18《古诗二首·江雪》 预习达标讲义-2026-2027学年语文二年级上册统编版

本讲义聚焦部编版二年级上册《江雪》教学，系统梳理古诗诵读、字词学习（会写“绝、灭、独、钓、寒”，认识“径、踪”等）、画面想象（“千山万径”“孤舟独钓”雪景）及情感体会（诗人孤独坚守情怀）等核心知识点，通过预习清单、目标导航、任务群探究、分层训练等进阶支架构建完整学习链。 该资料以新课标“文学阅读与创意表达”任务群为指引，突出文化自信（作家小档案介绍柳宗元生平及创作背景，文化拓展链接蓑衣斗笠等传统文化）、思维能力（任务群中“千山万径”与“孤舟独钓”对比分析）、审美创造（情境实践“为古诗配画”活动）。课中分层训练与真题链接助力教师高效教学，课后参考答案与速记卡方便学生自查巩固，有效提升学习效果。

2026部编版二年级上册语文 第18课《古诗二首·江雪》 预习达标讲义（核心素养版·学生版+参考答案） 适用：二年级上册语文｜精读课文·五言绝句写景诗｜[唐]柳宗元 【设计理念】本课属于“文学阅读与创意表达”学习任务群。古诗是中华优秀传统文化的瑰宝，诵读古诗、想象画面是二年级古诗教学的核心。本讲义依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“诵读、背诵优秀诗文，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”的要求，采用“预习清单—目标导航—作家小档案—字词过关—任务群探究—逐句翻译—分层训练—真题链接—写作迁移—文化拓展—情境实践”的进阶设计，引导学生在反复诵读中想象“千山万径”“孤舟独钓”的雪景画面，感受诗人孤独坚守、清高孤傲的情怀，积累经典名句，传承优秀传统文化。 板块一　预习任务清单（读前热身） 1. 借助拼音朗读古诗，读准字音，读通诗句，注意“径、踪、蓑、笠”等字。 2. 圈画生字，认一认“绝、径、踪、蓑、笠、翁”等字，会写“绝、灭、独、钓、寒”。 3. 借助课文插图，想一想：这首诗写了怎样的画面？渔翁在做什么？ 4. 把古诗读给家人听，试着背诵。 5. 了解诗人柳宗元，查一查他是在什么情况下写下这首诗的。 板块二　学习目标导航（学有方向） 1. 认识“径、踪、舟、蓑、笠、翁、孤”7个生字，会写“绝、灭、独、钓、寒”5个字，会写“江雪、孤舟”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读并背诵《江雪》，读出诗的节奏和韵味。 3. 结合插图和生活经验，理解“绝、灭、孤、独”等词语的意思，想象诗句描绘的雪景画面。 4. 感受诗歌营造的寂静、清冷的意境，体会渔翁孤独坚守的形象和诗人的情怀。 5. 积累“千山、万径、孤舟、独钓”等词语，学习用一两句话描述古诗画面。 板块三　作家小档案（走近诗人） 柳宗元（773—819），字子厚，河东（今山西运城）人，唐代文学家、哲学家，世称“柳河东”。他是“唐宋八大家”之一，与韩愈并称“韩柳”，代表作有散文《小石潭记》《捕蛇者说》、诗歌《江雪》等。柳宗元年轻时才华出众，参与“永贞革新”失败后被贬到永州（今湖南永州），在永州一待就是十年。《江雪》就是他被贬永州期间写下的。诗人借赞美在冰天雪地中独自垂钓的渔翁，来寄托自己清高而孤傲的情感，抒发政治失意的苦闷——环境越寒冷，越显出渔翁的不屈；天地越空旷，越显出诗人坚守自我的决心。 【趣味故事】柳宗元小时候就非常聪明，十三岁便能写出好文章，名扬乡里。二十岁考中进士，二十一岁中博学宏词科，一路顺风顺水。可“永贞革新”失败后，他被一贬再贬，从京城长安贬到永州，又从永州贬到更远的柳州。就是在这样艰难的处境里，他始终没有放弃读书写作，留下了许多传世名篇。柳宗元在柳州任刺史时，为当地百姓做了很多好事——兴办学校、解放奴婢、挖井种树，深受百姓爱戴。他去世后，柳州百姓为他建了祠堂纪念他。后人评价他：“文章憎命达，颠沛出奇才。” 板块四　基础预习·字词过关 一、会写字说明（本诗5个） （提示：本诗5个会写字中，“绝、独、钓”是左右结构，书写时注意左窄右宽；“灭”上有一横，像盖子盖住了火；“寒”是上下结构，中间的笔画多，要写紧凑。） 生字 拼音 部首 组词 提醒 绝 jué 纟 绝句、灭绝 左“纟”右“色”，“色”是“刀”字头 灭 miè 一 消灭、灭火 比“火”多一横，像盖住火焰 独 dú 犭 孤独、单独 左“犭”右“虫”，左窄右宽 钓 diào 钅 钓鱼、垂钓 左“钅”右“勺”，不要写成“钩” 寒 hán 宀 严寒、寒冷 上下结构，中间笔画多要写紧凑 📌 小贴士 “灭”和“火”是一对形近字——“灭”比“火”多一横，那横就像盖子，盖住了火，火就“灭”了；“钓”和“钩”要分清，“钓”用“钅”（金字旁），钓鱼要用鱼竿和鱼钩，右边是“勺”。抓住字形记生字，记得牢！ 二、诗内重点字（7个，只认不写） 生字 拼音 部首 组词 课内出处 径 jìng 彳 小径、路径 万径人踪灭 踪 zōng 足 踪迹、行踪 万径人踪灭 舟 zhōu 舟 孤舟、小舟 孤舟蓑笠翁 蓑 suō 艹 蓑衣 孤舟蓑笠翁 笠 lì 竹 斗笠、竹笠 孤舟蓑笠翁 翁 wēng 羽 老翁、渔翁 孤舟蓑笠翁 孤 gū 子 孤独、孤单 孤舟蓑笠翁 三、多音字（本诗无多音字，两字出自同课《敕勒歌》，一并掌握） 加点字 读音 课内例词 读音 其他例词 见 xiàn 风吹草低见牛羊 jiàn 看见、见面 笼 lǒng 笼盖四野 lóng 笼子、鸟笼 提示：《江雪》一诗中“千、山、鸟、飞、万、人、踪”等字在课文中都只有一种读音；同课《敕勒歌》中有两个多音字——“见”在“风吹草低见牛羊”中读xiàn（同“现”，显现的意思），“笼”在“笼盖四野”中读lǒng，一并掌握。 🌟 小语点 读古诗要想画面：读“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，眼前要出现一座座雪山、一条条空无一人的小路；读“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，要看到江面上那只孤单的小船。读诗想画面，诗句记得牢！ 四、诗歌默写自检区（情景式默写，共14条） 默写要求：不看课本，根据提示把诗句写正确、写工整。写完后对照答案自我检查。温馨提示：书写时注意“绝”的右边是“色”不是“巴”，“钓”的右边是“勺”不是“钩”。 01. 写出“千山鸟飞绝”的下一句：________________ 02. 写出“万径人踪灭”的上一句：________________ 03. 写出“孤舟蓑笠翁”的下一句：________________ 04. 写出“独钓寒江雪”的上一句：________________ 05. 写山景：所有的山上都没有鸟飞的身影——________________ 06. 写路况：所有的道路上都没有人的踪迹——________________ 07. 写人物：江面上有一只孤单的小船，船上有位披蓑衣、戴斗笠的老人——________________ 08. 写动作：老人独自在寒冷的江面上钓鱼——________________ 09. 默写《江雪》第一句：________________ 10. 默写《江雪》第二句：________________ 11. 默写《江雪》第三句：________________ 12. 默写《江雪》第四句：________________ 13. 默写《江雪》中写“天地空旷寂静”的两句：________________ 14. 默写《江雪》中写“渔翁孤独坚守”的两句：________________ 五、即时检测（共3题，每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 绝（jué）　灭（miè）　孤（gū） B. 舟（zōu）　钓（diào）　寒（hán） C. 蓑（suō）　笠（lì）　翁（wōng） D. 径（jìn）　踪（zōng）　独（dú） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 见牛羊（xiàn）／看见（jiàn） B. 笼罩（lǒng）／鸟笼（lóng） C. 见牛羊（xiàn）／见面（jiàn） D. 笼盖（lǒng）／笼罩（lǒng） ③（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　） A. 江雪、千山、孤舟、独钓 B. 江雪、千山、孤州、独钓 C. 江雪、千山、孤舟、寒江 D. 江雪、千山、孤舟、渔翁 板块五　学习任务群（带着任务读古诗） 任务一　理清脉络，说清画面——默读古诗，借助插图，把下面的表格补充完整。 诗句 写什么 感受 千山鸟飞绝 山上没有鸟飞的身影 空旷、寂静 万径人踪灭 路上没有人的踪迹 冷清、荒凉 孤舟蓑笠翁 小船上的披蓑衣戴斗笠的老人 孤单 独钓寒江雪 独自在寒江上钓鱼 孤独而坚定 任务二　品词品句，体会写法——前两句用“千山”“万径”写天地之大，后两句用“孤舟”“独钓”写渔翁之小，这样对比有什么好处？“绝”和“灭”都表示“消失”，读起来给你什么感觉？ 任务三　朗读感悟，读出韵味——读前两句要轻一些、慢一些，读出天地的空旷寂静；读后两句要稍作停顿，读出渔翁的从容与坚定。试着有感情地朗读并背诵全诗。 任务四　积累运用，巧诵名句——你还知道哪些写“雪”或写“孤独坚守”的诗句？读一读，填一填。 诗句 作者 画面/感受 柴门闻犬吠，风雪夜归人 刘长卿 风雪中的归人 墙角数枝梅，凌寒独自开 王安石 梅花傲雪开放 板块六　课文全景与语言品读 《江雪》是唐代诗人柳宗元的五言绝句：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”全诗只有二十个字，却画出了一幅绝美的“寒江独钓图”。前两句“千山鸟飞绝，万径人踪灭”写远景：连绵的群山之间，看不见一只飞鸟；纵横的道路之上，找不到一个行人。一个“绝”字、一个“灭”字，写出了天地间一片空旷、寂静。后两句“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”写近景：一只孤零零的小船，一位披蓑衣、戴斗笠的老翁，独自在漫天风雪的江面上垂钓。四句诗由远及近，从大到小，最后聚焦到那一个“独钓”的身影上。天寒地冻，人鸟绝迹，渔翁却依然稳坐钓台——这哪里是在钓鱼，分明是在坚守！诗人借渔翁形象，寄托了自己被贬之后清高孤傲、不屈不挠的情怀。 【逐句对照翻译】 诗句 意思 画面想象 千山鸟飞绝 所有的山上都没有鸟飞的身影 群山被大雪覆盖，万籁俱寂 万径人踪灭 所有的道路上都没有人的踪迹 小路被积雪掩埋，不见人影 孤舟蓑笠翁 江面上有一只孤舟，坐着披蓑衣戴斗笠的老人 小船孤零零地停在江心 独钓寒江雪 老翁独自在寒冷的江面上垂钓 雪花飘落，老翁凝神垂钓 【语言特色速览】①五言绝句：每句五个字，共四句，语言极简，画面极美；②对仗工整：“千山”对“万径”（数量词相对），“鸟飞绝”对“人踪灭”（主谓短语相对）；③对比鲜明：前两句“千山万径”写天地之广，后两句“孤舟独钓”写人物之孤，以巨大衬托渺小，更显孤独；④动静结合：飞鸟、行人本是动的，却“绝”“灭”了，只剩静止的雪山、孤舟，静得让人心颤。 【阅读锦囊】 ①抓诗眼：“独”是全诗的诗眼，一个“独”字写出渔翁的孤独，也写出他的坚定。 ②想画面：边读边在脑海里“画画”——先画千山万径的空旷，再画孤舟老翁的渺小，画面越来越集中。 ③品对比：“千山”“万径”与“孤舟”“独钓”对比，天地越大，渔翁越孤独，也越显得了不起。 ④知人论世：联系柳宗元被贬永州的经历，理解渔翁其实是诗人自己的写照。 【关键句批注】 关键诗句 我的批注 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 写远景，用“绝”“灭”写尽天地空旷寂静。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 写近景，“孤”“独”突出渔翁的孤独与坚守。 🌟 小语点 “孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是千古名句。想一想：天寒地冻、人鸟绝迹，老翁为什么不回家？因为他要守住自己的本心。记住名句，学会用画面想诗意，古诗越读越有味！ 板块七　分层达标训练（共7题，16分） 本板块共7题、16分：基础篇4题（每题2分）——字音、字形、诗句填空，夯实基础；提升篇2题（每题3分）——理解、赏析，发展思维；拓展篇1题（每题2分）——积累运用，迁移创造。 【基础篇】（4题，每题2分，共8分） 1.（2分）看拼音写词语：jù jué（　　　　）　dú zì（　　　　）　chuí diào（　　　　）　yán hán（　　　　） 2.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 绝（jué）　独（dú）　寒（hán） B. 灭（miè）　钓（dào）　孤（gū） C. 舟（zhōu）　蓑（shuō）　笠（lì） D. 径（jìng）　踪（zhōng）　翁（wēng） 3.（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　） A. 垂钓、小舟、严寒、消灭 B. 垂钩、小舟、严寒、消灭 C. 钓鱼、小舟、严寒、孤独 D. 垂钓、小舟、严寒、独立 4.（2分）“万径人踪灭”中“径”的意思是（　　　　） A. 小路　　B. 直径　　C. 径直　　D. 经过 【提升篇】（2题，每题3分，共6分） 5.（3分）“千山鸟飞绝，万径人踪灭”描绘了一幅怎样的画面？ 6.（3分）诗中“孤舟”“独钓”和“千山”“万径”形成了怎样的对比？这样写有什么好处？ 【拓展篇】（1题，每题2分，共2分） 7.（2分）读一读，写一写：你还知道哪些写雪的古诗？写出其中一句。 板块八　名校期末真题链接（共3题，10分） 一、（4分）按课文内容填空： （1）（2分）千山鸟飞绝，________________。 （2）（2分）孤舟蓑笠翁，________________。 【说明】本题来自期末“古诗默写”题型，考查对古诗的准确记忆。默写时注意“绝”的右边是“色”，“钓”的右边是“勺”，“蓑”是草字头。 二、（3分）“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”中，“孤”的意思是（　　　　）“独”的意思是（　　　　），这两句诗写出了渔翁（　　　　）的形象。 三、（3分）阅读古诗，回答问题。 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 （1）（1分）“绝”和“灭”在诗中表示（　　　　）的意思。 （2）（2分）这两句诗描写了怎样的景象？ 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】柳宗元用二十个字就画出了一幅“寒江独钓图”——有山、有路、有舟、有人，还有漫天飞雪。请你选一处你熟悉的景物（比如雪后的操场、雨中的校园、清晨的公园），用一两句话写一写，注意抓住景物特点，写出画面的宁静或热闹。（提示：可以用上“没有……也没有……”的句式，还可以写一写人物的动作。） 写作小帮手：①先想清楚写什么景物、什么时间；②用一两样小事物衬托大环境（如“空荡荡的操场上，只有那面红旗还在飘”）；③写完后读一读，看看画面清不清楚。 板块十　文化拓展（读古诗，长见识） 一、柳宗元与永州——柳宗元被贬永州后，写了著名的“永州八记”（游记散文），《江雪》也是这一时期写下的。永州地处湘南，多山多水、气候湿冷，柳宗元在孤独寂寞中寄情山水，把内心的苦闷化作了千古名篇。他在永州还写了《捕蛇者说》，揭露苛捐杂税比毒蛇更可怕的现实，表现了对百姓疾苦的深切同情。可以说，永州十年是柳宗元人生的低谷，却是他文学创作的高峰。 二、风雪中的坚守——无独有偶，北宋大文豪苏轼被贬黄州时，也写下了一首关于“孤独坚守”的名作《卜算子·黄州定慧院寓居作》：“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”词中的孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”，宁可在寂寞的沙洲上挨冻，也不肯随便落在树枝上——这和《江雪》中那位在寒江上独钓的老翁多么相似！柳宗元写“独钓寒江雪”，苏轼写“寂寞沙洲冷”，两位大文豪在被贬的逆境中，都用作品告诉我们：真正的强大，是在最寒冷的地方依然挺立，坚守自己认定的事。 三、蓑衣和斗笠——蓑衣是用草或棕毛编织的雨衣，斗笠是用竹篾编成的帽子，它们都是古代劳动人民防雨挡雪的工具。“孤舟蓑笠翁”中的老翁身披蓑衣、头戴斗笠，这是古代渔夫、农夫的标准打扮。今天，蓑衣斗笠已经很少见了，但它们出现在许多古诗里，成为“田园”“隐逸”“坚守”的象征，比如张志和《渔歌子》里的“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”。 四、寒江独钓图——历代画家都喜欢画《江雪》的诗意。明代画家创作了名画《寒江独钓图》：画面上只有一叶小舟，一位渔翁俯身垂钓，舟下只画几道水纹，四周是大片空白。这大片的“留白”，恰恰画出了“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的辽阔与寂静。中国画讲究“留白”，留白越多，想象的空间越大，这就是中国艺术的魅力。 五、江雪与敕勒歌——本课《古诗二首》中，《江雪》写南方山水的寂静清冷，《敕勒歌》写北方草原的辽阔壮美。一个安静，一个豪迈；一个写“独”，一个写“众”（牛羊成群）。两首诗一南一北、一静一动，放在一起读，就像同时看到了两幅完全不同的中国风景画，让我们真切感受到祖国山河的多样之美。 板块十一　单元整合·奇妙的自然与纯真心灵 本单元是阅读单元，围绕“奇妙的自然与纯真心灵”展开：第18课《古诗二首》中《江雪》写南方雪景的寂静清冷、《敕勒歌》写北方草原的辽阔壮美；第19课《雾在哪里》用拟人的手法写雾的淘气与奇妙；第20课《雪孩子》写雪孩子舍己救小白兔，善良勇敢。语文园地七还安排了字词句运用和日积月累。三篇课文带我们走进奇妙的自然世界，感受大自然的神奇与美好，也让我们从雪孩子身上学到善良、勇敢、奉献的可贵品质。 课文 体裁 主要内容 特点/品质 江雪 五言绝句 寒江独钓图 寂静、清冷、坚守 敕勒歌 北朝民歌 草原风光 辽阔、壮美 雾在哪里 童话 雾藏东藏西 淘气、奇妙 雪孩子 童话 救小白兔化成云 善良、勇敢 板块十二　情境实践·奇思妙想 活动一　小小画家——展开想象，为《江雪》配一幅画：千山、万径、孤舟、蓑笠翁、漫天飞雪。画好后向同学介绍你的画面，说说你为什么这样画。 活动二　思辨小屋——有人说：“天那么冷，渔翁为什么不回家？他真傻！”也有人说：“渔翁不是傻，他是在风雪中坚守自己的本心。”你觉得呢？和同学议一议。 活动三　诵读会——把《江雪》和《敕勒歌》都背下来，用不同的语气读一读：读《江雪》要轻、要慢，读《敕勒歌》要豪迈、欢快。比一比，谁读得最有味道。 可裁剪速记卡（预习自查用） 项目 速记内容 诗题/作者 《江雪》[唐]柳宗元 体裁 五言绝句·写景诗 全诗 千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 重点字词 绝（尽）径（小路）踪（踪迹）孤（单独）独（独自） 诗眼 独（孤独而坚定） 会写生字 绝 灭 独 钓 寒 写作背景 柳宗元被贬永州期间 中心思想 借渔翁独钓，寄托清高孤傲、不屈不挠的情怀 同课名句 敕勒歌：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 板块十三　参考答案（学生自查用） 一、会写字参考答案 绝（绝句、灭绝）　灭（消灭、灭火）　独（孤独、单独）　钓（钓鱼、垂钓）　寒（严寒、寒冷） 二、诗内重点字参考答案 径jìng　踪zōng　舟zhōu　蓑suō　笠lì　翁wēng　孤gū 三、多音字参考答案 见：xiàn（风吹草低见牛羊）/ jiàn（看见）；笼：lǒng（笼盖四野）/ lóng（笼子）。提示：两字出自同课《敕勒歌》，《江雪》本诗无多音字。 四、诗歌默写参考答案 01.万径人踪灭　02.千山鸟飞绝　03.独钓寒江雪　04.孤舟蓑笠翁　05.千山鸟飞绝　06.万径人踪灭　07.孤舟蓑笠翁　08.独钓寒江雪　09.千山鸟飞绝　10.万径人踪灭　11.孤舟蓑笠翁　12.独钓寒江雪　13.千山鸟飞绝，万径人踪灭　14.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪 五、即时检测参考答案 ① A。解析：B项“舟”读zhōu，不读zōu；C项“翁”读wēng，不读wōng；D项“径”读jìng，不读jìn。故选A。 ② D。解析：A项“见牛羊”读xiàn，“看见”读jiàn，不同；B项“笼罩”读lǒng，“鸟笼”读lóng，不同；C项“见牛羊”读xiàn，“见面”读jiàn，不同；D项“笼盖”“笼罩”的“笼”都读lǒng，相同。故选D。 ③ B。解析：“孤州”应为“孤舟”，“州”是错别字（“州”是行政区划，“舟”是船）。A、C、D三项没有错别字。故选B。 六、任务群参考答案 任务一：千山鸟飞绝——山上没有鸟飞的身影，空旷寂静；万径人踪灭——路上没有人的踪迹，冷清荒凉；孤舟蓑笠翁——小船上的披蓑衣戴斗笠的老人，孤单；独钓寒江雪——独自在寒江上钓鱼，孤独而坚定。任务二：用“千山”“万径”的广大衬托“孤舟”“独钓”的渺小，天地越大越显出渔翁的孤独；“绝”“灭”都表示消失，读起来让人感到天地间空无一物。 七、关键句批注参考答案 第1行批注：写远景，用“绝”“灭”写尽天地空旷寂静。第2行批注：写近景，“孤”“独”突出渔翁的孤独与坚守。 八、分层练习参考答案 1. 拒绝　独自　垂钓　严寒 2. A（B项“钓”读diào，不读dào；C项“蓑”读suō，不读shuō；D项“踪”读zōng，不读zhōng。故选A。） 3. B（“垂钩”应为“垂钓”，“钩”是错别字。故选B。） 4. A（“万径人踪灭”的“径”是“小路”的意思。） 5. 示例：连绵的群山上没有一只飞鸟，纵横的道路上看不见一个行人，天地间白茫茫一片，只有大雪纷纷扬扬。 6. 示例：“千山”“万径”写天地广阔，“孤舟”“独钓”写渔翁孤独，用广阔的天地反衬孤独的渔翁，更显出渔翁的孤独与坚守。 7. 示例：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参《白雪歌送武判官归京》） 九、名校期末真题参考答案 一、（1）万径人踪灭　（2）独钓寒江雪 二、孤单、单独　独自　孤独而坚定（不畏严寒、坚守本心） 三、（1）消失、没有。（2）示例：连绵的群山上看不见一只飞鸟，所有的道路上看不见一个行人，天地空旷寂静，大雪纷飞。 十、小练笔参考答案 示例：雪后的操场空荡荡的，没有一个人影，也没有一声鸟鸣。只有操场边那棵老槐树，枝条上挂满了亮晶晶的雪，静静地站着，像一位披着白袍的老人。 十一、情境实践参考答案 活动二示例：渔翁不是傻，而是心中有坚守。天寒地冻、人鸟绝迹，他依然稳坐钓台，这正是不向困境低头的骨气。柳宗元借渔翁写自己，就像苏轼被贬后写的孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”一样，都是逆境中坚守自我的精神写照。 十二、全诗速记 千山万径（鸟绝人灭）——孤舟独钓（蓑笠老翁）：《江雪》[唐]柳宗元，被贬永州所作，以“寒江独钓”写清高孤傲、不屈不挠，诗眼为“独”。 学科网（北京）股份有限公司 $