13《我要的是葫芦》 预习达标讲义-2026-2027学年语文二年级上册统编版

本讲义聚焦《我要的是葫芦》寓言教学，以“读文—分角色读—品对话—明道理”为主线，通过预习任务清单（朗读、识字、梳理情节）、字词过关（会写8字、会认13字、多音字及词语积累）、任务群探究（葫芦变化脉络、反问句品析）等学习支架，帮助学生掌握生字词，理解故事因果及“事物相互联系”的道理。 资料特色在于融合“思辨性阅读与表达”任务群理念，通过分角色朗读（邻居着急与种葫芦人固执语气对比）、联系生活实例（叶子与葫芦养分关系）培养语言运用和思维能力，分层训练（基础字词、提升理解、拓展迁移）兼顾课中教学辅助与课后查漏补缺，助力学生在实践中提升核心素养。

2026部编版二年级上册语文 第13课《我要的是葫芦》 预习达标讲义（核心素养版·学生版+参考答案） 适用：二年级上册 第五单元·阅读 ｜ 精读课文·寓言故事 ｜ 佚名 【设计理念】本讲义依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》“思辨性阅读与表达”任务群理念编写，以“读文—分角色读—品对话—明道理”四步法为主线，通过字词过关、任务群探究与分层训练，帮助学生在朗读想象中感受种葫芦人的固执与邻居的着急，体会反问句的表达效果，理解“事物之间是相互联系的、看问题要全面”的道理，培养联系地看问题、善于听取别人意见的意识。 板块一　预习任务清单 □ 1. 借助拼音朗读课文3遍，读准字音，读通句子，把课文读正确、流利。 □ 2. 圈出课文中的生字，认一认“哇、慢、想、要、怪”等字，写一写“葫、芦、藤、谢、蚜、虫、盯、治”。 □ 3. 边读边想：种葫芦的人看见蚜虫是怎么做的？邻居怎么劝他？小葫芦最后怎么样了？ □ 4. 查一查：蚜虫是什么？叶子上的蚜虫和葫芦有什么关系？把收获说给家人听。 □ 5. 试着分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话，读出不同的语气。 板块二　学习目标导航 1. 认识“哇、慢、想、要、怪”等13个生字，会写“葫、芦、藤、谢、蚜、虫、盯、治”8个生字，能正确认读、规范书写。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话，读好反问句和感叹句的语气。 3. 读懂故事内容，理解“自言自语”“奇怪”“慢慢地”等词语的意思，了解小葫芦落了的原因。 4. 体会反问句“叶子上的虫还用治？”的表达效果，学习“事物之间是相互联系的”这一道理。 5. 明白寓言蕴含的道理：看问题、做事要联系地看、全面地看，不能只顾结果，还要虚心听取别人的意见。 板块三　课文小档案 《我要的是葫芦》是一则寓言故事，作者佚名。故事讲的是：从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！那个人每天都要去看几次。有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：“有几个虫子怕什么！”他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。故事塑造了一个只盯着葫芦、看不见叶子问题的种葫芦人：他喜欢葫芦，却不知道叶子与葫芦是相互联系的——叶子生虫不治，葫芦就长不好。邻居的劝告他听不进去，反问“叶子上的虫还用治”，固执地认为“我要的是葫芦”。结果，蚜虫越来越多，小葫芦变黄、落了。这则寓言告诉我们：事物之间是相互联系的，看问题要全面，做事不能只顾结果、忽略相关的环节，还要虚心听取别人的意见。 【知识链接】①蚜虫：一种小小的害虫，喜欢吸食植物叶子和嫩芽的汁液。蚜虫多了，叶子会卷曲、发黄，植物就不能正常生长。②叶子和葫芦的联系：葫芦要靠叶子进行光合作用制造养分，养分通过藤蔓输送给小葫芦，小葫芦才能长大。叶子被蚜虫咬坏，葫芦就没有了养分来源，所以会变黄、掉落。③“自言自语”：自己跟自己说话；“奇怪”：出乎意料，难以理解；“慢慢地”：速度不快，渐渐。 板块四　基础预习·字词过关 📌 小贴士 “葫”和“芦”都是草字头——葫芦是植物，长在藤上，所以用草字头！“盯”是目字旁——盯着看要用眼睛（目）！“治”是三点水——治水要用“氵”，记住口诀：“盯”用目看，“治”用水来。“葫芦”的“芦”下面是“户”，不要写成“尸”。 一、会写字说明（本课8个） （提示：本课8个会写字各有特点：①“葫、芦”都是上下结构，草字头，和植物有关；②“藤”上下结构，草字头，笔画较多，注意写紧凑；③“谢”左“讠”右“射”，言字旁；④“蚜”左“虫”右“牙”，虫字旁；⑤“虫”独体字，注意笔顺；⑥“盯”左“目”右“丁”，目字旁，不要写成“钉”；⑦“治”左“氵”右“台”，三点水，不要写成“合”。书写时注意把字写端正、写匀称。） 生字 拼音 部首 组词 提醒 葫 hú 艹 葫芦 上下结构，草字头，下面“胡” 芦 lú 艹 葫芦、芦苇 草字头，下面“户”，不写“尸” 藤 téng 艹 葫芦藤、藤条 草字头，笔画多，写紧凑 谢 xiè 讠 花谢、感谢 言字旁加“射”，左右结构 蚜 yá 虫 蚜虫 虫字旁加“牙”，左右结构 虫 chóng 虫 蚜虫、虫子 独体字，注意笔顺 盯 dīng 目 盯着、盯住 目字旁加“丁”，不写“钉” 治 zhì 氵 治病、治理 三点水加“台”，不写“合” 二、会认字注音（13个，含会写兼学） 生字 拼音 意思/组词 课内出处 葫 hú 葫芦（兼会写） 种了一棵葫芦 芦 lú 葫芦（兼会写） 种了一棵葫芦 藤 téng 藤条（兼会写） 细长的葫芦藤 谢 xiè 花谢、感谢（兼会写） 花谢以后 哇 wa 语气词（啊的变音） 多么可爱的小葫芦哇 蚜 yá 蚜虫（兼会写） 爬着一些蚜虫 虫 chóng 虫子（兼会写） 叶子上生了蚜虫 盯 dīng 盯着（兼会写） 他盯着小葫芦 治 zhì 治病、治理（兼会写） 快治一治吧 慢 màn 慢慢、快慢 小葫芦慢慢地变黄了 想 xiǎng 想法、想念 心里想 要 yào 需要、想要 我要的是葫芦 怪 guài 奇怪、怪事 感到很奇怪 三、多音字（本课4个，全出自课内） 加点字 读音 课内例词 读音 其他例词 种 zhòng 种了一棵葫芦 zhǒng 种子、花种 长 cháng 细长的葫芦藤 zhǎng 长满了绿叶 得 de 长得赛过大南瓜 dé 得到 要 yào 我要的是葫芦 yāo 要求 提示：本课“种”在“种了一棵葫芦”中读zhòng（动词，种植），在“种子”中读zhǒng（名词）；“长”在“细长的葫芦藤”中读cháng（长短），在“长满了绿叶”中读zhǎng（生长）——同一个“长”字在课文里两种读音都出现了；“得”在“长得赛过大南瓜”中读de（助词），在“得到”中读dé；“要”在“我要的是葫芦”中读yào，在“要求”中读yāo。 四、词语积累（14个） 词语 拼音 结构 意思 细长 xì cháng 形容词 又细又长 葫芦藤 hú lu téng 名词 葫芦的藤蔓 雪白 xuě bái 形容词 像雪一样白 可爱 kě ài 形容词 令人喜爱 蚜虫 yá chóng 名词 一种吸食植物汁液的小虫 盯着 dīng zhe 动词 注视，目不转睛地看 自言自语 zì yán zì yǔ 成语 自己跟自己说话 邻居 lín jū 名词 住处相邻的人 治病 zhì bìng 动宾 治疗疾病 奇怪 qí guài 形容词 出乎意料，难以理解 慢慢地 màn màn de 形容词 速度不快，渐渐 变黄 biàn huáng 动补 变成黄色 落了 luò le 动补 掉下来 赛过 sài guò 动词 比得上、超过 五、词语默写自检区（看拼音写词语，共14个） 默写要求：不看课本，根据拼音把词语写正确、写工整。写完后对照参考答案自我检查。 01. hú lu（　　　　） 02. hú lu téng（　　　　） 03. huā xiè（　　　　） 04. yá chóng（　　　　） 05. dīng zhe（　　　　） 06. zhì bìng（　　　　） 07. xì cháng（　　　　） 08. xuě bái（　　　　） 09. kě ài（　　　　） 10. lǜ yè（　　　　） 11. lín jū（　　　　） 12. qí guài（　　　　） 13. zì yán zì yǔ（　　　　） 14. màn màn de（　　　　） 六、即时检测（每题2分，共6分） ①（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 葫（hú）　芦（lú）　藤（téng） B. 谢（xiè）　蚜（yā）　虫（chóng） C. 盯（dǐng）　治（zhì）　慢（màn） D. 怪（guāi）　想（xiǎng）　要（yào） ②（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 种子（zhǒng）／种花（zhòng） B. 种了一棵葫芦（zhòng）／种地（zhòng） C. 种子（zhǒng）／种了一棵葫芦（zhòng） D. 种花（zhòng）／种子（zhǒng） ③（2分）下列词语中字形完全正确的一项是（　　　　） A. 葫芦、蚜虫、治病 B. 胡芦、蚜虫、治病 C. 葫芦、牙虫、治病 D. 葫芦、蚜虫、志病 板块五　任务群·快乐探究 任务一　理清脉络，了解变化——小葫芦从挂上藤到落下来，经历了怎样的变化？种葫芦的人是怎么做的？读一读，填一填。 时间 葫芦的变化 种葫芦人的做法 花谢以后 藤上挂了几个小葫芦 每天都要去看几次 有一天 叶子上爬着一些蚜虫 心想“有几个虫子怕什么”，盯着葫芦说话 邻居劝告时 叶子上的蚜虫还在 说“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦” 没过几天 蚜虫更多，小葫芦变黄 —— 最后 小葫芦一个一个都落了 —— 任务二　分角色朗读，读出对比——邻居的话要读出着急、关心的语气；种葫芦人的话要读出固执、不以为然的语气。同桌分角色朗读，比一比谁读得像。 任务三　品词析句，体会反问——“叶子上的虫还用治？”是反问句，意思是“叶子上的虫不用治”。想一想：种葫芦的人为什么会这样说？你觉得他错在哪里？ 任务四　明辨道理，联系生活——小葫芦为什么都落了？叶子和葫芦之间有什么关系？在生活中，你有没有见过“只看结果、不看过程”或“只顾一点、不顾全局”的事？ 任务五　积累词句，学以致用——摘抄课文中的好词好句（如“细长的葫芦藤”“雪白的小花”“自言自语”“慢慢地变黄”），再用“因为……所以……”说一句话，说说蚜虫和葫芦的关系。 板块六　课文全景与阅读锦囊 《我要的是葫芦》这则寓言，用一个小故事讲透了一个大道理。故事一开始，葫芦长势喜人：“细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！”种葫芦的人“每天都要去看几次”，可见他有多喜爱葫芦。可是，当叶子上爬满蚜虫时，他却想“有几个虫子怕什么”，只盯着小葫芦，盼着它“长得赛过大南瓜”。邻居着急地提醒他：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”种葫芦的人却感到很奇怪：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。”一个反问句，把他的固执写得淋漓尽致——他只想要葫芦，却不知道叶子与葫芦血脉相连：叶子靠阳光制造养分，养分输送给小葫芦，葫芦才能长大；蚜虫咬坏叶子，葫芦断了“口粮”，自然长不好。没过几天，蚜虫更多了，小葫芦“慢慢地变黄了，一个一个都落了”。种葫芦的人最后什么也没得到，正应了那句话：只顾结果，不顾相关的问题，到头来什么也得不到。这则寓言告诉我们：事物之间是相互联系的，看问题要全面，还要虚心听取别人的意见。 【阅读锦囊】①抓变化：按“小葫芦挂上藤—叶上生蚜虫—葫芦变黄—葫芦落了”的顺序读，看清故事的因果；②抓对话：邻居着急提醒，种葫芦人固执反问，读好对话就懂了两人的想法；③抓反问句：“叶子上的虫还用治？”意思是不用治，体会反问句表达固执语气的效果；④抓联系：想一想叶子和葫芦的关系，道理就藏在“联系”里。 【关键句批注】 关键句 批注 有几个虫子怕什么！ 心理描写，写出种葫芦人对蚜虫满不在乎 什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。 反问句，写出种葫芦人的固执，只看葫芦不顾叶子 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。 结果描写，揭示不听劝告、不顾联系的后果 板块七　分层达标训练（44分） 本板块共16题、44分：基础篇8题（每题2分）——字音、字形、字词、课文内容，夯实基础；提升篇6题（每题3分）——理解、赏析、运用，发展思维；拓展篇2题（每题5分）——课外阅读、续写迁移，迁移创造。 【基础篇】（8题，每题2分，共16分） 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 藤（téng）　谢（xiè）　盯（dīng） B. 治（zì）　慢（màn）　要（yào） C. 怪（guài）　想（xiàng）　哇（wa） D. 虫（cóng）　蚜（yá）　芦（lú） 2.（2分）下列加点字读音完全相同的一项是（　　　　） A. 细长（cháng）／长满（zhǎng） B. 细长（cháng）／长短（cháng） C. 长满（zhǎng）／长短（cháng） D. 长大（zhǎng）／细长（cháng） 3.（2分）下列词语中有错别字的一项是（　　　　） A. 雪白、可爱、细长 B. 雪白、克爱、细长 C. 血白、可爱、细长 D. 雪白、可爱、西长 4.（2分）种葫芦的人种的是（　　） A. 一棵葫芦　　B. 一棵树　　C. 一株花　　D. 一丛草 5.（2分）叶子上爬着的是（　　） A. 蚜虫　　B. 蝴蝶　　C. 蜜蜂　　D. 蚂蚁 6.（2分）“叶子上的虫还用治？”是（　　）句，意思是（　　） A. 反问句，不用治　　B. 疑问句，要治　　C. 感叹句　　D. 陈述句 7.（2分）邻居劝种葫芦的人（　　） A. 治一治叶子上的蚜虫　　B. 给葫芦浇水　　C. 把葫芦摘下来　　D. 给葫芦施肥 8.（2分）小葫芦最后（　　） A. 一个一个都落了　　B. 长得赛过大南瓜　　C. 变红了　　D. 被摘走了 【提升篇】（6题，每题3分，共18分） 9.（3分）葫芦的生长过程是怎样的？用课文中的话说一说。 10.（3分）种葫芦的人看见叶子上有蚜虫时是怎么想的？怎么说的？ 11.（3分）邻居是怎么劝他的？他是怎么回答的？ 12.（3分）小葫芦为什么都落了？ 13.（3分）这个故事告诉我们什么道理？ 14.（3分）把反问句“叶子上的虫还用治？”改成不带问号的句子。 【拓展篇】（2题，每题5分，共10分） 15.（5分）课外阅读。读下面的短文，回答问题。 叶子和果实 果园里，苹果树结满了又大又红的苹果，果农伯伯却把一些叶子摘掉了。小明不明白，问：“伯伯，叶子少了，苹果还能长大吗？”果农伯伯笑着说：“叶子太密了，苹果晒不到太阳，反而长不好。摘掉一些叶子，让阳光照进来，苹果才又大又甜。你看，叶子和果实就像一家人，谁也离不开谁。”小明点点头，明白了：种果树和种葫芦一样，都要懂得叶子和果实的关系。 （1）果农伯伯为什么要摘掉一些叶子？（2分） （2）短文说“叶子和果实就像一家人”，你是怎样理解的？（1分） （3）读了短文，你想对课文里种葫芦的人说些什么？（2分） 16.（5分）续写小练笔。种葫芦的人看到小葫芦都落了，他会怎么想？怎么说？发挥想象，把故事续写下去。 板块八　名校期末真题链接（8分） 【说明】以下题目选自各地名校期末检测卷，围绕本课“字词积累—语句理解—寓意表达”三个层次命题，供学有余力的同学挑战。 一、（2分） 1.（2分）下列加点字读音完全正确的一项是（　　　　） A. 葫（hú）　虫（chóng）　治（zhì） B. 葫（hú）　虫（chóng）　治（zì） C. 藤（téng）　盯（dǐng）　慢（màn） D. 芦（lú）　谢（xiè）　怪（guāi） 二、（3分） 2.（3分）小葫芦为什么都落了？这个故事告诉我们什么道理？ 三、（3分） 3.（3分）把“叶子上的虫还用治？”改成不带问号的句子。 板块九　写作迁移·小练笔 【小练笔】种葫芦的人只盯着葫芦，忽略了叶子上的蚜虫，结果什么也没得到。请你用两三句话写一写：在我们的学习或生活中，有哪些事需要“联系地看问题”？比如按时复习才能学好知识、保护牙齿才能好好吃饭等。（提示：可以用上“因为……所以……”的句式。） 写作小帮手：先想——哪两件事是“相互联系”的？再说——只看一头会怎样？最后写——用“因为……所以……”把它们的联系写清楚。写好后读一读，看看有没有把“联系”写明白。 板块十　文化拓展·奇思妙想 一、蚜虫与叶子的“秘密” 课文里，蚜虫是让葫芦落下的“元凶”。蚜虫很小很小，只有芝麻粒那么大，却是植物最讨厌的害虫之一。它们成群地趴在叶子和嫩芽上，用尖尖的嘴吸食植物的汁液，还会传播病毒。叶子被蚜虫咬伤后，卷曲发黄，没法正常“工作”了。原来，植物的叶子像个小小的“加工厂”：它吸收阳光，把水和空气变成养分，再通过藤蔓、树枝把养分送到果实里。叶子生病了，“加工厂”停工了，果实没有养分，自然长不好。所以，叶子和果实是“一家人”，保护叶子，就是保护果实。 二、苏轼与“胸有成竹”——观察要全面 种葫芦的人只盯着葫芦，看不到叶子的毛病；而大文豪苏轼的朋友文与可，画竹子却看得非常“全面”。文与可为了画好竹子，在院子里种了许多竹子，天天观察：竹竿怎么长、竹节在哪里、叶子怎么生，都看得清清楚楚。所以他一落笔，竹子的形象早就“装”在心里了，画出来的竹子栩栩如生。苏轼在《文与可画筼筜谷偃竹记》里记下了这件事，说画画前“胸中先有完整的竹子”，这就是成语“胸有成竹”的来历。文与可看竹子，看得全面；种葫芦的人看葫芦，只盯葫芦——一个成功，一个失败，区别就在“看得全不全”。苏轼借这个故事告诉我们：无论做什么事，都要全面地看、联系地看，才能把事情做好。 三、联系地看问题——生活的智慧 《我要的是葫芦》虽然是个小故事，却藏着生活的大学问：看问题要联系地看、全面地看。想一想，我们身边这样的“联系”还真不少——医生治病，既要看病情，也要看饮食和休息；同学考试，平时认真听讲、按时复习，成绩才会好；农民种田，既要浇水，也要除虫、施肥。古人说“牵一发而动全身”，就是说事物都是相互关联的。学会联系地看问题，我们才能做出正确的判断，少走弯路。 【课堂批注】同学们，学完本课，把你的收获记下来吧：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 板块十一　单元整合·小故事大道理 本单元是阅读单元，围绕“小故事大道理”展开，三则寓言故事带我们明白生活的道理：《坐井观天》告诉我们看问题要站得高、看得全面，不能自以为是；《寒号鸟》告诉我们做事要勤劳，不能贪图安逸、懒惰拖延、得过且过；《我要的是葫芦》告诉我们事物之间是相互联系的，看待问题要懂得联系前因后果，还要虚心听取别人的意见。语文园地五还安排了字词句运用和日积月累。三则故事都短小精悍，却蕴含着大智慧，让我们在阅读中学会辩证地看待问题，做一个有见识、爱劳动、会思考的好孩子。 板块十二　情境实践·奇思妙想 【情境任务】假如你是种葫芦的人的好朋友，看到他的葫芦落了，请写一段话劝他：①说清葫芦落下的原因；②告诉他叶子和葫芦的关系；③提醒他以后要怎么做。 【思辨题】种葫芦的人说“我要的是葫芦”，可最后什么也没得到。他到底“要”错了什么？和同学议一议：如果他只盯着葫芦看，能种出葫芦吗？为什么？把你的想法写下来。 可裁剪速记卡 体裁 寓言故事，作者佚名 人物 种葫芦的人（固执、只看葫芦）、邻居（热心提醒） 情节 葫芦挂藤可爱→叶上生蚜虫→不听劝告→蚜虫更多→葫芦变黄落了 关键句 “有几个虫子怕什么！”“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 写法 对话+反问句+心理描写+感叹句 词语 细长、雪白、可爱、蚜虫、自言自语、邻居、奇怪、慢慢地 寓意 事物之间是相互联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见 多音字 “种了一棵葫芦”读zhòng，“种子”读zhǒng；“细长”读cháng，“长满”读zhǎng 积累 叶子和葫芦就像一家人，谁也离不开谁。 板块十三　参考答案 一、会写字参考答案 葫（葫芦）　芦（葫芦、芦苇）　藤（葫芦藤、藤条）　谢（花谢、感谢）　蚜（蚜虫）　虫（蚜虫、虫子）　盯（盯着、盯住）　治（治病、治理） 二、会认字注音参考答案 葫（hú）、芦（lú）、藤（téng）、谢（xiè）、哇（wa）、蚜（yá）、虫（chóng）、盯（dīng）、治（zhì）、慢（màn）、想（xiǎng）、要（yào）、怪（guài）。 三、多音字参考答案 种：zhòng（种了一棵葫芦）／zhǒng（种子、花种）；长：cháng（细长的葫芦藤）／zhǎng（长满了绿叶）；得：de（长得赛过大南瓜）／dé（得到）；要：yào（我要的是葫芦）／yāo（要求）。 四、词语参考答案 细长、葫芦藤、雪白、可爱、蚜虫、盯着、自言自语、邻居、治病、奇怪、慢慢地、变黄、落了、赛过。 五、默写参考答案 01. 葫芦　02. 葫芦藤　03. 花谢　04. 蚜虫　05. 盯着　06. 治病　07. 细长　08. 雪白　09. 可爱　10. 绿叶　11. 邻居　12. 奇怪　13. 自言自语　14. 慢慢地 六、即时检测参考答案 ① A。解析：A项“葫hú”“芦lú”“藤téng”全部正确；B项“蚜”读yá，不读yā；C项“盯”读dīng，不读dǐng；D项“怪”读guài，不读guāi。故选A。 ② B。解析：“种了一棵葫芦”“种地”的“种”都读zhòng，相同；A、C、D三项前后读音都不同。故选B。 ③ A。解析：B项“胡芦”应为“葫芦”，“胡”是错别字；C项“牙虫”应为“蚜虫”，“牙”是错别字；D项“志病”应为“治病”，“志”是错别字。故选A。 七、任务群参考答案 任务一：花谢以后——藤上挂了几个小葫芦，每天去看几次；有一天——叶上爬蚜虫，心想“有几个虫子怕什么”，盯着葫芦说话；邻居劝告时——说“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”；没过几天——蚜虫更多，葫芦变黄；最后——葫芦都落了。任务二：略（邻居着急、种葫芦人固执）。任务三：“叶子上的虫还用治”意思是“叶子上的虫不用治”，反问句写出了种葫芦人的固执；他错在不知道叶子和葫芦的联系。任务四：因为叶子被蚜虫咬坏，葫芦没有养分，所以落了；叶子和葫芦是相互联系的。任务五：示例：因为叶子生了蚜虫，所以小葫芦都落了。 八、关键句批注参考答案 “有几个虫子怕什么”是心理描写，写出种葫芦人对蚜虫满不在乎；“叶子上的虫还用治？我要的是葫芦”是反问句，写出固执；“小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了”是结果描写，揭示不听劝告、不顾联系的后果。 九、分层达标训练参考答案 1. A（B项“治”读zhì，不读zì；C项“想”读xiǎng，不读xiàng；D项“虫”读chóng，不读cóng。故选A。） 2. B（“细长”“长短”的“长”都读cháng，相同；A、C、D三项前后读音都不同。故选B。） 3. B（“克爱”应为“可爱”，“克”是错别字；C项“血白”应为“雪白”；D项“西长”应为“细长”。故选B。） 4. A（种葫芦的人种了一棵葫芦。故选A。） 5. A（叶子上爬着的是蚜虫。故选A。） 6. A（“叶子上的虫还用治”是反问句，意思是叶子上的虫不用治。故选A。） 7. A（邻居劝他治一治叶子上的蚜虫。故选A。） 8. A（小葫芦一个一个都落了。故选A。） 9. 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦哇！ 10. 他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想：“有几个虫子怕什么！”他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！” 11. 邻居说：“你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”种葫芦的人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还用治？我要的是葫芦。” 12. 因为种葫芦的人不听邻居的劝告，不治叶子上的蚜虫，蚜虫把叶子咬坏了，叶子不能制造养分，小葫芦没有养分，所以变黄、落了。 13. 这个故事告诉我们：事物之间是相互联系的，看问题要全面，不能只顾结果、忽略相关的环节，还要虚心听取别人的意见。 14. 叶子上的虫不用治。 15.（1）因为叶子太密了，苹果晒不到太阳，反而长不好；摘掉一些叶子，让阳光照进来，苹果才又大又甜。（2）叶子给果实制造养分，果实靠叶子才能长大，两者相互依存，谁也离不开谁。（3）示例：种葫芦的人，你要像果农伯伯一样，懂得叶子和葫芦的关系，及时治虫，才能收获又大又甜的葫芦啊！ 16. 示例：看到小葫芦都落了，种葫芦的人难过极了，他自言自语地说：“都怪我不听邻居的话，没有及时治蚜虫。叶子上的虫不治，葫芦就长不好，我怎么这么糊涂啊！”第二年，他又种了一棵葫芦，这次他早早地给叶子治虫，小葫芦长得又大又圆。 十、名校期末真题参考答案 1. A（B项“治”读zhì，不读zì；C项“盯”读dīng，不读dǐng；D项“怪”读guài，不读guāi。故选A。） 2. 因为种葫芦的人不听邻居的劝告，不治叶子上的蚜虫，蚜虫咬坏叶子，葫芦没有养分，所以都落了。这个故事告诉我们：事物之间是相互联系的，看问题要全面，不能只顾结果，还要虚心听取别人的意见。 3. 叶子上的虫不用治。 十一、小练笔参考答案（示例） 示例：学习就像种葫芦：上课认真听讲、按时完成作业，就像给葫芦施肥浇水；如果只想要好成绩，却不好好学习，就像种葫芦的人只盯着葫芦、不治蚜虫一样。因为平时努力了，所以考试才能取得好成绩。 十二、单元整合参考答案 本单元围绕“小故事大道理”展开：《坐井观天》告诉我们看问题要站得高、看得全面，不能自以为是；《寒号鸟》告诉我们做事要勤劳，不能懒惰拖延、得过且过；《我要的是葫芦》告诉我们事物之间是相互联系的，要全面看问题、虚心听取别人意见。 十三、情境实践参考答案（示例） 劝告示例：朋友，别难过了！你的葫芦落了，是因为叶子上的蚜虫没有及时治。叶子和葫芦就像一家人，叶子被蚜虫咬坏，葫芦就没了养分，所以都落了。以后种葫芦，要多看看叶子，发现蚜虫赶紧治，还要多听听邻居的意见。相信你明年一定能种出又大又圆的葫芦！ 思辨题示例：种葫芦的人“要”的是葫芦本身，但他不知道葫芦要长大离不开叶子。他错在只盯着结果，不看过程，不理会叶子和葫芦的联系，也不听邻居的劝告。所以，只看结果不看联系，是种不出葫芦的。 十四、课文速记 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。——《我要的是葫芦》（寓言故事，告诉我们事物之间是相互联系的，看问题要全面） 学科网（北京）股份有限公司 $