7.1燃料的燃烧第1课时课件--2026-2027学年九年级化学人教版上册

该初中化学课件围绕燃烧的条件、燃料充分燃烧及灭火原理展开，以生活实例（炒菜、烧制陶瓷）导入燃烧定义，通过实验探究（白磷红磷对比）分析燃烧三条件，再过渡到燃料燃烧调控与灭火原理，构建从定义到探究再到应用的学习支架。 其亮点在于注重科学探究与实践，通过燃烧条件探究实验（如热水中白磷通氧燃烧）培养学生证据推理能力，结合生活中燃气灶火焰调节实例渗透化学观念，小结部分系统梳理知识。学生能提升科学思维与解决实际问题能力，教师可借助清晰逻辑与实用素材提高教学效果。

课题一 燃料的燃烧 第1课时 2 目录 01 燃烧的条件 02 燃料燃烧的调控 3 新课导入 燃烧是人类最早利用的化学反应之一。利用燃烧，我们可以煮饭做菜、冶炼金属、烧制陶瓷。何为燃烧？ 炒菜 烧制陶瓷 4 燃烧的定义 硫在空气中燃烧 铁丝在氧气中燃烧 现象 共同点 燃烧： 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量，生成刺激性气味的气体 剧烈燃烧、火星四射、放出大量的热、生成黑色固体 发光、 放热、 剧烈的氧化反应 可燃物、氧气、 5 燃烧条件的探究 结合燃烧条件和燃烧的概念，预测燃烧需要什么条件？ 可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 燃烧需要可燃物 燃烧需要氧气或者空气 反应条件都是点燃 温度达到可燃物的着火点 6 着火点 1、概念：燃烧所需的最低温度。 2、注意：着火点是物质固有属性，着火点不能升高或降低。 燃烧条件的探究 7 燃烧条件的探究 8 燃烧条件的探究 9 燃烧条件的探究 10 燃烧条件的探究 燃烧需要三个条件 （1）可燃物 （2）需要氧气（或空气） （3）温度达到可燃物的着火点 三者缺一不可 11 燃烧条件的探究 注意事项 1、热水的作用是______________、________________ 2、铜片的作用是_______ 3、实验不足在于_____________________________，改进方法 ________________________________ 提供热量 隔绝氧气 导热 P2O5会污染环境 改为密闭容器 改进装置 12 燃料燃烧的调控 当氧气不充足时，燃料不能充分燃烧，产生黑烟，并生成一氧化碳等物质，使燃料的利用率降低，浪费资源，且污染空气。 13 燃料燃烧的调控 1、燃料充分燃烧 燃烧需要三个条件 （1）可燃物 （2）需要氧气（或空气） 有足够的空气（或氧气） 燃料与空气要有足够大的接触面积 14 燃料燃烧的调控 出现黄色火焰，进风口调大还是调小？ 进风口调大 15 燃料燃烧的调控 【思考】怎么使一根燃着的蜡烛熄灭？ 方法 分析熄灭的原因 1.用嘴吹灭 2.用烧杯罩着 3.用碳酸钠和盐酸 4.用水浇灭 5.用剪刀剪断蜡烛 药品、仪器：剪刀、烧杯、水、碳酸钠和盐酸（反应产生CO2） 使温度降到着火点以下 隔绝空气（或氧气） 隔绝空气（或氧气） 使温度降到着火点以下 清除可燃物 16 燃料燃烧的调控 （1）隔绝氧气（或空气） （3）清除或隔离可燃物 （2）使温度降到着火点以下 灭火的原理 17 燃料燃烧的调控 隔绝氧气（或空气） 使温度降到着火点以下 清除或隔离可燃物 18 燃烧与灭火 第1课时 小结 1、燃烧的条件 （1）可燃物 （2）需要氧气（或空气） （3）温度达到可燃物的着火点 2、燃烧的调控 （1）充分燃烧 （2）灭火 隔绝氧气（或空气） 清除或隔离可燃物 使温度降到着火点以下 有足够的空气（或氧气） 燃料与空气要有足够大的接触面积 19 习题巩固 使温度降到着火点以下 （2）提供充足的氧气 使温度降到着火点以下 （3）提供充足的氧气 20 $