务。B项，“传 播”指广泛散布。C项，“传承”指传授和继承。D项， “继续”指（活动）连下去，延长下去，不间断。结合语 境可知，所填词语需与“智慧”搭配且体现继承之意， 选“传承”更恰当。故选C。 7.D【解析】语段开头提到“中国是制造业大国，但并不 是制造业强国”，这暗示了接下来的内容将讨论中国 应如何从制造业大国转变为制造业强国。④句直接 回应了开头的主题，说明了中国的发展方向。③句引 入了一个新的概念，即“优秀的工匠”的地位。③句中 的“这样的时代”指的是④句中提到的“转型”时代。8中国人失 色语言文字运用 一、字词自测 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。 搽脂粉( 渺茫( 舍身求法( xuan( )虚 麻zui( ) mai( )头苦干 2.根据意思写词语。 (1)怀念古代，哀叹现在。表示对现状不满 的怀旧思绪。 ) (2)前面的人倒下了，后面的人继续跟上去， 形容英勇奋斗，不怕牺牲。 (3)用自己都难以置信的话或手法来欺骗别 人；既欺骗自己也欺骗别人。( 二、基础闯关 情境化校宣传部计划在校公众号上推送一期 主题为“自信与信念”的系列文章，请你积极参 与以下任务。 任务一：树立坚定的革命信念，彰显中国人的 自信 革命文化阅读下面的文字，完成3~4题。 江西这片土地，是中国近现代革命画卷中 浓墨重彩的一笔。方志敏等革命先烈在这片 红土地上，怀揣着坚定的信仰，以不屈的脊梁， 在困境中前(pu) 后继，与敌人展开殊 死搏斗。他们没有沉浸于过去的辉煌或苦难， 而是着眼当下，为了心中的理想勇往直前。他 们更不会自欺欺人，而是用实际行动彰显着中 国人的自信力()为江西这片土地注入了 不朽的精神力量。 3.根据拼音写汉字，给加点字注音。 (1)(pū) (2)欺 4.在括号内填入的标点符号是() 掉自信力了吗 222=运用与交流8 任务二：回溯历史长河，追寻精神根脉 阅读下面的文字，完成5~6题。 在历史的长河中，江西涌现出许多坚韧不 拔之士的人。他们在面对艰难险阻时，没有慨 叹命运不公，也没有祈求他人怜悯，而是以顽 强的意志支撑起自己的信念。他们的自信与 坚韧，如同璀璨星辰，照亮了江西这片土地，其 精神力量在岁月中 不绝。 5.文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确 的一项是 ( ) A.在历史的长河中，江西出现许多坚韧不拔 之士的人。 B.在历史的长河中，江西涌现出许多坚韧不 拔之士。 C.在悠悠历史长河中，江西涌现出许多坚韧 不拔之士的人。 D.在长河的历史中，江西涌现出许多坚韧不 拔之士。 6.下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项 是 () A.延伸 B.延展 C.绵亘 D绵延 任务三：感悟生命的价值 7.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ①天地万物都包含活泼的生命和生意。 ②中国传统哲学认为，自然界是一个大生命 世界。 ③正如程颢所说：“万物之生意最可观。” ④人们在这种观赏中，体验到人与万物一体 的境界。 ⑤这种生命和生意是最值得观赏的。 A.②⑤①④③ B.③⑤④②① C.③⑤②①④ D.②①⑤④③ 上册第二单元 任务四：探访历史人物，培养坚定意志 8.鲁迅故里绍兴德寿堂有一副对联，上联为 “品节详明德性坚定”，下列选项中，适合作 为下联的一项是 A.注重修养务求高洁 B.事理通达心气和平 C.人到无求品性自高 D.处事不惊临危弗乱 三、知识拓展 中华优秀传统文化在“非物质文化遗产”语文 专题学习活动中，请你整合以下材料，准备作 关于“榫卯”的分享汇报。 材料榫卯(snmǎo),是一种广泛应用在各 类木制建筑、家具中起连接作用的构件，凸出 ©能力拓展提高 一、课内阅读 阅读《中国人失掉自信力了吗》，回答后面的问题。 10.课文整体感悟。 信“地”、信“物”、信“国联”：(1) 驳 (2) :发展“自欺力”。 立：从古至今，我们有(3) 结论：(4) 11.如何理解作者通过分析批驳得出的结论？ 二、课外阅读 阅读下面的文字，完成12~14题。(11分) 材料一 1918年11月，第一次世界大战结束。 28 九年级语文RJ版 部分为“榫”，凹进部分为“卯”，从新石器时代 的河姆渡遗址到明清时期的故宫，榫卯结构贯 穿了中国建筑史，蕴含着千年智慧。2009年， 以榫卯结构为关键技术的中国传统木结构建 筑营造技艺，被列入联合国人类非物质文化遗 产名录。 9.汇报中需要配图讲解，根据材料，下列示意 图中榫和卯位置标注正确的一项是( 。 榫 阅读与鉴赏：8 1919年1月，英、法、美、意、日等国在巴黎召开 “和平会议”，史称“巴黎和会”。 中国因在大战中参加协约国一方，并曾派 遣华工赴法参与后方工作，战后也以战胜国的 身份参加了巴黎和会。中国代表团由北京政 府外交总长陆征祥、驻美公使顾维钧、驻英公 使施肇基、驻比公使魏宸组以及南方军政府外 交次长王正廷五人组成。会上，中国代表提出 了废除列强在中国的势力范围、撤退外国军 警、裁撤外国在华的邮政电报机关、取消领事 裁判权、归还租借地、归还租界以及关税自主 七项希望条件。后在中国留欧学生的强烈要 求下，中国代表团又提出取消“二十一条”、归 还大战期间被日本夺取的德国在山东占有的 各种权利等要求。但是，由美、英、法三国操控 的会议除将山东问题列入讨论外，竟以中国代 表的提案不在和会讨论的范围之内为由，拒绝 了中国代表的合理要求。 (摘自华东师范大学出版社《中国历史〈八年级 上册〉教师教学用书》，2017年8月第1版) 材料二 2024年是“两弹一星”功勋科学家邓稼先 诞辰100周年，也是中国第一颗原子弹爆炸60 周年。 1964年10月16日，我国第一颗原子弹试 爆成功；仅仅2年8个月后，我国第一颗氢弹 爆炸成功。这一年邓稼先43岁，周光召38 岁，于敏41岁…这些春秋鼎盛的栋梁之材， 当初投身核工业时都不过30岁出头，他们将 最好的年华奉献给了祖国，用实际行动诠释了 “对党忠诚，不负人民”的崇高意义。 1950年，邓稼先在美国获得博士学位。由 于学业突出，导师推荐他去英国深造。然而， 邓稼先义无反顾地选择回国。那时，他每个月 的工资是650斤小米，约合68元人民币。如 果邓稼先留在欧美国家做研究员，收入将是他 在国内的57倍。1958年8月的一天，邓稼先 被选为中国第一枚原子弹理论设计的主攻手。 从此，邓稼先深入戈壁开始了隐姓埋名、呕心 沥血、兢兢业业的国防工作，直到1986年7月 在北京301医院去世。邓稼先艰苦创业的28 年，是他对祖国、对同志坚守诺言、矢志不渝的 28年。在邓稼先病重住院期间，远在美国的杨 振宁专门赶回来看望他。杨振宁问邓稼先，为 国家造出了原子弹和氢弹得了多少奖励。许 鹿希当时说，给了10元。邓稼先补充了一句， 是20元一原子弹10元、氢弹10元。这种 不计名利的家国之爱，早已深深熔铸在邓稼先 的血液中。 邓稼先曾说过，这项事业的成功离不开成 千上万人的共同努力。“两弹一星”的辉煌绝 非个体的成功，而是凝聚了一代科学家的心血 与智慧，他们用实际行动共同筑牢了国家安全 的基石。 (摘编自《许身国威壮河山》，《光明日报》 2024年12月14日) 材料三 “中国旅游”让世界看到了一个可信、可 爱、可敬的中国。2024年，中国全面放宽优化 免签政策，推出一系列便利外国人来华政策举 措，“中国游”成为越来越多外国游客的优先选 择。本年度，全国移民管理机构累计查验出入 境人员6.1亿人次，同比上升43.9%，其中外 国人6488.2万人次，同比上升82.9%。“说 走就走”的“中国游”打开了世界了解中国的新 窗口、新通道，向全球展现了真实、多元和活力 满满的中国形象。 “中国给了我们太多惊喜”“高铁出行，难以 置信，太快了”“移动支付，太便捷了”“多种语言路 线图，太贴心了”“每个人都很友善”…一时间， “打卡中国”风靡社交媒体。外国游客来到中 国，用自己的眼睛观察中国，用自己的耳朵倾 听中国，用自己的脚步丈量中国，形成并分享 关于中国的真实新鲜认知，让更多外国朋友看 到了真实、立体、全面的中国。“眼前的中国” 与“一些西方媒体报道中的中国”“想象中的中 国”截然不同，是许多外国游客的共同感受。 事实表明，来到中国、看到中国、用心感知中 国，才能更好地认识中国。 (摘编自《免签效应持续显现“中国游”更加 火热》，《人民日报》2025年01月16日) 材料四 戴至2024年底 2024年 2025年春节 中国已与26个国家 各口岸出入境外国人达 某平台入境游门 实现全面互免签证 6488.2万人次 票订单同比增长 同比增长82.9% 180% 对38个国家试行单 其中免签入境2011.5万 方面免签政策 人次 对54个国家实施过 同牛當茶全验 ”主题媒体流 境免签政策 量在国际互联网破10亿 数据来源：外交部、国家移民管理局、网络数据 (摘编自《人民日报》2025年02月11日) 材料五 以国之名，悼我同胞。2024年12月13 日，“2024年南京大屠杀死难者国家公祭仪式” 在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆举行。 上册第二单元 29企 87年前的寒冬，南京陷落，短短6周30万同胞 罹难，制造南京大屠杀的日军手段之残忍、行 径之野蛮骇人听闻。 “国家公祭仪式以最高级别仪式宣示国家 坚定立场，唤起人们对和平的向往与坚守。公 祭场所能够承载过去、托起未来，让我们铭记 人类之殇，向世界传播记忆符号。”侵华日军南 京大屠杀史研究会会长张生说。 不忘来路，才能更好走向未来。落后就要 挨打，发展才能自强。每一次缅怀，都是记忆 的传承；每一次纪念，都是精神的洗礼。把先 辈们开创的伟大事业不断推向前进，是时代赋 予我们的使命。 (摘编自《铭记历史砥砺奋进》《永志不忘 祈愿和平》，《光明日报》2024年12月14日) 12.《中国人失掉自信力了吗》强调：“我们从古 以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人， 有为民请命的人，有舍身求法的人，…这 就是中国的脊梁。”邓稼先的哪些表现，证 明了他就是鲁迅先生所说的“中国的脊 梁”？请结合材料二具体阐释。(4分)（联 系课内比较、理解材料内容) 金30 九年级语文RJ版 13.在国家日益强大的今天，为何还要举行“南 京大屠杀死难者国家公祭”？综合五则材 料，分别概括并说明。(4分)（筛选重要 信息)】 14.下列对材料有关内容的表述，正确的一项 是 ()(3分) A.“巴黎和会”只同意了将原德国在山东占 有的各种权利归还中国的要求，拒绝了 其他诉求。 B.面对杨振宁的提问，邓稼先对许鹿希的 回答进行了补充，可见他对当时的奖励 并不满意。 C.数据显示，全面放宽优化免签政策之后， “中国游”已成为越来越多外国游客的优 先选择。 D.外国朋友只有来到中国，才会发现真实、 立体、全面的中国，与“想象中的中国”完 全不同。 已语文素养提升 阅读下面文言语段，完成15~18题。 二十一日别灯①，从龛®后小径直跻汉 阳峰。攀茅拉棘，二里，至峰顶。南瞰都湖③， 水天浩荡。东瞻湖口①，西盼建昌，诸山历历， 无不俯首失恃⑤。惟北面之桃花峰，铮铮比肩， 然昂霄逼汉，此其最矣。下山二里，循旧路，向 五老峰。汉阳、五老，俱匡庐南面之山，如两角 相向，而犁头尖界于中，退于后，故两峰相望甚 近。而路必仍至金竹坪，绕犁头尖后，出其左 胁，北转始达五老峰，自汉阳计之，且三十里。 余始至岭角，望峰顶坦夷，莫详五老面目。及 至峰顶，风高水绝，寂无居者。因遍历五老峰， 始知是山之阴一冈连属；阳则山从绝顶平剖， 列为五枝，凭空下坠者万仞，外无重冈叠嶂之 蔽，际目⑥甚宽。然彼此相望，则五峰排列自 掩，一览不能兼收；惟登一峰，则两旁无底。峰 峰各奇不少让，真雄旷之极观也！ (选自《游庐山日记》) 【注】①灯：慧灯和尚。②龛：佛龛，供奉佛像 的小阁子。③鄱湖：鄱阳湖。④湖口：今江西湖口 县。⑤失恃：失去了倚仗。⑥际目：视野。 15.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请 用“”标示。 始知是山之阴一冈连属 16.解释文中加点词的含义。 (1)跻( (2)惟( (3)计( 17.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 (1)下山二里，循旧路，向五老峰。 (2)余始至岭角，望峰顶坦夷，莫详五老 面目。 拓展与探究8 18.本文是一篇游记，下列对作者的游踪梳理， 正确的一项是 A.金竹坪一岭角一汉阳峰一五老峰 B.汉阳峰一犁头尖一金竹坪一五老峰 C.汉阳峰一金竹坪一犁头尖一五老峰 D.金竹坪一五老峰一汉阳峰一五老峰 知识卡片. 解答组句成段题的方法 1.把握基本内容。 首先应该初步判断需排序的语段运 用的表达方式（记叙、描写、议论、抒情、说 明)、基本内容倾向，然后抓住关键语句及 表明层次的语句进行分析。 2.初步分层归类。 在第一步的基础之上，初步确定开头 和结尾，并把有关语句分层次归类。这样 可把众多的语句先划分为几个小组，便于 局部小范围排序。 3.连缀排列顺序。 这是排序的关键一环。一般先在小 范围内排序，然后再考虑层次间的衔接， 即先将其中连缀特征明显的句子连接成 若干个小句群，然后再把这些小句群连成 大句群。可先找出句子中的关联词、代词 以及表时间、地点的词语，然后据此进行 句间连缀排列。 4.检查调整确定。 将句子排列完后，再通读语段，分析 语段描述思路是否清晰，结构是否相对完 整，逻辑是否合理。若检查出有不当之 处，立即调整。在整体审视之后，可最终 确定句子的排列顺序。 习题链接：见第7题。 上册第二单元 31