精品解析：广西玉林市陆川县2025-2026学年统编版2016下学期期末练习六年级语文

2026年春季期六年级语文期末练习 亲爱的同学们： 六年的时光如白驹过隙，转眼间我们即将毕业。在这段旅程中，我们不仅学习了知识，更懂得了做人的道理。“人而无信，不知其可也。”诚信，是为人之本，也是我们成长路上最宝贵的财富。今天，让我们在“诚信伴我成长”的主题情境中，用文字书写我们对诚信的理解与感悟。 一、积累与运用 1. 根据语境，读拼音写词语。 诚信，是中华民族的传统美德。在zhēn lǐ的指引下，我们学会用lǐ zhì kòng zhì自己的言行。面对困境时，不轻易动摇信念，不陷入kōng xū的幻想。时间如流水般nuó yí，唯有诚信与担当，能让我们在成长的道路上走得更加坚实。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“理”“智”“控制”“虚”“挪移”的正确写法。 2. 请将“与朋友交，言而有信”规范地抄写在横线上。 ___________________________________________________ 【答案】与朋友交，言而有信 3. 请根据语境，选择恰当的成语或名言填空。 A．言必信，行必果 B．一言九鼎 C．精诚所至，金石为开 D．近朱者赤，近墨者黑 （1）《我不能失信》一课中，宋庆龄“坚持守信”，用行动证明了______的道理，从而赢得了家人的信任与尊重。 （2）爷爷常说，做人要“______”，答应别人的事，哪怕再困难也要努力做到。 （3）______，只有当我们拿出全部的诚意，才能打动别人的心，化解矛盾。 【答案】 ①. A ②. B ③. C 【解析】 【详解】A.言必信，行必果：说话一定要守信用，做事一定要有结果、不半途而废。 B.一言九鼎：一句话的分量比九鼎还重，形容人说话极有分量、许下的承诺分量极重，必须说到做到。 C.精诚所至，金石为开：指只要拿出百分之百的真诚和诚意，连坚硬的金石都能被打动裂开，用来形容诚心的力量极其强大，能化解看似不可能解决的矛盾和困难。 D.近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑，比喻人会受到身边环境的影响，和品行好的人相处会向好发展，和品行差的人相处容易沾染坏习惯。 （1）《我不能失信》中宋庆龄坚守和小珍的约定，用实际行动践行了“说话一定守信用，做事一定坚决果敢”的道理，和“言必信，行必果”的内涵完全匹配。 （2）“一言九鼎”形容说话分量极重、承诺必须兑现，对应题干里“答应别人的事哪怕再难也要努力做到”的做人准则，符合日常长辈教导诚信的语境。 （3）这句名言的含义是人的诚心所到，能感动天地、让金石开裂，正好对应题干里“拿出全部诚意，打动别人、化解矛盾”的语境。 4. 根据课文内容填空。 （1）诗中见情：王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人尽望，__________________”表达了对友人的思念；王维在《送元二使安西》中用“__________________，西出阳关无故人”抒发了对朋友的依依惜别之情。 （2）文以载道：毛泽东在《为人民服务》中引用司马迁的名言“__________________，或重于泰山，或轻于鸿毛”，强调了死的意义有轻重之分；《学弈》中说道“虽与之俱学，__________________”，告诉我们学习要专心致志的道理。 （3）借物喻人：李贺在《马诗》中借马喻己，以“何当金络脑，__________________”表达渴望建功立业的抱负；郑燮在《竹石》中通过“__________________，任尔东西南北风”展现了刚正不阿、坚韧不拔的品格。 【答案】 ①. 不知秋思落谁家 ②. 劝君更尽一杯酒 ③. 人固有一死 ④. 弗若之矣 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 千磨万击还坚劲 【解析】 【详解】（1）书写时注意“落”“谁”“尽”的正确写法。 （2）书写时注意“固”“弗”“矣”的正确写法。 （3）书写时注意“踏”“清”“劲”的正确写法。 5. 体会词语表达的丰富性，照样子在括号里填上与加点词语意思相同但说法不同的词语。 例：节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。 花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（ ），热情的杜鹃花娇艳欲滴，美丽的海棠（ ），到处花香醉人。 【答案】 ①. 竞相绽放 ②. 傲然盛开 【解析】 【详解】该例题运用人头攒动、人潮汹涌等多个同义成语，从不同角度描写游人众多，规避用词重复；题目要求我们仿照范例，挑选含义相近、说法不一样的词语描绘花朵盛放，桃花可填吐露芬芳，海棠可填含笑盛开，也可以选用竞相开放这类描写花开的词语，以此丰富句子表达。 “欣然怒放”的意思是愉快地盛开。与其意思相同的词语有怡然开放、竞相开放等。 示例：花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花吐露芬芳，热情的杜鹃花娇艳欲滴，美丽的海棠含笑盛开，到处花香醉人。 6. 读下面的句子，注意加点的部分，借助你在文言文中学过的字的意思，说说这些词语的意思。 例：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思可能是“跳进热水，踏着烈火”，比喻不避艰险，奋不顾身。 （1）我在《学弈》中学过“弗”有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是：________________ （2）我在《两小儿辩日》中学过“及”有“到”的意思，所以“过犹不及”的意思是：___________ 【答案】 ①. 自感惭愧，觉得比不上别人。 ②. 事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。 【解析】 【详解】（1）《学弈》中“弗”的意思是“不”，“自愧”指自己内心惭愧，“弗如”就是不如别人，把字义结合起来理解词语，指自己惭愧，觉得比不上他人。故第①空可填“自己感到惭愧，比不上别人”。 （2）《两小儿辩日》中“及”的意思是“到”，“过”指做事过头，“不及”指达不到标准，“犹”是如同，指事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不妥当的。故第②空可填“事情做过了头，就跟达不到标准一样，不合适”。 7. 读下面的句子，注意加点的部分，再发挥想象仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _______________________________ 【答案】奶奶笑得直不起腰，树上的叶子都跟着晃了三晃。 【解析】 【详解】例句里加点的部分用了夸张的手法，把“大吼”的效果故意往大了写，仿写的时候先选一个生活里常见的场景，然后运用夸张的修辞来写句子，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：他饿得肚子咕咕叫，连面前的桌子都要被啃碎了。 8．选择题，在答题卡相应题号上，将所选选项的字母方框［ ］涂黑。 8. 下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 外貌描写只能体现人物的长相，无法揭示人物的内心世界和性格特点。 B. 《两小儿辩日》中，两个小孩都从各自的角度提出了有依据的观点，这启示我们要多角度思考问题。 C. 读书时，先确定阅读目的，再有针对性地选择阅读材料，能提高阅读效率。 D. 读文章时，抓住关键句，如总起句、总结句，能帮助我们更快地把握文章的主要观点。 【答案】A 【解析】 【详解】A．外貌描写不只是写长相，还可以展现人物性格、内心状态，所以该项说法错误。 9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. “这究竟是怎么回事呢？同学们，”老师严肃地问。 B. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。 C. 我喜欢的运动有：跑步、游泳……等，它们都能强身健体。 D. 古人云：“人而无信，不知其可也”。这句话影响至今。 【答案】B 【解析】 【详解】A．错误，这是倒装疑问句，“同学们”是称呼语。按照标点规则，问号要放在整个问句的末尾，放在“同学们”后面； C．错误，省略号“……”和“等”都表示列举未尽，二者语义重复，不能同时使用，删掉其中一个即可； D．错误，当“古人云”引出完整的一句古文，引文本身是独立完整的句子，末尾的句号必须放在后引号的里面。 10. 下列句子中，修辞手法使用不恰当的一项是（ ）。 A. 诚信像一面镜子，能照出我们内心的美与丑。 B. 时间如流水，一去不复返。 C. 他答应别人的事，从来都是说到做到，像铁钉一样牢靠。 D. 他说话的声音像洪钟一样洪亮，却又像蚊子一样让人听不清。 【答案】D 【解析】 【详解】A．把诚信比作镜子，能映照内心的对错美丑，比喻贴切； B．把时间比作流水，符合流水一去不回头的特点，用来形容时间逝去不会重来，使用恰当； C．把信守承诺的牢靠状态比作铁钉，符合铁钉稳固不动的特点，修辞使用合理； D．前后矛盾，“像洪钟一样洪亮”的声音本来应该很响亮，不可能同时像蚊子的叫声那样模糊听不清，修辞手法使用不符合逻辑，是不恰当的。 11. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊将好处与坏处列出来对照，体现了他的乐观与理性。 B. 《匆匆》一文中，作者用一连串的问句，直接表达了对时间流逝的惋惜和无奈。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在追悼张思德同志时所作的演讲，号召大家用发展的眼光看问题。 D. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，作者采用倒叙的手法，表达了对父亲的深切怀念。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《为人民服务》是毛泽东追悼张思德的演讲，文章核心是讲为人民服务的道理，而“号召大家用发展的眼光看问题”不是这篇演讲的内容，所以本选项理解错误。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读片段，回答问题。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 语段选自课文《______》，选文中的“父亲”指的是______。 13. 在文中找出下列词语的近义词。 平静——（ ） 冷静——（ ） 14. 选文中画“______”的句子是对父亲的______描写，表现了他______的品质。 15. “他的心被一种伟大的力量占据着。”这里的“伟大的力量”指的是____________________ 16. 从“父亲”的神态和“我们”的沉默中，你体会到了怎样的情感？ __________________________ 【答案】12. ①. 十六年前的回忆 ②. 李大钊 13. ①. 安定 ②. 沉着 14. ①. 动作、神态 ②. 临危不惧、忠于革命 15. 他对于革命事业的信心。 16. 我体会到父亲对革命事业的坚定信念，以及家人对父亲的担忧、心疼，还有对革命事业的理解与支持，氛围庄重而充满信仰的力量。 【解析】 【导语】这段《十六年前的回忆》选段以极简的白描笔触，无激烈冲突却张力十足。通过李大钊安定沉着的神态刻画，以“革命事业的信心”为精神内核，将革命者的家国信仰与对家人的隐忍温情相融，克制的文字里满是撼动人心的红色力量。 【12题详解】 本文选自李星华的回忆性散文《十六年前的回忆》，该文最初发表于 1943年4月8日《解放日报》，是作者李星华缅怀遇难的父亲李大钊所作，结合文本内容，选文中“父亲”指李大钊。 【13题详解】 近义词就是意思相近的词语，“平静”本义指心情、神态平稳，没有波动；通读片段，句子“他的神情非常安定，非常沉着”，“安定”本义指情绪安稳平稳，和“平静”语义相近。“冷静”本义指遇事沉着理智，不慌乱；文中“沉着”本义指神态镇定从容，不慌张，和“冷静”语义相近。 【14题详解】 “瞅了瞅”写出父亲望向家人的举动，是动作描写；“神情非常安定，非常沉着”直接刻画父亲的面部神情，是神态描写。当时父亲已经身处危险的处境，面对家人，他没有慌乱害怕，目光望向家人，神情依旧安定沉着。即便身陷险境，他也没有被残酷的现实打倒，内心坚守信仰，充分体现出他临危不惧、忠于革命事业的品质。 【15题详解】 根据题干中的“伟大的力量”，在选段最后一句找到对应内容：“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”，破折号后的内容就是对“伟大的力量”的直接解释，直接提取即可。 【16题详解】 抓住人物神态与沉默的细节，父亲外在表现为神情安定、沉着，身处险境毫不惶恐，这份表现源于他对革命事业的信心，体现父亲坚定的革命信念。“我们”外在表现是沉默不语，面对受难的父亲，内心满是担忧心疼，同时理解并支持父亲的革命追求。综合两处人物表现分析，具体得出父亲信念坚定，家人心疼担忧又理解支持革命，场面庄重饱含信仰力量的体会即可。 示例：我体会到李大钊在危难面前坚守革命信仰的从容，也体会到家人们牵挂悲痛，却默默认可父亲理想的复杂心绪，整个场面沉静肃穆，处处流露信仰的力量。 课外阅读。阅读下面的文章，回答问题。 一诺千金 ①我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象是：不停地怀孕，不停地生。他家里吃饭的碗都是大大的，为的是让孩子吃饱。即便是这样，他家里也常常揭不开锅。 ②我的为难让他有些难堪。他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。 ③时间一天一天过去，到了第五天，他竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的，总想哭上一场。 ④夜里快要睡觉时，忽然听到窗外有人叫我。打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里是一把钱——角票、分币，还有一张皱巴巴的五角钱。他把钱推给我，然后说：“我是来还你钱的。”他忽然停住了，然后像发誓一样地说：“我保证过五天内还你的，我差一点儿就不守信用了。” ⑤我问他：“那你为什么没来上学？” ⑥他说：“我白天上学时，在路上捡到一笔钱，为了让失主能找到我，我在原地等了一天。后来天黑了，我才想起今天是我还你钱的日子，我就跑来了。” ⑦我接过钱，心里涌起一股热流。那是我第一次深刻地感受到“一诺千金”的分量。它不仅仅是一个词语，更是一个人用行动书写的尊严。 17. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _____________________________ 18. 联系上下文，根据下列释义从文中找出对应的词语。 （1）形容说话算数，所许诺言价值千金。文中指男孩信守承诺的宝贵品质。（ ） （2）精神不集中，神志不清。文中指“我”因担心男孩不守信用而心神不宁的样子。（ ） 19. 文章第④自然段，画线的句子运用了______、______描写。这些描写让我看到了一个__________________的男孩。 20. 文章第③自然段中写了“我”“恍恍惚惚的，总想哭上一场”，是因为“我”担心__________________；同时对自己轻易借钱给家境贫寒的同学感到后悔和不值；更重要的是，“我”对_________感到失望和难过。 21. 文章第⑥自然段，男孩说他在路上捡到钱，为了等失主而耽误了上学。你觉得他这样做值得吗？请说说你的理由。 ______________________________ 22. 文章的结尾说：“那是我第一次深刻地感受到‘一诺千金’的分量。”结合你的生活实际，请举例谈谈你对“一诺千金”的理解。 __________________________________ 【答案】17. 小时候“我”借钱给家境贫寒的男生，约定他五天内归还。第五天男生没来上学，“我”以为他失信，结果夜里他赶来还钱，原来他是为了等捡到的钱的失主才耽误了时间，这件事让“我”真切体会到信守承诺的可贵。 18. ①. 一诺千金 ②. 恍恍惚惚 19. ①. 动作 ②. 语言 ③. 信守承诺、朴实真诚 20. ①. 男生不守约定、不把钱还给自己 ②. 原本信任的人违背承诺 21. 我觉得很值得。因为他捡到钱主动等失主，是为他人着想的善良行为，之后还拼命赶过来兑现还钱的承诺，既守住了自己的良心，也守住了对别人的诺言，这种诚实守诺的品质比上学的时间更珍贵。 22. “一诺千金”就是答应别人的事一定要尽力做到。比如我之前和同学约好周末一起去图书馆帮他补落下的功课，哪怕那天突然下大雨我也准时赴约了，说到做到不仅能获得别人的信任，自己也会因为守住承诺感到踏实。 【解析】 【导语】这篇《一诺千金》以第一视角的童年亲历小事切入，没有刻意的戏剧冲突，用朴素的细节勾勒出贫寒男孩重诺守信的闪光形象，把抽象的诚信品质落地为攥着零钱连夜还钱的具象场景，既贴合小学生的认知共情点，又自然传递出“诺言是行动书写的尊严”的内核，是一篇兼具温度与德育价值的短篇阅读素材。 【17题详解】 第①段“我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱……我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很穷”提取核心人物与起因，明确事件起点是家境贫寒的男孩向“我”借了当时相当于两个月零花钱的2元钱，承诺五天内归还；接着从第③段“到了第五天，他竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用”提取事件的波折节点，也就是第五天男孩没来上学，“我”以为他失信了；再从第④到⑥段提取经过的核心转折，男孩白天捡到钱在原地等失主耽误了时间，夜里特意跑到“我”家窗边，把凑齐的零钱全部还给“我”；最后从第⑦段“那是我第一次深刻地感受到‘一诺千金’的分量”提取事件的结果，也就是“我”从这件事里真切体会到了信守承诺的重量。 【18题详解】 （1）文中指男孩信守承诺的宝贵品质，标题是《一诺千金》，再结合第⑦段“那是我第一次深刻地感受到‘一诺千金’的分量。它不仅仅是一个词语，更是一个人用行动书写的尊严”的表述，和“诺言价值千金、指男孩守信品质”的描述完全吻合； （2）文中指‘我’因担心男孩不守信用而心神不宁的样子”，回到原文第③段定位“整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的，总想哭上一场”这句话，句中的“恍恍惚惚”的词义完全匹配题干给出的“精神不集中、心神不宁”的释义。 【19题详解】 “他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：‘看我变戏法！’他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里是一把钱——角票、分币，还有一张皱巴巴的五角钱。他把钱推给我，然后说：‘我是来还你钱的。’”首先，“脸上淌着汗、手紧紧攥着拳头、把拳头搁在窗台上然后松开、把钱推给我”这些是对人物的动作、神态举止的刻画，属于动作、神态描写；后续男孩直接说出的还钱相关的表述，属于典型的语言描写。 这个男孩脸上淌着汗是连夜跑过来赶路的痕迹，紧紧攥着拳头是怕凑来的零钱弄丢的珍视状态，特意解释自己是来还钱的，能看出这个男孩即便捡到钱先等了失主、耽误了自己的事，也始终把五天还钱的承诺放在第一位，是个极度信守承诺、把诺言看得很重，哪怕家境贫寒也有强烈尊严感的人。 【20题详解】 第一空对应第①段就交代的背景“这相当于我两个月的零花钱……我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很穷”，再结合第③段“到了第五天，他竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用”的情绪，能直接看出“我”想哭的第一层担忧是怕男孩家里本来就困难，会直接赖掉这笔相当于自己两个月零花钱的钱，自己的钱打了水漂； 第二空的心理线索承接前文“他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还”的铺垫，“我”当初是被他的保证打动才借出了钱，结果到了约定的日子他没来，“我”之前对他许下的承诺的信任完全落空，自然会对“原本笃定的承诺会被遵守这件事彻底落空”、对男孩不守信用的行为感到失望难过。 【21题详解】 从小学倡导的诚信、拾金不昧的正向价值观出发，说清理由，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：我觉得值得。因为捡到钱主动等失主，是拾金不昧的表现，他既守住了自己的品德底线，之后还赶去遵守还钱的约定，同时守住了对“我”的承诺，他的诚实和守信是非常珍贵的好品质。 【22题详解】 结合自己真实的生活小事，把“一诺千金”的含义落到具体的守信行为上，不用讲大道理，合理通顺即可，答案不是唯一。 示例：一诺千金就是说过的话一定要算数，不能随便反悔。比如我之前答应同桌周末帮他补落下的数学课，哪怕那天我很想去公园玩，还是准时去他家帮他讲完了知识点，我觉得说到做到，才是对别人、对自己都负责任的表现。 非连续性文本阅读。阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 关于“作业诚信”的调查数据 为了解小学生的作业完成情况，某校对六年级学生进行了调查，结果如下： 项目 占比 独立完成作业 65％ 曾因不会而抄袭过作业 28％ 认为抄作业是不诚信的行为 90％ 面对抄作业的诱惑时，能坚持不抄 55％ 【材料二】 名人的诚信观 “生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”——海涅 “我们应该老老实实地办事。”——毛泽东 【材料三】 班级“诚信作业”倡议书（节选） 亲爱的同学们： 作业是检验我们学习成果的重要方式。独立完成作业，是对自己的负责，也是对老师的尊重。为此，我们倡议： （1）遇到难题，先独立思考，不轻易求助。 （2）与同学讨论时，只交流思路，不抄袭答案。 （3）…… 23. 材料一中，反映出的主要问题有：绝大多数学生认为__________________，但在实际面对困难时，约有三成学生__________________，并有______学生难以抵制抄作业的诱惑。 24. 材料二中，海涅说“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，结合三则材料，谈谈你对作业“诚信”的理解。 _________________ 25. 请你为班级的“诚信作业”活动设计一条宣传标语（不超过15字），并补充一条倡议内容。 （1）宣传标语：______________________ （2）补充倡议：_______________________ 【答案】23. ①. 抄作业是不诚信的行为 ②. 曾因为不会做而抄袭过作业 ③. 45% 24. 抄作业就是学习上的“谎言”，看似能蒙混过关，实则骗了自己，没法真正检验出自己的学习漏洞，只有诚信独立完成作业，才能实实在在收获进步，让自己的学习成长有真正的“收获”。 25. ①. 独立作业，诚信作答 ②. 写完作业主动自查，不糊弄应付。 【解析】 【导语】本篇非连续性文本围绕小学生“作业诚信”主题展开，整合校园调查数据、名人诚信名言与班级倡议书三类贴近学生日常的素材，既以直观数据呈现当前学生作业诚信的认知与行为落差，也借助价值引导与行动倡议，为学生搭建认知诚信、践行诚信的生活化学习载体。 【23题详解】 材料一的调查数据中，“认为抄作业是不诚信的行为”占比90%，为绝大多数学生，对应第一空结论；“约三成”即为大约30%，表格中28%的学生有过因不会做题抄袭作业的经历，符合“约三成”的描述；仅55%的学生能抵制抄作业诱惑，意味着剩余45%也就是近半数学生难以坚守原则。 【24题详解】 材料二中海涅的名言核心内涵是谎言无法孕育正向的成长价值，再结合三则材料的场景限定，把“谎言”对应到“抄作业”的行为上，既要点明抄作业自欺欺人、妨害学习的危害，也要关联诚信品格养成的意义，完成从普遍道理到作业场景的落地解读。 示例：作业是检验自身学习漏洞、巩固知识的重要途径，抄作业本质是用不诚信的“谎言”掩盖自己真实的学习情况，不仅无法补齐学习短板，还会慢慢消解自己的诚信意识，既欺骗老师也欺骗自己。只有坚持诚信独立完成作业，才能真实反馈学习成果，让学习之路走得扎实长远，这也是个人诚信品格在日常学习里的具体体现。 【25题详解】 宣传标语需要紧扣“独立完成作业”“守诚信”两个核心要素，同时满足字数限制，做到简洁朗朗上口，便于班级传播； 补充倡议要贴合日常写作业的真实场景，和已有的“独立思考”“不抄答案”的倡议形成互补，具备可落地的实操性。 示例：（1）宣传标语：独立作业，诚信立身 （2）补充倡议：主动如实记录自己的作业完成难点，不隐瞒知识漏洞，及时向老师请教。 三、表达与交流 26. 请从以下两个题目中任选一个，完成一篇习作。要求：内容具体，感情真实，重点突出，文中不得出现真实校名和姓名。 （1）______，让我许下一个心愿 生活中，总有一些人或事触动我们的心灵，让我们在心中许下美好的心愿。或许是诚信的力量、亲情的温暖、梦想的召唤，又或许是离别的不舍…… 请将题目补充完整，写一件具体的事，写清楚你的心愿是什么，以及它是如何产生的。把经过写具体，写出真情实感。 （2）假如世界失去了诚信 以“假如世界失去了诚信”为题，发挥想象写一个故事。想象要大胆合理，把故事写清楚、写具体，并写出你对诚信的思考。 【答案】例文一： 那一次迟归，让我许下一个心愿 那天放学后，我和几个同学在学校后面的空地上玩捉迷藏，玩得太尽兴了，不知不觉天就黑了。等我气喘吁吁跑回家，已经快七点了。 推开院门，我看见堂屋的灯亮着，妈妈坐在门槛上，手里攥着我的书包带子，眼睛直直地望着巷口。她看见我，猛地站起来，嘴唇动了动，却什么也没说，只是转身走进厨房。灶台上的饭菜都用碗扣着，她掀开盖子，一股热气扑上来——菜还是热的，显然她热了好几遍。吃饭时，妈妈一直给我夹菜，自己却几乎没动筷子。我偷偷看她，她的眼角红红的，像哭过。爸爸在旁边小声说：“你妈去学校找了你两趟，还问了所有同学家，差点就要去派出所了。”我心里一紧，筷子差点掉在地上。 那一晚，我躺在床上翻来覆去。想起妈妈在巷口张望的身影，想起她攥紧书包带子的手指关节发白，想起她明明很担心却一句责备都没有。我突然明白，我晚归的每一分钟，对她来说都像一整天那么漫长。就在那个夜晚，我对着窗外的月亮许下一个心愿：以后放学一定按时回家，如果确实有事，一定提前借同学家的电话告诉妈妈一声。 我还悄悄许了更远的心愿——等我长大了，每天都要回家陪妈妈吃饭，绝不让她一个人坐在门槛上等。从那以后，每次放学铃响，我都第一个冲出校门。远远看见妈妈在巷口择菜，我的心就踏实了。因为我知道，准时回家，就是对妈妈最好的爱。 这个心愿很小，但它让我学会了心疼人。每次我按时到家，看见妈妈眼里的笑意，我就觉得，那个夜晚许下的承诺，正一天天变成温暖。 例文二： 假如世界失去了诚信 那天早晨，我一边吃早饭一边看新闻。电视里的主播表情严肃：“据联合国通报，全球诚信体系于今日零时全面崩溃。从此刻起，所有承诺、约定、誓言均不再具有任何效力。” 我愣了愣，没太明白。直到走进教室，我才真正懂了。 同桌小雅没像往常那样冲我笑，而是埋头翻书包。她翻出昨天借我的那块橡皮，举到眼前翻来覆去看了三遍，又凑到鼻尖闻了闻，还拿尺子量了量，才塞进笔盒。我问：“你干嘛？”她躲开目光：“新闻说了，现在不讲诚信了……我得确认这是我那块，万一你换了假的呢？”那块橡皮我们一起买的，可她却不再信我。 数学课上，老师抱着试卷进来，冷冷地说：“考试，每人用挡板隔开。”小刚忘带圆规，老师却说：“谁知道你是真忘还是想作弊？”小刚耳朵红透了。大课间，好朋友小丽跑来借跳绳，手伸到一半又缩回去：“算了……万一你不还呢？”她扭头跑了。我们跳了一年的绳，我从没弄丢过她的东西，可她看我的眼神比看陌生人还陌生。中午去食堂，打饭阿姨掏出一个厚本子，让我写下班级姓名还按下手印。“怕有人吃完不认账。”她头也不抬。我看着本子上密密麻麻的红手印，觉得碗里的菜都不香了。 放学路上，我想起以前教室后面的“诚信伞架”，下雨天拿一把，第二天准还；食堂角落的“自助小卖部”，扔个硬币就拿饼干。现在伞架拆了，小卖部关了，每个人都像刺猬，竖着刺防备别人。 回到家，我翻开日记本用力写下：诚信像空气，平时看不见，没了谁都喘不过气。新闻说世界失去了诚信，但我不想失去。从明天起，我要第一个对小雅说“我相信你”，第一个把借的东西准时还回去。哪怕全世界都忘了诚信的样子，我也要做那个记得的人。因为我知道，只要还有人守住诚信，这个世界就还有救。 【解析】 【详解】例文一： 一、审题。这是一道半命题作文，先要补写题目，横线填写触动心灵的人、事或场景，作文要记叙一件具体真实的事，写清楚心愿的内容以及心愿产生的缘由，抒发真情实感，行文不能出现真实姓名和校名，核心是体现外界事物带给内心的触动，由此生发美好的内心期盼。 二、立意。立足于生活里真实的经历，从亲情、离别、所见的触动等角度切入，借一件小事生发美好心愿，表达感恩、珍惜、期盼等真挚情感，展现心灵受到触动后的成长感悟。 三、写作构思。 开头：简洁点题，交代是什么情景触动了自己，自然引出下文要叙述的往事； 中间：作为全文重点，完整还原整件事情，多刻画人物的神态、动作，穿插自己当时的心理活动，把事件的细节写充实，重点写清楚哪个瞬间触动了自己，细致展现心愿一步步在心底萌生的过程； 结尾：直接点明自己许下的心愿是什么，写这个心愿对自己今后的激励，回扣题目，抒发内心真情，升华感悟。 例文二： 一、审题。这是想象类命题作文，“假如”说明内容为虚构想象，要求编写完整的故事，把情节写具体合理，不能脱离生活逻辑，除叙事之外，还要写出自己对于诚信的思考，突出失去诚信带来的后果。 二、立意。通过想象失去诚信之后社会发生的种种乱象，表现谎言、失信带来猜忌与伤害，反衬诚信的珍贵，点明诚信是人与人交往的基础，呼吁坚守诚信。 三、写作构思。 开头：设置想象情境，可以写自己一觉醒来，发现世界失去诚信，简单渲染整个社会互相防备的氛围，开启故事； 中间：这部分是主体，选取两到三个贴近日常的生活场景，比如商铺交易、同学相处、集市购物，具体描写人物言行，写失信带来的纠纷、失望与麻烦，写出自己身处其中的压抑感受，把故事细节写饱满； 结尾：可以写一场梦醒，回到现实生活，结合前面想象的故事，发表对诚信的看法，阐述诚信的重要意义，点明文章主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季期六年级语文期末练习 亲爱的同学们： 六年的时光如白驹过隙，转眼间我们即将毕业。在这段旅程中，我们不仅学习了知识，更懂得了做人的道理。“人而无信，不知其可也。”诚信，是为人之本，也是我们成长路上最宝贵的财富。今天，让我们在“诚信伴我成长”的主题情境中，用文字书写我们对诚信的理解与感悟。 一、积累与运用 1. 根据语境，读拼音写词语。 诚信，是中华民族的传统美德。在zhēn lǐ的指引下，我们学会用lǐ zhì kòng zhì自己的言行。面对困境时，不轻易动摇信念，不陷入kōng xū的幻想。时间如流水般nuó yí，唯有诚信与担当，能让我们在成长的道路上走得更加坚实。 2. 请将“与朋友交，言而有信”规范地抄写在横线上。 ___________________________________________________ 3. 请根据语境，选择恰当的成语或名言填空。 A．言必信，行必果 B．一言九鼎 C．精诚所至，金石为开 D．近朱者赤，近墨者黑 （1）《我不能失信》一课中，宋庆龄“坚持守信”，用行动证明了______的道理，从而赢得了家人的信任与尊重。 （2）爷爷常说，做人要“______”，答应别人的事，哪怕再困难也要努力做到。 （3）______，只有当我们拿出全部的诚意，才能打动别人的心，化解矛盾。 4. 根据课文内容填空。 （1）诗中见情：王建在《十五夜望月》中用“今夜月明人尽望，__________________”表达了对友人的思念；王维在《送元二使安西》中用“__________________，西出阳关无故人”抒发了对朋友的依依惜别之情。 （2）文以载道：毛泽东在《为人民服务》中引用司马迁的名言“__________________，或重于泰山，或轻于鸿毛”，强调了死的意义有轻重之分；《学弈》中说道“虽与之俱学，__________________”，告诉我们学习要专心致志的道理。 （3）借物喻人：李贺在《马诗》中借马喻己，以“何当金络脑，__________________”表达渴望建功立业的抱负；郑燮在《竹石》中通过“__________________，任尔东西南北风”展现了刚正不阿、坚韧不拔的品格。 5. 体会词语表达的丰富性，照样子在括号里填上与加点词语意思相同但说法不同的词语。 例：节日期间，北京各个景点迎来了大批国内外游客。故宫博物院人头攒动，八达岭长城人潮汹涌，南锣鼓巷摩肩接踵，什刹海熙熙攘攘。 花园里，各色的月季欣然怒放，艳丽的桃花（ ），热情的杜鹃花娇艳欲滴，美丽的海棠（ ），到处花香醉人。 6. 读下面的句子，注意加点的部分，借助你在文言文中学过的字的意思，说说这些词语的意思。 例：在学习《两小儿辩日》的时候，我知道了“汤”有“热水”的意思，所以“赴汤蹈火”的意思可能是“跳进热水，踏着烈火”，比喻不避艰险，奋不顾身。 （1）我在《学弈》中学过“弗”有“不”的意思，所以“自愧弗如”的意思是：________________ （2）我在《两小儿辩日》中学过“及”有“到”的意思，所以“过犹不及”的意思是：___________ 7. 读下面的句子，注意加点的部分，再发挥想象仿写句子。 例：他大吼了一声，大山都抖了三抖。 _______________________________ 8．选择题，在答题卡相应题号上，将所选选项的字母方框［ ］涂黑。 8. 下列说法不正确的一项是（ ）。 A. 外貌描写只能体现人物的长相，无法揭示人物的内心世界和性格特点。 B. 《两小儿辩日》中，两个小孩都从各自的角度提出了有依据的观点，这启示我们要多角度思考问题。 C. 读书时，先确定阅读目的，再有针对性地选择阅读材料，能提高阅读效率。 D. 读文章时，抓住关键句，如总起句、总结句，能帮助我们更快地把握文章的主要观点。 9. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A. “这究竟是怎么回事呢？同学们，”老师严肃地问。 B. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等——和年画。 C. 我喜欢的运动有：跑步、游泳……等，它们都能强身健体。 D. 古人云：“人而无信，不知其可也”。这句话影响至今。 10. 下列句子中，修辞手法使用不恰当的一项是（ ）。 A. 诚信像一面镜子，能照出我们内心的美与丑。 B. 时间如流水，一去不复返。 C. 他答应别人的事，从来都是说到做到，像铁钉一样牢靠。 D. 他说话的声音像洪钟一样洪亮，却又像蚊子一样让人听不清。 11. 下列对课文内容的理解，不正确的一项是（ ）。 A. 《鲁滨逊漂流记（节选）》中，鲁滨逊将好处与坏处列出来对照，体现了他的乐观与理性。 B. 《匆匆》一文中，作者用一连串的问句，直接表达了对时间流逝的惋惜和无奈。 C. 《为人民服务》是毛泽东同志在追悼张思德同志时所作的演讲，号召大家用发展的眼光看问题。 D. 《十六年前的回忆》是一篇回忆录，作者采用倒叙的手法，表达了对父亲的深切怀念。 二、阅读与鉴赏 课内阅读。阅读片段，回答问题。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话，他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 12. 语段选自课文《______》，选文中的“父亲”指的是______。 13. 在文中找出下列词语的近义词。 平静——（ ） 冷静——（ ） 14. 选文中画“______”的句子是对父亲的______描写，表现了他______的品质。 15. “他的心被一种伟大的力量占据着。”这里的“伟大的力量”指的是____________________ 16. 从“父亲”的神态和“我们”的沉默中，你体会到了怎样的情感？ __________________________ 课外阅读。阅读下面的文章，回答问题。 一诺千金 ①我做女孩时曾遇上一个男生开口问我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那男生家很穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象是：不停地怀孕，不停地生。他家里吃饭的碗都是大大的，为的是让孩子吃饱。即便是这样，他家里也常常揭不开锅。 ②我的为难让他有些难堪。他低下头，说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。 ③时间一天一天过去，到了第五天，他竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的，总想哭上一场。 ④夜里快要睡觉时，忽然听到窗外有人叫我。打开窗，只见窗外站着那个男生。他的脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后松开，手心里是一把钱——角票、分币，还有一张皱巴巴的五角钱。他把钱推给我，然后说：“我是来还你钱的。”他忽然停住了，然后像发誓一样地说：“我保证过五天内还你的，我差一点儿就不守信用了。” ⑤我问他：“那你为什么没来上学？” ⑥他说：“我白天上学时，在路上捡到一笔钱，为了让失主能找到我，我在原地等了一天。后来天黑了，我才想起今天是我还你钱的日子，我就跑来了。” ⑦我接过钱，心里涌起一股热流。那是我第一次深刻地感受到“一诺千金”的分量。它不仅仅是一个词语，更是一个人用行动书写的尊严。 17. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。 _____________________________ 18. 联系上下文，根据下列释义从文中找出对应的词语。 （1）形容说话算数，所许诺言价值千金。文中指男孩信守承诺的宝贵品质。（ ） （2）精神不集中，神志不清。文中指“我”因担心男孩不守信用而心神不宁的样子。（ ） 19. 文章第④自然段，画线的句子运用了______、______描写。这些描写让我看到了一个__________________的男孩。 20. 文章第③自然段中写了“我”“恍恍惚惚的，总想哭上一场”，是因为“我”担心__________________；同时对自己轻易借钱给家境贫寒的同学感到后悔和不值；更重要的是，“我”对_________感到失望和难过。 21. 文章第⑥自然段，男孩说他在路上捡到钱，为了等失主而耽误了上学。你觉得他这样做值得吗？请说说你的理由。 ______________________________ 22. 文章的结尾说：“那是我第一次深刻地感受到‘一诺千金’的分量。”结合你的生活实际，请举例谈谈你对“一诺千金”的理解。 __________________________________ 非连续性文本阅读。阅读下面的材料，回答问题。 【材料一】 关于“作业诚信”的调查数据 为了解小学生的作业完成情况，某校对六年级学生进行了调查，结果如下： 项目 占比 独立完成作业 65％ 曾因不会而抄袭过作业 28％ 认为抄作业是不诚信的行为 90％ 面对抄作业的诱惑时，能坚持不抄 55％ 【材料二】 名人的诚信观 “生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”——海涅 “我们应该老老实实地办事。”——毛泽东 【材料三】 班级“诚信作业”倡议书（节选） 亲爱的同学们： 作业是检验我们学习成果的重要方式。独立完成作业，是对自己的负责，也是对老师的尊重。为此，我们倡议： （1）遇到难题，先独立思考，不轻易求助。 （2）与同学讨论时，只交流思路，不抄袭答案。 （3）…… 23. 材料一中，反映出的主要问题有：绝大多数学生认为__________________，但在实际面对困难时，约有三成学生__________________，并有______学生难以抵制抄作业的诱惑。 24. 材料二中，海涅说“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花”，结合三则材料，谈谈你对作业“诚信”的理解。 _________________ 25. 请你为班级的“诚信作业”活动设计一条宣传标语（不超过15字），并补充一条倡议内容。 （1）宣传标语：______________________ （2）补充倡议：_______________________ 三、表达与交流 26. 请从以下两个题目中任选一个，完成一篇习作。要求：内容具体，感情真实，重点突出，文中不得出现真实校名和姓名。 （1）______，让我许下一个心愿 生活中，总有一些人或事触动我们的心灵，让我们在心中许下美好的心愿。或许是诚信的力量、亲情的温暖、梦想的召唤，又或许是离别的不舍…… 请将题目补充完整，写一件具体的事，写清楚你的心愿是什么，以及它是如何产生的。把经过写具体，写出真情实感。 （2）假如世界失去了诚信 以“假如世界失去了诚信”为题，发挥想象写一个故事。想象要大胆合理，把故事写清楚、写具体，并写出你对诚信的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $