1.4 《身体的“总指挥”》课件-2026-2027学年科学六年级上册教科版

该小学科学课件聚焦脑的“总指挥”作用，核心知识点包括脑的结构（大脑、小脑、脑干）、功能（记忆、思维、运动等）及保护方法。课堂导入通过提问“身体活动由哪个器官指挥”，结合古人对心脏的认知与现代脑科学的对比，搭建认知冲突的学习支架。 其亮点在于以“体验式探究”为主线，通过“你做我猜”“30秒记忆”等游戏让学生直观感受脑功能，体现科学思维与探究实践。研讨课表设计、分析头盔保护原理等环节，培养态度责任。学生能在实践中理解知识，教师可借助清晰流程和课堂练习提升教学效果。

第4课 身体的“总指挥” 新教材·六年级·第一单元 流 程 新课探究 拓展延申 思考研讨 教学目标 课堂练习 01 02 03 04 05 学习目标 维度 科学观念 科学思维 探究实践 态度责任 教学目标 1. 能说出脑包括大脑、小脑和脑干，大脑是身体的“总指挥”。2. 能说出脑的不同区域负责不同的功能（如记忆、运动、语言等）。 1. 能通过游戏体验，归纳脑的主要功能（思考、记忆、运动、感觉等）。2. 能分析“一天中脑都干了什么”，理解脑在各项活动中的核心作用。 1. 能参与“你做我猜”游戏，观察和描述大脑控制的身体活动。2. 能完成30秒词语记忆和物品记忆测试，记录自己的记忆数量。3. 能填写“一天中脑都干了什么”记录单，分时间段描述脑的活动。 1. 通过体验脑的强大功能，激发对脑科学的兴趣，愿意探究和了解大脑。2. 树立科学用脑、劳逸结合、保护脑的健康意识。 一、情境导入 我们能够思考、记忆、运动、感觉，这些活动是由身体的哪个器官指挥的？ 一、情境导入 以前人们认为心脏是情感和精神活动的发源之地，随着脑科学的发展，人们逐渐认识到脑是身体的“总指挥”。 二、聚焦 脑作为身体的“总指挥”,是人体非常重要且活跃的器官，它每天需要消耗大量能量。 那么,脑有哪些功能?它是怎样工作的? 三、探索（活动一：认识脑的基本结构） 观察脑的结构图，触摸头部，了解各部分的位置。 三、探索（活动一：认识脑的基本结构） 观察脑的结构图，触摸头部，了解各部分的位置。 大脑 小脑 脑干 脑位于颅腔内，包括大脑、小脑和脑干等部分。 三、探索（活动一：认识脑的基本结构） 观察脑的结构图，触摸头部，了解各部分的位置。 大脑：分为左右两个半球，是控制中心 小脑：小脑负责协调运动 脑干：脑干维持基本生命活动（心跳、呼吸） 三、探索（活动一：认识脑的基本结构） 摸一摸自己的后脑勺，感觉哪个部分？ 脑与脊髓相连。脑和脊髓联系着的神经分布到身体的各个部分。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） “你做我猜”游戏 请一名学生上台，用动作表演一个词语（如“跳绳”“吃饭”“生气”等），其他同学猜测。 游戏结束后，分析游戏中做动 作的同学，他的大脑指挥身体做了哪些活动。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 总结：大脑指挥了运动、思维、情绪等多种活动。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 体验30秒的脑记忆游戏。 ● 用30秒钟的时间，记住右面的12个词语。合上书，一分钟内试着默写出来。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 我们对词语的记忆力怎么样? 纸、盘子、杯子、胡萝卜、醋、椅子、呕吐、地板、灰尘、小卵石、牛奶、骆驼 我参与记忆测试，记录记忆数量. 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 体验30秒的脑记忆游戏。 ● 用30秒钟的时间， 记住托盘中的物品。合上书，一分钟内试着默写出来。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） ● 你是怎样让自己记忆更多信息的? 在游戏过程中，大脑要在短时间内接收不同信息，同时处理很多任务。这样的工作量，大脑会不会疲劳呢? 分类、联想、重复等 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 研究发现，脑有很多不同的分区，它们分工合作，负责人体的各种活动。脑也是一个巨大的存储器，能够存储大量信息，并能及时调取出来。这些强大的功能，能够让人体在短时间内作出很多反应。 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 时间 早上 上学 路上 上午 中午 下午 傍晚 晚上   思考 该起床了，早餐 吃什么?               心情 高兴               运动 听到闹钟响， 要起床               感觉、观察 天亮了，吃饱了， 饭菜很香             一天中脑都干了什么 三、探索（活动二：体验30秒的脑活动游戏） 脑承担着巨大的工作量，脑所消耗的能量占到了人体所需能量的五分之一左右。所以，充足的营养和睡眠才能保持大脑的活力。大脑感到疲倦时，适当地做一些学习、工作之外的事情，例如运动、听音乐、画画等，都可以让脑得到休息。 四、研讨 1. 我们对脑有哪些新的认识? ①脑是人体司令部，由大脑、小脑、脑干组成，分工不同； ②脑可以被训练，越用越灵活，但长时间用脑会疲劳； ③睡眠、运动、营养能保护脑，要避免头部受撞击； ④脑不同区域负责不同的能力。 四、研讨 2. 我们的课表设计，在哪些方面考虑了健康用脑? ①难易课程交替，轮换用脑；②设置课间休息；③穿插体育活动课；④按一天精力排布课程难度；⑤不连续安排同一学科。 五、拓展 脑柔软得像豆腐一样，猛烈的撞击会对脑造成伤害。颅骨可以保护大脑但在特定情况下我们仍旧需要借助头盔来增强对脑的保护。 了解各种头盔的正确使用方法，观察头盔的结构，思考它是怎样保护脑的。 五、拓展 五、拓展 头盔结构 外壳、缓冲衬垫、固定绑带。 保护脑原理 1. 坚硬外壳：阻挡、分散撞击的力量，避免头部直接磕碰。 2. 内部缓冲衬垫：受到撞击时变形，吸收冲击力，减弱震动，减少震动传到大脑。 3. 绑带：把头盔牢牢固定在头上，撞击时头盔不会脱落，持续保护头部。 正确使用方法 1. 根据头围选择大小合适的头盔。 2. 头盔戴正，不能歪戴。 3. 系紧卡扣绑带，松紧适度，头部晃动时头盔不会松动滑落。 4. 头盔破损后不能继续使用。 六、课堂总结 脑是身体的“总指挥”，包括大脑、小脑和脑干；脑负责记忆、思维、运动、感觉等；我们要保护脑，保证睡眠，科学用脑。 七、作业布置 必做探究作业： 和家人一起玩“你做我猜”游戏，观察大脑指挥了哪些活动。 选做探究作业： 查阅资料，了解一种保护脑的方法（如为什么运动对大脑有益），写一段介绍。 八、板书设计 1.4身体的“总指挥” 一、脑的结构 大脑（左右半球，控制中心）——思维、记忆、语言 小脑——协调运动、平衡 脑干——心跳、呼吸（生命中枢） 二、脑的功能（体验） “你做我猜”——运动、语言、情绪 记忆游戏——记忆、观察 三、、保护脑 充足睡眠、营养均衡、避免撞击、经常用脑 九、课堂练习 （一）填空题 1、脑位于头部的________腔内，包括________、________和________三部分。 2、大脑是人体的________中心，负责思维、记忆、语言等高级功能。 3、小脑的主要功能是协调________运动，维持身体________。 4、为了保护脑，我们应该保证________睡眠，避免头部受到________。 大脑 小脑 脑干 控制 躯体 颅 平衡 充足 撞击 九、课堂练习 1、下列活动中，主要受大脑控制的是（ ） A. 心跳 B. 呼吸 C. 思考数学题 D. 消化食物 2、负责维持心跳和呼吸等生命基本活动的脑结构是（ ） A. 大脑 B. 小脑 C. 脑干 D. 脊髓 3、下列做法中，不利于保护脑的是（ ） A. 经常熬夜玩手机 B. 参加体育锻炼 C. 戴头盔骑自行车 D. 多吃鱼类等健脑食物 （二）选择题 C C A 九、课堂练习 1、脑的大小与智力高低完全成正比。（ ） 2、大脑表面有许多皱褶（沟回），可以增加表面积。（ ） 3、记忆能力是天生的，无法通过训练提高。（ ） 4、脑需要的能量主要来自食物中的营养物质。（ ） （三）判断题 × √ × √ 九、课堂练习 题目：在“30秒词语记忆”游戏中，小华记住了12个词语中的8个，而同组的小明记住了12个。小华有些沮丧，认为自己脑子笨。 （1）小明的记忆数量比小华多，这说明小明的脑功能一定比小华强吗？为什么？ （2）如果你是小华的好朋友，你会怎样安慰和帮助他？ （3）请写出两种提高记忆力的方法。 （三）实验探究题 你们非常优秀，加油！ 新教材·六年级·第1单元