精品解析：山东省济宁市嘉祥县2025-2026学年统编版2016第二学期期末学情调研六年级语文

2025—2026学年第二学期期末学情调研 六年级语文 主题任务：岁月如梭，在六年的求学时光里，我们借助阅读乘风破浪，漫游于智慧的广阔天地。毕业季即将来临，学校特意举办一项专题学习活动，核心主题为“探寻时代足迹，争做追光少年”。诚挚邀请各位同学踊跃参加，携手以理想为帆，珍惜青春岁月，全力奋进，立志成为新时代的优秀少年。 活动一 铭记历史，砥砺前行 心中有信仰，脚下有力量。阅读语段完成下面小题。 近代百年，华夏民族饱受帝国主义列强欺凌、压迫、围堵。面对深重的民族苦难和积贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，在各lǐng yù（ ）奋发图强，救亡图存的热情高涨。但因国力衰微，革命长期陷入被动fáng yù（ ）的困境，中华民族付出了巨大xī shēng（ ）。直至1949年新中国成立，在中国共产党领导下，救亡图存的革命事业取得了chè dǐ（ ）胜利，终结了封建压迫与外来欺凌的历史，人民当家作主，国家建设wàn xiàng gēng xīn（ ），中华民族伟大复兴自此踏上新征程。少年智则国智，少年强则国强。相信我们一定能不负先辈重托，强国有我。__________________ 1. 根据拼音和语境，在括号里填写用拼音代替的词语。 2. 近百年来，无数仁人志士为探寻救国方略付出了自己宝贵的生命，正如司马迁所言，人固有一死，____________，____________。 3. 上面文段如果运用“具体的人物+事例”的表述方法会更有说服力，请你补充：面对深重的民族苦难和积贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，如：____________ 4. 将下列句子填入文末横线处，排列最为恰当的顺序是（ ） ①因此，我们要传承红色基因，争做时代新人。 ②忆往昔，革命先辈们用鲜血染红了旗帜。 ③看今朝，我们生活在和平幸福的年代。 ④这些英雄的故事时刻激励着我们奋勇前行。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②④③① D. ③②④① 活动二 且读且思，逐光成长 根据学过的知识，完成下面各题。 5. 学完了《为人民服务》这篇课文，六（1）班赵元同学想了解更多的有关张思德的事迹，下面做法不能帮助他获取更丰富信息的一项是（ ） A. 观看电影《张思德》 B. 反复阅读课文《为人民服务》 C. 参观张思德纪念馆 D. 到图书馆借阅《张思德传》等书籍 6. 下面有关描写方法及表达效果的说法不正确的是（ ） A. 我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（运用语言描写，写出了我迫切焦急的心情，体现了我对老班长的关切。） B. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（运用了神态、外貌描写，写出了父亲在遭受敌人残酷折磨后依然镇定自若的样子。） C. 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。（运用动作描写，表现出毛主席深入群众，和群众打成一片的工作作风。） D. 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（运用神态描写，写出了董存瑞对敌人满腔的仇恨和怒火。） 7. 以下几则名言中，适合贴在教室的和食堂的组合是（ ） ①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ②多行不义，必自毙。 ③读书须用意，一字值千金。 ④常将有日思无日，莫把无时当有时。 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ④② 8. 文文在写演讲稿时想引用一个名言警句来说明自己的观点，却怎么也想不起来了，此时他真切地体会到了（ ） A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 9. 同学们决定在成长纪念册中给老师专门设置一个栏目。下列诗词句作为栏目导语不合适的一项是（ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 10. 下列情节最能体现鲁滨逊勇敢无畏的一项是（ ） A. 流落荒岛后悲观绝望，整日唉声叹气。 B. 敢于直面野人，主动出手救下星期五。 C. 自己制作陶器、编箩筐，改善生活。 D. 在荒岛上日复一日地辛苦劳动。 活动三 品味经典，笃行向上 徜徉在经典诗文的世界里，以文润心。请根据提示，运用学过的知识填空。 11. 许多诗文名句中的事物被赋予了人的品格、志向或情感。杜甫在《春夜喜雨》中描写春雨默默滋润万物的诗句：①__________，润物细无声；于谦在《石灰吟》中借石灰表达坚贞不屈、清白正直的句子：②__________，要留清白在人间；春风吹拂的夜晚，更引得人们对月怀乡，王安石的“③__________，明月何时照我还”便是对思乡之情的最好诠释。 12. 我国古代流传一种叫“飞花令”的文字游戏。六（二）班同学正在进行以“柳”字为主题的飞花令，请你帮忙补充完整。 小芸道：昔我往矣，①__________； 小惠说：最是一年春好处，②__________； 夏玫立即补充：春城无处不飞花，③__________； 王小萌脱口而出：渭城朝雨浥轻尘，④___________。 刘老师听了大笑地说：妙，妙，真是：青，取之于蓝，⑤__________。 13. 《骑鹅旅行记》是一部享誉世界的作品，顽皮的尼尔斯跟随大雁群周游瑞典各地。旅行中，他智斗狡猾的①__________，帮助②__________一家团聚等，逐渐变成了一个③__________的孩子。 14. 鲁滨逊救下野人“星期五”后，不仅教他①__________、②__________等生活技能，还教他建住所，这些细节既体现了鲁滨逊的善良，也反映了当时的时代背景。 【小古文阅读】读一读温舒的故事，完成练习。 温舒①编蒲② 路温舒字长君，巨鹿③东里人也。父为里监门④，使温舒牧羊。温舒取泽⑤中蒲，截以为牒⑥，编用写书。 【注释】①温舒：路温舒，西汉著名司法官。②蒲：水生植物名，可以制席。③巨鹿：地名，今属河北。④监门：守门人。⑤泽：水集聚的地方。⑥牒：小简。当时无纸，把文字写在小木简上，在这里指的是截蒲当简。 15. 联系上下文，给下面加点的字选择正确的解释。（填序号） ①使温舒牧羊（ ） A．放纵，放任 B．假使，假如 C．让 ②温舒取泽中蒲（ ） A．提炼 B．采集 C．遭遇 16. 关于这篇小短文，说法正确的是（ ）（填序号） A. 路温舒和父亲一起担任过守门人。 B. 路温舒喜欢到水多的地方放羊，并偷偷读书。 C. 路温舒把蒲草截成小段当作竹简来书写。 17. 读了这个故事，我们应该学习路温舒__________。 【非连续性文本阅读】 读下面材料，回答问题。 材料一： 说文解“气” “气”在《说文解字》中释为“云气也，象形”，本指天空浮动的云气，是自然界可视的流动体。其古字形如流动的三横，模拟云气缭绕之态。后引申为一切无形而可感的存在：呼吸为“气息”，天地能量为“阴阳二气”，人的精神意志为“气节”“气概”，艺术中的生命律动为“气韵”，中医更以“气血”论人体生命活动，气盛则强健，气虚则生病。一字贯通自然、人体、精神与文明，堪称中华哲学中打通有形与无形的文化密钥。 材料二： 有“气节”的古代名人故事 南宋名臣文天祥，兵败被俘后囚于元大都。元世祖忽必烈惜其才，屡次劝降，许以宰相高位。文天祥狱中作《正气歌》明志：“天地有正气，杂然赋流形……时穷节乃见，一一垂丹青。”囚居三年，他衣不更带、面不朝北（不面向敌国都城），以绝食抗争。就义前从容向南跪拜，慨然道：“吾事已毕，心昭天日。”其人以一身浩然正气，诠释了“气节”即是为信仰宁折不弯的精神脊梁，千古以来，“人生自古谁无死，__________。”遂成气节之绝唱。 材料三： 论“气节” 气节，是人的精神之“气”在关键时刻的凝华与挺立。它绝非一时意气，而是基于道义与信仰的长期涵养。孟子倡“浩然之气”，正在于以仁义充塞胸臆，使个体在得失生死面前“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；朱自清宁愿饿死拒领美国救济粮，皆为此“气”之外化；陈然烈士面对死亡，他大义凛然地写下了《我的“自白”书》。气节非唯属于烽火年代，今日面对利益诱惑或压力挑战，坚守底线、捍卫真理亦是气节之现代写照。它如历史长河中的暗礁，虽无言却定江河之流向；无实际重量，却是一个民族能否昂首站立的精神脊梁。养此正气，个人乃能成其大，民族乃能葆其魂。 18. 根据材料一，给加点的“气”字选择正确的解释。（填序号） ①透气__________ ②傲气__________ ③浩然之气__________ A．指人的精神状态。 B．特指空气。 C．作风、习气。 19. 材料二中划“____”的地方应补充的内容是__________。 20. 材料三是围绕①________________这句话展开论述的，并且运用了②__________等方法说明观点的。 21. 阅读三个材料后，语文老师请你就印象深刻的地方说一下感受，你会说________ 活动四 感悟品质，致敬英雄 和平年代，有一群无名英雄选择了科学强国的道路，他们同样是保卫祖国的钢铁长城！ 【文学性文本阅读】 阅读短文，完成练习。 “两弹”元勋邓稼先（节选） ①“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，邓稼先立下了汗马功劳！”邓稼先的同事们这样说。每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字连在一起的。在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位最危险就出现在哪里。 ②那是一次地下核试验，马上就要开始了，试验场上的千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一起开动了。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。 ③怎么办呢？科技人员们回到帐篷里反复商量，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；有人主张就地解决问题后再下井。大家从夜里一直讨论到天亮，最后邓稼先决定——在现场采取妥善办法处理。他跟科技人员们来到井口附近，一起探索解决办法。戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温是零下30多摄氏度！见他太疲倦了，有人劝他：“邓院长，你回去吧！” ④邓稼先严肃地拒绝：“不，这里就是战场，我不能走！”故障排除后，他才和大家一起离开现场。试验成功后，他兴奋极了。由于过度劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了，在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 ⑤医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他最关心的是：核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？还没有完全康复，他又投入到了紧张的工作中。 （选自《通讯名作100篇》，新华出版社） 22. 读第①段，联系上下文，理解加点词语的意思。 ①汗马功劳：________________________________________ ②风尘仆仆：________________________________________ 23. 第③段中画“　　　”的句子是________描写，描写了________________，衬托出________________。 24. 第④段中画“　　　”的句子是________描写，可以看出________________。 25. 第④段画横线句子中的两个“竟”字起什么作用？（ ） A. 两个“竟”字表示惊讶，出乎所有人的意料。 B. 两个“竟”字说明邓稼先的身体比较虚弱，病倒了。 C. 两个“竟”字在文中突出了邓稼先忘我工作、身先士卒的精神。 26. 阅读全文后，你想怎样评价邓稼先呢？请写一写。 __________________________________________ 活动五 学以致用，向光而行 27. 习作。 心愿就像泥土里的种子，虽然深埋在心底，却会不断地生根发芽，然后抽枝长叶。你有怎样的心愿呢？希望自己变得优秀，希望家人身体健康，希望家乡越来越美好，希望祖国更加繁荣富强……请以“我的心愿”为题写一篇习作。要求：①要写清楚你的心愿是什么，是什么样的一件事触动了你，让你生发了这样的心愿？②语句通顺，表达出真情实感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第二学期期末学情调研 六年级语文 主题任务：岁月如梭，在六年的求学时光里，我们借助阅读乘风破浪，漫游于智慧的广阔天地。毕业季即将来临，学校特意举办一项专题学习活动，核心主题为“探寻时代足迹，争做追光少年”。诚挚邀请各位同学踊跃参加，携手以理想为帆，珍惜青春岁月，全力奋进，立志成为新时代的优秀少年。 活动一 铭记历史，砥砺前行 心中有信仰，脚下有力量。阅读语段完成下面小题。 近代百年，华夏民族饱受帝国主义列强欺凌、压迫、围堵。面对深重的民族苦难和积贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，在各lǐng yù（ ）奋发图强，救亡图存的热情高涨。但因国力衰微，革命长期陷入被动fáng yù（ ）的困境，中华民族付出了巨大xī shēng（ ）。直至1949年新中国成立，在中国共产党领导下，救亡图存的革命事业取得了chè dǐ（ ）胜利，终结了封建压迫与外来欺凌的历史，人民当家作主，国家建设wàn xiàng gēng xīn（ ），中华民族伟大复兴自此踏上新征程。少年智则国智，少年强则国强。相信我们一定能不负先辈重托，强国有我。__________________ 1. 根据拼音和语境，在括号里填写用拼音代替的词语。 2. 近百年来，无数仁人志士为探寻救国方略付出了自己宝贵的生命，正如司马迁所言，人固有一死，____________，____________。 3. 上面文段如果运用“具体的人物+事例”的表述方法会更有说服力，请你补充：面对深重的民族苦难和积贫积弱的国家面貌，无数仁人志士在危局中探寻救国方略，如：____________ 4. 将下列句子填入文末横线处，排列最为恰当的顺序是（ ） ①因此，我们要传承红色基因，争做时代新人。 ②忆往昔，革命先辈们用鲜血染红了旗帜。 ③看今朝，我们生活在和平幸福的年代。 ④这些英雄的故事时刻激励着我们奋勇前行。 A. ①②③④ B. ②①④③ C. ②④③① D. ③②④① 【答案】1. 领域 防御 牺牲 彻底 万象更新 2. ①. 或重于泰山 ②. 或轻于鸿毛 3. 李大钊坚守革命理想，面对敌人酷刑坚贞不屈，慷慨就义。 4. C 【解析】 【1题详解】 书写时注意“域”“御”“牺牲”“彻”“象”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“重、泰、鸿”的正确写法。 【3题详解】 题目要求用“具体人物+典型救国事迹”的表述强化文段说服力，所选人物需贴合“近代危局中探寻救国道路、为民族奋斗”的核心语境，清晰点明人物身份、核心行动与精神内核，既符合史实，也能呼应语段“信仰与奋斗”的主题。 示例：方志敏在狱中面对敌人的威逼利诱始终坚贞不屈，写下《可爱的中国》传递救国信仰，为革命事业献出了生命。 【4题详解】 首先以“忆往昔”②句总起，回溯革命先辈的奋斗历史，承接前文对近代救亡历史的叙述； 紧接着④句的“这些英雄的故事”直接指代②句中先辈浴血奋战的史实，点明其精神激励作用，形成语义衔接； 之后转至当下，用“看今朝”③句引出当代和平幸福的现实语境，完成从历史到现实的过渡； 最后以①句的“因此”总结，得出“传承红色基因、争做时代新人”的最终结论，呼应文末“强国有我”的主旨。 因此排序为②④③①。 活动二 且读且思，逐光成长 根据学过的知识，完成下面各题。 5. 学完了《为人民服务》这篇课文，六（1）班赵元同学想了解更多的有关张思德的事迹，下面做法不能帮助他获取更丰富信息的一项是（ ） A. 观看电影《张思德》 B. 反复阅读课文《为人民服务》 C. 参观张思德纪念馆 D. 到图书馆借阅《张思德传》等书籍 【答案】B 【解析】 【详解】A．电影《张思德》是以张思德生平事迹为原型创作的影视作品，通过影像资料可以直观、生动地展现张思德的人生经历，能帮助获取丰富的相关事迹信息； B．《为人民服务》是毛泽东在张思德追悼会上的演讲，核心是阐述“为人民服务”的思想理念，文中对张思德的具体事迹着墨极少，仅反复阅读该课文无法获取更多关于张思德的丰富事迹； C．张思德纪念馆会陈列与张思德相关的实物、史料、图文资料等，参观纪念馆可以通过这些一手资料全面了解张思德的事迹，能获取丰富的信息； D．《张思德传》这类人物传记书籍是专门记录张思德生平事迹的著作，内容系统全面，借阅此类书籍可以深入了解张思德的各类事迹，能获取丰富的信息。 6. 下面有关描写方法及表达效果的说法不正确的是（ ） A. 我蹲在水边，心里不停地念叨：“鱼啊！快些来吧！这是挽救一个革命战士的生命啊！”（运用语言描写，写出了我迫切焦急的心情，体现了我对老班长的关切。） B. 我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（运用了神态、外貌描写，写出了父亲在遭受敌人残酷折磨后依然镇定自若的样子。） C. 毛主席推碾子还挺在行，一边推，一边用笤帚往碾盘里扫碾出来的玉米碎粒。（运用动作描写，表现出毛主席深入群众，和群众打成一片的工作作风。） D. 董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。（运用神态描写，写出了董存瑞对敌人满腔的仇恨和怒火。） 【答案】A 【解析】 【详解】A．句子是“心里不停地念叨”，是心里想的，属于心理描写，不是语言描写，说法错误。 7. 以下几则名言中，适合贴在教室的和食堂的组合是（ ） ①无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 ②多行不义，必自毙。 ③读书须用意，一字值千金。 ④常将有日思无日，莫把无时当有时。 A. ①③ B. ②③ C. ③④ D. ④② 【答案】C 【解析】 【详解】先理解每句名言含义，再匹配食堂、教室的使用场景。 ①“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”：表达对子女的怜爱，适合家庭相关场景。 ②“多行不义，必自毙”：指作恶多端终将自取灭亡，多用于警示作恶行为，氛围严肃。 ③“读书须用意，一字值千金”：告诫读书要用心刻苦，适合张贴在教室，勉励同学们勤奋读书。 ④“常将有日思无日，莫把无时当有时”：提醒人们要勤俭节约，居安思危，适合张贴在食堂，倡导节约粮食。 综上，适合贴在食堂和教室的是③④。 8. 文文在写演讲稿时想引用一个名言警句来说明自己的观点，却怎么也想不起来了，此时他真切地体会到了（ ） A. 听君一席话，胜读十年书。 B. 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 C. 莫道君行早，更有早行人。 D. 书到用时方恨少，事非经过不知难。 【答案】D 【解析】 【详解】A．指与有见识的人交谈，收获比读多年书还多，强调他人话语的启发作用，与文文想不起名言的情境不符。 B．出自朱熹《春日》，描绘春日万物复苏的景象，常用来表达对美好事物的感悟，与题目情境无关。 C．意思是别以为自己出发早，还有更早的人，强调“天外有天”，与文文的情境不匹配。 D．指用到知识时才后悔学得少，事情不亲身经历就不知其难，结合文文写演讲稿想引用名言却想不起来的情境可知，该句契合此时的感受。 9. 同学们决定在成长纪念册中给老师专门设置一个栏目。下列诗词句作为栏目导语不合适的一项是（ ） A. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 B. 落红不是无情物，化作春泥更护花。 C. 采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？ D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 【答案】D 【解析】 【详解】A．出自李商隐《无题・相见时难别亦难》，以春蚕吐丝至死、蜡炬燃尽方止的意象，生动比喻了教师倾尽心血、无私奉献的精神，契合纪念老师栏目的主题。 B．出自龚自珍《己亥杂诗》，用落花化作春泥滋养新花的场景，象征老师牺牲自我、培育学生的奉献品格，与栏目主题匹配。 C．出自罗隐《蜂》，借蜜蜂辛勤采蜜却不求回报的形象，暗喻老师默默付出、无私培育学生的精神，符合栏目主题。 D．出自岳飞《满江红》，主旨是劝诫人们珍惜时光、奋发图强，和赞美老师奉献的主题无关。 10. 下列情节最能体现鲁滨逊勇敢无畏的一项是（ ） A. 流落荒岛后悲观绝望，整日唉声叹气。 B. 敢于直面野人，主动出手救下星期五。 C. 自己制作陶器、编箩筐，改善生活。 D. 在荒岛上日复一日地辛苦劳动。 【答案】B 【解析】 【详解】A．流落荒岛后悲观绝望、唉声叹气，是人物消极低落的状态，展现的是人物陷入困境时的消沉心理，和勇敢无畏的特质完全相悖； B．直面极具危险性的野人、主动出手救下星期五，是在高度危险的情境下不退缩、敢行动的表现，结合情节可知，最能体现勇敢无畏的特点； C．亲手制作陶器、编箩筐改善生活，体现的是鲁滨逊动手能力强、聪明能干的特质，侧重表现他生存创造的本领，和题干“勇敢无畏”的要求不契合； D．在荒岛上日复一日辛苦劳动，体现的是鲁滨逊吃苦耐劳、坚韧执着的特质，侧重表现他面对困境的坚持，和“勇敢无畏”的指向不匹配。 活动三 品味经典，笃行向上 徜徉在经典诗文的世界里，以文润心。请根据提示，运用学过的知识填空。 11. 许多诗文名句中的事物被赋予了人的品格、志向或情感。杜甫在《春夜喜雨》中描写春雨默默滋润万物的诗句：①__________，润物细无声；于谦在《石灰吟》中借石灰表达坚贞不屈、清白正直的句子：②__________，要留清白在人间；春风吹拂的夜晚，更引得人们对月怀乡，王安石的“③__________，明月何时照我还”便是对思乡之情的最好诠释。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 粉骨碎身浑不怕 ③. 春风又绿江南岸 【解析】 【详解】书写时注意“随”“潜”“碎”“浑”“绿”的正确写法。 12. 我国古代流传一种叫“飞花令”的文字游戏。六（二）班同学正在进行以“柳”字为主题的飞花令，请你帮忙补充完整。 小芸道：昔我往矣，①__________； 小惠说：最是一年春好处，②__________； 夏玫立即补充：春城无处不飞花，③__________； 王小萌脱口而出：渭城朝雨浥轻尘，④___________。 刘老师听了大笑地说：妙，妙，真是：青，取之于蓝，⑤__________。 【答案】 ①. 杨柳依依 ②. 绝胜烟柳满皇都 ③. 寒食东风御柳斜 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 而青于蓝 【解析】 【详解】书写时注意“柳”“胜”“满”“寒”“御”“客”“蓝”的正确写法。 13. 《骑鹅旅行记》是一部享誉世界的作品，顽皮的尼尔斯跟随大雁群周游瑞典各地。旅行中，他智斗狡猾的①__________，帮助②__________一家团聚等，逐渐变成了一个③__________的孩子。 【答案】 ①. 狐狸 ②. 松鼠 ③. 勇敢善良 【解析】 【详解】《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫 。书中主角尼尔斯原本十分顽皮，跟随大雁周游瑞典的旅途中，他智斗一直追逐大雁的狡猾狐狸斯密尔，还出手帮助松鼠一家团聚。在一次次冒险经历里，尼尔斯不断成长，改掉了身上的坏毛病，蜕变成一个勇敢善良的孩子。 14. 鲁滨逊救下野人“星期五”后，不仅教他①__________、②__________等生活技能，还教他建住所，这些细节既体现了鲁滨逊的善良，也反映了当时的时代背景。 【答案】 ①. 打猎 ②. 种植庄稼 【解析】 【详解】根据书中内容，鲁滨逊教会野人“星期五”多种生存本领，从中挑选两种技能填写即可，答案不唯一。 示例：驯养山羊、制作面包 【小古文阅读】读一读温舒的故事，完成练习。 温舒①编蒲② 路温舒字长君，巨鹿③东里人也。父为里监门④，使温舒牧羊。温舒取泽⑤中蒲，截以为牒⑥，编用写书。 【注释】①温舒：路温舒，西汉著名司法官。②蒲：水生植物名，可以制席。③巨鹿：地名，今属河北。④监门：守门人。⑤泽：水集聚的地方。⑥牒：小简。当时无纸，把文字写在小木简上，在这里指的是截蒲当简。 15. 联系上下文，给下面加点的字选择正确的解释。（填序号） ①使温舒牧羊（ ） A．放纵，放任 B．假使，假如 C．让 ②温舒取泽中蒲（ ） A．提炼 B．采集 C．遭遇 16. 关于这篇小短文，说法正确的是（ ）（填序号） A. 路温舒和父亲一起担任过守门人。 B. 路温舒喜欢到水多的地方放羊，并偷偷读书。 C. 路温舒把蒲草截成小段当作竹简来书写。 17. 读了这个故事，我们应该学习路温舒__________。 【答案】15. ①. C ②. B 16. C 17. 勤奋好学、刻苦钻研的精神；善于利用有限条件创造学习机会；在艰苦环境中仍不忘求知、自强不息的品质；有智慧、有毅力，化平凡为实用的创新精神。 【解析】 【导语】路温舒家境贫寒，父亲是乡里守门人，让他放羊。没有书可读的他，就地采集沼泽中的蒲草，裁剪成简牒，编连起来抄写书籍。短文记叙了路温舒编蒲抄书的故事，赞美了他不畏贫苦、勤奋好学的品质，告诉我们即便学习条件艰苦，也要想方设法坚持读书学习。 【15题详解】 ①使温舒牧羊：父亲让路温舒去放羊。使：让。 ②温舒取泽中蒲：路温舒采摘沼泽地里的蒲草。取：采摘、采集。 【16题详解】 A．原文“父为里监门”，只有父亲担任守门人，并没有说路温舒也做守门人，错误； B．原文只写他放羊时采集沼泽蒲草，编蒲抄写书籍。文中没有写到“偷偷读书”，属于无中生有，错误； C．原文“温舒取泽中蒲，截以为牒，编用写书”，意思就是路温舒截取蒲草做成简牒，用来书写，和选项表述一致。 【17题详解】 先读懂短文故事，梳理路温舒的处境与行为。路温舒家境普通，要外出放羊，没有现成的书本、竹简可以读书。但他没有放弃学习，就地采集沼泽里的蒲草，裁剪编好，用来抄写书籍，克服条件艰苦的困难坚持读书。 从人物的行为提炼人物品质，再整理成通顺的语句作答。 示例：我们应该学习路温舒在艰苦的生活条件下，依旧勤奋好学、刻苦求知的精神。 【点睛】参考译文：路温舒，字长君，是巨鹿东里人。他的父亲是乡里的守门人，父亲叫路温舒去放羊。路温舒采集沼泽地里的蒲草，把蒲草裁成小简片，编连起来，用来抄写书籍。 【非连续性文本阅读】 读下面材料，回答问题。 材料一： 说文解“气” “气”在《说文解字》中释为“云气也，象形”，本指天空浮动的云气，是自然界可视的流动体。其古字形如流动的三横，模拟云气缭绕之态。后引申为一切无形而可感的存在：呼吸为“气息”，天地能量为“阴阳二气”，人的精神意志为“气节”“气概”，艺术中的生命律动为“气韵”，中医更以“气血”论人体生命活动，气盛则强健，气虚则生病。一字贯通自然、人体、精神与文明，堪称中华哲学中打通有形与无形的文化密钥。 材料二： 有“气节”的古代名人故事 南宋名臣文天祥，兵败被俘后囚于元大都。元世祖忽必烈惜其才，屡次劝降，许以宰相高位。文天祥狱中作《正气歌》明志：“天地有正气，杂然赋流形……时穷节乃见，一一垂丹青。”囚居三年，他衣不更带、面不朝北（不面向敌国都城），以绝食抗争。就义前从容向南跪拜，慨然道：“吾事已毕，心昭天日。”其人以一身浩然正气，诠释了“气节”即是为信仰宁折不弯的精神脊梁，千古以来，“人生自古谁无死，__________。”遂成气节之绝唱。 材料三： 论“气节” 气节，是人的精神之“气”在关键时刻的凝华与挺立。它绝非一时意气，而是基于道义与信仰的长期涵养。孟子倡“浩然之气”，正在于以仁义充塞胸臆，使个体在得失生死面前“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”；朱自清宁愿饿死拒领美国救济粮，皆为此“气”之外化；陈然烈士面对死亡，他大义凛然地写下了《我的“自白”书》。气节非唯属于烽火年代，今日面对利益诱惑或压力挑战，坚守底线、捍卫真理亦是气节之现代写照。它如历史长河中的暗礁，虽无言却定江河之流向；无实际重量，却是一个民族能否昂首站立的精神脊梁。养此正气，个人乃能成其大，民族乃能葆其魂。 18. 根据材料一，给加点的“气”字选择正确的解释。（填序号） ①透气__________ ②傲气__________ ③浩然之气__________ A．指人的精神状态。 B．特指空气。 C．作风、习气。 19. 材料二中划“____”的地方应补充的内容是__________。 20. 材料三是围绕①________________这句话展开论述的，并且运用了②__________等方法说明观点的。 21. 阅读三个材料后，语文老师请你就印象深刻的地方说一下感受，你会说________ 【答案】18. ①. B ②. C ③. A 19. 留取丹心照汗青 20. ①. 气节，是人的精神之“气”在关键时刻的凝华与挺立 ②. 引用、举例子、打比方 21. “气”字贯通自然、人体、精神与文明，是中华哲学的文化密钥，让我感受到中华文化的博大精深。 【解析】 【导语】这篇阅读文本以“气”为核心脉络，从《说文解字》溯源“气”的文化本义，贯通自然、人体、精神与文明维度，再以文天祥事迹具象化“气节”的厚重内涵，最后延伸阐释气节的当代价值，层层递进勾连汉字意涵、历史典故与精神传承，兼具知识性与思想性。 【18题详解】 ①“透气”就是让空气流通，所以这里的“气”特指空气，对应B。 ②“傲气”体现的是一种为人处世的作风、习气，比如一个人表现出的傲慢的态度、行事风格，这里的“气”指作风、习气，对应C。 ③“浩然之气”指正大刚直的精神、气质，这里的“气”指人的精神状态，对应A。 【19题详解】 书写时注意“留”“照”的正确写法。 【20题详解】 阅读材料三，第一句话“气节，是人的精神之‘气’在关键时刻的凝华与挺立。”总领全文，后文分别从孟子的“浩然之气”、朱自清、陈然烈士、今日面对利益诱惑等角度展开论述，最后总结“养此正气，个人乃能成其大，民族乃能葆其魂。”因此，中心句是第一句。 文中列举了孟子倡“浩然之气”、朱自清宁饿死拒领美国救济粮、陈然烈士写《我的“自白”书》等例子，这是举例论证（举例子）。将“气节”比作“历史长河中的暗礁”，这是比喻论证（打比方）。引用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，这是引用论证（引证法）。 【21题详解】 三个材料分别介绍了“气”的字义演变、文天祥的气节故事以及“气节”的内涵与现代表现。我们可以从“气节”的重要性、古今气节的传承等方面谈。 示例：“气节”是人的精神脊梁。文天祥舍生取义、朱自清宁死不屈，他们用行动诠释了气节。在今天，面对诱惑坚守底线同样是气节。我们要涵养浩然正气，让个人成其大，让民族葆其魂。 活动四 感悟品质，致敬英雄 和平年代，有一群无名英雄选择了科学强国的道路，他们同样是保卫祖国的钢铁长城！ 【文学性文本阅读】 阅读短文，完成练习。 “两弹”元勋邓稼先（节选） ①“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，邓稼先立下了汗马功劳！”邓稼先的同事们这样说。每一次新的战略核武器的重大突破，每一次里程碑式的试验的成功，都是和邓稼先的名字连在一起的。在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去，哪个岗位最危险就出现在哪里。 ②那是一次地下核试验，马上就要开始了，试验场上的千军万马在等待着庄严的“零”时的到来。核装置徐徐下井了，各种测试仪器一起开动了。核装置下到深处的时候，突然有个信号测不到了。 ③怎么办呢？科技人员们回到帐篷里反复商量，有人主张把核装置从井里提上来拉回厂房查清原因；有人主张就地解决问题后再下井。大家从夜里一直讨论到天亮，最后邓稼先决定——在现场采取妥善办法处理。他跟科技人员们来到井口附近，一起探索解决办法。戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温是零下30多摄氏度！见他太疲倦了，有人劝他：“邓院长，你回去吧！” ④邓稼先严肃地拒绝：“不，这里就是战场，我不能走！”故障排除后，他才和大家一起离开现场。试验成功后，他兴奋极了。由于过度劳累，几天吃不好饭，他只喝了一小杯酒，竟当场晕倒了，在场的人赶紧扶他躺下，一量血压竟是零。 ⑤医生整整抢救了一夜，邓稼先才睁开了眼睛。苏醒后，他最关心的是：核爆的测试结果如何？各种数据都拿到了没有？还没有完全康复，他又投入到了紧张的工作中。 （选自《通讯名作100篇》，新华出版社） 22. 读第①段，联系上下文，理解加点词语的意思。 ①汗马功劳：________________________________________ ②风尘仆仆：________________________________________ 23. 第③段中画“　　　”的句子是________描写，描写了________________，衬托出________________。 24. 第④段中画“　　　”的句子是________描写，可以看出________________。 25. 第④段画横线句子中的两个“竟”字起什么作用？（ ） A. 两个“竟”字表示惊讶，出乎所有人的意料。 B. 两个“竟”字说明邓稼先的身体比较虚弱，病倒了。 C. 两个“竟”字在文中突出了邓稼先忘我工作、身先士卒的精神。 26. 阅读全文后，你想怎样评价邓稼先呢？请写一写。 __________________________________________ 【答案】22. ①. 指战功，后泛指辛勤工作做出的重大贡献。文中指邓稼先为研制氢弹和新的战略核武器立下了很大的功劳。 ②. 形容旅途奔波，忙碌劳累的样子。文中指邓稼先一年到头四处奔波，十分辛苦。 23. ①. 环境 ②. 戈壁滩上风沙呼啸、寒风刺骨、零下30多摄氏度的恶劣天气 ③. 邓稼先和科技人员们工作环境的艰苦，衬托出他们不畏艰难、坚守岗位的精神 24. ①. 语言 ②. 邓稼先坚定的意志和将试验场视为战场的责任感、使命感 25. C 26. 邓稼先是一位身先士卒、不畏艰险、忘我工作的科学家。他把国家的核武器事业看得比生命还重要，哪里有危险就出现在哪里，病倒后仍心系试验结果，这种无私奉献的精神令人敬佩。 【解析】 【导语】本文以典型事例刻画邓稼先的崇高形象，选材聚焦核试验突发故障的核心场景，以环境、细节描写烘托人物，语言平实却极具感染力，既贴合中小学生阅读能力，又自然传递出“两弹元勋”忘我奉献、身先士卒的家国担当，是兼具人文性与训练价值的短篇写人佳作。 【22题详解】 ①汗马功劳：结合第①段“在研制氢弹和新的战略核武器的过程中，作为一位组织者和参加者，邓稼先立下了汗马功劳！”可知，邓稼先参与核武器研制，取得许多重大突破。故“汗马功劳”的意思是指很大的功劳。在本文中指邓稼先为研制氢弹和战略核武器作出了巨大贡献。 ②风尘仆仆：结合第①段“在特种材料加工的车间里，在爆轰物理实验场和风雪弥漫的荒原上，一年到头，他风尘仆仆，四处奔波，哪里有困难就到哪里去”可知，邓稼先常年奔走在各个工作地点。故“风尘仆仆”的意思是形容旅途奔波，十分劳累。在本文中指邓稼先四处奔走开展科研工作，辛苦忙碌。 【23题详解】 结合第③段画波浪线的句子“戈壁滩上风沙呼啸，寒风刺骨，气温是零下30多摄氏度！”可知，这句话描写了戈壁滩的狂风、严寒和极低气温，属于环境描写。用环境的恶劣来衬托邓稼先等人在极端条件下坚持工作的坚强意志。 【24题详解】 结合第④段画波浪线的句子“‘不，这里就是战场，我不能走！’”可知，这是邓稼先说的话，属于语言描写。“这里就是战场”表明他把科研工作看作战斗；“我不能走”体现了他坚守阵地、决不退缩的坚定态度。从中可以看出邓稼先视工作如战场、坚守岗位不退缩、有着强烈的责任感和使命感。 【25题详解】 A．“惊讶”只是表面作用，没有点明深层含义。 B．“身体虚弱”是事实，但不是两个“竟”字要强调的重点。 C．第一个“竟”写出了他因过度劳累而突然晕倒，第二个“竟”写出了他血压为零的严重后果，两个“竟”字共同突出了邓稼先为了工作不顾个人安危、忘我奉献的精神。 【26题详解】 结合全文他奔波付出、坚守试验场、不顾身体劳累的事迹评价，符合人物形象，语句通顺即可。 示例：邓稼先是一位无私奉献、勇于担当、不畏艰险的伟大科学家。为了国家的核武器事业，他不顾个人安危，在最危险的岗位上坚守，在零下30多度的戈壁滩上连续工作，累到晕倒醒来后第一句话还是关心试验结果。他把一切都献给了祖国，是真正的“两弹”元勋，值得我们永远敬仰和学习。 活动五 学以致用，向光而行 27. 习作。 心愿就像泥土里的种子，虽然深埋在心底，却会不断地生根发芽，然后抽枝长叶。你有怎样的心愿呢？希望自己变得优秀，希望家人身体健康，希望家乡越来越美好，希望祖国更加繁荣富强……请以“我的心愿”为题写一篇习作。要求：①要写清楚你的心愿是什么，是什么样的一件事触动了你，让你生发了这样的心愿？②语句通顺，表达出真情实感。 【答案】例文： 我的心愿 心愿，是心底深处悄然生长的种子，它或许微小，却蕴含着无限的力量。我的心愿，是希望妈妈能少一些疲惫，多一些属于自己的轻松时光。 这个心愿的萌发，源于一个寻常的傍晚。那天我放学回家，推开门便看见妈妈蜷在沙发上，手里还攥着未织完的毛衣，头微微歪着，呼吸轻浅——她竟在织毛衣的间隙睡着了。茶几上摆着凉透的饭菜，墙上的时钟指向七点，而爸爸的加班通知还亮在手机屏幕上。我轻轻走过去，看见妈妈眼角的细纹里藏着倦意，鬓边的白发在灯光下格外刺眼。那一刻，我突然意识到：妈妈每天清晨五点起床做早餐，白天在公司忙碌，晚上还要操持家务、辅导我功课，她的时间被分割成无数碎片，却从未给自己留过片刻喘息。 从那天起，我开始悄悄行动。我学着整理自己的书包和房间，不让妈妈再为琐事操心；周末主动承担洗碗、扫地的家务，让她能坐在沙发上喝杯热茶；甚至偷偷记下她喜欢的歌手，在她生日时用零花钱买了演唱会门票——当她惊喜地接过票时，眼眶泛红的样子，让我更加坚定了心愿：我要让妈妈的生活里，多一些“为自己而活”的瞬间。 如今，妈妈依然忙碌，但她的笑容多了起来。她会在我整理好房间时摸摸我的头说“长大了”，会在周末和我一起去公园散步，会偶尔放下家务，坐在窗边读一本喜欢的书。我知道，我的心愿正在一点点生根发芽——它不是惊天动地的壮举，而是藏在日常点滴里的温柔守护。 心愿如种子，终会长成大树。我愿用成长的力量，为妈妈撑起一片荫凉，让她在岁月的长河里，既能做我的依靠，也能做自己的光。 【解析】 【详解】一、审题。 本题为命题作文，核心围绕“心愿”展开，需明确“我的”这一主体限定，要写出属于自己的真实愿望，通过细节描写展现情感触动点，同时做到语句通顺、情感真挚，避免空泛抒情或脱离实际的空想。 二、立意。 通过叙述触发心愿的具体事件，表达对个人成长的追求、对亲人的感恩与牵挂、对社会或家国的责任与热爱等情感，传递积极向上、心怀善意、勇于担当的价值观，让心愿成为推动自我进步或关注他人的精神动力，使文章既有真实的情感依托，又有深刻的思想内涵。 三、写作思路。 开头：开篇点题，点明自己的心愿是什么。 中间：写一写产生这一心愿的原因，为了实现这一心愿，你是怎样做的，做到详略得当。 结尾：总结升华，希望实现这一心愿。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $